教育信息化与信息技术教师面临的挑战演示文稿

教育信息化与信息技术教师面临的挑战演示文稿现在是1页\一共有113页\编辑于星期四教育信息化与信息技术教师面临的挑战现在是2页\一共有113页\编辑于星期四主要内容教育信息化的内涵、特征、意义与困境教育信息化背景下信息技术教师面临的挑战教育信息化背景下信息技术教师的发展现在是3页\一共有113页\编辑于星期四1.教育信息化教育信息化的内涵教育信息化的特征教育信息化的意义教育信息化的困境现在是4页\一共有113页\编辑于星期四1.1“教育信息化”的内涵是指在教育领域全面深入地运用现代信息技术来促进教育改革与发展的过程。信息技术可以在不同的教育领域加以应用；信息技术可以作用于教学中的不同要素；信息技术可以用于为构成一个全面的信息化教育环境，也可以用于支持实际教学过程中的某一个环节；信息技术在教育教学中可以扮演不同的角色。现在是5页\一共有113页\编辑于星期四1.2“教育信息化”的特征教育信息化的技术特点是数字化、网络化、智能化和多媒体化；教育信息化的基本特征是开放、共享、交互、协作。现在是6页\一共有113页\编辑于星期四1.3教育信息化的意义现在是7页\一共有113页\编辑于星期四单向指导建设性/发现广播式学习互动式学习以教师为中心以学生为中心只在学校中学习终身学习线性、序列/连串电脑媒体学习一体通用量身订做教师只是转播者教师是协助者上学很痛苦上学很有趣吸收教材学会如何学习现在是8页\一共有113页\编辑于星期四1.4教育信息化面临的困境发展的不均衡性现在是9页\一共有113页\编辑于星期四1.4教育信息化面临的困境发展的不均衡性区域特色不明显现在是10页\一共有113页\编辑于星期四1.4教育信息化面临的困境发展的不均衡性区域特色不明显缺乏可持续性现在是11页\一共有113页\编辑于星期四1.4教育信息化面临的困境发展的不均衡性区域特色不明显缺乏可持续性实效性较弱现在是12页\一共有113页\编辑于星期四2.教育信息化背景下信息技术教师面临的挑战观念挑战角色挑战素养挑战现在是13页\一共有113页\编辑于星期四2.1观念挑战以网络语言为例现在是14页\一共有113页\编辑于星期四现在是15页\一共有113页\编辑于星期四现在是16页\一共有113页\编辑于星期四现在是17页\一共有113页\编辑于星期四现在是18页\一共有113页\编辑于星期四现在是19页\一共有113页\编辑于星期四2006中国语言生活状况报告晒客威客睡眠博客博斗印客掘客——国家语言文字工作委员会现在是20页\一共有113页\编辑于星期四2009中国语言生活状况报告两个热字：被、烎五大热词：躲猫猫、70码、蜗居、钓鱼执法、楼脆脆三大热语：“贾君鹏,你妈妈喊你回家吃饭!”、“哥**的不是**,是寂寞！”、“你是准备替**说话,还是准备替老百姓说话?”——国家语言文字工作委员会现在是21页\一共有113页\编辑于星期四2.1观念挑战以“教/教师”为中心？以“学/学生”为中心？面向学习结果？面向学习过程？面向知识获取？面向能力发展？现在是22页\一共有113页\编辑于星期四现在是23页\一共有113页\编辑于星期四2.2角色挑战WhoamI（我是谁）？Whattodo(我要做什么？)Wheretogo（我要往哪里去？）Howtodo（我该怎么办）？现在是24页\一共有113页\编辑于星期四WhoamI（我是谁）?——归属感信息技术教师边缘人——走在学科边缘的人？走在待遇边缘的人？……现在是25页\一共有113页\编辑于星期四WhoamI（我是谁）?——归属感信息技术教师边缘人——走在学科边缘的人？走在待遇边缘的人？……万金油——到最需要我的地方去…现在是26页\一共有113页\编辑于星期四2.3素养挑战信息技术课程教学所需的专业素养推动学校教育信息化进程的信息素养现在是27页\一共有113页\编辑于星期四例：作为“信息技术教师”的专业知识教师专业知识（申继亮）本体性知识（subject-matterknowledge）条件性知识（conditionalknowledge）实践性知识（practicalknowledge）文化知识（culturalknowledge）信息技术学科的特点决定信息技术教师专业知识需要时时更新、创造性地把握…现在是28页\一共有113页\编辑于星期四信息素养的内涵信息意识：对新信息的敏锐，时刻追求新知识的热情。信息思考力：对获得的信息进行辨识、选择，创新知识的能力。信息技能：获取、处理信息的能力，包括检索、组织和使用等技能。信息道德：合乎道德规划地使用信息。现在是29页\一共有113页\编辑于星期四信息素养PaulDorsey的观点检索信息的技巧评估信息的技巧组织信息的技巧分析信息的技巧表达信息的技巧保证信息安全的技巧信息协同使用的技巧现在是30页\一共有113页\编辑于星期四3.教育信息化背景下信息技术教师的发展阳光心态教育教学理论素养的提升信息素养的提升合作能力的提升现在是31页\一共有113页\编辑于星期四阳光心态——“三位一体”发展途径工作Diagram2Diagram3Diagram2Diagram3研究学习现在是32页\一共有113页\编辑于星期四学生出勤类型？永不相认型小猫钓鱼型苦大愁深型坐看云起型狼吞虎咽型再别康桥型现在是33页\一共有113页\编辑于星期四学习者分析之“认知方式”场依存性、场独立性场依存性：受外界环境影响较大，基本倾向于依赖外在的参照，为“外部定向者”场独立性：不受或很少受环境因素影响，基本倾向于依赖内在的参照（主观感受），为“内部定向者”沉思型、冲动型个性意识倾向性（内部控制/外部控制、焦虑水平）左右半脑优势特征左：言语、抽象思维右：形象思维、发散思维现在是34页\一共有113页\编辑于星期四3.1教育教学理论素养的提升教育哲学素养教育教学理论教育心理学现在是35页\一共有113页\编辑于星期四教育哲学素养的欠缺对一个教师的影响：“一个肤浅的教育工作者，可能是好的教育工作者，也可能是坏的教育工作者——但好也好得有限，而坏则每况愈下。”

——《教育哲学导论》，2006，石中英）现在是36页\一共有113页\编辑于星期四3.2信息素养的提升以信息技术的适当应用为切入点现在是37页\一共有113页\编辑于星期四信息技术在教学中的适当应用帮助解决实际的教学问题技术应用的适切性现在是38页\一共有113页\编辑于星期四信息技术的适当应用帮助解决实际的教学问题？（1）信息技术教学应用的误区？（建构主义）现在是39页\一共有113页\编辑于星期四建构主义者的批判点（1）知识不完整（incomplete）（2）惰性（inert）:无法在需要的时候进行运用（3）不灵活（inflexible）：无法在新的相关情境中迁移应用——Gabrysetal.(1993)现在是40页\一共有113页\编辑于星期四信息技术在教学中的适当应用帮助解决实际的教学问题？（1）信息技术应用的识区？（建构主义）现在是41页\一共有113页\编辑于星期四信息技术教学应用误区华而不实型？（来自ARCS模型的启示）现在是42页\一共有113页\编辑于星期四杜威在1933年修订的《我们怎样思维——再论反省思维与教学的关系》一书中定义了反省思维中涉及三种个人态度：虚心、专心和责任心。其中，“专心”（Whole-heartedness）集中表现为“热情”。现在是43页\一共有113页\编辑于星期四“一个学生对于教师、对他的书本和功课，表面上、形式上能给予注意，然而，他的内心深处却关心对他更有吸引力的事情。他用耳朵和眼睛表示他的注意，而他的脑子却被当时吸引他的那些事情占据着。他感到学习是出于被迫无奈，因为他要背诵、要通过考试、要升级，或者希望博得教师或家长的欢欣。可是教材本身对他并无吸引力。他的学习不是一直向前和一心一意的。”——杜威现在是44页\一共有113页\编辑于星期四信息技术教学应用误区华而不实型？（来自ARCS模型的启示）A——Attention（注意）R——Relevance（关联性）C——Confidence（自信心）S——Satisfaction（满足感）现在是45页\一共有113页\编辑于星期四信息技术在教学中的适当应用帮助解决实际的教学问题？（1）信息技术教学应用的识区？（建构主义）（2）船长多大了？（3）辨别——概念——规则——高级规则现在是46页\一共有113页\编辑于星期四技术应用的适切性现在是47页\一共有113页\编辑于星期四现在是48页\一共有113页\编辑于星期四技术应用的适切性依据是什么？（目标性）现在是49页\一共有113页\编辑于星期四技术应用的适切性依据是什么？（目标性）为谁而用？（学习者分析、适应性)现在是50页\一共有113页\编辑于星期四现在是51页\一共有113页\编辑于星期四现在是52页\一共有113页\编辑于星期四现在是53页\一共有113页\编辑于星期四适当的技术应用依据是什么？（目标性）为谁而用？（学习者分析、适应性)是否可用？（可行性、技术技巧，是否要求高成本）现在是54页\一共有113页\编辑于星期四适当的技术应用依据是什么？（目标性）为谁而用？（学习者分析、适应性)是否可用？（可行性、技术技巧，是否要求高成本）应用的灵活性、新颖性…现在是55页\一共有113页\编辑于星期四现在是56页\一共有113页\编辑于星期四现在是57页\一共有113页\编辑于星期四现在是58页\一共有113页\编辑于星期四谢谢！现在是59页\一共有113页\编辑于星期四现在是60页\一共有113页\编辑于星期四现在是61页\一共有113页\编辑于星期四现在是62页\一共有113页\编辑于星期四现在是63页\一共有113页\编辑于星期四现在是64页\一共有113页\编辑于星期四现在是65页\一共有113页\编辑于星期四现在是66页\一共有113页\编辑于星期四现在是67页\一共有113页\编辑于星期四现在是68页\一共有113页\编辑于星期四现在是69页\一共有113页\编辑于星期四现在是70页\一共有113页\编辑于星期四PDF文档PortableDocumentFormat可另存为JPEG、PNG、RTF等文件如何较为精确地转化为Word文档现在是71页\一共有113页\编辑于星期四将PDF文档转换为Word文档ScanSoftPDFConverterforMicrosoftWord（较精确格式）现在是72页\一共有113页\编辑于星期四例：图片素材的简单处理格式转化图片截取图片放大/缩小添加文字图片压缩（减小图片的体积）现在是73页\一共有113页\编辑于星期四现在是74页\一共有113页\编辑于星期四现在是75页\一共有113页\编辑于星期四推荐图像处理软件软件名称：S-Spline功能：位图放大不失真现在是76页\一共有113页\编辑于星期四S-Spline设定新尺寸原始尺寸现在是77页\一共有113页\编辑于星期四适合S-Spline放大的文件格式TIFF/TIFJPEGPNG现在是78页\一共有113页\编辑于星期四减小图片体积的方式减小图片的尺寸大小设置图片的优化程度转变图片的格式利用专用压缩软件现在是79页\一共有113页\编辑于星期四关于减小图片尺寸用图像处理软件减小图片尺寸不要试图在Dreamweaver、PPT等应用软件中直接调节图片尺寸现在是80页\一共有113页\编辑于星期四现在是81页\一共有113页\编辑于星期四现在是82页\一共有113页\编辑于星期四现在是83页\一共有113页\编辑于星期四现在是84页\一共有113页\编辑于星期四现在是85页\一共有113页\编辑于星期四现在是86页\一共有113页\编辑于星期四现在是87页\一共有113页\编辑于星期四设置图片的优化程度（Fireworks）现在是88页\一共有113页\编辑于星期四设置图片的优化程度（ACDSEE）现在是89页\一共有113页\编辑于星期四现在是90页\一共有113页\编辑于星期四例：不同格式图像体积比较PrintScreen全屏抓图，在“画图”软件中粘帖直接存为BMP文件：2.25M直接存为JPEG文件：103k直接存为GIF文件：37.4k从JPEG存为GIF文件:75.5k从BMP存为GIF文件：95.7k现在是91页\一共有113页\编辑于星期四推荐软件：JPGoptimizer现在是92页\一共有113页\编辑于星期四现在是93页\一共有113页\编辑于星期四例：原图像464K压缩比率：50%，保持彩色，压缩后52k压缩比率：50%，灰白压缩，压缩后44k现在是94页\一共有113页\编辑于星期四现在是95页\一共有113页\编辑于星期四ImageOptimizer可压缩的文件格式JPEGGIFPNGTIFF现在是96页\一共有113页\编辑于星期四ImageOptimizer1现在是97页\一共有113页\编辑于星期四ImageOptimizer压缩图像设置现在是98页\一共有113页\编辑于星期四例：原图像464K，压缩后52kJPEG质量“78”魔法压缩“100”现在是99页\一共有113页\编辑于星期四现在是100页\一共有113页\编辑于星期四推荐Logo制作软件软件名称：AAA-logo网址：功能：制作LOGO现在是101