六年级上册《Lesson 3》优质课教案-青岛市优课-六年级英语教案

学习内容：Unit2FestivalPart5Asurprise执教老师：学习目标：1.知识与技能：(1)能借助图片理解故事，体会故事人物感情，能够带着感情朗读故事Asurprise。(2)能够根据板书复述故事。(3)能发散思维，讨论故事情节学生能够理解故事的情节(4)理解，会说生词surprise，strange等。(5)能在理解故事的前提下对故事中人物的性格进行品评。2.过程与方法(1)整节课采用“整分整”的教学步骤进行。先让学生带着开放性的问题整体感知故事；然后通过“读”抓住每部分故事线索，理解故事情节，再在理解故事情节的前提下教授学生语言知识，进而对每部分进行复述小结；最后引导学生借助板书对整个故事进行复述。(2)本节课将“无声读”和“有声读”有机地结合起来，强调引导学生“情感读”，用多种形式指导学生“读”。(3)本节课充分利用信息技术实现多元评价。通过“教育云互动课堂”，教师对学生进行评价和激励；利用“弹幕”功能，在课堂中实现小组展示时的生生互评；利用“综合素质评价平台”实现家校互动，使家长也参与到对学生的课堂及时评价。(4)本节课重视情景教学，在课程开始就设置了一个情景：讲故事获胜的小组可以和老师和一起参加万圣节派对，从而引入评价指标“correctly”、“emotionally”和“saymore”。整节课全部围绕着这个情景中开展，环环相扣，最后小组讲故事比赛，选出获胜小组，整节课一气呵成。3.情感态度、学习策略、文化意识目标:教育学生在遇到突发状况时，既要乐于助人，也要保持冷静，思考助人方法。教学重点及难点:(1)能通过思考问题理解故事的结构及含义。(2)能借助图片及课件，体会故事人物感情，能够带着感情朗读故事。(3)能够根据板书复述故事。学习过程：教师导学备注Step1.Warmup热身激趣师生问候。Flashingcard闪过很多与万圣节有关的图片，学生回答。T：Whatfestivalisit?S：It’sHalloween.Step2.Presentation&Practice直观呈现与操练教师创设情境:老师收到了一封邀请函，邀请一半同学的同学参加万圣节派对，被邀请的同学要在派对上讲一个万圣节的故事。从而引出评价：全班分成两大组进行PK，哪个组讲故事讲得好就能和老师一起参加万圣节派对。而如果想把故事讲好则需要三点：saycorrectly，sayemotionally，saymore。整体感知故事：听录音，并思考Whatisthemeaningof“surprise”？然后速读故事，了解surprise在故事中的具体含义：Inthestory,whatisthe“surprise”?学习第一部分图片1-5：3.1阅读文本，回答问题，1.Whatdothechildrendo?2.Intheend,whathavetheygot?3.2小组合作表演图1到图4，鼓励学生根据之前学过的万圣节知识，尝试改变故事情节。3.3回顾第一部分，并尝试根据板书复述第一段。学习第二部分图片6-9：4.1听录音，回答Whatwilltheydo?过渡到第二部分。4.2阅读文本回答问题：1.What’sthekeyword?2.What’sstrange?4.3学习新单词strange，情感练读故事中人物台词。4.4回顾第二部分，并尝试根据板书复述第二段。学习第三部分图片10-18：5.1思考回答Whatcantheydo?猜测后面情节。过渡到第三部分。教师渗透情感评价。5.2阅读文本回答问题：1.Whatdotheydo?2.Intheend,whoisthemaninthehouse?5.3情感练读故事中人物台词。5.4回答问题WhathappenedtoMrPearson?5.5回顾第一部分，并尝试根据板书复述第一段。Step3.Workingroups展示激励小组内分工练习复述故事，最后请小组复述故事，教师指导。Step5.Consolidation情感升华情感升华Whatwillyousaytothem?游戏激发学习兴趣，同时为引出主题做铺垫。情境教学，激发学生学习动力。提出本课需要努力达到的具体评价指标。以“surprise”作为“文眼”，用问题引导学生把握故事大意。问题引导，自学自研，了解故事第一部分的情节。表演故事处理每一部分也用整分整的结构。问题引导