2022年中考化学总复习：第一部分 模块三 专题二　质量守恒定律　化学方程式

专题二质量守恒定律化学方程式1.认识质量守恒定律,能说明化学反应中的质量关系。2.能正确书写简单的化学方程式。3.能根据化学反应方程式进行简单的计算。4.认识定量研究对于化学科学发展的重大作用。名师考点精讲(学用见P53~55)考点1

质量守恒定律[5年9考]1.概念

的各物质的

,等于反应后生成的各物质的

,这个规律叫做质量守恒定律。

质量总和质量总和参加化学反应质量守恒定律的理解(1)没有参加反应的物质的质量和非反应生成的物质(如杂质)的质量不能计入质量总和。(2)各物质包括气体、液体和固体。(3)是指“质量”守恒,不包括其他方面的守恒,如体积等。2.适用范围一切

,只针对质量。

化学反应3.质量守恒的实质

六个不变两个一定变两个可能变宏观角度反应前后物质的总质量不变元素种类不变元素质量不变物质种类一定变反应前后元素的化合价可能变微观角度原子种类不变原子数目不变原子质量不变构成物质的分子种类一定变反应前后分子的总数目可能变4.质量守恒定律的应用(1)推断物质的组成。依据:化学反应前后元素种类不变。(2)确定物质的化学式、化学计量数。依据:化学反应前后原子种类、原子数目不变。(3)解释反应前后物质的质量变化。依据:化学反应前后,反应物和生成物的总质量不变。典例1

(2020·安徽)甲醇(CH3OH)制氢具有工艺简单、节能环保等优点。其中一种转化反应的微观示意图如下。下列有关该反应的说法正确的是(

)

A.生成3种分子 B.属于复分解反应C.丙为CO D.催化剂不断减少针对训练1.(2019·安徽)如图是一种处理汽车尾气的反应微观示意图,下列有关说法正确的是(

)A.反应前后分子总数不变B.反应前后原子种类发生变化C.反应前后均为纯净物D.该反应可以减少二氧化氮的排放D考点2

化学方程式的含义和书写[必考]1.化学方程式的含义从宏观角度表示

;从微观角度表示反应前各微粒及反应后各微粒的相对数量关系;从量的角度表示

。

2.化学方程式在书写时需遵循两个原则①

;②

。

遵守质量守恒定律以客观事实为基础化学反应前后物质的质量守恒关系反应物、生成物及反应条件(3)注:注明反应条件,标出生成物中的气体符号(↑)、沉淀符号(↓)。(4)等:将短线改为等号。(5)查:检查化学方程式左、右两边各元素原子种类及个数是否相等。4.书写化学方程式时需注意反应物无论是固体还是气体都不能标“↓”或“↑”;若反应物中有气体或固体,则生成物中的气体或固体都不能标“↑”或“↓”。书写化学方程式时常出现的错误(1)不遵循客观事实,随意编造化学式或事实上不存在的化学反应。(2)不遵守质量守恒定律,如没有配平或计量数不是最简整数比。(3)化学式书写错误。(4)错写或漏写反应条件。(5)错标或漏标“↑”或“↓”。注意:如果在反应物中没有气体或固体,而生成物中有气体或固体(即沉淀)时,应该在生成的气体或沉淀的化学式后面标“↑”或“↓”。A考点3

根据化学方程式的简单计算[必考]根据化学方程式计算的一般解题步骤:(1)设:根据题意设未知量。注意未知量不带单位,常用x表示。(2)写:正确写出相关反应的化学方程式。(3)找:找出相关量(未知量、已知量)之间的关系。(4)列:列出比例式。(5)求:根据比例式求出未知量。(6)答:简明地写出答案。计算时的常见错误(1)所设未知数后带有单位。(2)所设物质的质量包含杂质的质量或包含未参加反应的物质的质量。(3)已知物质的质量没有带单位。(4)化学方程式书写错误。(5)关系式中的数据没有与对应物质的化学式对齐。(6)步骤不完整、数值计算错误、答非所问等。典例3

(2021·安徽)某简易制氧装置的示意图如下,其原理是通过撞击火帽触发启动装置产生热量,使产氧药块分解而持续释放氧气。(1)装置中过滤层的作用是

。

(2)若产氧药块由氯酸钾(KClO3)和二氧化锰等组成,为得到一个人呼吸2小时所需氧气的量(折算后质量为48g),计算产氧药块中至少含氯酸钾的质量(写出计算过程)。【解析】(1)过滤层的作用是净化生成的氧气。(2)由于生成氧气的质量是48

g,根据氯酸钾分解生成氧气的化学方程式直接可以计算出需要氯酸钾的质量。【答案】(1)净化氧气(2)解:设需要氯酸钾的质量为x。(2)实验分析:小芳用如图装置进行实验,向盛有足量稀硫酸的锥形瓶中加入1.26gNaHCO3粉末,完全反应至不再产生气泡。称取反应前后质量如下表,发现反应前后质量变化值

(填“大于”“小于”或“等于”)生成CO2质量的理论值,原因可能是

。

部分CO2溶于水中(合理即可)

小于反应前反应后NaHCO3/g锥形瓶+稀硫酸/g锥形瓶+反应后溶液/g1.2624.5925.36实验突破(学用见P56~57)实验

质量守恒定律的验证一、实验方案的设计方案一:红磷燃烧前后质量的测定1.实验装置4.实验结论在密闭容器中,参加反应的红磷的质量和氧气的质量之和等于生成的五氧化二磷的质量。5.实验分析(1)气球的作用:①缓冲作用;②密封作用。(2)红磷燃烧放出热量,使锥形瓶内气压增大,故开始时气球膨胀;红磷燃烧消耗了锥形瓶内的氧气,会导致瓶内气压小于初始时瓶内气压,故冷却后气球变得更瘪。6.注意事项(1)锥形瓶底部需铺一层细沙,防止红磷燃烧时锥形瓶底部因局部受热而炸裂。(2)装置冷却后再称量质量,以避免浮力(气球膨胀)对实验结果的干扰。方案二:铁钉与硫酸铜溶液反应前后质量的测定1.实验装置4.实验结论参加反应的物质的质量总和等于生成的物质的质量总和。方案三:盐酸与碳酸钠粉末反应前后质量的测定1.实验装置4.实验分析反应后天平指针向右偏转是因为反应生成的CO2气体逸散到空气中。方案四:镁条燃烧前后质量的测定1.实验现象剧烈燃烧,发出耀眼的白光,放出大量的热,产生大量白烟。二、实验总结1.验证质量守恒定律的条件和要求实验反应物状态要求验证质量守恒定律无气体参加或生成的反应发生化学反应,且实验现象明显有气体参加或生成的反应在密闭容器中进行实验,且实验现象明显现象分析①发生化学反应的现象;②天平的平衡状况;③对天平不平衡的解释2.实验后,天平不平衡的可能原因(有气体参加或生成)(1)装置没有形成密封,生成的气体逸出。(2)装置气密性不好,使得气体等进入或逸散。针对训练以下是老师引导学生探究“质量守恒定律”的教学片段,请你参与探究并填写空格。【提出问题】化学反应前后各物质的质量总和是否相等?【查阅资料】氢氧化钠溶液可以吸收二氧化碳气体。【作出猜想】猜想1:不相等;猜想2:相等。【实验探究】甲、乙两组同学用托盘天平分别称量反应前后物质的总质量。实验现象有气泡产生,天平指针向右偏转

.

.

,天平指针没有偏转

结论猜想1正确;反应的化学方程式为________________________

猜想2正确为浅绿色质析出,溶液由蓝色变铁钉表面有红色物

【反思评价】究竟哪种猜想正确?通过讨论,同学们发现甲组实验中有气体逸出,从而导致指针向右偏转。由此得到启示:在探究化学反应前后各物质的质量总和是否相等时,凡有气体生成或参加的反应一定要在

中进行。密闭容器【优化装置】同学们对甲组左盘中的反应装置进行了如下三种改进,你认为最佳装置是

(填字母序号),从另外两种装置中任选一种指出其不足:

.

._________________________________________________

.

。

盐酸反应生成二氧化碳,瓶内气压增大易导致瓶塞冲出)

力增大,因此反应后天平不能平衡(或C装置中碳酸钠与稀生成二氧化碳,二氧化碳充满气球,使整个装置所受空气浮

A装置中碳酸钠与稀盐酸反应

B

【得出结论】同学们利用改进后的最佳装置再次进行探究,均得出猜想2正确。进一步分析发现,反应体系中的器材和未参加反应的物