浅谈专科生医学免疫学理论课教学方法

浅谈专科生医学免疫学理论课教学方法

中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1003-9082（2022）11-0123-01

医学免疫学课程理论性强、内容抽象、规律性强、枯燥难懂，使初学者普遍感到难以接受。特殊对于专科生而言，他们基础相对薄弱，学习自觉力量差，普遍反应免疫学课程枯燥无味致使其产生抵触心理，不情愿学习本门课程。如何提高学习爱好成为广阔师生共同的目标。对于老师来说，在授课过程中要擅长运用多种教学方法，提高同学对免疫学的学习爱好，使同学把握本课的基本学问、基本理论和基本技能，为相关课程的学习及以后的临床工作打下良好的基础[1]。现谈谈课堂上如何讲授好免疫学理论课的一些体会，以抛砖引玉。

一、联系医学免疫学进展简史

高职高专层次的同学基础薄弱，学习爱好相对不高，而且还有很大一部分高中学习文科的同学，因此在初学免疫时就有畏难心情。如何让同学克服这种想法，引起同学的学习爱好和激发同学的学习动机就特别重要。免疫学第一堂课部分内容要讲到免疫学的进展史，可以重点讲解免疫学进展历程上一些典型、好玩的例子，例如天花病毒的毁灭过程，牛痘种植的渊源，如此便可削减免疫学的生疏感。然后可以让同学们自己列举一些生活的实例来介绍免疫现象，把机体的免疫系统比方成一个军队，正是这个军队来爱护我们机体不受外敌即细菌、病毒等来犯。

二、系统教学法

系统教学法主要是让学问连贯，把学问点进行归纳。免疫学内容繁杂，学问点多，假如不系统归纳，忽视相互间的联系，泛泛来讲，机械地完成教学任务，会使学问显得单调、不成系统、支离破裂，很难引起同学的爱好，不利于同学把握和记忆。在进行系统讲解的同时为提高教学效果，还应充分利用多种直观式教学方法，例如运用挂图进行直观教学和计算机帮助教学（CAI），挂图式直观教学是采纳实物为教具，真实、客观，可以增加同学的感性熟悉，CAI作为一种现代教学手段，图文声茂，把学问内容形象生动的展现给同学，这些都能明显提高同学的学习爱好[2]。

三、列表比较法

免疫学内容学问点零散而多，许多内容之间可以对比学习，对于非常重要的内容仍旧需要记忆。这时可以实行肯定列表比对方法关心把握内容并加强记忆。如，机体的免疫应答分为固有免疫应答和适应性免疫应答，这两种免疫应答方式首先同学应把握它们的免疫组分，涉及到不同的免疫分子和免疫细胞，这时就可以实行列表的方法，对不同参加细胞、参加分子、作用时相、识别受体、识别特点、作用特点以及维持时间等七个方面进行展现。同学看了一目了然，对机体免疫应答有更深刻的了解。同时，对其科研思维的形成与制造性也有很大的好处。

四、PBL教学法

PBL教学法被认为是一种胜利的教学方法。课程设计首先围绕一个临床问题绽开，然后以小组讨论争论会的形式对问题进行分析和争论。目前，鉴于实际条件的不同，PBL进展出许多模式，如MPBL教学方法，CBL教学方法等。PBL可以跟传统教学法、CBL教学法等多种教学方法结合运用，效果甚好。如同学在学习时感到枯燥，对一些疾病缺少形象的概念，采纳PBL和CBL教学法有机结合，可以克服同学进入临床后对疾病的进展变化手足无措，收到很好的教学效果。

五、多种记忆方法的应用

学问在某种程度上就是记忆，但这不是简洁的死记硬背。虽然在免疫学学习中有一些需要强记的内容，但大部分内容，尤其是前后联系的内容需要更多的是思索。像CD4+和CD8+细胞与MHCII和MHCI的结合，为避开同学混淆记错，可以采纳CD4+×MHCII=8=CD8+×MHCI这种便捷记忆法。

六、比方教学法

免疫学内容抽象难懂，如何把抽象的概念、浅显的原理讲解清晰，使同学理解透，运用形象贴切的比方，一方面可以关心同学学习理解，另一方面又提高了同学的学习爱好，从而能高效提高教学效果。如，可以把该课程的骨髓、胸腺这些中枢免疫器官比方成一个国家级别的公安部门，淋巴结、脾脏和一些黏膜性免疫结构这些外周免疫器官比方成各地公安局，各种免疫细胞比方成一个个的公安人员。免疫系统就像担负着保卫、防备的神圣使命的国家公安系统。生命的安危与这个系统的健全与否息息相关。由于抓住了相像点，选择了恰当的比