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文档简介

第五课时6、7的加减法的应用教学内容练习十第3、4、5题。教学目标知识与技能(1)进一步掌握6、7的加减法的计算方法，并能正确地进行计算。(2)进一步提高学生用数学知识解决简单的实际问题的水平。过程与方法(1)通过练习使学生能熟练地计算6、7的加减法。(2)借助课件来帮助学生理解应用题，掌握解题方法。情感态度与价值观使学生发现生活中充满数学，激发学生学习数学的兴趣。重点、难点重点：使学生能迅速地口算6、7的加减法；能用数学知识解决简单的实际问题。突破方法：通过不同形式的练习，使学生能迅速地口算6、7的加减法；通过情境演示，使学生能正确口述题意，并能列式解答。难点：提高学生的口算能力；提高学生解决问题的能力。突破方法：通过多种形式的练习及数学活动提高学生的口算能力和解决问题的能力。教法与学法教师：尝试指导法、效果回授教学法。学生：自主学习法。教学准备点子图、口算卡片、数字卡片、投影等。教学过程教学随笔一、谈话导入师：生活中处处有数学，你能说说我们生活中的数吗?(学生可能会说：我今年7岁了；我家有5口人；我是一年级4班的学生)师：是的，生活中处处有数学，数学就在我们身边。二、创设情境(1)出示投影。(小兔图)①谁能说说图意?引导学生口述图意：草地上有4只兔子，又来了3只。一共有多少只?②要求一共有多少只，用什么方法计算?为什么?(因为这道题是要把左边的4只小兔和右边的3只小兔合起来，所以用加法计算)③请同学们把这道题的算式写在自己的随堂作业本上。④学生交流。出示投影。(青蛙图)①引导学生看图，说图意。(荷叶上原有6只青蛙，跳进水里1只。荷叶上还剩多少只?)②用什么方法算?为什么?(因为图片上一共有6只青蛙，跳到水里1只就是去掉了1只，所以用减法)③学生相互交流图意，然后把算式写在随堂作业本上。教师小结：同学们已经能够根据图意用数学知识解决问题。但是，我们在解题时，一定要先看清题意，确定用什么方法计算，再列式。三、游戏(1)教学第48页的第3题。师：同学们喜欢做游戏吗?请大家看大屏幕，看一看，我们这一次要玩什么游戏?(看点子说减法算式)师：你们会玩“看点子说减法算式”这种游戏吗?①多媒体课件出示点子卡片(7个点子)，接着又盖住了几个点子，只露出3个点子。师：看明白了吗?谁能看点子图说一个减法算式?(7—3=4)②多媒体课件接着出示6个点子，紧接着1个点子被盖住。师：看这个点子图，大家再说说算式。(引导学生说算式：6—5=1)师：你们真不错，能看点子图说出减法算式。请同桌互相拿出自己的点子卡片，一方仿照练习十的第3题出示点子图，另一方说算式。比一比，看谁说得又快又对。(同桌互相出示点子图，相互说一说算式)(2)卡片游戏。①拿出8张数字卡片。②从这8张卡片中拿出两张卡片，用大数减去小数。a．放手让学生自己选择，自己动手。b．两人一组互相交流，一人拿卡片另一人算。c．集体交流。四、口算比赛完成练习十第5题。比一比，看谁算得又对又快。五、课中训练

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