第11课 西汉建立和“文景之治”【教案】

第11课西汉建立与“文景之治”教案一、教材分析:本课选自新人教版历史教科书七年级上册的第11课。本本课主要讲述的是西汉建立到逐渐兴盛的历史，汉初统治者吸取秦朝速亡的教训，采取了休养生息的政策，使得政治清明，社会发展，出现了“文景之治”的局面，为西汉的强盛奠定了雄厚的物质基础，成为汉武帝大一统局面出现的条件。内容上承下启，共设有“西汉的建立”、“休养生息政策”和“文景之治”三个子目，三个子目互为因果关系，西汉建立实施休养生息政策的前提，“文景之治”是休养生息政策的结果。在统一国家的巩固中起到决定性的作用，在中国古代史的学习过程中地位突出。二、学情分析学生特点：初一学生心智尚不成熟，缺乏综合分析能力。（但好奇心驱使使他们……有助于他们积极参与探究学习。）思维活跃，求知欲望强烈。知识水平：初一学生已经广泛接触过有关西汉的一些史实，对西汉有一定的了解。通过前面“秦末农民大起义”的学习，具备一定的对汉初采取休养生息政策的理解能力。但他们掌握知识有限，认知水平不高，对一些复杂的历史现象和概念分辨不清，（缺乏掌握理解历史知识的方法，需要教师加以引导，让学生动脑、动口、动手，增强学生的学习意识。）三、教学目标根据新课程标准的具体要求，结合对教材内容的理解与学生的认知水平，我将本课教学目标设置如下：（一）知识与能力了解西汉建立的基本情况，掌握休养生息政策和“文景之治”等基本史实。（透过历史现象认识历史发展规律，思考内在的因果关系。）（二）过程与方法目标师生共同研读相关史料、图片，培养学生自主获取有效历史信息并得出结论的能力，做到论从史出；在合作式学习中，鼓励学生勇于提问，乐于合作，共同探讨，培养学生自主学习、合作探究能力。（三）情感态度与价值观以普及历史知识为基础，注重将正确的价值判断融入对历史的叙述。认识西汉社会经济恢复发展是汉初统治者采取休养生息政策和人民辛勤劳动的结果。欣赏汉初统治者善于以史为鉴的政治智慧。在本课突出的情感价值观有：得民心者得天下、家国情怀、爱惜民力、以德化民、勤俭治国、以身作则等。四、教学重难点重点:休养生息政策、“文景之治”。依据:西汉初期休养生息的政策为西汉的强盛打下了坚实的基础，在统一国家的的巩固中起到决定性作用。难点:汉初采取休养生息政策的原因。依据:这部分内容需要对知识整合理解分析，运用历史唯物主义观分析，学生认知水平还有待提高。五、教学方法手段（一）教学方法:讲授法、提问法、史料分析法、小组讨论法。（二）教学手段:传统与现代教学手段相结合，即多媒体与板书相结合。六、教学过程（一）导入新课，欣赏音乐1.播放歌曲《西安人的歌》师：“哪座城市呢”生：师：“哪座城市呢”生：“西安”师：“对，西安是古时的长安。我们知道秦把都城定在咸阳，而咸阳就是长安。司马迁在《史记》中就指出“秦咸阳，汉长安也。”生:“西安”。师:“有同学知道西安的古名是什么呢”生:“长安”。师:“对，那老师还有一个问题，我们知道秦的都城在咸阳，咸阳与西安有何关系呢”（学生回答后教师给出答案:《史记》中指出“秦咸阳，汉长安也”。）过渡:我们今天将要学习的西汉王朝也定都于长安。秦与西汉皆定都于一处，而它们的历史命运是否也一样呢就让我们一起走进第11课西汉的建立和“文景之治”。首先，进入第一个子目：西汉的建立。（二）西汉的建立1.请学生朗诵《大风歌》，教师介绍刘邦事迹。师；“我们请一位同学起来为大家朗诵一下这首诗。”学生朗诵。师：“这位同学朗诵地声情并茂、慷慨激昂，非常好。同学们让我们用掌声鼓励一下他。”师：“这首诗是刘邦在击败敌军回到家乡时所作。大风刮起来了，云随着风翻腾奔涌，我威武平天下，荣归故乡。怎样得到勇士去守卫国家的边疆啊全诗充满着刘邦夺取天下的王霸之气，表达了其维护天下统一的壮志豪情，但同时也唱出了忧虑之情，特别是最后一句。师：“刘邦是中国历史上少有的平民皇帝，他48岁率众揭竿而起，56岁成为西汉的开国皇帝。我们在前面学习了楚汉之争，经过垓下之战，刘邦打败了项羽，取得了最终胜利。然而由于秦的暴政、秦末农民大起义、楚汉之争长期战乱的影响，国家很不安宁，诸侯不归顺，边疆又时有匈奴来犯，内忧外患。社会面临着很多的困难。2.展示课件:学生阅读教材，概述西汉建立的基本情况。学生回答:建立时间、都城、建立者。师：“请同学们和老师一起来概述一下西汉建立的基本情况。”学生回答。（时间：公元前202年都城；长安建立者：刘邦）3.展示史料，问题探究:学生阅读史料，结合所学知识，完成问题。师:“西汉建立之初，社会究竟是怎样的一番景象呢我们来看两则材料。”教师解读材料。（材料一汉兴，接秦之敝（同弊），诸侯并起，民失作业，而大饥馑。凡米石五千，人相食，死者过半……天下既定，民亡盖臧（同藏），自天子不能具醇驷（颜色相同的马），而将相或乘牛车。—《汉书·食货志》材料二将相出行乘坐的牛车）师：“请同学们结合材料与教材内容以及所学知识，分成3个小组，完成下面3个问题。”问题1.西汉建立之初，是一番什么景象生：“残破荒凉、经济十分萧条、国家很贫困。”问题2.造成这一状况的历史原因是什么生：“秦的暴政及秦末长期的战乱。”师：“秦的暴政:很多人都被拉去服徭役，打仗了，无法在家耕田，农业生产是不是就荒废了而耕田的农民也面临着沉重的苛捐杂税，吃不饱穿不暖，经济自然发展不起来。秦末长期的战乱：秦末农民大起义、楚汉之争，差不多七年的战乱也严重破坏了社会生产。”问题3.其具体表现有哪些生：“人民流离失所、人口锐减、田地荒芜、皇帝出行无同色马等。”过渡：“面对如此萧条的社会状况，统治者面临的首要问题就是如何恢复和发展社会生产，巩固新的王朝。那么平民皇帝刘邦有着怎样的治国方略在西汉之初采取了什么样的政策呢”生齐答：“休养生息政策。”（三）休养生息政策1.休养生息的含义：师：“首先，我们来了解一下什么是休养生息政策”多媒体展示：休养：安定人民生活，使其经济力量得到恢复和发展。生息：生养繁殖。指在战争或社会大动荡之后，减轻人民负担，安定生活，恢复元气。2.具体措施有哪些教师解读四则材料，归纳措施：“兵皆罢归家”：实行士兵复员归田，恢复农业生产。解jie甲归田“民以饥饿自卖为人奴婢者，皆免为庶人”:把那些因饥荒而成为奴婢的人释放为平民。安顿好这些流民，让他们回乡耕田，这样在农业上的劳动力就怎么样（增加了。）释奴为民“贾人不得衣丝乘车，重租税以困辱之”：汉高祖下令商人不能穿丝绸衣服、乘坐马车，并且还收取重税来侮辱他们。通过抑制商业来鼓励百姓进行农业生产。鼓励农业生产“减田租，复十五税一”：什么是十五税一我们看到教材53页的知识拓展，农民把收入的十五分之一用来交税就可以了，这种赋税叫做田赋。不用交那么多田赋，农民的负担就减轻了，这就叫薄赋。“令士卒从入蜀、汉、关中者皆复终身”：汉高祖让曾经跟随着他去蜀汉、关中打仗的士兵终身免除徭役。“复终身“就是终身免除徭役的意思，这就减轻了徭役兵役。轻摇薄赋，人民就可以安居乐业，专心劳作发展农业了。3.采取休养生息政策的原因师：“结合前面所讲，同学们思考一下，为什么要采取这种政策呢”多媒体展示：秦的暴政和秦末长期战乱严重破坏了农业生产。为了巩固政权和稳定社会局势。注重吸取秦朝暴政导致速亡的教训。4.产生了什么样的作用师：“休养生息政策产生了什么样的作用呢我们看到教材：使汉初的经济逐渐得以恢复和发展，社会局势稳定下来。过渡：“稳定下来的西汉王朝，国力还是不够强大，要想从恢复阶段进入到发展阶段，还需要进一步的治理。继刘邦之后，休养生息政策又得到怎样的延续出现了怎样的局面我们下面接着学习。”（四）“文景之治”1.简要介绍文帝、景帝：“汉文帝是汉高祖的儿子，叫刘恒，是个性情平和待人宽厚的人，做事低调，而且还很有孝心，她母亲薄氏生病的时候，汉文帝天天给她熬药，亲自为她母亲尝汤药。接下来的汉景帝叫刘启，是汉文帝的儿子，他继承和发展了他父亲汉文帝的事业，脾气比他父亲稍微暴躁一点。但是这两父子都为了国家的安定发展励精图治，进一步的推行着休养生息政策。”2.史料分析:《汉书·文帝纪》:“夫农，天下之本也，其开藉田，朕亲率耕，以给宗庙粢盛。”zīchéng“夫农，天下之根本也，黄金珠玉，饥不可食，寒不可衣，……其令郡国务劝农桑，益种树，可得食物。”重视农业，鼓励发展农业生产《史记·孝文本纪》：“（汉文帝）尝欲作露台﹐召匠计之﹐直百金。上曰：‘百金中民十家之产﹐吾奉先帝宫室﹐常恐羞之﹐何以台为！’”“所幸慎夫人，令衣不得曳地，帏帐不得文绣”。提倡节俭，以德化民2.自主探究:阅读教材，结合史料归纳出“文景之治”的措施。重视农业生产，提倡以农为本；减轻赋税和徭役，把田赋降到三十税一；重视“以德化民”，废除严刑苛法；提倡勤俭治国，反对奢侈浮华。3.拓展思考:两则史料学生思考:（1）汉初的休养生息政策取得的成果对汉武帝时期的兴盛有无作用（2）“勤俭治国”、“以德化民”对当今治理国家的启示。《盐铁论·国疾》载大夫之言曰:“文景之际，建元之始，民朴而归本，吏廉而自重，殷殷屯屯，人衍而家富。”《史记·平准书》曰:“至今上(武帝)即位