中班教案模板汇编六篇

中班教案模板汇编六篇中班教案篇1

活动目标：

1．观赏散文故事，理解春天是在自然界的变化中找到的。

2．情愿观看四周事物，喜爱春天这个季节。

活动预备：

《春天来啦》连环画、春天的场景道具、背景音乐。

活动过程：

（一）什么季节来了

关键提问：

1、这几每天气越来越温和了，是什么季节来了呀？

2、你怎么知道是春天来了呢？

小结：哦，你们是从。知道春天已经来到了。

过渡：今日，老师有一个春天的故事带给大家，故事的名字叫《春天来啦》。

（二）观赏“春天来了”

1．观赏前半段故事（从开头到桃树这一段）

要求：我们一起来听一听，除了你们知道春天来了，还有谁也知道春天来了？

关键提问：

（1）故事讲到这里，你们听见谁在唱“春天来了”呢？

小燕子最喜爱春天了，知道春天来了，它心情会怎么样？所以它欢乐地告知大家。（春天来了）

（2）小燕子欢乐的歌声被谁听到了呀？

小草为什么挺起胸、昂起头，向四周张望呀？（找春天）那它找到春天了吗？找不到春天的小草是怎么问的？

（3）还有谁也听到了小燕子欢乐的歌声？

桃花、梨花、杏花听到“春天来了”，它们都怎样了？（张开了笑脸）什么是张开了笑脸呢？你们能做个样子给我看吗？它们你问我，我问你的都在问什么呢？（听说了吗？春天来了，春天在哪呀？）为什么它们要你问我，我问你呢？（由于没有看到春天）哦，花儿们和小草一样，也没有发觉春天。

（4）除了小草、桃花、梨花、杏花，还有谁被小燕子的欢乐歌声给唤出来了呢？

小浪花冲出了薄薄的冰层，它焦急地问着什么？（咦？春天来了，春天在哪儿呢？）小浪花为什么要焦急地问呢？（由于它很想看到春天，可是又没有看到春天，心里急呀）

（5）小燕子明明告知大家“春天来了”，可是小草、小花、还有小浪花都没有找到春天，这是怎么回事呀？

小结：看来，春天不像一把椅子、一张桌子，可以让我们直接看到、摸到，那究竟从哪里知道春天来了呢？

过渡：小草、花儿、还有小浪花它们没有明白这件事，听听谁来告知它们答案了？

2．观赏故事后半段（从“太阳公公出来”到最终）

关键提问：

（1）太阳公公是怎么说的？

（2）为什么太阳公公说“春天就是你们，你们就代表了春天”呢？（指导语：想一想，桃花什么时候开的呢？所以，桃花就代表了春天呀。）

小结：春天是一个季节，它不是一棵草也不是一朵花，但是它会让花草树木发生变化，比如它让桃花开了、让小草钻出地面了。所以，要知道春天是不是来了就要用亮眼睛去看看四周，发觉它们的变化后，你就能感觉到“春天来了”。

（三）“春天”在哪里（播放背景音乐）

要求：接下来我们就用亮眼睛去找一找春天，一边找一边告知大家你看到了什么。

关键提问：

1、你找到春天了吗？你从哪里找到的？（看到XX了，所以找到春天了）

2、你们喜爱春天吗？为什么？

小结：一年有春夏秋冬四个季节，现在正好是春天。老师和你们一样也有自己喜爱的季节，小时候我喜爱秋天，但是现在我喜爱春天。由于每个季节都有和别的季节不一样的美。但是这些美是要你去发觉的。

延长活动：

在我们的四周还藏着很多春天的隐秘，孩子们，接下来我们就去其他地方找一找好吗？

中班教案篇2

活动目标：

1.感知英勇的行为，理解士气的含义。

2.萌生英勇面对困难的意愿。

3.让幼儿鼓起士气，大胆尝试原来可怕的事情。

4.熬炼幼儿坚持究竟的意志，吃苦耐劳的精神。

活动重点：

萌生英勇面对困难的意愿。

活动难点：

理解士气的含义。

活动预备：

自制PPT图片。

活动过程：

一、谈话，引发爱好

请幼儿说说自己可怕的事情

二、什么是士气

1．提问：什么是士气？

2．观看PPT图片，观赏散文。

3．图片上的小伴侣做了哪些有士气的事情？为什么这些事情都是有士气的？

4．幼儿依据图片，逐一描述有士气的行为。

5．老师小结：什么是士气，什么不是士气。

三、每个人都有士气

1．我们都做过有士气的事情，请小伴侣说给大家听一听。

2．鼓舞幼儿叙述自己的英勇行为，老师准时确定。

3．结合个别看似与英勇无关的表述，进一步理解“士气”的含义。

四、我有士气，不可怕

1．你现在遇到困难还会可怕吗？

2.鼓舞幼儿鼓起士气，大胆尝试原来可怕的事情。

活动反思：

本次教学活动，我觉得自己进行得过于仓促，当谈到某一话题，就让孩子回忆并叙述，许多孩子一下子反应不过来，就延长到其他方面去，课堂稍显混乱，虽然我准时的停止，并进行适时的引导，但是孩子们的思维还是有个别偏离。其次我觉得自己在教学中的教态语言也还不够精炼，如：教学过程中平凡使用“是呀，恩”等词，需要加强熬炼。此外活动最终环节结束地太无趣，社会活动很重要的一点是情感的体验，并且我们想让大家看到通过这节课孩子们学到了什么。因此原先我设计的时候就准备让孩子们有一个试一试的实际嬉戏体验，但是想了很久都没想出合适的嬉戏，因此今日活动就草草地结束了。

活动建议：

在课前的已有阅历上要多加引导，或者拍一段孩子们嬉戏活动时的短片，在孩子们了解了什么是士气了之后，让小伴侣找一找短片哪些行为是有士气的，增加一个学问的巩固。当然最好是“结束部分”能拓展延长一下，即设计一个嬉戏环节让孩子真正的去体验士气。比如在操场把许多的轮胎、平衡木摆放好，并含有肯定的难度，让孩子一个个攀爬过去。然后带领幼儿回到教室，争论一下自己刚才的表现怎么样？在玩的过程中，你觉得哪点表现你有士气？是哪一种士气呢？

小百科：指不怕危急和困难，有胆识，不退缩。词语：英勇作战，机灵英勇。英勇可能是天生的也可以是后天熬炼出来的，“英勇”最重要的含义是：不怕危急坚决向前敢作敢为毫不畏惧。一个人要面对各种事情就需要学会英勇，但英勇不同于鲁莽，英勇也是对自我的一种爱护方式。

中班教案篇3

活动内容：

教学活动支配：

第八周:

下午：破译密码（重点领域：科学）

第九周:

1．迎春花（综合）

2．小树林（艺术）

3．花瓣儿“鱼”（语言）

4．我爱大树和小花（社会）

5．我的小花园（艺术）

6．花儿多漂亮（数学）

文学活动推举：

1．故事：小蝌蚪找妈妈（建构式）

2．散文：春雨的颜色（幼儿园整体性进展课程）

3．童谣：两只羊

4．故事：鸟窝里的树（早期阅读）

前审议：

主题

在这一主题中，我们并不勾画春天的树木、花草、气候的学问网络，而是和幼儿一起去结识树伴侣、花伴侣、以伴侣的目光感受、理解伴侣，关怀、照看伴侣。幼儿在情感的愿望的驱动下，他们徜徉在“花瓣儿鱼”的奇妙遐想中，为“不兴奋发芽的树”焦急，为“去年的树”哀伤……在音乐旋律中，他们用自己的形体语言表现嫩芽、新叶的生长，他们象花瓣儿那样翩翩起舞，把春天的气息、生气勃勃的精神富有神韵地表现出来……

方案中的活动内容与主题内容契合，各领域分布匀称，难度适中，适合现阶段中班开展。考虑到综合活动“迎春花”有幼儿手工操作内容，艺术活动“小花园”同样也是幼儿手工活动，形式单调，因此，我们将手工活动“小花园”调整为绘画活动“小树林”，让主题内容更丰富多彩！

日常文学活动

方案中的文学推举内容与主题内容契合，难度适中，适合现阶段中班幼儿观赏。散文诗《蝴蝶舞会》特别美丽，可以协作悠扬的音乐旋律，让幼儿沉醉在漂亮的遐想中。观赏美丽的散文无疑是一种美的享受，建议多观赏几遍，可以鼓舞幼儿闭目倾听，效果应当会更好！

嬉戏与环境

在活动室的一个墙角上，师幼共同制作、布置“大大小小的树”和“树的伴侣”；在自然角摆放一些花卉，供幼儿观看；布置“我的树伴侣”专栏，幼儿将自己的树伴侣画下来，并布置其中；供应关于树和花的书籍。

嬉戏重点指导美工区：捏小树林（彩泥）。引导幼儿大胆想象，通过揉、捏、压的方法捏出书的树干、树枝及树冠，并装饰树冠；鼓舞幼儿捏出数量相当的树，变成小树林。

家长工作

提示家长在接送孩子途中、到公园里去的路上或在绿化带四周漫步     时，可以抓住时机引导孩子观看树木花草，亲近花草树木；在家中，与孩子一起动手种植一盆花，观看花的生长变化，并记录、表述花的生长变化；把拾来的花瓣捣烂，同孩子一起印染手绢等物品；请孩子找出家中全部用木料做成的东西，说说哪个房间的木制品最多。

教学活动

《小树林》：考虑到幼儿已基本会画树的形态，因此，我们本次活动的重点为装饰树。为了关心幼儿把握绘画方法，我们制作了两份范例，一份是没有装饰的树，一份是已装饰的小树林，前者可以关心幼儿学会画树的方法，后者则是便于幼儿观看了解树的装饰手法。考虑到幼儿还未接触过黑白线描画，因此，在本次活动中，我们引导幼儿运用这一手法进行装饰。目标最终定为：1．学画树，能表现树干、树枝及树冠。2.尝试用点、线、面的绘画方法装饰小树林，体验装饰小树林的乐趣。

《花儿多漂亮》：“感知9以内的数量”这一目标较简洁，我们将难度较大的“依据特征分类摆放”作为重点开展，目标最终定为：1.依据花朵特征进行分类摆放，并学习记录。2．感知9以内的`数量，愿意叙述操作过程。科学活动应供应让幼儿自主操作、探究、发觉的机会。在原备课中，幼儿自主探究的部分较少，我们备课组进行了调整，将集体操作部分调整为幼儿自主操作，让幼儿先尝试自己分类，再集体分类，把探究、发觉的机会留给幼儿，促进幼儿力量的进一步进展。

活动时间：

第九周（周月日）

活动内容：

小树林

活动目标：

1．学画树，能表现树干、树枝及树冠。

2.尝试用点、线、面的绘画方法装饰小树林，体验装饰小树林的乐趣。

活动预备：

1.范例二张。

2.幼儿绘画材料人手一份。

活动过程：

一、出示范例（1），引导幼儿熟悉树的树干、树枝及树冠。

1.出示范例（1）。

师：这是什么？（一棵树）

2.引导幼儿熟悉树的树干、树枝及树冠。

老师依次手指范例上树的树干、树枝及树冠，提问：这是树的什么？它像什么？

3.徒手练习画树。

师：我们用手指来画一画这棵树！先画树干、再画树枝、最终画上树冠！

二

、出示范例（2），引导幼儿感受画面独特的装饰风格。

1.出示范例（2）。

师：假如有很多树长在同一个地方，就成了一个小树林！

2.引导幼儿感受画面独特的装饰风格。

师：这个小树林有什么特殊的地方吗？

3.老师小结：

（1）小树林的颜色：黑色与白色。

（2）树冠上面有几何图形画成的树叶；背景是用线装饰的。

三、明确绘画要求，幼儿绘画，老师巡回指导。

1.师：你们想画一个这样的小树林吗？

2.明确绘画要求。

（1）先画树，画出树干、树枝及树冠。多画几棵，变成一个小树林。

（2）画一些几何图形在树冠上，变成树叶，图形也要涂满黑色。

（3）在空白的地方，从下往上，从左到右画上波浪线，为小树林画上背景。

3.幼儿绘画，老师巡回指导。

四、展现、讲评。

1.老师将幼儿作品展现在墙面上，幼儿相互观赏。

2.幼儿介绍自己的作品。

师：谁来介绍一下自己画的小树林？

3.相互点评。

师：你觉得谁画的小树林最美？为什么？

4.小结：

师：今日我们学会了画黑、白两种颜色的小树林，做嬉戏的时候我们还可以画彩色的小树林，比一比哪一种更美丽！

活动时间：

第九周（周月日）

活动内容：

迎春花

活动目标：

1．了解迎春花的基本特征，知道迎春花是春天最早开的花。

2.学习制作迎春花，体验合作的乐趣。

活动预备：

1.活动前已观看过迎春花。

2．迎春花ppt课件、范例。

3.幼儿操作材料：黄色皱纹纸、花瓣模板、已画好枝条的绘画纸人手一份，每组一张4k纸。

活动过程：

一、观看迎春花，了解迎春花的基本特征，知道迎春花是春天最早开的花。

1．播放ppt课件。

师：你们熟悉这是什么花吗？（迎春花）

2．知道迎春花是春天最早开的花。

师：迎春花是春天开的最早的花，它们向我们报告：春天到了，所以，人们又叫它们为“报春花”。

3.了解迎春花的基本特征。

师：从远处看，它是什么样的？花朵是什么颜色的？（一簇一簇、黄色的）近看呢？我们来数一数每朵迎春花有几片花瓣。（从花的外形、花瓣数量等方面观看）

二、学习制作迎春花。

1．师：这么漂亮的迎春花，我还可以把它做出来呢。

2.老师边介绍制作方法边示范：

（1）我已经画好了枝条。

（2）拿一张皱纹纸，把这张纸对折，对折好以后压压平，用同样的方法再对折两次。

（3）把花瓣模板放在上面，然后用笔沿轮廓描下来，用剪刀按轮廓剪出花瓣。

（4）剪下的花瓣放在篮子里，再拿张纸做。

（5）你想把花瓣贴在枝条的什么地方，就在那里涂上胶水，然后贴上六片花瓣。

（6）最终用橘黄色的蜡笔画上花心，一朵美丽的迎春花就做好了。

3.出示范例：假如每条枝条上都开满迎春花，就更美丽啦！

4.明确制作要求：每组完成一幅迎春花，大家要相互合作，共同完成。

5.幼儿以小组为单位制作迎春花，体验合作的乐趣，老师巡回指导。

三、展现、观赏迎春花。

1.老师将幼儿完成的迎春花布置在主题墙面上供幼儿观赏。

2.观赏迎春花。

师：你们做的迎春花多美呀！它让我们的教室更美了！

活动时间：

第九周（周月日）

活动内容：

花儿多漂亮

活动目标：

1.依据花朵特征进行分类摆放，并学习记录。

2．感知9以内的数量，愿意叙述操作过程。

活动预备：

1.大小、颜色不同的花朵（花片积木）、颜色标记、大小标记、记录表每人一份。

2.大记录表，标记若干。

活动过程：

一、按一种特征分类，并学习记录。

1.介绍材料。

（1）师出示花片：春天来了，花朵开放了，我的小篮子里也有很多花，现在要请你们依据它们的特征分成两份。

（2）出示标记和记录表：先把篮子里的花朵拿出来，看看你想依据它的什么特征分，然后从篮子中找出两个特征标记，把它贴在记录表中，再数一数你分的花各有几朵，用线或点子把它记录在标记的下面。

2.幼儿操作，老师指导。

3.沟通：你是依据它们的什么特征分，有几个？（幼儿叙述）

4.小结：同一份的花朵，我们可以依据它的一种特征进行分类，如大小的不同，颜色的不同，分出来的结果是不一样的。

二、按两种特征分类，愿意叙述操作过程。

1．提出操作要求：

师：刚才我们依据花朵的一种特征分成了两份，现在我们把花朵分成四份吧，我们一起来试一试。

2.幼儿操作,老师巡回指导。

3.沟通操作过程。

师：你是怎么分，为什么这么分？（幼儿叙述，展现操作材料）

4.老师将幼儿操作材料演示在大操作纸上。

5.依据幼儿操作，引导幼儿选择

相应标记。（大的黄色的、小的黄色的……）

6.数一数每种有几朵？（幼儿操作选数字卡片。）

7.小结：我们可以依据花朵的一种特征分，也可以依据它的两种特征分，但是它们的结果是不一样的。

8.师：还有小伴侣没有分好，我们可以再试试，分对的小伴侣把你的花朵放回篮子。

注：区角嬉戏：花儿多漂亮

先数数一种花有几朵，然后用竖线或点子在下面相应的标记旁做记录

中班教案篇4

设计意图：

《爱吃水果的牛》是一个布满想象的故事，通过阅读故事，了解故事内容，知道水果牛奶养分好，多吃果奶身体好的道理。吃下各种水果，会变出各种不同颜色的牛奶，中班这个布满想象、允许奇思妙想、鼓舞孩子有千奇百怪的想法的这个阶段，在老师的引导下参加仿编活动。感受吃水果和挤奶给别人喝的欢乐，产生喜爱吃果奶的意愿。盼望孩子们能做一个真正爱吃水果的人，爱上他们的颜色、外形、味道。

活动目标：

1、理解故事内容，懂得水果有养分和吃水果的好处。

2、了解几种常见水果的基本特征，体验与同伴共享和嬉戏的欢乐。

3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜想与想象。

4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

活动预备：

肚子里装满水果的牛的图片；PPT

活动过程：

（一）开头部分，谈话引导幼儿进入活动主题1、出示肚子里装满水果的牛的图片：引导幼儿观看，牛的肚子里怎么会有这么多的水果？还挤出了许多的水果牛奶？（让幼儿自由猜想）2、在这头牛的身上发生了一个好玩的故事，现在我们一起来观赏一下吧！

（二）自主观赏，通过投影仪叙述故事，关心幼儿理解故事内容

1、在一个长满各种果树的树林里，住着一头爱吃水果的牛，它住在哪里呢？（请幼儿用手指一指）

2、仆人为了它好多好吃的，引导幼儿观看都有什么？苹果、草莓、香蕉等，请幼儿自由叙述水果的形状特征。

3、一天晚上，突然刮风了，它的仆人怎么了？（动作表示）仆人着凉了，（生病了，感冒了······）你能看出来吗？从哪里看出来的？（直打哆嗦、很冷、躺在床上起不来了）

4、邻居们也怎么了？那么小牛观察仆人和他的邻居们都生病了，心里会怎么样？（很难受，很焦急······动作表示）

5、爱吃水果的牛有没有生病呢？（没有）只有爱吃水果的牛没有生病？为什么爱吃水果的牛没有生病？（由于它吃了许多有养分的水果，它的身体很强壮，所以他就反抗病菌入侵，身体健康，不生病）

6、仆人生病了，爱吃水果的牛是怎么照看仆人的？它给仆人喝了什么？请幼儿学说"请喝杯草莓牛奶吧！"······

7、喝了水果牛奶，大家的病怎么样了？（感冒好了）生病的邻居们也学着吃水果了，大家都变得怎么样了？（都成了爱吃水果的人）

（三）争论故事，让幼儿了解水果、牛奶养分奶，要多吃

1、爱吃水果的牛为什么不会生病？为什么爱吃水果的人不简单生病？（由于水果里有许多的养分，富含维生素，牛奶含钙量丰富，能够增加骨骼发育，预防感冒）

2、你们喜爱爱吃水果的牛马？为什么？

小结：这只爱吃水果的牛不仅爱吃水果，也情愿去照看别人，当别人需要它的时候，还挤出好喝的水果牛奶给大家，喜爱关心大家。

3、当我们家里人或好伴侣生病了，我们应当怎么做？你平常喜爱吃什么水果？味道怎么样？引导幼儿自由回答。

教学反思：

老师要不断锤炼自身的刺激力量，如独具特色的肢体动作，极富渲染的表情神态，变化多端的语言声调等，这是实现教学方式刺激性的基础。因此优秀的老师应当时刻关注孩子的肢体、眼睛、嘴巴，了解孩子的内心状态，准时调整自己的教学方式。

中班教案篇5

活动目标:

1、熟悉5以内序数，能按符号指示方向排序。

2、能区分基数和序数，会用第几精确     地表示物体在序列中的位置。

3、愿意参与数学活动，体验自主操作的乐趣。

活动预备：

1、阅历预备

之前对相关简洁的数字排序有宏观的了解，但是没有系统的熟悉。

2、材料预备

（1）小动物教具:数字1-5小动物卡片

（2）箭头符号一个

（3)小火车图纸35张，小动物头像塑封小卡片35套

（4)纸张作业：小火车、图形宝宝排队

活动过程：

一、嬉戏：“看数拍手”复习5以内的基数，老师出示数字卡，幼儿看数拍手

二、熟悉序数，区分基数和序数

1、出示教具“小动物做客”复习基数5

2、出示箭头符号，学习按符号指示方向排序

3、出示小火车图纸，请几位小伴侣让他们把自己喜爱的小动物放入火车厢，并提问是第几车厢

4、小结：区分基数和序数

5、嬉戏

（1）谁不见了

（2）小动物住楼房

（3）小动物坐火车

三、纸张作业:巩固对序数的熟悉

（1）布置“图形宝宝排队”和“小动物坐火车”纸张作业，自主完成

（2）对做错的小伴侣进行指导

中班教案篇6

中班数学：按规律排序

活动目标：

1.通过观看，能发觉物品间隔排序的规律，学习用喜爱的排序方法制作饰品.

2.感受物体排序的规律美。

活动过程：

一、活动导入。

1.师：今日老师带来了一位我的好伴侣。他是谁？(出示米奇)

2.师：今日米奇想请我们去他家参与生日舞会，去它的城堡有一条很长的路，我们动身吧。

二、熟悉不同排序方法。

1.唐老鸭摆放花盆。

（1）师：看，他是谁？唐老鸭在干什么？（摆花盆