人教（精通）版三年级起点四年级下册小学英语《Lesson 35》教学设计模板-四年级英语教案

人教版精通英语四年级下册Unit6Lesson35教学设计学习目标：1.借助歌曲视频、图片、课文视频，通过人机对话、师生对话、生生对话、游戏活动等方式，在农场话题中能正确的听、说、认读单词sheep、goat和复数sheep、goats；句型WhatarethoseinEnglish?They're....能听、说、读、写单词duck、pig、sheep。2.借助动画视频跟读，小组合作朗读，情景模仿表演，能理解课文内容、正确的朗读并表演本课对话。3.通过小组创编对话并表演，养成积极与他人合作，乐于参与交流，敢于表达的习惯，养成关爱小动物，热爱大自然的良好品德。评价任务:1.通过人机对话、师生对话、生生对话、游戏活动等方式检查目标1的达成。2.通过跟读、小组分角色朗读并表演检测目标2的达成。3.小组创编对话并表演检测目标3的达成。教学重难点：

(1)教学重点：学生能正确的听、说、认读单词本课的新单词sheep、goat和复数sheep、goats；句型WhatarethoseinEnglish?They're....能听、说、读、写单词duck、pig、sheep。(2)教学难点：学生会运用句型WhatarethoseinEnglish?They’re....教学内容与分析Justtalk本部分通过教师带领学生在农场里从远处观看绵羊和山羊的场景，在学习WhataretheseinEnglish?的基础上学习WhatarethoseinEnglish?They’resheep.Arethosesheep,too?No,theyaren’t.They’regoats.教师可以运用图片展示、游戏活动、情景模仿以及角色表演等方法激励学生感知、模仿、学习和体验，引导学生能够在生活情景中灵活运用，培养学生热爱动物的好品质。主要目标语言：WhatarethoseinEnglish?They’resheep.2.Justreadandwrite本部分重点教学词汇。利用绵羊和山羊的画面，要求学生能够听、说、认读goat,goats；利用图片呈现方式，要求学生能够听、说、读、写sheep,duck,pig,并能在四线格中规范有写；能够掌握名词复数的表达方式；进一步巩固WhatarethoseinEnglish?They’re...目标语句，并把词汇融入句子中进行学习、操练，在对话交流的过程中完成目标词汇的学习和运用。3.Let’sact.本部分设计了一个从远近不同角度观察图画内容，并进行问答的活动。进一步巩固本课主要词汇和目标语言，帮助学生熟练运用目标语言就远近不同距离的事物展开问答。学生可以使用自己绘制的农场动物图，以小组竞赛的方式开展活动，培养快速反应力和交流能力，达到巩固和运用本课目标语言的目的。课前准备1.准备sheep,goat的生词卡片、和教学图片，创设情景，引导学生学习。2.准备各种农场动物图作为小组问答的教学资源。3.课前在黑板上准备四线格，板书四会单词时使用。4.准备音频、教学课件、动物图卡，为趣味操练等活动提供依据。教学步骤1.热身/复习（Warm-up/Revision）1)教师带领学生演唱OldMacDonaldhasafarm。在歌声中迅速进入英语学习环境，在表演唱中复习农场动物的名称。2)Whatanimalscanyouseeinthefarm?教师PPT出示的农场动物图3)教师PPT出示的农场动物T:What’sthisinEnglish?S:It’sahorse.T:WhataretheseinEnglish?S:They’rehorses.T:What’sthatinEnglish?S:It’sahorse,too.T:Arethesehorses?S:No,theyaren’t.theyareCows.T:Howmanycowsarethereinthefarm?S:Therearetwo.2.新课呈现（Presentation）and(Practice)1)教师PPT出示的农场动物图，结合图画内容进行人机问答WhataretheseinEnglish?They’re....感知运用。2)师生问答，习得新知。 教师PPT出示绵羊和山羊的，人机对话导入新知。看课文动画。Lookthere.Whatanimalscanyouseeinthefarm?Let'sgowithMissLiu.Listen,Whataretheytalking?3）PPT出示绵羊和山羊学习新词和目标句。T：WhataretheseinEnglish?（站在绵羊旁边询间。）S:They’resheep.T:Ifyouwanttoknowwhattheyare,howtoaskme?（教师远离山羊，伴着手势询问。）S:WhatarethoseinEnglish?T:Arethosesheep?（教师适时反问。）S:No,theyaren’t.They’regoats.4)Askandanswer（PPT）WhatarethoseinEnglish?They’re....5)在学生充分表达的基础上，组织学生通过视听对话内容、跟读、分组读等方式模仿对话，进行对话表演。5)图文结合拼写单词sheepduckpig。6)快速问答，巩固新知。A:WhatarethoseinEnglish?B:They’re....A:Arethose...?B:Yes,theyare./No,theyaren’t.3.语言运用（Languageuse）创设情境，编演剧本。 场景设置：NextModayisDragonBoatFestival.下周一是端午节。Schoolisout.Wouldyouliketotakeatrip?（小组创编对话）根据这一情景引导学生在表演中运用语言。Step1，学生小组课前小组制作农场图，归纳一下农场里都有些什么动物，创编对话。Step2，六人一组进行活动。Step3，交流展示。语言支持：询问：WhatthisinEnglish?What’sthatinEnglish?WhataretheseinEnglish?WhataretheseinEnglish?WhatarethoseinEnglish?Arethese...?Arethose...?介绍：It’sa/an...They’re...感叹：Whata...!How...!指令：Comealong.Comehere.描述：Therabbitisjumping.Thehorsesarerunning.等。SummaryWhatdidwelearntoday?5.Homework1)跟读并背诵课文Justtalk部分的录音，注意语音、语调。2)Doasurvy.两人一组完成调查。与小伙伴开展调查活动，加深对动物的了解。Name:AskAnswerDoyoulikeanimals?Whatanimaldoyoulikebest?Canyousaysomethingaboutyourfavouriteanimal?3sentences☆5