猜调-优秀教学设计

长沙市中》小）学教师统一备课用纸备课人：王苏然总第19课时科目音乐年级一班级41班备课时间2022年3月14日课题猜调学情分析一年级学生活泼、好动，对音乐的学习积极性高，喜欢模仿，具有一定音乐感受力、表现力，要让孩子们融入到欢乐的氛围中去，更好地感受音乐，积极地参与到音乐中来和老师一起玩游戏《猜调》是一首情趣盎然的云南童谣,是云南地区的儿童游戏时唱的对唱歌曲,内容生动有趣,形式活泼自由,富有浓郁的生活气息。教材分析教学重点了解作品旋律，能够聆听出歌曲速度的变化教学难点创编歌词。教学准备多媒体课件教学目标1、使学生知道以问答对唱的形式演唱是民歌的一个特点。引导学生聆听出歌曲速度的变化。并能总结出速度的变化带个歌曲怎么样的情绪。2、通过音乐作品中的“猜猜谜语”让学生感受童年生活的乐趣。从《猜调》中感悟谜语的乐趣，收集更多的谜语进行民间文化交流。3、让学生了解民族音乐的韵味、云南音乐的特色。激发学生对民族音乐的热爱及欣赏兴趣。板书设计示意猜调云南民歌教学操作过程设计》重点写学法指导、突破重难点的设计）二次备课教学过程一、师生问好，组织教学。师：早就听说大家唱歌很好听，声音甜美，确实不错，有实力，那么有没有信心上好今天的课呢二、谜语导入，激发兴趣。师：好！我们先来玩个猜谜语游戏，缓解一下紧张的情绪！上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄生：眼睛麻褥子，红袍子，里面躲个白胖子生：花生师：厉害！确实厉害，不但声音甜美，老师带来的谜语一个也难不倒你们。那你们知不知道在我国的一些少数民族中，他们会把日常的一些对话、游戏等都用什么形式表现出来吗生：歌唱师：接下来我们一起来听听那里的人们是怎样用歌唱的形式来猜谜语的，好吗三、欣赏歌曲。1、初听歌曲。师：刚才大家听到的这首歌曲给你一种什么样的感觉歌曲在演唱形式上有什么特点生：一问一答，对歌2、教师简单介绍歌曲。师：刚才大家听到的这首歌曲是一首云南民歌，叫《猜调》，表现了云南儿童们在玩猜谜语游戏时的情景。《猜调》是云南儿童游戏时唱的对歌，内容生动，形式活泼，富有浓厚的生活气息和诙谐的情趣。对歌由一个具有呼唤性的音调“小乖乖”开始，引出一连串排比式问句。“什么长，长上天……”连珠炮似地向对方提出了一连串的问题。全曲从最高音“1”开始，一直到最低音“5”结束，速度加快，9个小节一气呵成，几乎让你没有喘息的机会和思索的余地；答句同样显示出思路的敏捷、语言的准确和丰富的生活知识。3、复听歌曲（带着问题细听歌曲，引导学生分析歌曲旋律）。师：不知道同学们刚才注意到了没，这首歌曲在速度上有没有变化有什么样的变化生：歌曲的速度有变化，是由慢到快、快慢相结合。（3）教师引导学生分析歌曲旋律特点：师：开始的“小乖乖……”具有呼唤性的语调，就好像招呼对方，让对方听好喽。接着速度加快，一气呵成，在这里起到什么作用在日常生活中，我们在什么情况下才会一口气说完好几句话，想让对方怎么样生：让对方没有喘息的机会，没有思考的机会。师：那我们接着听，第2段，对方回答的怎么样生：回答的也很快说明回答者的思维敏捷，语言准确，生活经验也很丰富。（4）从歌曲中感悟童年生活的乐趣。师：大家想象一下，你用很快的速度提问，我不加思考的回答，你又问，我又答……他们好像谁也不愿认输。这场面，大家想象一下，他们玩的高兴吗开心吗生：开心师：老师这会儿也很兴奋，好像也成了他们中的一员了，你们高兴吗我们光顾着高兴了，他们具体都出了什么谜语，老师还没听清楚呢，你们听清了吗4、再听歌曲（了解歌词内容）。师：待会儿听清楚谜面的同学请举手示意一下。（利用多媒体课件，给学生播放歌词中所演唱的内容，文字与图片相结合）。教师与学生一起分析歌词内容。（有问有答的谜语）。师：对，以问答对唱形式演唱歌曲是民歌的一个特点。师：接下来就请你们小声随音乐哼唱歌曲旋律。师：有的同学可能跟不上，没关系，这一次我们用拍手为歌曲伴奏，再次小声哼唱第一段四、拓展教学。1、深入了解歌词。师：我们现在一起先再来朗读第一段歌词，保持歌曲原有的节奏与结构。学生很有可能跟不上这里可以做适当的调整多做几次朗读师：同学们已经很不错了，切记，虽然歌曲很欢快节奏很快，但是我们要把第一句小乖乖很好的表现出来生：和老师配合师：接下来，同学们只要能跟上第一句就好，请把小乖乖的感情唱出来哦，要和小伙伴玩耍的心情，既迫切又开心生：尝试和老师一起2、了解云南。师：这首云南的民歌不仅好听，那里的自然景色、人们的舞蹈都很美！（欣赏《云南风光》大型舞蹈《云南印象》），请你们谈谈自己的收获生：知道了还可以用谜语来唱歌五、总结师：