第四章第一节学前儿童记忆的发展

第四章第一节学前儿童记忆的发展第1页，共39页，2023年，2月20日，星期二第一节学前儿童记忆的发展一、记忆的概述二、婴儿记忆的发生和发展三、幼儿记忆的发展四、记忆的保持和遗忘规律在幼儿教育中的应用第2页，共39页，2023年，2月20日，星期二一、记忆的概述（一）记忆的概念记忆是人脑对过去经验的反映记忆不是一瞬间的过程，而是一个从“记”到“忆”的过程，记忆包括三个阶段：识记保持回忆再认再现第3页，共39页，2023年，2月20日，星期二（二）记忆的种类1、根据内容不同分为：形象记忆运动记忆情绪记忆逻辑记忆第4页，共39页，2023年，2月20日，星期二（1）形象记忆是以感知过的事物的具体形象为记忆内容的记忆。可以是视觉的、听觉的、嗅觉的、味觉的、触觉的。（2）运动记忆以过去做过的运动或动作为内容的记忆。包括一切生活习惯上的技能，体育运动或舞蹈等动作的记忆第5页，共39页，2023年，2月20日，星期二（3）情绪记忆以体验过的情绪或情感为内容的记忆。（4）逻辑记忆是以语词、概念、原理为内容的记忆。第6页，共39页，2023年，2月20日，星期二2、根据保持的时间分为：瞬时记忆短时记忆长时记忆第7页，共39页，2023年，2月20日，星期二（1）瞬时记忆又称感觉记忆，是指客观刺激物停止作用后，它的印象在头脑中只能保留一瞬间的记忆。特点：保持时间短；容量大；信息以形象的方式为主。刺激作用停止后，它的影响并不消失，而是形成后像第8页，共39页，2023年，2月20日，星期二盯着图片上的鼻孔十秒，然后闭眼抬头看房顶，你看到了什么？第9页，共39页，2023年，2月20日，星期二（2）短时记忆是指记忆信息在头脑中保持的时间不超过1、2分钟的记忆。特点：保持时间短；容量小，7+2个信息单位；信息以听觉的方式为主。第10页，共39页，2023年，2月20日，星期二（3）长时记忆指信息在头脑中保持的时间超过1min，乃至一生的记忆。特点：保存时间长；容量无限；可随时提取。第11页，共39页，2023年，2月20日，星期二（三）记忆的表象及其特征1、含义：表象分为记忆表象和想象表象，通常所说的表象是记忆表象的简称记忆表象是指人们在头脑中保持的客观对象的形象2、根据感觉器官种类的不同分为：视觉表象、听觉表象、嗅觉表象等3、特征（1）形象性（2）概括性第12页，共39页，2023年，2月20日，星期二二、婴儿记忆的发生和发展（一）胎儿的记忆研究一：婴儿哭闹时，给他放在胎儿期录下的母亲的心跳声，他会停止哭闹。研究二：关于七八个月胎儿音乐听觉的研究结论：胎儿末期，听觉记忆确已出现。第13页，共39页，2023年，2月20日，星期二（二）新生儿记忆的表现新生儿的记忆方式和成人不同，记不起视野以外的东西。1、条件反射的建立新生儿记忆的主要表现之一是对条件刺激物形成某种稳定的行为反应，即建立条件反射。第14页，共39页，2023年，2月20日，星期二

比如，母亲喂孩子时往往先把他抱成某种姿势，然后再开始喂。不用多久（一个月左右），儿童便对这种喂奶的姿势形成了条件反射：每当被抱成这种姿势时，奶头还未触及嘴唇就已开始了吸吮动作。这种情况表明，儿童已经“记住”了喂奶的“信号”——姿势。第15页，共39页，2023年，2月20日，星期二2．对熟悉的事物产生“习惯化”

“习惯化”可以用来调查新生儿的记忆能力——看他能否辨别刺激物的熟悉程度。一个新异刺激出现时，人（包括新生儿）都会产生定向反射——注意它一段时间。如果同样的刺激反复出现，对它注意的时间就会逐渐减少甚至完全消失。随着刺激物出现频率的增加而对它的注意时间逐渐减少甚至消失的现象，心理学家称之为“习惯化”。

第16页，共39页，2023年，2月20日，星期二（三）婴儿记忆的发展2-3个月的婴儿，当注视的物体才视野中消失时，能用眼睛去寻找，表明已经有了短时记忆，短时记忆随着月龄的增加而发展。3-4个月开始出现对人与物的认识；6个月左右出现明显的再认，这时，儿童开始“认生”。9个月或更早出现“客体永久性”观念。第一年末，多数婴儿出现这种对熟悉位置的长时记忆。第17页，共39页，2023年，2月20日，星期二一岁半左右，言语的发展是记忆具备新特点：1、儿童再现能力开始发展2、儿童有意记忆开始萌芽第18页，共39页，2023年，2月20日，星期二实验：客体永久性第19页，共39页，2023年，2月20日，星期二三、幼儿记忆的发展（一）保持时间逐渐延长儿童记忆保持的时间长度可以从再认和再现的潜伏期来看。记忆的潜伏期是指从识记到能够再认或回忆之间的时间。研究表明，儿童再认和再现的潜伏期随着年龄的增长而增长。第20页，共39页，2023年，2月20日，星期二影响儿童记忆保持的主要因素有：1、幼儿对记忆对象的感知程度2、幼儿的知识经验和对识记材料的理解程度3、儿童的情绪状态4、对被记忆对象的兴趣第21页，共39页，2023年，2月20日，星期二学前儿童记忆保持时间的发展中，存在两个独特现象：幼年健忘3岁前儿童记忆一般不能永久保持记忆恢复（回涨）现象是指在一定条件下，学习后过几天测得的保持量比学习后立即测得的保持量要高。第22页，共39页，2023年，2月20日，星期二（二）无意记忆占优势，有意记忆逐渐发展根据识记的目的性和自觉性可分为：1、无意识记是指事先没有明确的目的，也无需意志努力的识记2、有意识记是指有明确的目的，需要一定的意志努力，并要采用一定的方法的识记。第23页，共39页，2023年，2月20日，星期二

1.无意记忆占优势（1）无意记忆的效果优于有意记忆。

3岁以前的儿童基本上只有无意识记，他们不会进行有意识记。而整个幼儿期，无意识记的效果都优于有意识记。幼儿中期和晚期记忆的效果都是无意识记优于有意识记。到了小学阶段，有意识记才赶上无意识记。（2）无意识记效果随着年龄增长而提高。第24页，共39页，2023年，2月20日，星期二2．有意记忆逐渐发展有意识记的发展，是幼儿记忆发展中最重要的质的飞跃，幼儿有意识记的发展有以下特点：（1）儿童的有意识记是在成人的教育下逐渐产生的。（2）有意识记的效果依赖于对记忆任务的意识和活动动机。（3）幼儿有意识记随年龄的增长不断发展。第25页，共39页，2023年，2月20日，星期二（三）较多运用机械识记，意义识记开始发展1、幼儿较多运用机械识记，但意义识记效果好。（1）与成人相比，幼儿较多用机械识记。（2）意义记忆的效果优于机械记忆。原因：①意义记忆是通过对材料的理解而进行的。②机械记忆只能把事物作为单个的孤立的小单位来记忆，意义记忆使记忆材料互相联系，从而把孤立的小单位联系起来，形成较大的单位或系统。2、学前儿童的机械记忆和意义记忆都在不断发展第26页，共39页，2023年，2月20日，星期二（四）形象记忆占优势，语词记忆逐渐发展1、形象记忆的效果优于语词记忆2、形象记忆和语词记忆都随年龄的增长而发展3、形象记忆和语词记忆的差别逐渐缩小年龄熟悉的物体熟悉的词两者比例3－43﹒91﹒82.1:14－54﹒43﹒61.2:15－65﹒14﹒61.1:16－75﹒64﹒81.1:1第27页，共39页，2023年，2月20日，星期二（五）记忆策略的发展1、较少使用复述策略复述是指主体在记忆的过程中，对目标信息不断进行重复以便能更准确、更牢固地记住这些信息。研究表明，随着年龄的增长，复述的次数也有所增加。第28页，共39页，2023年，2月20日，星期二2、记忆中组织策略开始发展是指主体在识记的过程中，根据不同的意义，将记忆材料组成各种类别，编入各种主题或改组成其他形式，以便于记忆的方法。第29页，共39页，2023年，2月20日，星期二幼儿一般采用以下策略：（1）归类加工记忆材料的条理化有助于回忆，因为有利于联想（2）意义编码将无意义的数字、单词等与自已原有的知识经验联系起来，或从中找出它们的联系，赋予一定的意义，就容易记住。（3）词形结合幼儿起初不能自动把记忆形象和语词联系起来，不会用语词去帮助形象记忆，随着年龄增长，儿童会用语词帮助形象记忆。第30页，共39页，2023年，2月20日，星期二3、记忆中提取策略依赖成人的提示和情景相似度提取策略是指个体在回忆过程中将存储于长期记忆中的特定信息回收到意识水平上的方法和手段。再认和回忆都需要运用提取策略。（1）提取策略的核心是对线索的利用。幼儿通常不能自发的发现线索，必须依靠成人对线索做出形象的提示和明确的说明，才会利用线索提取提取信息。（2）对于幼儿来说，记忆刺激出现的情景相似度对信息的提取具有重要的线索意义。第31页，共39页，2023年，2月20日，星期二四、记忆的保持和遗忘规律在幼儿教育的运用（一）记忆的保持、遗忘和遗忘规律1、保持是过去识记过的事物印象在头脑中得到巩固的过程。讨论:储存起来的材料是否一成不变吗？储存起来的材料会随着时间的推移和受后来经验的影响，在质和量上都会发生某些变化。质的变化：是指内容的加工改造量的变化：是指随着时间的推移，保持的内容呈减少的趋势，出现部分遗忘第32页，共39页，2023年，2月20日，星期二2、遗忘遗忘就是对识记过的材料不能再认和再现，或者是错误地再认和再现。保持和遗忘是相反的过程，也是同一记忆活动的两个方面第33页，共39页，2023年，2月20日，星期二艾宾浩斯遗忘曲线第34页，共39页，2023年，2月20日，星期二遗忘规律曲线表明了遗忘发展的一条规律：遗忘进程是不均衡的，在识记的最初遗忘很快，以后逐渐缓慢，到了相当的时间，几乎就不再遗忘了，也就是遗忘的发展是“先快后慢”。第35页，共39页，2023年，2月20日，星期二（二）在幼儿教育中的运用1、排除影响记忆的因素，科学的安排识记材料（1）排除学习材料之间的干扰（2）排除疲劳干扰学前儿童的生理发育还没有成熟，容易疲劳，要特别注意用脑卫生，以排除疲劳对记忆保持的干扰。第36页，共39页，2023年，2月20日，星期二2、科学地组织复习（1）及时复习根据遗忘规律，在指导孩子学习的时候，对刚学过的东西，要及时复习，尽量在遗忘快速期之前加深记忆的程度，以减少或防止遗忘。（2）合理分配复习时间复习时间的合理分配对于记忆效果有重要影响。第37页，共39页，2023年，2月20日，星期二五、