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文档简介

《桂林山水》第二课时黎郡小学杨慧娟教学重点1．了解桂林山水中水的特点。2．学习作者仔细观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。教学难点1．了解桂林山水中水的特点。2．学习作者仔细观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。1．学会本课生字新词，理解重点词句。2．学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法，培养观察、想象、理解、表达能力。3．通过抑扬顿挫、声情并茂的朗读，背诵课文。4．通过看图片、了解桂林山水中水的特点，有感情地朗读课文，从而受到热爱祖国锦绣河山的教育，陶冶爱美的情趣。板书设计示意图

波澜壮阔

水平如镜水

静

清

绿桂林山水甲天下

山山

山

（舟行碧波上，人在画中游）山山

山

奇

秀

险创设情境，激趣导入。漓江的水那么静、那么清、那么绿，真是太美了，不过你可别只顾了低头看水，而忘了抬头看两岸美不胜收的山啊！桂林山的特点是什么呢？请大家用我们学习第二自然段的方法学习第3自然段，首先回忆一下上节课中第2自然段的学法。我们是通过读、找、品、诵的方法来学的。下面请同学们用这种方法以小组交流的形式自学第三自然段。基于自主，合作探究。用“读、找、品、诵”的学习方法，以小组交流的形式自学第三自然段。出示要求。出示文字：读第3自然段画画：画出最美的句子练练：读出美的感受说说：值得学习的写法学导融合，交流点拨的图片，问：桂林的山与别处的山有什么不同？2反馈：课文怎么写桂林山的特点的和第二自然段比较句1：桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；（桂林的山奇在哪里？理解：奇、拔地面起、奇峰罗列、开态万千，想像：还会像些什么？）句2：桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；（什么叫秀，桂林的山秀表现在哪里？理解：翠绿的屏障）句3：桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。（为什么说桂林的山“真险”，理解：危峰兀立，怪石嶙峋）以读代讲学习第4自然段。教师范读。播放音乐伴奏。激情点拨是的，桂林的山水美得就像幅画，这幅画有83公里，所以说是连绵不断的画卷，这幅画是谁画的？大自然可真是神奇，他用手中的彩笔把桂林的山水描写得这般如诗如画、如梦如幻，让我们感受到如痴如醉。难怪作者赞叹——“真是‘舟行碧波上，人在画中游’”！让学生划出描绘整幅画卷的词语，想象整幅画卷的形象。理解“舟行碧波上，人在画中游”的意境。四、当堂检测，总结拓展。1让学生划出描绘整幅画卷的词语，想象整幅画卷的形象。理解“舟行碧波上，人在画中游”的意境。2动手

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