优雅-优秀教学设计

论文优雅——教师的精神名片岳麓区第一小学王大庆张扬个性的时代，优秀的教师各有各的优秀，各有各的“一招鲜”。但，优秀的教师一定是优雅的吗“优秀”距离“优雅”究竟有多远有的教师获得了无数红皮证书、金灿灿的奖杯，赢得了无数鲜花与掌声。他们是兢兢业业的代表，他们是教学领域的佼佼者，他们是学贯古今、学富五车的“经师”。他们的课堂教学堪称艺术，学生的成绩独占鳌头。但他们眼里只有“分数”，他们心中只有“升学”，而没有“人学”。这样的教师不能说不优秀，但离优雅还很远很远。真正优雅的教师能够摆脱繁杂琐碎的泥淖，于纷纷扰扰中保持内心的纯净善良。他们在凡尘俗世行走，不避开车马喧嚣，依然能在心中修篱种菊。一、优雅教师有仁心眼中有人，心中有爱，关注生命，温暖生命，成就生命，这是师者的仁心。优雅教师因其自身的从容淡定，会用心营造自由、和谐、民主的班级氛围，让学生远离恐惧、害怕。他会公正、公平地对待每一个走进教室的学生，无论他们丑陋还是美丽，贫穷还是富有，聪明还是愚笨。始终愿意给予学生无条件的爱，无条件地接纳他们，这是优雅教师大度的体现。大约过完小年的第二天，毕业多年的一孩子小胡在QQ上给我留言，说好久不见很想念，又问我是否还住在原来的房子，说要送一些妈妈自制的饺子给我。初次看到此留言还真的吃了一惊：这么多年过去了，孩子依然记得我的爱好，更重要的是依然让他母亲亲手制作，亲自送过来，惊讶过后当然是感动不已，和他相处六年的种种涌上心头：他是一个残疾的孩子，行动不能自理，需要有人搀扶下才能慢腾腾，摇摇晃晃地挪动。从家里到学校的距离，正常孩子只要10分钟的样子，他需要在母亲的搀扶下走一个小时才能到达。更不用说提笔写字了。可是，六年以来，他从来没有因此迟到缺席过，当然也学会了提笔写字做题，学习成绩从最初的啥都不会，到毕业时差不多达到优秀的水平，人际交往从最初的只会哭脸到后来总有人陪伴他身边，聊天玩耍，从胆小怕事到后来的自信开朗，成为自强不息的“星城之星”……种种变化，与他有一个坚强的母亲不无关系，作为班主任的我和我们班上的孩子，背后付出的种种完全可以书写一部长篇：手把手教他写字做题，背上背下上厕所，背上背下参加课间操，周会以及班级活动，给他做隆重的生日庆典，求电脑老师教他使用小键盘打字……原本以为我做了班主任应该做的分内事，没想到就是这样一份以为的“分内事”，影响了班级中的每一个孩子，他们善良宽厚，胸怀开阔，他们把老师对小胡的关爱看在眼里，用在行动上，陪伴他，让他开心也成了他们的“分内事”。因为小学阶段就学会了使用小键盘，中学毕业后孩子上了一所电子技校。现在在家开一个小店子，自食其力不成问题。她母亲送饺子过来的时候，饱含深情地说：我这一辈子最感谢的就是你，要不是你对孩子的无微不至的关怀和不厌其烦的付出，不排斥不放弃；要不是你一直不停地督促我，告诉我，孩子必须有一技之长，必须学会书写，我真的坚持不下来……一份老师自以为的“分内事，”成就的不仅仅是残疾孩子的身心成长，同样也滋养了一班学生的心灵。我以为这就是作为教师的优雅：把每个学生，不论其聪明愚鲁，残疾美丑，都一视同仁放在心上，用在行动中，在平凡的琐事当中，彰显精神生命的可贵，不张扬，不炫耀，朴素柔软、自然大气。不仅温柔当下，甚而温暖一生。二、优雅教师有修养勤于课堂耕耘，乐于教书育人，用行动影响学生、引领学生、改变学生，用自己的学识、阅历、经验点燃学生对真善美的向往——“美在其中，神在其上！”优雅的教师，以儒雅示人。这种“儒雅”的精神气象，体现在他（她）的举手一投足之间。优雅，是优美和高雅的完美结合。优雅教师不仅具有精湛的专业技能，还有独特的人文素养和人格魅力。优雅教师举止文雅，志趣高雅，即便是离开课堂，走出校门，也会活得灿烂如花。或投身大自然行走于青山绿水间，或拿起笔来记录简单的岁月，或举着相机定格不可错过的美好，或怀抱吉他歌唱幸福……于永正老师是个标准的戏迷，不折不扣的票友，他一亮嗓子，四座皆惊，观众们甚至连鼓掌都忘了，他把学生带入艺术的殿堂，领略三大国粹之一——京剧的独特魅力。“江南才子”张祖庆老师具有浓浓的书卷气息，他热爱艺术，喜欢电影，他的微电影与微写作课程巧妙把电影资源引入课堂。他带着学生接受艺术的洗礼，接受多元文化的熏陶，过一种有品位的生活。优雅教师必是热爱生活的教师，他（她）会用学识、阅历、经验点燃学生对真善美的向往，把幸福的感觉传递给每个学生。让每个学生成为更好的自己，做个有幸福感的普通人，何尝不是一种优雅在优雅的背后，必定是阅读润泽着一个人的精神品相。我酷爱阅读，手不释卷，我的学生也读书破万卷，阅读等身。《说文解字》中这样说“教”：上所施，下所效也。许多良好的习惯、行为、品德，都不是能教授的，而是教师对学生潜移默化的熏陶。身教重于言教，这是永恒的真理。一个爱阅读的优雅教师，必定能够成就一间爱阅读的教室。不仅如此，爱阅读的老师同样会带出一批爱阅读的同行，所谓“独乐乐不如众乐乐。”是也。三、优雅教师有情怀优雅教师是受人尊敬的精神贵族，远离平庸，超凡脱俗，他们立足当下，目光长远，大智若愚，举重若轻，有赤子之心，有一份朴素的教育情怀。经常听家长们抱怨，孩子们不愿意阅读课外书，不愿意写作文，一提到这两件事情就头痛不已，束手无策。作为语文老师，引导孩子插上一双阅读的翅膀，升起一张启航的风帆，责无旁贷。每接手一个班，从一年级开始，老师就不遗余力地带着孩子们在书海中遨游，童诗童谣，经典名篇，优秀童话，古典诗词，天文科技……不一而足，大部分学生可以劲头十足地跟上来，少部分孩子跟得慢，兴趣不浓，但老师一直坚持。几年下来，所有的孩子都爱上了阅读，主动阅读。为了提升孩子的写作兴趣，老师抛开千篇一律的命题作文，告诉孩子，身边发生的大事小事，看到的听到的想到的……只要愿意，可以不限格式不限题材不限字数，只要你愿意表达，还美其名曰“每日一记”，这样的练笔因为没有束缚，孩子果真我手写我心，每个孩子都爱上了写作，习作进步神速，班上涌现了一大批优秀写手，在各大班刊杂志上都可以看到他们的文字变成铅字。虽然每天批阅人为地曾加了很多工作量，但是因为学生的进步，完全可以忽略其中辛苦，因为心不累则身不累，这就是情怀。面对家长的感谢和赞美，老师只是淡然一笑，同样以为这是“分内事”。优雅教师总是这样，能读懂家长眼中的期待，孩子眼中的渴望。他们总是教学生一天，想学生一生。他们既脚踏实地，又不忘记仰望星空。立足每一个最美好的当下，认真经营每一个与学生朝夕相处的日子。这样优雅的教师从何而来从日不间断的阅读中来，从坚持不懈的写作中来，如此一来，终于明白了潘新和教授的那本书《不写作，枉为人》不仅仅为了吸引眼球，而是为了“人文关