高中语文-诗歌鉴赏之炼字教学设计学情分析教材分析课后反思

《诗歌鉴赏之炼字》教学设计执教者指导教师课题诗歌鉴赏炼字解读理念面向全体学生，着眼于学生的全面发展；尊重学生，充分调动学生学习的主动性和积极性；引导学生解决成长过程中的实际问题；鼓励学生实施自主、合作、探究学习，注重培养学生的独立思考能力和实践能力。学情分析诗歌鉴赏是高考的必考题，同时也是考试难点。学生很难做到准确的把握。尤其是炼字题为语言考察的主要考查方式。教材分析内容标准掌握炼字题的基本提问方式。掌握炼字题的基本答题步骤。教学目标情感态度价值观目标培养学生的自信。能力目标提高学生的古诗文阅读能力。知识目标掌握该题型基本答题步骤。教学资源1.复习资料2.课件教学重点把握该题型的基本答题步骤。学会分析语言中的炼字。教学难点学会分析语言中的炼字。方法解读教学方法启发式、探究式、参与式教学教学准备1.把握教材，了解学生把握该题型基本提问方式。2.提前布置学生学会分析语言中的炼字。3.教师搜集相关资料，制作多媒体课件。教学过程教学环节教学内容教师活动学生活动导入新课创设情境，了解炼字的含义。展示归类基本问法，引导学生交流自己的感受。小组讨论，解决练习。自主合作、探究学习归纳炼字题型的基本提问方式。归纳答题步骤小组讨论，完成学案，展示。拓展延伸习题自测提问学生主动回答教师寄语总结提升进行课堂小结，对学生提出希望。板书设计动词形容词叠词教学效果预测通过本课，学生基本掌握了炼字题的基本答题模式。学情分析诗歌鉴赏炼字是高考的必考题，同时也是考试难点。学生很难做到准确的把握。尤其是炼字的含义，学生往往似是而非。效果分析选取典型案例激发学生兴趣，通过趣味诗词炼字的练习让学生掌握该题型的基本答题步骤理解炼字的含义。教材分析诗歌鉴赏是高考的必考题，同时也是考试难点。学生很难做到准确的把握。让学生掌握诗歌鉴赏之炼字要从两各方面来分析：一是把握炼字的词性一般为动词、形容词、叠词。二是该类题型的问法以及规范答题的步骤。评测练习1、题李凝幽居

贾岛

闲居少邻并，草径入荒园。

鸟宿池边树，僧敲月下门。

过桥分野色，移石动云根①。

暂去还来此，幽期②不负言。【注释】

①云根：古人认为“云触石而生”，故称石为云根。这里指石根云气。

②幽期：再访幽居的期约。言：指期约。

请赏析诗人为何用“敲”字而不用“推”字2、溪亭林景熙清秋有馀思，日暮尚溪亭。高树月初白，微风酒半醒。独行穿落叶，闲坐数流萤。何处渔歌起？孤灯隔远汀。请结合全诗，评析第三联中“穿”“数”二字的艺术效果。

3、秋夜

（朱淑真）

夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。

铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。此诗无一“情”字，而无处不含“情”。请从三四句中找出最能体现诗人感情的一个字4、寄远南陵水面漫悠悠，风紧云轻欲变秋。正是客心孤回处，谁家红袖凭江楼？赏析“悠悠”一词的妙处。课后反思一、本课的亮点1.努力开发利用现有资源，选取典型案例激发学生兴趣。通过从学过的课文中找例句有助学生掌握文言虚词的意义和用法。2.重视学生的情感体验，通过学生活动引领教学。3.科学巧妙地设计问题，重视及时有效的评价。二、今后教学中应注意的问题1.应该把课堂看作师生情感交流的场所。2.精彩的课堂缘于“动态”，缘于“生成”。由翱翔的天空。3.要关注所有的学生，尊重学生的个性差异。课标分析诗歌鉴赏炼字是高考的必考题，同时也是考试难点。学生很难做到准确的把握。1.对关键词语的品味（含义及表达作用）2.对关键诗句的理解（含义、色彩、情味、效果等）3、当题干要求品评某一个字眼的艺术效果时，就是考析诗眼或析炼字。诗眼，一般是动词或形容词。析诗眼就是抓诗句中最精练传神的动词或形容词品味，看其在拓深