三只小猪说课稿

尊敬的各位老师：大家上午好！我是学前教育的田宁。今天我授课的题目是：少儿园大班语言活动《三只小猪》(板书课题)本次活动，我准备从说教材、说活动方法、说活动流程等方面向各位老师加以说明。第一说教材：《三只小猪》是辽海版教材大班上学期的一节活动。本次活动是（语言）领域的重要组成部分，现在的少儿都是父亲母亲手里的宝贝，父亲母亲都会对自己的孩子喜欢喜欢，以致少儿不愿自己的事情自己做，变得懒散，针对这一点，我设计了三只小猪盖房子这一课，经过生动幽默的故事，教育少儿勤劳勇敢，做事不图省事，不怕苦不怕累，以促进少儿形成优异的道德和性格。其他《指南》在语言领域中提出："发展少儿语言的重点是创立一个使他们想说、敢说、喜欢说、有机遇说并能获取积极应答的环境。”因此，我运用此故事，锻炼少儿的语言发展能力。为少儿的身心全面发展打下了优异的基础。既吻合少儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近少儿的生活，又有助于拓展少儿的经验和视野。依照《3~6岁儿童学习与发展指南》的要求，结合少儿的认知基础和本次活动的内容，我拟订了包括认知、感情、能力等方面的目标1.理解故事内容，知道砖房子最结实的道理。2.能简单复述故事内容，并进行角色表演。3.感知主要人物的不同样特点，体验小黑猪的勤劳、聪颖和勇敢。依照以上目标，我认为本次活动的重点是：能够简单复述故事内容。活动难点是：理解做事不要图省事，要不怕苦、不怕累，才能把事情做好的道理。以上我说的是教材，下面我说说活动方法。先说教法：依照以教师为主导，少儿为主体，活动为主线的授课原则。我采用提问法、引导法等方法睁开本次活动。再说学法：我打算采用察见解、谈论法、复述法等授课方法，让少儿看一看，想一想，说一说，充分调动少儿多种感官，掌握学习的重难点。依照活动目标和少儿的认知基础，我做了以下准备：空间准备：为少儿学习创立一个宽松友善的空间环境物质准备：为了是授课内容更加丰富，我作了以下准备：故事《三只小猪》视频；猪头饰四个（猪妈妈、小白猪、小花猪、小黑猪）；狼头饰一个；多媒体课件。我解说的第三个方面是活动流程：依照本次的活动内容以及少儿的认知基础，围绕活动目标、重点和难点，我把活动过程设计为以下几个环节导入活动，激发少儿兴趣；教师讲《三只小猪》的故事；少儿简单复述故事内容；播放视频《三只小猪》；表演《三只小猪》。第一环节：导入活动，激发少儿兴趣。提问：小朋友们，你们知道房子是用什么盖的吗有三只小猪他们也想盖房子，你们想知道他们用什么盖得吗请听故事《三只小猪》，听故事,找答案。1、故事里面都有谁2、三只小猪都用什么盖的房子3、谁的房子最结实经过提问吸引少儿的注意力，激发少儿的好奇心和学习兴趣，进而顺利地进入下一个活动环节。第二环节：教师讲《三只小猪》的故事1、教师播放多媒体课件，并生动的表达故事。2、回答以下问题：故事里面都有谁三只小猪都用什么盖的房子谁的房子最结实少儿经过对这些活动的研究和思虑，初步认识了本次活动的基本内容，激发了少儿的研究欲望，增强了少儿自信心，为下面的学习确定了基础。第三环节：少儿简单复述故事内容。请少儿勇敢地表达故事。经过互动，让少儿充分认识本次活动的内容，激发了少儿积极参加活动的欲望，让少儿从活动中感觉到快乐，提高了少儿的思想能力。第四环节：播放视频《三只小猪》。增加少儿对故事的印象，并谈论：你们感觉故事中的小黑猪是怎么样一只小猪（是一只勤劳、勇敢、聪颖的小猪）若是你盖房子，会选择什么资料盖建议少儿盖结实的砖房子，要做一个不怕苦、不怕累的孩子。第五环节：表演《三只小猪》。选出扮演角色，发散头饰。运用多媒体课件部署故事背景，教师指导。最后教师再围绕活动重点和活动方法进行最后的归纳和总结。在归纳总结的基础上，我又设计了活动延伸：小朋友们真棒！今天都学会了讲这个故事。那晚上回家的时候就唱给爸爸妈妈听一听哦。请爸爸妈妈督查我们做一个勤劳、勇敢的孩子！各位老师：俗话说“教无定法，贵在得法”，能使一个活动获取成功，需要不断地试一试和