花钟教案 -市赛一等奖

教学课题13.花钟教学目标1．会认“芬、芳、燥、雅”等10个生字，会写“斗、芬、醒”等13个生字。2．正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵第一自然段。3.结合图片、语境理解欣然怒放、艳丽、淡雅等词语，并用欣赏的心情朗读自己喜欢的描写花开的句子。4．读懂课文内容，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。学习运用多样的句式表达，提高语言表达能力。重点难点理解课文内容和运用多样的句式表达。教学准备师：多媒体课件生：预习新课，查阅资料、了解生活中花朵开放的时间课时安排两课时教学过程第一课时一游戏导入词语接龙：这次咱们让“花”字开花，同学们准备好了吗？（学生做词语接龙游戏）检查预习：1、字词学习（1）师：同学们可真棒，积累了这么多带花的词语。老师也给大家带来了一些词语，大家来读一读，看看你有什么发现？①出示第一组词语：淡雅艳丽苏醒争奇斗艳芬芳迷人欣然怒放含笑一现）

预设：发现这些词语是描写花的词语。②师：同学们都有一双会发现的眼睛，这些词语虽然不带花字，却都描写了花。让我们再来美美地读一读吧！齐读词语。③相机理解“欣然怒放”“欣然怒放”是什么意思？我们都知道花是一点一点开的，“欣然怒放”是说花完全开放，愉快的盛开。屏幕出示万寿菊含苞欲放和欣然怒放的图片，大家看，这两幅图，哪一幅图可以用“欣然怒放”来形容？第一幅我们可以用哪个词来形容？（含苞欲放）师：非常准确。我们在以后写作文时，要仔细观察，看清事物的特点，再选择恰当的词语来形容。（2）出示第二组词语：淡雅、艳丽男女生各读一个词。再看看这组词，你发现了什么？（它们是一对反义词。）根据回答，相机在屏幕出示蔷薇和昙花的图片，让学生辨析：颜色素净雅致的花可用“淡雅”来形容，颜色浓艳的可用“艳丽”来形容。出示第三组词语：芬芳苏醒争奇斗艳这些词语这么美丽，我们可要好好积累一下。认识花钟

师：这些词语都来自第13课里，下面我们一块走进《花钟》，（板书课题）课前有人问我什么是花钟，同学们能解答吗？生自由回答。导入新课其实

课文中就藏着对课题的解释，请同学们自由读课文，找出答案，看看还能读懂什么？

感知主要内容、了解学法自由朗读课文，了解主要内容（出示自读要求）2、指名分段朗读课文，相机纠正读音。3、指名学生回答主要内容相机明确：本文主要写了作者留心观察后发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的，并说明了这种不同产生的原因和人们利用这一特点制成了“花钟”的事。表现出了作者善于观察周围事物，善于思考的好习惯。4、再次默读课文1-3自然段，教师提出要求：默读课文，想一想每一段分别讲了什么？可借助泡泡里面的问题来回答。指生答，相机明确：第一段：写一天之内，不同的花开放的时间是不同的。第二段：写不同的植物开花时间不同的原因。第三段：写植物学家利用花开放时间的不同，制成“花钟”。5、有什么发现吗？有的段落开头第一句或其中一句能概括该段的大意，这叫作“关键句”，也叫“中心句”。第一段：要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。这句话是本段的总起句，下面的内容就是围绕这句话来写的。第二段：不同的植物为什么开花的时间不同呢？这个问句，起到激发读者兴趣、承上启下的作用。后面进而归纳花儿开放时间不同的原因。6、所以咱们可以借助关键语句概括文章的主要意思，这种方法叫——抓中心句/关键句法。四、细读课文，感知写法的精妙（一）识花名1、读第一段，找找这一段写到了哪些不同的花？把花的名字圈出来。（动作快的同学轻轻读读。）

2、请一个同学读，相机正音。

3、这些花迫不及待想和你们见面了，让我们一起来欣赏一下吧！（依次出示花的图片及词语）（二）赏花开1、这些花开花的样子各不相同，作者在描写他们的时候，写法也不一样。2、写法上有哪些不一样呢，让我们一起来读读（1）预设1：凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；①

在作者眼里，牵牛花就像我们人一样，他是会吹（喇叭的）。凌晨四点，牵牛花在吹什么呢？（自由发言）例：它可能在吹安眠曲，让小动物们睡个美美的觉。③牵牛花在吹喇叭的时候，心情一定特别高兴，让我们也带着高兴的心情，和牵牛花一起来吹一回小喇叭吧！

（2）预设2：五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；指名读并说理由。

师：我仿佛已经听到蔷薇呵呵呵的笑声了，蔷薇花儿在笑，还有谁也在笑呢？相机出示：昙花却在九点左右含笑一现......（圈出“含笑一现”）师:从这个词语看出昙花开放的时间(短),你是怎么知道?昙花开放的时间很短,这就是文中所说的(含笑一现).它一般开放的时间在15—30分钟,赶紧读读吧,要不然昙花就谢了。齐读这句话。

师：绽开笑脸与含笑一现，两种不同的笑容，请男同学读读蔷薇的这一句（笑得阳光），女同学读读写昙花的这一句。（有点含羞）（同时出示两句话）（3）花儿特别有意思，他们不仅会吹喇叭，会笑，他们还会睡觉、会醒来呢！你找到这样的句子了吗？

学生读，师相机出示：七点，睡莲从梦中醒来；师：睡莲早早起来了，谁在睡懒觉呀？（学生读描写烟草花的句子，相机出示：下午五点，紫茉莉苏醒过来；）

（4）有没有喜欢万寿菊的同学？好，请你来读一读这句话。出示：下午三点，万寿菊欣然怒放；①师：你喜欢万寿菊是吗？同学们，这个“怒”，在我们平时呢是发怒，生气对不对，可是用到我们这儿是说万寿菊很生气吗？究竟是什么回事，一起来看一看，它的花瓣全都打开了，开得多旺盛，多有活力啊，那“怒”就是说万寿菊开得很——旺盛，②请同学们来读读这个句子，把万寿菊欣然怒放的气势给读出来。（5）出示“月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；”和图片②师：月光花那白色的花瓣多像小姑娘的纱裙呀！多美啊，请同学们一起来美美的读一遍吧。（6）可相机出示“夜来香在晚上八点开花；”与“中午十二点左右，午时花开花了；男孩们，午时花多像你们呀，朝气蓬勃、不惧烈日，一起读读。女孩们，夜来香就像你们一样静谧纤巧，来读读这句话吧。3、同学们，花钟上就只有这几种花吗？（不只有这些花）省略号说明什么？（说明还省略了许多不同时间开放的花儿）4、你还知道哪些花儿会在几点开放？（生回答，师可相机补充图片资料）从这一自然段我们知道了什么信息呢？：（板书：不同的花开放的时间不同）5、填一填，再体会一下妙处。（出示课后题第3题）小结：写文章时要让笔下的动物或植物有人一样的动作、表情、生活，这样语句读来就会特别生动了。（三）品花时

1、其实在这段中，描写时间也写得特别好。这一段中的时间词藏着什么秘密？明确：按一定的顺序写。（按时间顺序来写的。）出示第一段的句子，标红表示时间的词语。2、提示：在描写最后三种花的时候，时间是放在什么地方写的？为什么要这样写？（是啊，在写文章的时候，在恰当的地方做一点变化，读起来就不会觉得单调了。）3、再看看还有什么发现？有个词作者用了四次，你发现了吗？(相机标红“左右”一词）为什么要用上左右这个词语呢？（“左右”表示大致，不是很确定的时间）4、同学们真了不起，留心观察，就发现了这一段话中那么多写得好的地方。写话迁移

1、师：让我们也