八年级下册《综合性学习：古诗苑漫步》优质课教案共3篇

八年级下册《综合性学习：古诗苑漫步》优质课教案共3篇八年级下册《综合性学习：古诗苑漫步》优质课教案1八年级下册《综合性学习：古诗苑漫步》优质课教案

一、教学目标：

1.学生能够了解中国古代诗歌发展的历史和变化，认识古代诗歌的文化价值和艺术魅力。

2.学生能够通过阅读、背诵和欣赏古代诗歌，提高自身的语感和表达能力。

3.学生能够通过参与文艺活动和创作，提升自身文化素养和创新能力。

二、教学内容：

1.古代诗歌的发展历史和艺术特点。

2.抒情诗歌、山水田园诗歌、豪放诗歌的欣赏和鉴赏。

3.古代诗歌的背诵和表演。

4.创作小诗歌、配乐配舞，组织文艺活动。

三、教学过程：

1.导入（5分钟）

通过播放古诗词相关的视频和音乐，让学生对古代诗词产生好奇和兴趣，引导学生思考古代诗歌的意义和价值。

2.学习（15分钟）

教师让学生逐节阅读教材，并结合图表和图像进行讲解，帮助学生了解古代诗歌的发展历史和特点，并让学生发表自己的看法和理解。

3.演示（20分钟）

教师进行模拟表演，详细讲解古代诗歌的韵律和表现手法，并让学生几个小组分别选择不同类型的诗歌进行表演，并分享自己的表演经验和心得。

4.落实（20分钟）

教师引导学生进行小诗歌的创作和配乐工作，并让学生自由创作，尝试不同的表达和创新方式，鼓励学生自由发挥和表达。

5.发散（20分钟）

教师组织学生进行文艺活动，让学生通过舞蹈、歌唱和朗诵等形式进行表演和演唱，并分别选出优秀的表演者进行表彰和奖励。

四、教学总结：

通过本节课的学习和活动，学生深刻领会了古代诗歌的魅力和文化价值，懂得了诗歌对于人类文化传承的重要意义和作用，同时也使学生的表达能力和文化素养得到了提高，有利于学生全面发展本节课的教学以古代诗歌为主题，通过阅读、表演和创作等多种形式，让学生深入理解了古代诗歌的特点和价值。在课堂中，学生不仅了解了古代诗歌的韵律和表现手法，还通过自由创作小诗歌、配乐和舞蹈等活动，提高了表达能力和文化素养。同时，通过文艺活动的组织，学生还能够互相学习和交流，相互鼓励和支持，发挥自己的潜力和才华。这个课程有益于学生全方位的成长和素养发展，有助于提升学生的审美水平和文化素养，同时也激发了学生对于文学创作的兴趣和热情八年级下册《综合性学习：古诗苑漫步》优质课教案2八年级下册《综合性学习：古诗苑漫步》优质课教案

教学背景与课程特点

古诗作为中华优秀传统文化的代表之一，包含着文化、文艺、语言等多方面的内容。在生动有趣的课堂教学中，能够激发学生情感，让他们感受到中华文化之美。在这样的背景下，本文将以《综合性学习：古诗苑漫步》为例，探讨如何设计一节优质的语文课。

教学目标

1.经过本节课的学习，学生能够了解诗歌的含义和构造，并能够运用所学知识分析和理解一首古诗。

2.通过朗读、分析和仿写等方式，培养学生对古诗的兴趣和爱好。

3.帮助学生理解语文与生活的关系，强化其学习语文的积极性。

教学过程

一、导入环节

导入时，教师将首先为学生介绍课程的目的与内容，并请一位同学上前读一首古诗，让全班同学感受音韵、抒情与节奏等元素。之后，教师将再请一个学生上台，让他用自己的语言解读这首诗的意义，并首先解释其中比较难理解的几个词语。教师将引导学生进行讨论，同时提示学生要密切关注诗歌中的情感、景象、语言等元素。

二、阅读诗歌

在导入环节中，学生们已经就诗歌的主题、情感和语言等基本特征开展了讨论。接下来，教师可让学生分组朗读这首诗歌，并以诗歌为核心，开展九四式阅读，即了解诗歌的内容、情感、声韵、夹叙与抒情等九个方面的信息，并准备四个问题来开展探究。

学生组内讨论后，教师再以小组为单位，邀请学生来到黑板前，展示自己的答案。教师可以根据学生的答案与分组讨论情况，提出自己的看法，进一步拓宽学生的思路。

三、交流学习成果

在学生学会读懂这首古诗之后，教师可让学生运用所学知识，进行简单的仿写，模仿诗人表达自己的感受。例如，让学生仿写古诗中的一两句，或是自己创作新的诗句。

在仿写和创作的过程中，教师需要注意调动、鼓励学生充分发挥自己的想象力与创造力，帮助他们更好地理解诗歌的构成与含义，并且加深学生对古诗之美的感受。

四、巩固与强化

在完成创作后，教师可让学生进行小组展示，并邀请其他小组为展示的诗歌加以评论。在评论中，教师可以通过点评等方式，进一步帮助学生进一步巩固所学内容，提高自身的语文素养。

五、教学反思

本节课的教学内容主要是阅读与学习一首古诗歌。在课程设计中，教师尽量将学生放在语文当中，创设了大量真实情境、仿真场景，通过文学的方式，进行深入探讨和分析古代文学，增强了学生的文学鉴赏能力，培养对中华文化传统诗歌的兴趣与爱好。在本节课的教学中，学生在思考问题时，从诗歌中感受到深邃哲理、感受艺术性，以及广泛涉及天地日月、万物各有成长之理，进一步提高学生的人文素养。同时，在教学过程中，教师不忘提醒学生，认真对待语文学习，将语言与生活之间的联系进行深入了解，以提升学生的语言能力和语言应用能力。

结语

本文以一节优质的语文课《综合性学习：古诗苑漫步》为例，对如何开展古诗教学进行了介绍。在教学过程中，教师通过导入、阅读诗歌、交流学习成果、巩固与强化及反思等环节，结合本节课的教学特点，浓缩精华，课程过程中使得学生更好地了解了古诗的语言与情感上的表达，让学生更加懂得了诗歌之美，从而进一步提高学生的语文素养通过本文所介绍的一节优质的语文课《综合性学习：古诗苑漫步》，我们可以看到，在古诗教学中，教师应该注重营造良好的教学情境，让学生通过真实情境的模拟，理解古诗的意境，增强文学鉴赏能力，培养对中华文化传统诗歌的兴趣与爱好。同时，教师还应该通过多种方式，如读诗、讲解、讨论、创作等，引导学生积极参与到古诗教学中，充分发挥他们的主动性和创造性。只有这样，才能让古诗教学更加生动有趣，真正提高学生的语文素养八年级下册《综合性学习：古诗苑漫步》优质课教案3八年级下册《综合性学习：古诗苑漫步》优质课教案

一、教学目标

1.了解唐代诗歌的发展历程和作者代表作品。

2.能够理解和欣赏唐代诗歌的优美语言和深刻思想。

3.能够运用所学知识创作出优美的古诗作品。

4.培养学生的审美情操和诗歌赏析能力。

二、教学重点与难点

1.重点：了解唐代诗歌的发展历程和代表作品，提高学生的诗歌欣赏能力。

2.难点：帮助学生理解古诗的意境和深刻思想，培养学生的创作能力。

三、教学过程

1.导入环节（5分钟）

教师用动听的背景音乐和讲解，为学生打造一个古代诗歌音乐会的场景，并引入课题。

2.学习环节（40分钟）

2.1了解唐代诗歌的特点和发展历程（10分钟）

教师为学生简要介绍唐代诗歌的流派和代表作品，并利用多媒体展示相关内容。

2.2欣赏唐代名家的名篇（10分钟）

利用多媒体播放《滕王阁序》和杜甫《登高望远》，帮助学生理解古代诗歌的意境和深刻思想。

2.3自主创作古诗（20分钟）

学生自由发挥，利用所学知识和想象力，写出属于自己的古诗作品。教师根据学生的表现进行点评。

3.总结环节（5分钟）

教师引导学生回顾课堂内容，总结所学知识。同时，鼓励学生在生活中多欣赏和创作诗歌。

四、教学方法

1.多媒体展示法

2.讲解与演示相结合的实践教学法

3.学生自主创作和教师点评相结合的互动教学法

五、教学设备

1.多媒体课件

2.音乐CD

3.白板和彩笔

六、教学效果

通过本次课程教学，学生们能够更深入地了解唐代诗歌的发展历程和作者代表作品，能够更好地理解和欣赏古代诗歌的优美语言和深刻思想。同时，他们也能够更加自如地创作出具有古诗特色的作品，并树立起对文学的浓厚兴趣和诗歌赏析能力本课程通过古代诗歌音乐会的形式，为学生们带来了一次别开生面的文学教育体验。通过讲解和演示相结合的