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甚微,没过几日便忘的干干净净 造成这类事半功倍的难堪 径知识的教课没有过去的简单讲解，代之的是充分的活动。第一次画圆，学生借助身旁的物体，试试经过描圆形表面的1页/3依靠累积的生活经验，规范学生的用圆规画圆，以此初步形成圆的观点，在学生试试画圆的过程中，得出圆心和半径。而后经过画大小不一样的圆，稳固画圆过程的同时，让学生领会到：圆心确立圆的地点，半径决定圆的大小，同一个圆里有无数条半径，而且每条半径的长度都相等。讲堂上操作这节课的数学教课，从生活中来，到生活中去。以活动为载体，让学生在充分的活动中感觉数这节课的数学教课，从生活中来，到生活中去。以活动为载体，让学生在充分的活动中感觉数学，研究数学，应用数学，发展学。学生在数学活2页/33页/3
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