2023年综合实践考察报

综合实践考察报告3篇【第1篇】赴山东学习综合实践课考察报告

我随相关的领导赴山东学习考察，我主要的任务是：负责通用技术、信息技术、综合实践以及社教等。.4.7下午5：00我校赴山东考察学习小组开会讨论决由我和郭建超负责综合实践和校本课程讨论与开发的考察报告编写工作。.4.8上午我和郭建超商定为了便于有针对性地完成任务，我负责综合实践部分的考察报告编写，郭建超负责校本课程讨论与开发的考察报告编写工作。所以我现将我对综合实践课的一些感想写出来让领导和同仁批判与指正。

一、为什么为开设综合实践课

1、综合实践课的基本理念：

综合实践课说新也不新，说它是一门新课程是因在以住的教育教学中没有把它独立出来，没有特地的人去讨论；说它不新是由于这门课在同学的实际生活中往往会接触到，只是没有上升到理论而已。那么作为一类具有这样一个特别的而且具有独特功能和价值的新型课程，精确     地确定和把握课程的基本理念，对于课程的实施和课题的讨论都具有非常重要的意义！

第一，关于综合实践课的本质是基于实践的学习，要重点关注同学的学习方式的变革，变结论性学习为过程性学习，要引导同学把握探究的方法和要领，感受课程活动的乐趣。

其次，综合实践的实施要面对同学完整的生活领域，从整体上把握活动内容的结构、层次和过程，关注同学现实和将来的需要，为同学的进展供应开放空间。

第三，综合实践课要以解决问题为中心，发觉和确定讨论的问题是该课程的关键，同时在问题的解决过程中实现其教育功能，关注同学对课程的过程的体验和方法的习得。

第四，综合实践课是实施素养教育的切入点之一。它不以把握学问的多少为目的，更不以对学问复述的程度为标准，而是着点于完善同学的素养结构，追求同学的独具特色且全面进展。

第五，教育是一文化现象。综合实践课的设置，要努力重塑学校文化，培植学校的创新文化氛围，大力推动科学与人文的融合。

2、开设综合实践课的目标：

通过开展综合实践课，着重培育同学的问题意识，增加同学的综合、整体熟悉力量，以人文精神与科学态度，从社会生活的现实与将来中发觉问题、提出问题，抓住问题的本质，推断问题的价值域使同学逐步形成擅长置疑、乐于探究、勇于实践、勤于求知、乐观向上的精神抖擞着重培育同学的合作意识和合作力量；培育同学收集、分析、综合信息，具有初步的设计讨论解决问题的方案、构建学问模型讨论和解决问题的力量；使同学具有基本的生活自理力量，获得亲身参加综合实践课的体验与阅历，塑造完善人格，初步养成合作、共享、乐观进取等良好的共性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感，同时为学会生存奠定基础。

二、开设综合实践课应当怎么选题和应当留意的事项：

开展综合实践活动时要选取能让同学“心动”的主题，这个主题越贴近同学生活实际越好，范围越小越好，让同学在活动没有开头之前便“蠢蠢欲动”，这样才会使课堂活动之外的真正探究因这份心动而更加丰富多彩。

为了在提高综合实践活动同学亲身体验、亲自实践、自主活动力量，我们必需重视培育同学的联想。联想，是由某一事物想到另一事物的心理活动。联想可以为综合实践的顺当开展建立汗马功劳。那么如何点燃同学的联想风暴呢？

（一）、实践活动发挥课程效应

为推动综合实践活动的开展，在教学中应以实践活动为主线，以多种形式来促进与保证课程实施。一是选好主题。开展综合实践活动时要选取能让同学“心动”的主题，这个主题越贴近同学生活实际越好，范围越小越好，让同学在活动没有开头之前便“蠢蠢欲动”，这样才会使课堂活动之外的真正探究因这份心动而更加丰富多彩。二是典型引路。新的课程会遇到新的问题，这是很正常的。俗话说，海纳百川，有容乃大。大脑中信息（学问、阅历）储存的数量和质量，是联想的源泉和基础。我们在鼓舞同学不仅在广度和深度协调储存，而且要在多角度、多途径、多层次储存。在综合实践活动中，我们要指导同学留心身边的活动，多方面搜集活动的各种信息，只有达到量变，才能引起相应的质变。

【第2篇】学校综合实践活动学习考察报告

学校综合实践活动学习考察报告

邢台市南园学校杨丽敏

我国新一轮的课程改革是建国以来最深刻的一次教育改革。在这次新课程改革中提出了一门新的必修课程——综合实践活动课程。综合实践活动课程作为一种新型课程形态的产生，是基础教育课程中教育创新的标志之一，是新课程改革的亮点。

11月22日，我们河北省学校综合实践活动骨干老师培训班学员跟随石家庄活动基地的领导去参观考察河北省学校综合实践活动基地，学习他们开展综合实践活动的阅历。考察中，通过看（看学校环境、同学活动状况）、听（听汇报课）我从中感受到前所未有的兴奋，感受很深。

活动一开头，基地把我们学员分成两个大班，让我们做为同学亲自参与综合实践活动课，体验课程的全过程。我参与的是《十字绣》，授课老师紧紧地抓住综合实践活动课程的实质设计活动方案。课上，老师以同学为主体，亲密联系同学的生活和社会实际，强调多样化的学习方式，如探究、调查、操作、技术实践等，在活动过程中，老师注意了与同学情感的共享。原来的我动手的力量相当差，通过这次实践活动课，我学会了“十字绣”，又多了一样生活的本事。作为成人的我们上了一节这样的课还会那么感动，学校生们呢？

这次参观考察活动中，石家庄活动基地特意为我们供应了四堂综合实践活动观摩课，四位执教老师上得相当胜利。我听的一节课是《石英钟》，老师先让同学谈谈什么是石英钟，石英钟有什么用，它有几部分构成，，怎样做一个石英钟。让同学说一说需要老师关心些什么。接下来，老师展现了预备的大量材料。让同学构思石英钟的图案，这是让同学制造性体现的地方，用预备好的材料制作。活动中，同学的才智与制造力得到充分发挥。他们在动手制作石英钟的过程中，体验欢乐，享受胜利。

一天的参观考察，让我感受最深的是石家庄活动基地综合实践活动课程理念的落实和实践，试验时间虽短，但措施得力，领导重视，老师工作扎实，已显露出综合实践活动课程带来的种种鲜活可喜的变化，令人耳目一新，给我们全省各地以及全国做出了示范。在实施综合实践活动课程的过程中，石家庄活动基地不仅仅把综合实践活动的实施当作一个执行的过程，更是结合我省同学特点、实际和背景，制造性地开设综合实践活动课程。

熟悉与思索：综合实践活动课程是基于国家规定、地方管理、校本开发的三级管理课程。1．处理好综合实践活动课程与校本课程的关系。综合实践活动课程属于国家课程，是学校必需开设的一门必修课程。在课程门类的归属上，综合实践活动课程不是一门校本课程的详细门类，但需要利用校本开发的理念与技术。这是综合实践活动课程与校本课程的基本关系。

2．制定学校综合实践活动课程的实施方案和学年方案。学校应通过制定综合实践活动课程的实施方案，处理好与社区机构的部门的关系。学校每年需要社区哪些部门的协作、什么时段、以何种形式、需要哪些人力和物力等方面的支持，取得社区部门或机构的支持。

这次参观考察，对我收获很大，但也有些思索。

1、如何把综合实践活动课程开设的作用、意义以及必要性的熟悉，扩展到有关教育行政和教研部门以及参加课程实施的老师身上。

2、如何制定一个因地制宜的综合实践活动课程实施方案，以指导我校的实施工作。

3、如何进行综合实践活动课程校本课程开设有效评价。

4、开设综合实践活动课程需要肯定的条件，老师的培训、工作量的确定、资金的筹集等都需要协调解决。这些问题都是我校要面临和解决的。

提出一点建议：

1、处理好综合实践活动课程各要素的关系。在综合实践活动课程中，讨论性学习、社区服务和社会实践、劳动与技术教育、信息技术在本质上不是课程的内容，而是同学活动形式。真正的课程内容是同学自主提出的活动主题。要整合综合实践活动课程的各个要素，需要老师引导同学在活动主题的绽开过程中，适当地通过讨论、服务、宣扬、设计、制作、信息技术实践等多种活动形式的体验，达到各要素的整合。

2、综合实践活动课程的实施，需要一支优秀的老师队伍，师资的培训特别重要，那培训这些老师的机构呢？一名老师要上这一节大课，真是辛苦，也难以照看到全体同学，我建议最好两个老师同上一节课，协作起来，效果好。我曾经参与过一个外教培训，就是两名老师同时上，协作默契，效果好。

无论困难多大，都无法阻挡新课改前进的步伐。究竟，综合实践活动课程的创生，为我们广阔老师供应了一个全新的讨论课题，供应了更为宽阔的自主创新的空间。我信任，这次考察活动对我们今后进行的教育教学讨论工作都会有所启发，有所裨益。

【第3篇】学校综合实践活动学习考察报告范文

我国新一轮的课程改革是建国以来最深刻的一次教育改革。在这次新课程改革中提出了一门新的必修课程——综合实践活动课程。综合实践活动课程作为一种新型课程形态的产生，是基础教育课程中教育创新的标志之一，是新课程改革的亮点。

11月22日，我们河北省学校综合实践活动骨干老师培训班学员跟随石家庄活动基地的领导去参观考察河北省学校综合实践活动基地，学习他们开展综合实践活动的阅历。考察中，通过看(看学校环境、同学活动状况)、听(听汇报课)我从中感受到前所未有的兴奋，感受很深。

活动一开头，基地把我们学员分成两个大班，让我们做为同学亲自参与综合实践活动课，体验课程的全过程。我参与的是《十字绣》，授课老师紧紧地抓住综合实践活动课程的实质设计活动方案。课上，老师以同学为主体，亲密联系同学的生活和社会实际，强调多样化的学习方式，如探究、调查、操作、技术实践等，在活动过程中，老师注意了与同学情感的共享。原来的我动手的力量相当差，通过这次实践活动课，我学会了“十字绣”，又多了一样生活的本事。作为成人的我们上了一节这样的课还会那么感动，学校生们呢?

这次参观考察活动中，石家庄活动基地特意为我们供应了四堂综合实践活动观摩课，四位执教老师上得相当胜利。我听的一节课是《石英钟》，老师先让同学谈谈什么是石英钟，石英钟有什么用，它有几部分构成，，怎样做一个石英钟。让同学说一说需要老师关心些什么。接下来，老师展现了预备的大量材料。让同学构思石英钟的图案，这是让同学制造性体现的地方，用预备好的材料制作。活动中，同学的才智与制造力得到充分发挥。他们在动手制作石英钟的过程中，体验欢乐，享受胜利。

一天的参观考察，让我感受最深的是石家庄活动基地综合实践活动课程理念的落实和实践，试验时间虽短，但措施得力，领导重视，老师工作扎实，已显露出综合实践活动课程带来的种种鲜活可喜的变化，令人耳目一新，给我们全省各地以及全国做出了示范。在实施综合实践活动课程的过程中，石家庄活动基地不仅仅把综合实践活动的实施当作一个执行的过程，更是结合我省同学特点、实际和背景，制造性地开设综合实践活动课程。

熟悉与思索：综合实践活动课程是基于国家规定、地方管理、校本开发的三级管理课程。1.处理好综合实践活动课程与校本课程的关系。综合实践活动课程属于国家课程，是学校必需开设的一门必修课程。在课程门类的归属上，综合实践活动课程不是一门校本课程的详细门类，但需要利用校本开发的理念与技术。这是综合实践活动课程与校本课程的基本关系。

2.制定学校综合实践活动课程的实施方案和学年方案。学校应通过制定综合实践活动课程的实施方案，处理好与社区机构的部门的关系。学校每年需要社区哪些部门的协作、什么时段、以何种形式、需要哪些人力和物力等方面的支持，取得社区部门或机构的支持。

这次参观考察，对我收获很大，但也有些思索。1、如何把综合实践活动课程开设的作用、意义以及必要性的熟悉，扩展到有关教育行政和教研部门以及参加课程实施的老师身上。2、如何制定一个因地制宜的综合实践活动课程实施方案，以指导我校的实施工作。3、如何进行综合实践活动课程校本课程开设有效评价。4、开设综合实践活动课程需要肯定的条件，老师的培训、工作量的确定、资金的筹集等都需要协调解决。这些问题都是我校要面临和解决的。

提出一点建议：

1、处理好综合实践活动课程各要素的关系。在综合实践活动课程中，讨论性学习、社区服务和社会实践、劳动与技术教育、信息技术在本质上不是课程的内容，而是同学活动形式。真正的课程内容是同学自主提出的活动主题。要整合综合实践活动课程的各个要素，需要老师引导同学在活动主题的绽开过程中，适当地通过讨论、服务、宣扬、设计、制作、信息技术实践等多种活动形式的