中国人失掉了自信了吗

中国人失掉了自信了吗《中国人失掉了自信了吗》教案陕西省汉中市镇巴县兴隆初中教学内容：《中国人失掉了自信了吗》教学目标:知识目标①积累字词：读准字音，理解重点词的意义。②结合本文的写作背景理解文中重点语句的含义。③了驳论文的有关知识。能力目标：理清文章的思路，体会本文直接反驳和间接反驳相结合的特点。情感态度价值观：体会鲁迅先生的忧患意识和爱国精神，弘扬爱国主义精神，增强民族自信心、自豪感。教学重点：①学习驳论文的知识。②梳理课文写作思路。教学难点：掌握驳论文的特点和具体写法。课时安排：二课时一、导入新课：回忆初中学过的的鲁迅的文章。我们的先生的散文里体会先生对童年自由的向往，对长妈妈、藤野先生的深深怀念，在本册第三单元里我们刚刚领略了先生小说的无穷魅力，今天我们走进先生的杂文世界，一起学习《中国人失掉了自信力了吗》一文。二、学习目标：①朗读驳论文,抓住语气，梳理课文中的生字生词。②理清文章的思路，体会本文的直接反驳与间接反驳的方法。③结合本文的写作背景理解主要语句深层含义，体会作者的爱国情怀。（写作背景:《中国人失掉了自信了了吗》，一、㈠、提出对立的论点和论据（1—2）现在：一味的求神拜佛论点：中国人失掉自信力了失掉的是“他信力”中国人失掉自信力了吗直接反驳：中国人失掉自信力了吗发展的是“自欺力”㈡、分析论证论点：有没有失掉自信了的中国人在间接反驳：论据：从古至今都友英雄，他们是中国的脊梁㈢、总结问题;自信力的有无，状元宰相的文章是不足为据的，要看地底下三、解决疑难101、主要完成刚才安排的自学练习，重点解决(一、二部分)。2、老师精讲自学（二、三部分）的题，结合学生的疑难重点解决。四、当堂训练15《中国人失掉自信力了吗》课堂训练题1．给下列词中加粗的字注音。慨叹（

）省悟（

）家谱（

）

搽脂抹粉（

）（

）2．根据下列词中的注音写汉字。miǎo茫（

）

jī梁（

）

kuāng骗（

）wū蔑（

）3．解释下列句中加粗的词语。（1）一到求神拜佛，可就玄虚之至了。玄虚：______________________________________________________（2）他们在前仆后继地战斗，不过一面总在被摧残被抹杀。前仆后继：__________________________________________________（3）状元宰相的文章是不足为据的，要自己去看地底下。不足为据：__________________________________________________（一）课内阅读阅读下列文字，回答文后问题。

从公开的文字上看起来：两年以前，我们总自夸着“地大物博”，是事实；不久就不再自夸了，只希望着国联，也是事实；现在是既不夸自己，也不信国联，改为一味求神拜佛，怀古伤今了——却也是事实。于是有人慨叹曰：中国人失掉自信力了。如果单据这一点现象而论，自信其实是早就失掉了的。先前信“地”，信“物”，后来信“国联”，都没有相信过“自己”。假使这也算一种“信”，那也只能说中国人曾经有过“他信力”，自从对国联失望之后，便把这他信力也都失掉了。失掉了他信力，就会疑，一个转身，也许能够只相信了自己，倒是一条新生路，但不幸的是逐渐玄虚起来了。信“地”和“物”，还是切实的东西，国联就渺茫，不过这还可以令人不久就省悟到依赖它的不可靠。一到求神拜佛，可就玄虚之至了，有益或是有害，一时就找不出分明的结果来，它可以令人更长久的麻醉着自己。中国人现在是在发展着“自欺力”。“自欺”也并非现在的新东西，现在只不过日见其明显，笼罩了一切罢了。然而，在这笼罩之下，我们有并不失掉自信力的中国人在。我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……虽是等于为帝王将相作家谱的所谓“正史”，也往往掩不住他们的光耀，这就是中国的脊梁。这一类的人们，就是现在也何尝少呢？他们有确信，不自欺；他们在前仆后继的战斗，不过一面总在被摧残，被抹杀，消灭于黑暗中，不能为大家所知道罢了。说中国人失掉了自信力，用以指一部分人则可，倘若加于全体，那简直是诬蔑。要论中国人，必须不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所诓骗，却看看他的筋骨和脊梁。自信力的有无，状元宰相的文章是不足为据的，要自己去看地底下。6．作者所要批驳的观点是什么？所要证明的观点又是什么？

7．文中画线句子提到的是几类怎样的人？试举例说明。______________________________________________________________________________________________________________________8．“于是有人慨叹曰：中国人失掉了自信力了”，“中国人现在是在发展着‘自欺力’”，这两句话中加粗词语的含义是什么？________________________________________________________________________________________________________________9．作者通过分析批驳，得出了怎样的结论？应如何理解这一结论？11．作者为什么要反复强调“中国的脊梁”？从中可体会出作者怎样的思想感情？_____________________________________________________________________________________________________________________四、小结课文五、安排作业：继续完成课文的学习任务，第二课时借助上节课的知识导入新课。指导自学辨析课文中出现的“中国人”的含义。理解重点字词：“状元宰相”“地底下是什么意思”。依次为文中列举的四种人分别举一个例子。揣摩文中的语言用词的特点。总自夸着“地大物博”“只希望国联”“一味的求神拜佛，怀古伤今”中的从买嘲讽一味的词语。总：自我炫耀，夜郎自大只：依赖兴杰明的稻草一样一味：不能自拔顽固不化找出文章中的使用的比喻、排比、反问等修辞手法，分析作用（增强文章的说服力）老师针对上文中自学的问题解答，老师精讲本驳论文的特点。总结驳论文与立论文章的特点与区别。课堂练习中国人失掉自信力了吗？鲁迅一、基础字词（一）重点字识记搽玄虚省悟渺茫脊梁诓骗（二）重点词语掌握地大物博：前仆后继：自欺欺人：二、文学及文体知识本文是一篇驳论文。这种文体一般是先，或（驳论点），或（驳论据，驳论证）；继而针锋相对地并加以论证。三、课文掌握（一）根据文体填空对方的错误观点是。作者因为认为它是错误的。作者正面提出的观点是。作者提出观点的依据是。（二）根据课文内容回答问题1、作者指出应如何评价中国人？答：2、“中国的脊梁”指什么人？为什么他们的牺牲不能为“大家”所知道？答：3、“状元宰相”，“地底下”的含义分别是什么？