第十一课时 有关0的加减法

第十一课时有关0的加减法教学内容教材第30页下半部分的内容及第30页的“做一做”，练习六中相应的习题。教学目标知识与技能(1)初步理解并掌握有关0的加减法的计算，学会O的加减法的计算。(2)培养学生的观察能力、发散思维能力和语言表达能力。过程与方法让学生经历自主探究、合作交流的过程，学会0的加减法的计算。情感态度与价值观感受数学与生活的密切联系，初步体会函数思想重点、难点重点：会计算有关0的加减法。突破方法：通过实践，使学生会计算有关0的加减难点：让学生弄懂有关0的加减法计算的算理。突破方法：通过创设情境、自主探究，让学生弄懂有关O的加减法计算的算理。教法与学法教师：情境演示法。学生：合作交流法、小组研讨法。教学准备多媒体课件，数字卡片等。教学过程教学随笔一、谈话导入，揭示课题师：我们了解了0的含义，学习了O的写法，接下来还想研究0的什么知识吗?(学生可能会说：还想了解有关O的计算)教师揭示课题：这节课我们一起来研究有关0的加减法板书课题：有关0的加减法)二、创设情境，探究新知1)课件展示3只小鸟从窝里飞出的画面。引导学生看画面，并提问：①窝里原有几只小鸟，用几来表示?窝里原有3只小鸟，用3来表示教师板书：3②从窝里飞走了几只?用几来表示?从窝里飞走了3只，用3表示教师板书：3③窝里还剩几只?结合图的意思，你能列出算式吗?学生列式后交流。教师板书：3—3=0)④这题为什么用减法计算?引导学生说算理：要求还剩几只小鸟，就是从3只小鸟里面，去掉飞走的3只，所以用减法。⑤3减3为什么等于O?引导学生理解：从3里面去掉3，结果一个也没有，所以等于O。(2)同桌之间举几个结果等于O的例子。①学生举例，教师板书算式。②观察后找规律。提问：观察这几个算式，你有什么发现?引导学生发现：一样的数相减，得数是0。(3)课件展示书上的青蛙图。①先让学生观察课件，说图意。②老师指导。a．右边荷叶上有几只青蛙，用几来表示?(板书：O)b．两片荷叶上一共有几只青蛙，用什么方法算，怎样列式?(板书：4+0—4)c．通过刚才的计算，你发现了什么?引导学生发现：4加0得4；一个数加0还得这个数。(4)老师引导学生发现有关O的加减法则。你们总结得不错。那么5+0=里填几呢?想一想：5-0=?①小组讨论后全班进行汇报。师：谁能说说“5—0=5”，你是怎么想的?5减0就是从5里面去掉0，也就是一个也没去掉，所以还得5)②谁还能举出几减0的例子吗?(学生举例，教师板书)③观察这几个算式，你有什么发现?引导学生发现：一个数减O，还得这个数。三、课堂练习，巩固新知(1)完成第30页的“做一做”。(全班集体评价)(2)练习六的第3、4题。同桌的两个同学先互相说图意，然后列式计算。(3)比一比，看谁做得又对又快。(练习六第5题)四、拓展新知智力游戏。(1)每人准备0—5的数字卡片，两人各出一张，可以进行加减法计算。谁算得快卡片就归谁。卡片多的获胜。(2)活动小结，奖励获胜的学生。五、课堂总结今天我们学习了有关0的加减法，知道了相同的数相减得O；一个数和0相加还得这个数；一个数减0还是得这个数。板书设