《荷塘月色》 教案教学设计(粤教版高一必修一)共3篇

《荷塘月色》教案教学设计(粤教版高一必修一)共3篇《荷塘月色》教案教学设计(粤教版高一必修一)1《荷塘月色》教案教学设计(粤教版高一必修一)

一、教材简介

《荷塘月色》是宋代文人陈与义所作的一首词，通过对夜晚荷塘清幽、月色皎洁的描绘，展现了一种恬静、淡泊的生活情趣。本课时以此文为主要阅读材料，帮助学生理解词牌的起源、构成和特点，领悟作家的的写作意图，从而提升学生阅读和写作的能力。

二、教学目标

(1)知识与理解：1.了解词牌的历史渊源，掌握词牌的构成和特点；2.理解作家的写作意图，把握作品的主旨和情感意味。

(2)技能和能力：1.练习词牌比赛，形成自己的独特风格；2.把握词牌与主题之间的关系，写出富有表现力的作品。

(3)情感态度与价值观：1.培养对古代文学的热爱，提高文化素养；2.引导学生认真领悟作品的情感意味，品味生活中的美好与恬静。

三、教学内容

(1)词牌概述

通过对词牌草堂、浣溪沙、临江仙、宿州中秋等词牌的介绍，让学生了解词牌的由来和发展历史、词牌名、规格等基本情况。

(2)《荷塘月色》赏析

1.先让学生对词牌及配乐进行欣赏，并询问学生对词牌产生的美感和情感体验；

2.指导学生从词牌名称入手，探究诗人取名的意蕴和词牌起源的渊源；

3.教师针对文中所涉及的生动形象的词句，进行详细的阐释和解释，让学生了解原著含义,带领学生感受词牌的优美和生动的形象；

4.学生在有教师的指导下，齐诵全词，并进行情感体验和表演。

(3)作文指导

1.在阅读学习此文后，让学生运用所学到的词牌的特点和技巧，给予一定的写作指导，写出独具特色的词作品；

2.引导学生把词牌与主题密切结合，从生活中发掘素材，扩充自身的文化底蕴；

3.利用小组讨论、作家座谈等多种形式，让学生在写作过程中相互交流、互相学习。

四、教学方法

(1)导入法

导入气氛，启发学生的阅读欲望，为后续的教学打好基础。

(2)听说读写法

通过听、说、读、写四个方面全面提高学生的能力。

(3)合作学习法

采用小组讨论、写作竞赛、组对校对等方式，促进学生之间相互合作、相互学习。

五、教学评价方法

(1)参与评价

在课堂上，将学生分成小组，参与评价教学效果和课程内容，有效提高学生的参与热情，为教学内容调整和展开提供参考。

(2)作品评价

教师按照写作要求，对学生写作的词进行评价，评价内容包括语言表达、词汇运用、篇章结构、主题品质等方面，从而促进学生写作成长。

六、教学实施

本课程建议采用「听说读写」方式教学，通过多次练习，达成对词牌及作品全面的掌握，同时强调学生自主思考与合作学习。

七、教学反思

教师应引导学生通过课内外阅读，自主、主动地思考，带动学生深入掌握所学知识，进一步扩大和丰富个人的文化素养。同时，教师应保证与学生良好的沟通，及时了解学生的反馈和诉求，合理调整教学策略，确保课程提供与学生实际需要相匹配的内容本课程针对古诗文欣赏和写作的教学目标，通过多种形式的教学手段和评价方式，旨在帮助学生全面提高古诗文阅读及写作能力，并培养其审美风格和文化素养。教学过程中，教师应注重引导学生自主思考和合作学习，不断反思和调整教学策略，注重与学生的良好沟通，确保课程内容与学生实际需求相匹配。理论教学和实践操作相结合，营造积极的学习氛围和交流平台，促进学生全面发展，成为具有文化修养的综合型人才《荷塘月色》教案教学设计(粤教版高一必修一)2《荷塘月色》是文学巨匠林语堂创作的一篇散文，内容主要讲述了作者在荷塘边度过的一夜。这篇散文通俗易懂，用词简练，语言优美。它开启了我们高一必修一粤教版语文学科的新篇章，需要我们认真学习、深入掌握。那么，接下来就让我们来一起探讨一下如何进行《荷塘月色》的教案教学设计。

一、教学目标

通过学习《荷塘月色》，应该使学生能够：

1.掌握散文的基本语言表达方式，了解散文的体裁特点和文学价值；

2.通过深入分析《荷塘月色》的意象、意境和意义，探究林语堂的文学思想，加深对文学的理解和领悟；

3.在阅读的过程中提升自身的情感体验和审美情趣，丰富自己的精神生活；

4.在写作中能够借鉴林语堂的笔法和技巧，提高个人的语言功底和表达能力。

二、教学重难点

1.分析《荷塘月色》描绘的意象和意境；

2.掌握散文的写作规律和技巧；

3.探究散文的文学价值。

三、教学步骤

1.导入环节

先让学生欣赏一段荷塘月色的图片，引导学生逐步进入教学话题，对荷塘月色的意象和意境做一个初步的感性认识。

2.熟悉文本

让学生先自主阅读《荷塘月色》，体会散文的表现手法和情境描述，掌握散文的基本语言表达方式。然后再全班讨论，针对一些难理解的地方，引导学生进行解读和探究，提高课堂互动效果。

3.分析散文的艺术技巧

分析林语堂在《荷塘月色》中所运用的写作技巧和表现手法，比如用物联人、用典、用寓言、用对比等。从中梳理出散文的写作规律，掌握散文的写作技巧。

4.探究散文的文学价值

通过对《荷塘月色》意象、意境和意义的深入解读，探究林语堂的文学思想和文学价值。让学生通过学习，感受文学的崇高和永恒的价值。

5.拓展课外阅读

鼓励学生阅读《林语堂散文选》等散文作品，提高学生的阅读能力和文学素养。

四、教学评估

1.开展文本解读讨论，提升学生对散文的认识和理解；

2.针对散文中的一些词汇、句式等进行测试，检查学生的语文功底；

3.布置作文任务，指导学生运用林语堂的写作技巧和表现手法，拓展个人的语言表达方式。

五、教学板书设计

本节课的教学板书设计分别包括：散文的写作规律、《荷塘月色》意象、意境和意义等内容。有助于学生在课后更好地回顾和巩固所学内容。

六、教学反思

《荷塘月色》教案教学的设计，充分考虑了学生的兴趣和需求，并通过多种方法引导学生深入地理解和掌握这篇经典的散文作品。整个教学过程中,既有感性认知又有理性梳理，重视学生对于外在感受和内在思维的同时，注重对于散文形式和艺术技巧等方面的培养，突出对于学生基本语文素养的提升。通过本次课题的教学实践，旨在帮助学生从阅读中汲取养分、学习借镜之道，使其在今后的学习和生活中，更好地应用所学知识，提高自己的综合素质通过本次教学实践，学生能够更好地了解散文的特点，认识到文学的崇高和永恒的价值，并能够通过深入的阅读和探究，领略到林语堂的文学思想和文学价值。同时，通过多种教学手段和评估方式，提高了学生的语文素养和综合能力，使其能够更好地应用所学知识。教学反思表明，这种教学方式和方法是有效的，并有助于培养学生对文学作品的审美和鉴赏能力，使学生更好地成长为自信和有能力的个体《荷塘月色》教案教学设计(粤教版高一必修一)3随着高一课程教学的不断深入，古典文学的研究和欣赏成为必修内容。作为高中必修课程之一，粤教版高一必修一中的《荷塘月色》首先引人入胜的是鲁迅先生深刻的思辨及细腻的文字表达。本文将针对该篇文章进行教案教学设计，帮助教师更好地指导学生进行学习。

一、教学目标

1.理解《荷塘月色》的文学价值；

2.了解鲁迅先生的思想及其流派；

3.领会文章中的意蕴，理解人生的意义；

4.进一步提升学生的文学鉴赏能力。

二、教学重点和难点

重点：掌握《荷塘月色》的文学价值；理解人生的意义

难点：领会文章中的深层次思想，提高文学鉴赏能力。

三、教学步骤

1.导入环节

通过让学生回顾小学和初中阶段的教育，了解此前学习的语文内容，同时引发学生对此篇文章的兴趣。

2.课文阅读环节

让学生通过阅读，摸索鲁迅先生的写作手法和思路，在学生阅读的过程中，教师应及时纠正学生阅读上出现的不足和偏差。同时，老师应当结合课文内容向学生传递知识点，让学生对故事中的人物、情节、语言有比较深刻的理解。

3.思考问题环节

学生阅读完之后，提出一些问题，引导学生通过思考再次深入剖析文章的内在思想，让学生明白一些表面上难以理解的问题，并由此引申出其他相关的问题。

例如：

1）为什么文中的主人公会和死去的鱼儿产生共鸣？是人的生死和鱼儿的生死所带来的感悟让他们有了相同的情感吗？

2）作者用过多的形容词来描写荷叶和月光，是为了让读者更好的体味季节的变化吗？

3）文章中表现的生死的意蕴是什么？

4）作者想要传达给读者什么信息？

4.总结环节

通过上述问题引导学生形成对文本、对鲁迅先生思想、对人生的深入剖析，帮助学生理解文本背后的思想，感悟文本内在的情感内涵。

四、课堂实践

1.提倡思想先行

课程中，老师应该让学生通过思考开创性的在探究文本中那深层次的思想。这可通过提出一些有爆发性的问题，或是对学生进行相关知识的提醒，从而唤起学生对那些容易被忽略的关键性点的注意。

2.要分层次讲解

因为课本篇幅限制，有很多情况是没有办法完整的呈现出一位作家的形象和思想。老师应该要将“阅读”与“批判”相结合，结合作家的时间背景、生活经历及其思想骨骼等元素，给学生一个全方位、深入细致的评估及鉴赏。

3.培养学生的自主学习能力

在课程中，老师应该培养学生自主学习、自主思考的能力，让他们在掌握教材要点及知识之余，积极参与文化交流，指导他们用更加纯净的内心去阅读、去感受文学的影响。

总之，《荷塘月色》这篇作品是值得我们深入研究和欣赏的，通过本文介绍的教学设计，相信能够激发学生的思考兴趣，进一步加强其对文学的理解能力，同时也能加深对人生意义的领悟，为文学教育注入新的