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文档简介
《识字8》优秀教学设计范文1.学会本课9个生字,熟悉一个偏旁,竖心旁。
2.初步了解形声字的构字规律,创设情境,进一步激发同学学习汉字的爱好,树立同学学英雄字的信念。
3.诵读儿歌,培育语感,积累词语。
教学重点、难点:
学会9个生字,正确书写以及有感情地诵读儿歌是本课教学重点,初步了解形声字的构字规律是教学难点。
教学预备:
用卡通图加以修饰的转盘;课文插图;音乐。
课时支配:
整课方案2课时完成。第一课时,借助转盘,创设故事情境,在已有的学问阅历基础上学习形声字,理解字义,指导书写。其次课时,指导看图,诵读儿歌,将形声字置于详细的语言环境中去辨析。
第一课时
一、激趣,导入
1.激趣。
爱好是最好的老师。教学一开头,可用《识字4》的谜语导入,老师可先叙述谜语:“有马能行千里,有土能种庄稼,有人不是你我,有水能养鱼虾。”对于这个谜语同学耳熟能详,既复习了旧知,又引入新课。
2.导入。
复习了《识字4》的谜语后,老师可直接导入新课:“今日,我们又要来学习和《识字4》同类的形声字。”(板书课题:识字8)
二、创设情境,转盘演示,识字、识词
运用转盘识字、识词,是本课的重点。为了让同学学得很轻松、开心,老师课前可先在转盘上稍加修饰。在“青”字和“三点水、日、目、言字旁、竖心旁、虫”下衬上小孩子宠爱的卡通图,创设故事情境,让同学在乐中学。
1.老师扶,教学“清”字。
老师演示转盘,指着“青”字,配上轻柔的音乐叙述故事:有个小伴侣叫小“青”。有一天,他呆在家里很孤独 ,想出去找伴侣。他找呀找呀,(师转动转盘)路上遇到了“三点水”,小“青”说:“三点水,咱们做个好伴侣吧?”“三点水”说:“好呀。”于是,他们手拉着手,变成了“清”,(师板书:清)“清”说:“你们知道吗?我是最洁净的,由于有了‘三点水’可把东西洗得干洁净净,特别清洁。”(板书:清洁)通过这种故事情境法,同学学习爱好高,又易于把握新字、新词。
2.老师放,同学学习“晴、睛、请、情、蜻”。
这几个生字在结构上和“清”有相像之处,所以在学习这五个形声字时,老师在原来扶的基础上,充分把主动权还给同学,让同学按上面学习“清”的方法自编“青”和“日、目、言字旁、竖心旁、虫”交伴侣的故事,故事编得好坏不要紧,只要让同学在故事中相机学习到“晴天、眼睛、请坐、事情、蜻蜓”等词和“事、洁、眼、蜓”这4个字,并可让同学充分发挥想象力进行说话练习。采纳这样的教学方法,既体现了老师的扶放结合,又培育了同学的自学力量、想象力量、说话力量。同时,在讲故事的过程中,使同学自然而然地借助偏旁理解了字、词的意思,并初步了解形声字的构字规律。老师无需多作讲解,只要稍加点拨就收到了事半功倍的效果。
3.巩固所学的字词。
通过转盘讲故事识字、识词后,同学已初步把握了《识字8》的新字、新词,这是,老师就可以用多种形式、多种方法来让同学复习巩固所学的字词。如读法有:开火车读、指名读、领读、齐读、打乱挨次读……还可加入一些小嬉戏,如:考考你、摘苹果、贴书皮等。
4.指导书写:在同学充分把握字音、字形的基础上,老师再指导同学练习书写。
其次课时
故事连续,学习儿歌
通过第一课时的学习,小伴侣对创设的故事情境很感爱好,所以在教学儿歌时,可先把故事连续下去,增加学习的趣味性。
一、出儿歌。
老师叙述:小“青“交上好伴侣”清、晴、睛、请、情、蜻“后,可兴奋了。有一天,天气很好,他约了他的好伴侣们一起去郊游,看,郊外的风景多好呀,他们看到了什么呢?(出示课文的插图)让同学用自己的语言描述,给同学充分的'练习说话的时间,并对说得好的小伴侣予以确定,哪怕是一个美丽的词、一句美丽的话都可以。待同学练习说话以后,老师可连续连续故事:看到这些漂亮的景象,7个好伴侣忍不住唱了起来。(出示儿歌:天气晴,池水清,小蜻蜓,大眼睛,飞来飞去捉蚊虫)
二、诵读儿歌。
诵读儿歌,要充分发挥同学的主体作用,先让同学借助拼音读正确,读流利,然后抓住重点词用多种形式进行朗读,在朗读过程中师生共同加以评价。评价的语言要丰富多样,并在评价过程中抓住时机向同学渗透爱护益虫的思想,让同学读出事物的特点,读出儿童的情趣来。然后在熟读的基础上配上音乐加以背诵,还可以让小伴侣边背诵边自由地加上动作。
三、分析字形,练习书写。
同学已初步把握了形声字的构字规律,可让同学通过已把握的学问自己分析、记忆形声字,重点指导“坐、事“的字形和书写规章,然后进行描红、仿影与临写。
四、巩固练习,加深熟悉。
为了关心同学坚固把握形声字,读准字音,理解字义,可设计如下练习。
第1题:找伴侣(连线)
qing
qing
qing
qing
jing
晴
情
清
请
蜻
睛
第2题:按课文填空:
天气_______________________,池水_______________________。
小蜻蜓,大_____________。
飞来飞去_______________________蚊______________
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