2023年高考复习(12篇)

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高考复习篇一

多年来的实践证明，要搞好复习备考，就要制定出科学、周密、完整、详细和符合本人实际的高考物理总复习计划，计划主要包括以下方面：

高三物理总复习的指导思想就是通过物理总复习，把握物理概念及其相互关系，熟练把握物理规律、公式及应用，总结解题方法与技巧，从而提高分析问题和解决问题的能力。

根据物理学科的特点，把物理总复习分为三个阶段：

第一阶段：

以章、节为单元进行单元复习训练，时间上约从高三上学期到高三下学期期中考试前，即头年九月到其次年三月初，大约需要六个月，这一阶段主要针对各单元知识点及相关知识点进行分析、归纳、复习的重点在基本概念及其相互关系，基本规律及其应用，因此，在这一阶段里，要求同学们把握基本概念，基本规律和基本解题方法与技巧。

其次阶段：

按知识块（力学、热学、电磁学、光学、原子物理、物理试验）进行小综合复习训练，时间上其次年三月到四月，大约需要二个月，这个阶段主要针对物理学中的几个分支（力学、热学、电磁学、光学、原子物理）进行小综合复习，复习的重点是在本知识块内进行基本概念及其相互关系的分析与理解，基本规律在小综合运用。因此，在这一阶段要求同学们能正确辨析各知识内的基本概念及其相互关系，总结小范围内综合问题的解题方法与技巧，初步培养分析问题和解决问题的能力。

第三阶段：

进行大综合（包括理科综合和学科内综合）复习训练，时间为其次年五月至六月，这一阶段主要针对物理学科各个知识点间和理、化、生各学科之间知识点进行大综合复习训练，复习的重点是进行重要概念及相互关系的辨析、重要规律的应用，因此，在这一阶段里，要求同学们进一步总结解题的方法与技巧，培养分析和解决综合、繁杂问题的能力。

在制定好复习计划后，就要选定科学的、适合本人具体状况的复习方法，而且要根据不同的复习阶段确定不同的复习方法：

第一阶段：

以章或相关章节为单元复习时，首先要求同学们自己分析、归纳本单元知识结构网络，并在老师的指导下进一步充实、完整、使之系统化。其次，要对本单元的基本概念及其相互关系进行辨析，对本单元的典型问题及其分析方法进行有针对性的分析与归纳，并着重总结解题方法与技巧，然后对本章知识点进行针对性训练，但训练题不宜过多，应精选练习题，不能搞题海战术，最终要根据训练中和考试中出现的问题进行有针对性的分析和小结。

其次阶段：

本阶段可根据各知识块的特点，将有关内容分为几个专题，进行专题复习，着重进行思维方法与解题技巧的训练。

第三阶段：

本阶段主要是训练知识的大综合，较为繁杂问题的分析方法，并将整个物理知识分为几个重要大专题，着重训练某些重要规律的应用，或某些重要的解题方法。如：动能定理及其在解题中的应用、交力做功问题的分析方法、极值问题的分析方法、临界问题的分析方法、假设法解题技巧等等。

本阶段要突出训练同学们的思维能力、分析问题的能力。具体方法有进行一题多解、一题多变、多题一解等方法，在本阶段要进行大综合模拟考的套题训练，试题要求在难度、覆盖面上均接近高考或达到高考的要求。

高考复习篇二

本学期是高中三年的最终一个学期，高三地理备课组在年级组领导下，认真制定备考计划，落实各项备考措施，改进备考方法，有计划、有步骤推进备考工作，全组教师团结协作、密切协同，扎实有效地开展备考复习，争取能获得较好成效。

以科学的教育理论为指导，以学校教学计划为依据，针对本届学情，制订本计划。

1、认真学习和领会考纲，扎实开展考纲研究活动，优化教学方式提高二轮复习效果。

2、每周认真组织集体备课，提高课堂教学质量，实现优质完成学校的任务。

3、加强练习的批阅和评讲，提高学生解题能力。

本期共14周左右的正常行课时间，但二轮复习的时间比较紧，只有一个月多的复习时间，按要求在四月低或五月六日前完成二轮复习，内容多，任务紧。具体教学进度计划如下：

起止日期教学内容安排

14月1日4月7日专题一：地图

专题二：等值线

专题三：宇宙环境

2、4月8日--4月15日专题四：大气环境

专题五：陆地和海洋

专题六：自然资源和自然灾难

3、4月16日4月23日专题七：人类的生产活动与地理环境

专题八：人类的居住地——聚落

专题九：人类活动的地域联系

专题十：人类面临的环境问题与可持续发展

4、4月24日--5月1日专题十一：人口与环境

专题十二：文化景观与旅游活动

专题十三：区域地理(世界地理和中国地理)

5、5月2日5月6日专题十四：中国国土整治与开发

专题十五：热点问题

6、5月7日5月31日查漏补缺，学生答题技巧培训，学生心理辅导

1、加强集体备课。在备课组活动中，认真研究高考试题和考试说明，在此基础上，科学制定了详细的复习计划，认真研究复习过程中出现的问题，统一复习进度、复习的方式、方法，统一训练。经常性的相互交流学习，相互借鉴，共同提高。

2、夯实基础，推进备考复习。备课根据考纲要求，认真进行备考的二轮复习。复习中以学校所订资料为线索，以教材为依托，扎实开展课堂教学，为能力打下了良好的基础。

3、精选习题，精讲多练。为了发挥学生的主体作用，协同章节和阶段性复习，应当课课有练习，章章有测试，做到全收全改，重视讲评，较好地将复习与练习结合起来。

4、做好尖子生和后进生的辅导工作。根据年级的统一部署，精心组织。

5、加强备考研究。认真学习“考试说明〞，研究近年高考试题，精心收集高考信息，分析考试命题走向，与兄弟学校加强联系，密切关注高考动向。

鉴于地理学科特点和近年高考的变化，针对高考命题指导思想，在备考过程中我们将采取以下对策：

1、依据《考试说明》全面指导考生复习。《考试说明》是高考命题的依据，也是规范高考复习和考生备考的依据，可使师生明确把握考什么，怎么考的问题，战胜盲目性，做到有的放矢。因此，认真学习钻研《考试说明》，认真研究近年高考试题，是搞好综合备考的重要一环。

2、落实“双基〞，突出主干、核心知识在现实生活中的应用能力培养。由于综合科考的是基础知识，主干、核心知识。所以，必需弄清哪些是基础知识，哪些是主干、核心知识，并且要把它们落实到实际教学中去。夯实基础知识和培养基本技能，是十分重要的。指导学生在深入理解本学科知识间的区别和联系的同时，能够运用多方面的知识解决现实问题，并能以知识为载体，以能力为中心，通过灵活多样的形式来提高理解能力、推理能力，获取知识的能力及其分析综合能力。课本是各科知识的载体，如学科用语、概念、规律、原理等都具有规范性、权威性。因此，重视课本，落实基础是备考复习中的首要任务。

3、立足本学科的特点和理论体系，突出能力和方法的综合。综合科的复习要以现实问题为中心，以能力立意为突破口，引导学生关注社会科学、自然科学中涉及人类生存发展的重大问题，关注我国国情，表达考试中国家意志考核的功能。在创设题目意境和对信息、材料进行收集处理时，要突出热点、焦点问题与学科主干、核心知识的结合。

4、变“知识立意〞为“能力立意〞，强调对信息处理能力的培养。近年来，综合能力测试命题原则是学科内综合。因此，在整个备考过程中，都要以学科内综合为主，把学科知识与能力紧凑结合起来。到了高三，进行“讲练结合〞式专题复习，小综合复习，使学生对所学内容的基本结构和体系有进一步的深刻理解，灵活应用。同时重视训练、重视实效。

总之，复习要全面，讲解要精练，选题要精干。提要有区分度，能够检测出学生的真实水平，又能提高学的学习成绩，从而激发学的学习积极性，在高考中考出理想的成绩，上个理想的大学。

高考复习篇三

1.细心理解课本知识，理解和记忆基本概念。可根据每单元的学习目标，联系各个概念进行学习。切记：不要只记忆核心事项，要一步一步进行深入的学习。

2.要正确把握课本上的图像、表格、相片所表示的意思。

3．把所学的知识跟实际生活联系起来理解。把知识用图或表格表述后，再进行整理和理解。

4．试验整理以后跟概念联系起来理解。把握试验目的，把结果跟自己的想法做比较，找出差距，并分析差距产生的原因。

5．以学习资料的解释部分和习题集的整理部分为中心进行记忆。这样才可以提升相关知识的记忆深刻性。

6．把所学的知识联系起来整理进行记忆。把中心主题写在中间位置，依照知识间的相互关系用线或图连接起来完成地图。

7．不懂的题必需解决。先给自己提问，把握自己具体不懂哪部分后再请教其他人。

8．经过解题确认所学知识。整理做错的题，下次考试前重点复习。不太明白的题查课本和学习资料弄明白。可以以基此题中等难度题难题的顺序做题，理解知识。

1．把握原理，灵活应用，重视解题思路。

把握化学基本原理和规律，在解题中灵活应用，拓宽解题思路，加强解题的技巧性。如应用守恒法、差量法、探讨法解一些计算题，可以提高解题的速率和确凿性。化学原理如元素守

恒原则、氧化还原反应、电子得失守恒、化学平衡、物质结构、有机反应中断键成键的一般规律，要重点回想。推断有机物的结构，要抓住有机物功能团的转化规律和反应的基本类型。如有机物抓住烃、卤代烃、醇、醛、酸、酯的一系列变化关系。要重视试验原理，高考化学试验题的比重较大，试验的复习要侧重于试验的基本操作，试验的分析、设计和评价，重视试验原理和试验方法，学会〞比较。

2．循序渐进，打好基础，辨析理清概念。

要根据自己的学习状况制定较好的学习计划，使复习有计划、有目的地进行。要走出“越基础的知识越易出错〞的怪圈，导致这个问题的出现，其实绝大部分是由于基础知识不稳固，再加上几分马虎，就会出现这个现象。因此，既要全面复习，更要又要坚实基础。要多看书，抓住教材中的主要知识精华，特别是中学化学的核心知识，如物质结构、氧化还原反应、离子反应、元素化合物知识、电化学、化学试验、化学计算等。复习要重视基础，加强对知识的理解和能力的培养，力求做到“记住-理解-会用。要针对自己的学习状况，查漏补缺，有重点有针对性地复习。

3．加强练习，温故知新，提高解题能力。

练习的方法较多，首先可以将做过的习题再有重点有选择地做一部分。其次要选好一本化学参考书，根据复习的进展，选做其中同步的习题。不要做一题对一题答案，应把一节或一单元做完再对答案，检查对错，加以订正，遇有不懂之处应向同学或老师请教。还可以把今年各地的高考化学试题作为练习，检测一下自己目前的化学水平。练习时要注意分析解题的思路和方法。如针对物质结构之间的关系、等效平衡的应用、离子共存的条件、用守恒法解计算题等。做题可以检查对知识的把握程度，能开阔解题思路。要经过复习提高灵活应用知识的能力，适当做一些综合性题，并储存在头脑中，高考时可以启发思维。

4．把握重点，消除盲点，切实做好纠错。

复习需要突出重点、扫除盲点、加强弱点。分析近几年的高考化学试题，重点其实就是可拉开距离的重要知识点，即疑点和盲点；除了思想上要予以高度重视外，还要对作业、考试中出现的过错，及时反思，及时改正；对与经常犯的错误，自己要有意识地加以加强训练。每一次练习或考试后，要对过错做出详尽的分析，找出错误原因。让自己对错题的记忆深刻，以后就不会犯相像的错误。

（一）独立做题。要独立地（指不依靠他人），保质保量地做一些题。题目要有一定的数量，不能太少，更要有一定的质量，就是说要有一定的难度。任何人学习数理化不经过这一关是学不好的。独立解题，可能有时慢一些，有时要走弯路，有时甚至解不出来，但这些都是正常的，是任何一个初学者走向成功的必由之路。

（二）做好笔记。上课以听讲为主，还要有一个笔记本，有些东西要记录下来来。知识结构，好的解题方法，好的例题，听不太懂的地方等等都要记录下来来。课后还要整理笔记，一方面是为了“消化好〞，另一方面还要对笔记作好补充。笔记本不只是记上课老师讲的，还要作一些读书摘记，自己在作业中发现的好题、好的解法也要记在笔记本上，就是同学们常说的“错题本〞。辛辛苦苦建立起来的笔记本要进行编号，以后要经学看，要能做到爱不释手，终生保存。

（三）三个基本。基本概念要明白，基本规律要熟悉，基本方法要熟练。关于基本概念、基本规律要熟悉它们是怎么来的？为什么要引入？它有什么用？它的物理意义是什么？和那些其他物理量相像或类同？与谁有联系？怎样记忆它？等等。再谈一个问题，属于三个基本之外的问题。就是我们在学习物理的过程中，总结出一些简练易记实用的推论或论断，对帮助解题和学好物理是十分有用的。

（四）物理学习的过程。要对物理过程一清二楚，物理过程弄不清必然存在解题的隐患。题目不管难易都要尽量画图，有的画草图就可以了，有的要画确切图，要动用圆规、三角板、量角器等，以显示几何关系。画图能够变抽象思维为形象思维，更确切地把握物理过程。有了图就能作状态分析和动态分析，状态分析是固定的、死的、休止的，而动态分析是活的、连续的。

（五）认真上课和听课。上课要认真听讲，不走思或尽量少走思。不要自以为是，要虚心向老师学习。不要以为老师讲得简单而放弃听讲，假使真出现这种状况可以当成是复习、稳定。尽量与老师保持一致、同步，不能自搞一套，否则就等于是完全自学了。入门以后，有了一定的基础，则允许有自己一定的活动空间，也就是说允许有一些自己的东西，学得越多，自己的东西越多。

（六）学习相关的资料。学习资料要保存好，作好分类工作，还要作好记号。学习资料的分类包括练习题、试卷、试验报告等等。作记号是指，比方说对练习题吧，一般题不作记号，好题、有价值的题、易错的题，分别作不同的记号，以备今后阅读，作记号可以节省不少时间。

（七）知识的整体结构。要重视知识结构，要系统地把握好知识结构，这样才能把零散的知识系统起来。大到整个物理的知识结构，小到力学的知识结构，甚至具体到章，如静力学的知识结构等等。

（八）请教同学。要虚心向别人学习，向同学们学习，向周边的人学习，看人家是怎样学习的，经常与他们进行“学术上〞的交流，互教互学，共同提高，千万不能自以为是。也不能保守，有了好方法要告诉别人，这样别人有了好方法也会告诉你。在学习方面要有几个好朋友。

（九）数学的学习能力。物理的计算要依靠数学，对学物理来说数学太重要了。没有数学这个计算工具物理学是步难行的。大学里物理系的数学课与物理课是并重的。要学好数学，利用好数学这个强有力的工具。

（十）珍惜自己的时间。时间是宝贵的，没有了时间就什么也来不及做了，所以要注意充分利用时间，而利用时间是一门十分高明的艺术。比方说，可以利用“回忆〞的学习方法以节省时间，睡觉前、等车时、走在路上等这些时间，我们可以把当天讲的课一节一节地回忆，这样重复地再学一次，能达到加强的目的。物理题有的比较难，有的题可能是在溜达时想到它的解法的。学习物理的人脑子里会经常有几道做不出来的题贮存着，念念不忘，不知何时会有所突破，找到问题的答案。

高考复习篇四

以教材、新课程标准、考试大纲和考试说明为依据，以加强双基教学为主线，以提高学生能力为重点，全面提高学生的综合素质和应试技巧。通过高三生物总复习，处理好高中生物教材，透露单点知识，知识结构，知识结构扩展三个层次的知识内涵及内在的规律联系，形成立体知识结构。把基础知识教学与能力发展触为一体，从而提高分析问题和解决问题的能力。

通过高三三轮复习使学生扎实把握生物学基础知识和基本原理，形成较熟练的生物学思想，思维方法和技巧，培养学生较强的应用生物学知识分析问题和解决问题的能力。

第一轮：20xx年xx月—20xx年xx月。

其次轮：20xx年xx月—20xx年xx月（2个月）。

第三轮：20xx年xx月（一个月）。

第一轮：以教材为主，加强基础知识。以教师陈述、讲解、归纳、总结为主。根据学生层次，要求学生要重视基础知识的记忆、理解。在复习内容上，练习布置上普通生与尖子生有所区别，力争使全体学生通过复习在不同的起点上都能有所提高。

具体措施：

（1）读。课前读课本，发现问题。

（2）讲：课堂按知识体系，疏理知识，形成网络，提炼生物思想和方法，理清基此题型，典型例题的讲解，重在讲清解题方法。

（3）练：包括课前头一天知识点填空和课后相关知识点的练习。精选习题，通过训练把握知识，形成技能。强调控制数量，讲求质量，不避陈题，特别是经典题。

（4）测：每周对上一周复习的知识点进行默写并进行单元滚动测试，查漏补缺。

（5）评：全批全改，统计问题，课堂讲评。

（6）补：及时纠错，矫正练习，二次过关。对作业中出现错误的学生一定抓好错误订正，错题再测的工作，以提高复习的实际效果。

第一轮复习进度表（上学期已完成必修一第一章到第四章复习）

其次轮：重视知识间的纵横联系，帮助学生构建知识网络，突破重、难点。培养学生获取信息、分析、综合、探究的能力。加强学科用语、规范用语。以专题复习为主，突出主干、重点知识。查漏补缺，加强知识的综合。

具体措施：

1、按知识的体系设置专题，指导学生构建知识网络；按试题的类型设置专题，设置试验专题和热点专题。把分别必修和选修三各章节的生物学知识融会贯穿，并进行归类、整理和归纳，用分枝法、辐射法、图表法等形成知识网络图。强调知识的内在联系，用概念图、流程图加强内涵和过程，把每个知识点通过不同的视角与其他多个知识点相联系；

2、加强应试训练，进行限时训练（课前10分钟选择题训练），提高应试技巧和心理素质。解题能力训练：主要是进行各种题型训练，主要有：单项选择题、非选题、图表题、曲线题、材料题、计算题、试验题的训练等。根据第一轮复习中学生答题状况的分析，针对历年高考试题特点，进行习题的精选、重编工作。计划将选择有代表性的、典型的习题，安排学生练习，并指导学生审题、分析、解答三个过程逐一过关。在每个专题复习中，选择历年高考题中综合性强、易答错的试题，集中分析评讲，针对学生答题不规范的问题，让学生根据高考题所给的标准答案，分析自己答案与标准答案之间差异，漏答、错答的原因，评价高考题答案的确凿性、规范性，提高自身答题得分能力；

3、指导学生分析考试说明，熟悉不同知识点考察的程度。

第三轮：加强应试能力的加强训练，总结一、二轮复习中存在的问题，特别在学生答理综试卷中所暴露出的缺陷，给学生以技巧的指导，方法的指示。进一步回归教材、研究大纲、研究考试说明、研究高考试卷。收集高考信息，注意高考方向。

具体措施：

1、精选试题，做“6+5〞限时模拟训练；

2、指导学生查缺补漏，回归教材；

3、对学生进行心理辅导，勉励学生以积极正确的心态面对高考。

高考复习篇五

首先，我们来谈谈高考化学的命题趋势

通过对近几年高考的分析我们不难发现，它浮现了如下的几个特征：

就年为例，除了几个直辖市、几个教改省份，基本已经被全国卷统一了，这将会成为一个趋势。那么，这就意味着原来不考全国卷的考生，必需要努力适应全国卷的考试风格，有针对性地复习。

从考试内容上分析，除了选考和个别体例特别的省市以外，大体上浮现了三分天下的局面，即：基本概念+基本理论+化学试验。

基本概念包括了：氧化还原反应与离子反应、物质的量与na、化学与stes、溶液与胶体等等;

基本理论包括了：热化学与电化学、化学反应速率与化学平衡、电离、水解与沉淀平衡等等;

化学试验包括了：基础试验、定量试验、探究性试验、工业流程等等。

这三个部分几乎占据了必考题90%的内容，而总结这三大板块，就是八个字：立足双基，回归本质。这就意味着，复习高考时我们要加强基本功的培养，每个概念终究啥意思，每个理论的规律、前提条件、本卷须知都是啥，这个必需搞明白。另外，化学的本质在于试验，这也是化学区别于别的科目之所在。加大对试验的考察，无论在分值上，还是在灵活性上都会越变越大。

考虑各个省市的命题特色，那么各地考生在准备高考时就需要有针对性。

譬如北京，由于选五有机化学是指定选修，那么在复习中就不能不加大投入。类似的还有上海，也会有相当一部分的有机内容。再譬如天津卷，基本理论的考察会明显高于全国平均水平，譬如电化学与平衡理论的考察，还有探究性试验，也是北京卷和江浙等几个教改省份的当家题目，所以也是得作必要的准备。

其次，如何安排考前三个月的复习计划呢?

即根据高三前半年历次考试的成绩和自己的错题本，分析一下自己在学习内容上和学习方法上或者说能力上各有什么问题。

所谓在学习内容上，就是看看自己在哪个板块失分比较多，有没有“一遇到××题目就错〞的这种问题;而所谓学习方法或者能力上，则是看我们错误的原因是什么，终究是记不住，还是不明白，是方法不会操作还是没有注意前提条件与本卷须知，亦或是不知道变式题目或综合题目的处理。当然，也有的同学是基本学习能力的缺失，与化学无关。譬如读不明白题，算不明白数等等。

做任何事，我们都要有个目标，不然就无法落实，也无法监视。我们要根据之前问题的诊断结果给自己订一个目标，当然，也可以按顺序订几个目标，然后一个一个达成。但是，目标制定要客观，既要有挑战又可实现，不宜太低或太高。

这既包括时间，又包括内容。但是，不宜一下子把一百天的计划一下子列出来，应率先有按月的整体安排，然后再把第一个月按周拆分，列出计划，后几个月可以暂时搁置起来，这样是防止把计划流于形式，效率低，不聚焦。然后还要注意，一些时间是不确定的，就可以逐步试探地做，一边做一边制定新的计划。

假使没有完成，那么是由于什么原因。这个必需及时补救，已经计划好的事，不可以一拖再拖，必需监视自己保质保量完成。做好这四个环节，我们就一定能制订出一个优秀的学习计划来面对即将到来的高考。

高考复习篇六

对于某些科目的薄弱环节，可以把教科书或者相关的复习资料拿出来，然后逐一阅读每本书上关于这方面知识的论述，再详细对比解题步骤和答案，弄清自己出现过错的地方。

这种复习方法就是为了消灭自己的薄弱环节，执行的过程中，可以找出些比较典型的习题拿去复印，然后裁掉其中的答题步骤，仅留下题干部分。目的是为了形成一组极具针对性的习题，提高复习效率。

高考所考的知识点一般比模拟试卷的难度低，出现偏题、怪题的几率比较小。在高考前几天做往年的高考真题，可以提升自己的自信心，熟悉高考的题型。

以每两天为一个周期，同步高考的时间去安排训练，在相对应的时间点做对应科目的试卷。每份试卷做完之后，都应当细心核对答案，并给自己打分，把握答题的得分技巧。

由于高考的时间安排与在学校时的学习计划有很大的不同，所以回家复习的第一天起，就要把时间进行调整，使自己有一个适应的过程。

为了保证有充沛的精力和清醒的大脑去迎接高考，在高考的前几天起床的时间可以晚一些，白天，考生应避免频繁外出活动。晚上，可在父亲或母亲的陪伴下在居住地附近散溜达。

高考复习篇七

在复习阶段我们会有着接连不断的模拟考试，有时考得好，有时考得差，考得好我们会开心那么以下，考得不好就会凄怆一阵子。考得好只是暂时复习得比较好，考得差就要思考一下复习的时候哪个环节出现了过错。

首先要把试卷上的错题给解决好，然后不要再去纠结这方面的错题，一心地依照自己的复习计划走，才不会落下复习的计划。

熟悉高考的一些答题技巧，这些是我们做题的过程很难总结出来，可能一个不起眼的知识点就是高考解题的关键。平日准备比较好的两套练习册，多总结自己所做过的题，多思考多回忆，争取做过的题其中的原理没有忘掉，再加上平日积累的考试经验和技巧，你会发现好多以前不会做的题都得到解决。

高考是个精细活，不仅考察知识，也考察能力的运用，譬如计算能力。做一道的时候，能否做到严谨思考并认真计算，是解题过程的一个关键。

从好多数学总分值的试卷分析得出，那些能在数学上拿到总分值的人一定是严谨至极才会答出一张张艺术品一样的卷子。所以我们在做题的时候要训练自己的严谨态度，真正做到下笔无误。

高考前一般都会进行两轮复习，有时候老师所布置的复习节奏可能不适合自己。在完成课堂任务的同时，一定要制定比较明了的自我复习计划，才能在高考中取得胜利。

高考复习篇八

高考立足课本考基础，于变化中考能力。高考试题源于课本，不拘泥于课本，高考卷中的大多数试题都可以从课本上的例题、习题、总复习题中找到它们的“影子〞，甚至课本中的插图、阅读材料等都可成为高考命题的素材；文字表述、规范答题都可以课本为参照。为此我们的做法是：

1、在复习中应立足基础知识，通过透彻理解，全面把握基础知识，如对物理概念的理解，应当让学生从定义式及变形式、物理意义、单位、矢量性及相关性等方面进行探讨；对定理或定律的理解，则应引导学生从其试验基础、基本内容、公式形式、物理实质、适用条件等作全面的分析。

2、复习时引导学生回归教材，要抓住重点，帮助学生了解知识间的纵横联系，构建高中物理基础知识网络，形成完整的知识体系，使知识系统化、网络化；如复习力学知识时，要了解受力分析和运动学是整个力学的基础，而运动定律则将原因（力）和效果（加速度）联系起来，为解决力学问题提供完整的方法；曲线运动和振动部分属于运动定律的应用；动量和机械能，则从空间的观念开拓了解决力学问题的另外两条途径，提供了求解系统问题、守恒问题等的更为简便的方法。从而使运动和力的关系成为一个有机的整体。

3、以课本的习题背景、插图和阅读材料为素材，深入浅出、举一反三地加以推敲、延伸或适当变形形成典型例题，应用中、低档试题进行训练，花大力气吃透课本上那些有特色、概念性强、构思别致和方法灵活的习题。（切忌偏题、难题和怪题；切忌只盯课外题；切忌“眼高手低〞）

4、各类资料等文字表述、答题格式与课本上的形式有出入的，以课本为准；试验步骤、试验表述等，也以课本为主，真正做到以“本〞为本。

《考试说明》是高考复习的纲领，结合《考试说明》分析高考命题的规律，把握命题原则和发展方向，有利于确凿把握高考动向，有针对性地做好复习指导工作；高考试题是经过命题专家精心设计的，在考察学生的能力方面是一般试题所不能替代的。近年来，高考命题不回避陈题，并且推“陈〞出“新〞，及各地高考试题相互借鉴等等。研究高考试题的特点就是研究命题专家的命题特点，洞察命题者的命题思路。通过对高考题的研究、比较、创新，体会高考命题的技巧与方法，有利于指导复习备考，为此我们的应对措施是：

1、研究考纲，师生人手一份，认真阅读（知识、能力、要求），教师务必研究知识要点，参透能力要求，使教师看到知识要点，就能选择相关习题，看到能力目标，就能确凿剖析试题的重要环节。

2、分工协作，收集近三年各地的高考试题，研究试题的命题特点，试题考察的侧重点，全卷考察的热点等，共同研究，形成共识。

3、研究xx年高考试题的新特点，选择类题进行有针对性地严格训练，包括：图象题、符号推理题、估算题、力学综合题等。

4、对于热点题要认真研究，透彻分析，加强训练，包括：能源与环保问题（太阳能、风能、海洋能、核能）；天体运动问题（神七、同步卫星、极地卫星、环月卫星）；“电磁〞问题（生产、生活、体育、国防）。

5、加大往年高考题的训练力度，要通过分析它的特点，找准易考点，在讲评时，不仅要重视思路和方法的讲解，还要进行拓展与创新，要放得开，收得拢。

6、对高频度出现的高考试题，要加强训练。经常出现的类型，一定有它的生命力，有它存在的意义和理由，加强这类题目的训练可使复习更有针对性。

7、对拓展空间大、前后章节联系紧凑的试题、或各类习题支承平台或解题技巧平台或思想方法平台，要加强研究与训练，譬如：受力分析：是所有受力问题的支承平台；平抛运动：是恒力作用下作曲线运动的代表，是合运动与分运动的启蒙教育；它贯彻了重要的物理思想和物理方法，在重力场中，它可以从合运动与分运动切入，可以从速度的变化、动能的变化切入等等，还可从电场、复合场中（类平抛运动）考察；闭合电路：它涉及到闭合电路的欧姆定律、能量守恒定律（电功率的计算与分派）、电磁感应现象的电路问题与能量问题、与力学中牵引力做功联系等；运动与力的关系：虽然属于牛顿运动定律问题，但可以从直线运动中运动和力的关系延伸到曲线运动（包括天体运动）。

从力学延伸到电学（包括电场中、磁场中或复合场中粒子的运动；从单个物体的运动延伸到系统中各物体的运动；从宏观物体的运动延伸到微观粒子的运动（实物粒子，低速）等；功能关系：总功与动能的变化、重力做功与重力势能的变化、“其它力〞做功与机械能的变化、分子力做功与分子势能的变化、电场力做功与电势能的变化、安培力做功与电能的变化等。

8、试验复习第一阶段侧重于基础试验的复习，从其次阶段开始，侧重于设计性试验的分析与训练。

9、力学复习的时间要长，讲解要透，训练要实，不留隐患。力学在高中物理中是支柱，是基础，在高考物理赋分中与电学一起占据很大的比例，近年来力学占分比例有加大的趋势（xx年力学占48分），并且电学命题，也往往具有“电学搭台，力学唱戏，几何帮衬〞的特征，因此力学复习务求精、准、实、透、活。

加强集体备课，搞好集体研究，通过集体备课来发挥群体优势，有效提高教学质量，我们的做法是：

1、在复习每一章前，共同探讨复习章节重点、难点及高考中经常出现的题型、物理思想方法，要集思广益，反复推敲各知识要点的复习、典型例题的讲解和练习题的收集、设置等。

2、采取网络加剪刀的方式，分工协作，在网络上收集、在各类资料上用剪刀剪下我们所需要的训练习题。选择的习题要满足：

（1）能较好地加强对课本中基本概念的理解，加强对基本规律的应用，做到既能较好地复习“双基〞，又能提高学生的能力；

（2）能弥补课本上和复习资料上的不足但不超纲；

（3）有一定的代表性，能代表一类的习题，有一定的拓展空间，便于教师在使用过程中进行拓展、延伸和归类；

（4）能表达物理方法和物理思想，通过训练后能让学生灵活应用物理方法解决同类习题，提炼出重要的物理思想。

高三复习内容多，时间紧，任务重，因此，提高学生的学习效率，稳定学习成果，意义重大，我们的做法是：

1、转变观念，教师要转变观点，从关心这堂课“我讲了多少〞，转变为关心“学生学到了多少、提高了多少、学生做这个题悟出了多少〞；要使学生认识到，做习题的目的，是检查对物理概念和物理规律的理解透彻，能否在实际问题中灵活地运用它们；是通过做习题，锻炼并提高理解能力、推理能力、分析综合能力、运用数学解决物理问题的能力等等。

2、精心讲解，通过教师引导对示范例题的分析，探讨和解答，“以题引路———借题发挥〞，引导学生发现，归纳解题步骤和思路，归纳解题中易出错、易遗漏、易忽视、易混淆、易忘掉的地方，特别是近三年的高考题，要启发学生“一题多解、一题多变〞，重视解题后的反思。

3、讲练结合，多让学生思考，注意适当做一些有一定灵活性、综合性、有助于提高分析问题、解决问题能力的好题。做到讲得透、练得精。

4、重视批改：“有发必收、有收必批〞，讲解时要找出学生出错的原因，要在学生出错的根源上透彻剖析，完全根治。还要重点讲评与纠错讲评相结合，给学生排疑解难，帮助学生获得成功。

5、重视订正：对学生的错题，作讲评后，要求学生认真订正，订正方法灵活，以提高学生的作业效率。

6、适当布置课外作业，试题要以稳定前一节课知识要点为主，难度要适中。

物理方法是为了解决物理问题而用到的方法，在高中物理中常用的物理方法有：物理模型、整体法与隔离法、归纳法、演绎法、试验法、分析法、综合法、图象法、对称法、微元法、临界法、排除法、割补法、转换法、控制变量法、极限思维法、等效替代法、猜想与假设等等；通过对认识方法的总结和升华，提炼物理思想，形成体系，只有严格训练，学生才能在解题时方法多，技巧活。我们的做法是：

1、在平日教学中，结合具体的题目和章节，有意识的、恰当的进行物理方法的渗透、学习和领会，加强物理方法的运用，突出方法教学。

2、通过例题、习题的讲练，加强物理思想的渗透，透露思想方法在知识相互联系、相互沟通中的作用。要让学生逐个地把握物理思想方法的本质，做到灵活的运用和使用物理思想和方法去解决问题，突出思维抓教学。

3、将课外试题与课本上试题进行对照，比较方法、技巧、思想，加深理解。

4、研究近年的物理竞赛试题中的中低档试题，在选编、改编后训练学生，使试题的物理思想融入其中。

考纲中的学生试验包括：1个练习（使用打点计时器）、2个验证（平行四边形定则，机械能守恒）、7个定量测定、8个规律研究。

近年高考试题中考的原理，都是中学物理中最普遍、最常用的原理，但问题情境是新的，使得考生不知如何入手。被称为“题目不难得分难〞，所以在复习中，对物理试验应予以足够的重视。对试验的复习，我们的安排为：基础试验在第一轮复习中与章节同步进行复习，拔高的试验在其次轮中进行专题复习。具体做法是：

1、基本仪器使用的训练，熟练把握各种基本仪器的构造原理、使用方法和本卷须知，如：要把握各种电表、游标卡尺、螺旋测微器、弹簧秤等仪器的原理、使用方法和本卷须知。

2、注意联系实际进行操作的训练，对大纲中要求把握的13种仪器，一定要实际操作，熟练把握，加强试验操作训练，重新观测课本试验，通过新视角，研究物理试验培养创新能力。提高试验技能。

3、加深对物理试验目的.，试验思想、试验原理的透彻理解，加强试验方法与试验技巧的训练（衡量学生试验能力的核心：试验思维、原理、方法与技巧），如：伏安法测电阻试验中对试验条件的控制方法（滑动变阻器的接法）、试验误差的控制方法（电流表的内、外接）、作图时对个别点的舍弃、图线的“曲化直“（验证牛顿其次定律时画图象）等等，提高试验能力。

4、注意分析各学生试验的关联性，进行对比与迁移，宛如一试验———不同装置，同一装置———不同试验等，分析各演示试验及其变化或迁移。

5、加强设计性试验的训练，培养学生创新思维能力和试验能力，物理设计性试验，要求学生根据给出的试验仪器，按要求设计出试验的原理、方法、步骤，最终得出试验结论：或只给出试验课题，由学生自选仪器、自己设计试验原理、方法与步骤，得出试验结论，这就要求学生具有较强的创造性思维能力和综合分析能力及试验技能与技巧。如：在电学试验中，要求测电源的电动势和内电阻，自己设计方案，自选器材进行试验，看谁设计的方案多（有十几种方案），哪种方案最正确？通过这样的训练，可培养创新思维能力和试验能力。

从每年高考后学生的反映来看，“会做但没有时间了〞、“题目看错了〞、“那句话理解错了〞、由于不规范而被扣分等现象十分普遍，有鉴于此，我们有针对性地改进措施是：

1、加强审题能力的训练，引导学生读题、审题，让学生能确凿地理解关键字眼，挖掘隐含条件，排除干扰因素，使学生在大脑中能重现题目的物理情景，并能快速地用语言、示意图和方程等形式“翻译〞出来。

2、加强独立训练，包括独立审题、独立分析、独立决策、独立解题、独立检查、独立战胜困难等，培养学生独立解决和处理问题的能力。

3、加强解题速度训练，每次训练限时90分钟，让学生在80分钟内能答题完毕；要求学生把它当作实战来演练，让学生学会在考试中如何分派时间，不断积累考试经验。

4、加强解题技巧的训练，让学生懂得选择题（理解、规律推理）、试验题（原理、方法的理解和应用，方法的迁移和灵活运用能力）和计算题（过程、模型、方法和能力）等不同类型题的题型分析、把握解题方法和解题技巧。把握数学方法在解题技巧中的应用（考察力度逐年增加）。

5、研究评分标准，加强学生答题规范化的示范引导和加强训练，让学生把握应试技巧，提高解题的规范性，增加得分点，考出更高分数。具体做法是：

（1）将xx年高考评分标准印发给学生，要求学生经常翻看，经常对照，如：

①确定研究对象，定义物理量，如m、s、t、v、a、p、e等。

②物理过程、物理状态的分析和论证，特别是隐含的物理过程的分析、重要条件的表达和确定（如平衡、加速、相遇等）、画图（物理过程的示意图、受力图、轨迹图、电路图、场域等）。

③每一过程依据定理、定律列方程（最重要），由每一个物理知识列一个方程，不要几个物理知识列成一个综合式。

④计算，得到正确的结果（有效数字、单位、方向等）

（2）平日作业中严格要求，讲评中反复强调，努力培养学生良好的做题习惯；

（3）在阅卷时，多面批；

（4）在平日的习题教学中教师注意多展示规范的教学过程，展示规范的、标准的解题格式，强调解题思路，强调确凿应用公式，列原始方程。

6、加强考试最终10分钟内学生心理及正常答题的训练。使学生在高考的最终10分钟能以正常的心态继续答题及检查试卷。

7、落实训练，稳定成果，全面提升学生应变抢分能力。

（1）由易到难，各个击破，对于物理成绩比较差的学生，可以考虑有选择地放弃一些“过难〞的题目，让每个人的时间利用效率最大化；

（2）会做的题能够得全分，熟悉高考评分细则，领会其中精神，思路要严谨，说理要透彻，表述要确凿，规范答题，明了无误；

（3）不会做的题也要能得一部分分数，在实际考试中解答计算题时，有时候是题目较难，不能完整地解答出来，有时候是时间紧，没有时间做出最终的结果，此时学生应当依照现象发生的先后顺序，涉及几个规律，写几个方程，要尽量多写一点，当然，要规范答题。

高考复习篇九

为达到高考的预期目标，合理的安排复习时段，计划如下：

高考是以笔头测试为主导，检测学生的知识技能水平。依照考纲，能力的考察分成以下几种：

考察学生运用综合基础知识解决系列问题的能力，

运用图表解决问题的能力，理论联系实际的能力，

对自然科学现象的解释、验证能力以及初步的创造能力。鉴于此，我们在第一轮复习应确立以下指导思想：

(1)处理好高中生物教材对知识点的说明，即处理好现行的课标教材，教师参考其他非人教版教材;透露知识、知识结构、知识结构扩展应用3个层次知识的内涵及内在规律联系，形成立体知识结构，学以致用。

(2)把基础知识教学与能力发展融为一体，重视笔头表达;即把导、学、讲、练融为一体，发展学生能力。

(3)把技能培养和表达技能培养融为一体，优化理论课与试验课的教学。

(4)把发展学生的基本能力与培养学生的初步创造能力融为一体。

(5)引导学生运用所学知识，评析生活现象、环境状况、生产实践中的相关问题。

(6)重视心理引导，战胜困难，争取胜利。

(7)认真学习不同地区、不同学科的先进复习方式、方法，提高复习效率。

本届物生班在高二下学期期末时已经将必修一的一轮复习终止，本学期的复习从必修二开始，一轮复习终止后进行选修一的教学。具体计划是根据授新课时的速度、学生把握程度以及备考重要性等状况，有所侧重地进行第一轮复习。同时穿插综合考试训练，让学生提前熟悉高考题型和建立整体印象，从而有针对复习。我们选用的一轮复习资料为《高考总复习》，具体复习计划为：

第一轮复习——章节复习，依照教材的章节体系依次梳理各知识点，通过统一测试找到学生知识的薄弱环节。在第一轮复习中一般不进行跨章节复习，但针对有联系的知识点可以进行局部知识点的整合。如在复习减数分裂时，可与有丝分裂进行比较学习。就染色体、染色单体、dna的数目变化、染色体行为特征、两种细胞分裂图形判断加以重点讲解。而在复习减数分裂时将侧重精、卵子形成过程不同点的比较、与遗传学三大定律内在联系等方面。这样安排有利于学生对各知识点的理解，减少复习过程中的重复性。一轮复习的目标是全面有效地解决好基础知识和复习任务。重视知识的基础性，加强对基础知识的把握和基本技能的提高;重视知识的系统性、整体性，抓好知识点的全面复习总结，整体把握知识脉络并熟练地利用学科知识解决简单的综合题目。

其次轮复习——专题复习。以独立专题的复习、知识的加深加宽为主，适当兼顾知识的综合，把有内在联系的不同知识内容进行综合整理，自主构建知识网络;加强综合科目的训练，加强对思维方法、解题规律、解题技巧等方面的总结和指导，全面提高综合素质和应试能力。在每个专题复习中，选择历年高考题中综合性强、易答错的试题，集中分析评讲，针对学生答题不规范的问题，组织学生分析、解答高考题。根据高考题所给的标准答案，学生分析自己答案与标准答案之间差异，自己漏答、错答的原因。师生共同评价高考题答案的确凿性、规范性。通过有目的的训练、分析逐步提高学生的答题得分能力。

第三轮复习——综合训练与查漏补缺。研究和领会各地名校模拟试题的新思路与新趋向，在模拟考试中提升应试的经验，查漏补缺。精选重组题目综合模拟，培养自己的实战能力;关注生物学科思维的发展。错题回想，回归课本，进行自主查漏补缺;重视对解题方法技巧的培养，提高自己规范作答的水平。

1.加强研究，瞄准高考改革的方向

认真研究教学大纲新课标、教材、高考考试说明、近三年来生物高考试题试卷及评价报告。吃透《考试说明》和近几年高考试题的命题意图，抓住一轮复习的重点和难点，瞄准高考考核的方向。

2.重视基础，夯实学科知识的基石

一轮复习必需立足课本，适当拓展。做到：放慢速度，降低难度;先打基础，再赶进度。复习内容要细而全，根据大纲的要求，实行地毯式、拉网式清理，覆盖所有知识点。要让学生学会总结，构建知识网络。

3.加强联系，构建学科知识的网络

即深刻理解每个概念的内涵、外延和形成过程;确凿把握有关结构、功能、生理过程的适用范围;熟练把握有关试验的基本技能、基本方法;构建完善学科知识体系和知识结构。

4.重视评讲，提升应试能力

重点是抓好以下三种能力的培养：

①审题能力。一是造成审题错误的原因：读题马虎大意，思维定势的影响，"内部语言传递"过程中的过分腾跃。二是培养审题能力的途径：自己审题，然后进行必要的指导和点拨。三是审题中应特别注意的几个问题：关键词语的理解和把握，隐含条件的挖掘，干扰因素的排除。

②分析综合能力。主要学会各种生物题型的解题技巧，解题方法。

③表述能力。用确凿的生物学语言表述答案。

4通过模拟训练，达到卷面整齐，不乱涂抹，争取在非智力因素上提高学生的得分率。

附表：上学期一轮复习计划表

高考复习篇十

我们一天的复习时间是有限的，再怎么努力挤，一天也不可能有25个小时。而我们要做的事情是无限的，就算是复习，要写的题是永远做不完的。一节自习课，做了一张语文试卷就写不了英语试卷，就算你的复习计划再完美，遇到特别状况计划就会被打乱。

因此，无论什么样的复习计划，都不可能把要复习的题目都做完，无论什么样的复习计划，都不可能安排得井井有条。假使你今天计划做五张试卷，语文、数学、英语、生物、化学各一张。那么，请先做你觉得你最薄弱环节的那门科目。就算你的计划给捣乱，做这么一张试卷对你分数的提高依旧有极大的帮助。

好多同学在高三复习阶段，没有睡午觉的习惯，晚上也是12点过后才睡觉。可能有好多同学喜欢熬夜的原因是夜里恬静，有利于复习。不过这样的复习时间会影响到白天的精神，上课老是打瞌睡，会影响到学习的效率。

学习的时间说长也长，说短也短。要浪费时间很简单，一晃就过去了;要努力学习也足够长，学习任务重的时候偶尔熬夜可以，长期如此确定坚持不住。

我们在复习的时候，计划既需要每天执行之前牢记在心，也应当在每天执行之后进行检查，只有如此才能不停的督促自己，持之以恒。

无论今天学到什么，晚上睡觉都去回想一下，哪些该做哪些不该做，该做的事情又有哪些做得不好，该怎样改进。我们制定了计划，就需要每天都检查自己的完成状况，直到完成计划。

高考复习篇十一

复习的计划应当总体上跟着老师的步骤走，在此同时自己制定计划并执行。假使自己有特别状况再加以调整。我是文科，基本上最终的复习是分成三轮。

把高中课本按顺序过一遍(语文除外)。该背的东西在这一轮复习要基本搞定，数学要把不同的章节中的基础知识稳定一遍，能把内容跨度较小的题目基本解决(假使你的要求比较高的话)，英语要把高一到高三的知识点重过一遍，这个过程应当有一套比较好的题量比较大的资料。文综跟着老师的复习过程走就可以，重点还是要把基础知识稳定背熟。语文要多注意积累，字音、字形等方面需要注意，该背的古文等要背熟。这一时期大约从高二暑假到高三上学期终止(不同的地方在具体时间安排上可能不同)，文科生应当把更多的重点放在语数外上。

这一阶段在跟着老师的步骤走之外，最好自己再找一些适合自己的专题性质的资料。语文除了前面的基础知识之外，要对阅读题和作文加以适当注意。具体方法是多做一些试卷。可以是历年的考题综合，也可以是最新的高考快递题目等。数学要集中力量解决后面的综合型题目和一些难题，对于要运用的原理不要有疏漏。英语应当保持大量做题，碰见新的题目要注意总结，要注意听力和阅读。文综应当市场上有好多专题复习的资料，可以选择一些。譬如说政治需要看一些时事材料，可以对这些材料中可能牵涉的问题加以总结。历史可以分成政治、经济、文化等各个方面加以复习。地理主要是把书上易考的重点当专题来复习，还要注意三科结合的题目。这一段时间大约要到高考前一两个月，重点是多做题，多总结。要适当加强对文综科目的重视。

主要是做综合试卷和模拟题。虽然不一定在高考中能碰见，但做一些综合试卷是对高考的一种模拟。无论从内容还是心理上。记住做完卷子之后要注意归纳自己做这套卷子的收获。在做卷子之余可以把以前背过的文综基础知识翻一翻，熟悉熟悉。

高考文科备考经验总结

高考文科综合对课本已有知识的把握程度的考察十分重视。所以，要与高考针锋相对，课本是法宝。我的方法是一遍遍地看。历史5本书我看了七八遍，可能不能完全背下来，但是做题时能确凿回忆课本几乎所有知识点。关于看书，我有几点建议：

(1)抓住书本框架，背熟目录和小标题。我们接受的不是零散的知识点而是知识的整体，背熟目录才能建立知识点之间的深入联系