狼牙山五壮士教案 第二课时

长沙市雨花区长塘里第三小学教师统一备课用纸科目语文年级六年级班级1502班时间月日课序与课题6、狼牙山五壮士教学目标知识能力品德1.有感情地朗读课文，理解课文内容，了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹。学习点面结合的写作方法。2.体会五壮士伟大的献身精神以及忠于党和人民的崇高品质，从中受到思想教育。学情分析本单元为革命主题单元，由于年代久远，学生无法感受革命战士为了心中的理想而无所畏惧、不怕牺牲的精神，因而，提前布置孩子们阅读《红岩》，观影《狼牙山五壮士》《长征》，以此激发孩子们心目中对先烈们的敬仰和对如今幸福生活的珍惜。教材分析重点：感悟场面，感受革命战士无所畏惧，不怕牺牲的可贵品质。难点：点面结合的写作方法的学习，延伸。教学准备PPT信息技术□多媒体课件□希沃白板5□网络资源□其它板书设计6狼牙山五壮士对敌人的仇恨场面描写群体个体人物活动顽强不屈宁死不屈点面结合教学流程（“四自”智慧课堂教学模式:自选资源自学课例自主合作自我展评）一、前课回顾，梳理脉络。这节课我们继续走进《狼牙山五壮士》。谁来说说这篇课文几个场面的小标题。接受任务——诱敌上山——引上绝路——顶峰歼敌——英勇跳崖自主探究“痛击敌人”（一）Ppt出示探究要求：默读第二自然段:1.找一找，画出描写五壮士动作、神态的词句。2.读一读，想象五壮士痛击敌人的场面。3、想一想：从对五位壮士的描写中，你感受到了什么？小组汇报1、抓人物个体描写的语句进行引导分析，从而感受到战士们对敌人的仇恨之情。班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像那个细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹就把胳膊抡一圈儿，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。人物的动作、神态描写，你从中感受到了什么？指名回答，并上台板书（对敌人的仇恨）第2自然段既关注了人物群体，也写了每一位战士，想一想：这样写有什么好处？老师针对第二自然段的场面描写，边讲边适时板书：场面描写群体个体人物活动凸显氛围点面结合接着有由学生讲述这样的写作方法有什么好处？三、自主合作，感悟场面（一）PPT出示自学提示：默读3-9自然段，选择深受感动的场面，自主研读。1.找一找，画出描写五壮士动作、神态的词句。2.读一读，想象五壮士痛击敌人的场面。3.想一想：从对五位壮士的描写中，你感受到了什么？四、自我展评，汇报交流分组汇报：你们小组想和同学们分享哪个场面？从哪些词句中感受到了五壮士的什么？1、引上绝路：不怕牺牲、无所畏惧2、顶峰歼敌：顽强不屈、满腔怒火3、英勇跳崖：坚强不屈、热爱祖国，对党、对祖国、对人民的忠诚。以上场面描写都由学生抓文中相关语句进行分享：读句子——谈感受——学写法句子一：为了保护人民群众和连队主力，班长斩钉截铁地说了一声“走”，带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。他们知道班长要把敌人引上绝路。A:从“斩钉截铁”“热血沸腾”你读到了什么？B:为什么称之为“绝路”？句子二：他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块磨盘大的石头，大声喊：“同志们！用石头砸！”顿时，石头像雹子一样带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。A:你又是从哪些词语中感受到了他们要与敌人血战到底的决心和自我牺牲的精神呢？B:“石头像雹子一样......”这个比喻你读懂了什么？你仿佛看到了什么？你又想到了什么呢？比较句子：1、拾起一块石头，大声喊：“同志们！用石头扔！2、猛地举起一块磨盘大的石头，大声喊：“同志们！用石头砸！句子2体现出五壮士对敌人的仇恨，与敌人血战到底的决心。拓展想象，再次激发情感。运用点面结合的写作方法，进行补白练写：狼牙山五壮士坚强不屈，英勇豪迈的口号声惊天动地，气壮山河，传遍了狼牙山，传到了已安全转移的主力部队和人民群众的耳中……老师引导：这惊天动地、气壮山河的口号声传到七连连长的耳中，他......这惊天动地、气壮山河的口号声传到好战士耳畔......这惊天动地、气壮山河的口号声传到老大爷耳中......二次备课作业布置鼓励教师