《最后一次讲演》优秀教案及教学反思(部编人教版八年级下册)共3篇

《最后一次讲演》优秀教案及教学反思(部编人教版八年级下册)共3篇《最后一次讲演》优秀教案及教学反思(部编人教版八年级下册)1《最后一次讲演》是部编人教版八年级下册英语教材第六单元的重点阅读材料之一。通过阅读这篇短篇小说，学生能够学习到如何向他人表达自己的想法，增强自信心和发言能力。本文将针对这篇小说提供一份优秀的教案，并分享教学反思。

一、教案设计

1.教学目标

本课教学的主要目标是：

1）学习新单词：meaningful,overwhelmed,glimpse,squeeze等。

2）掌握新的表达方式：以目的而不是以背景介绍自己，以及如何展示态度。

3）理解故事的主要内容，并且关注角色感情的变化。

4）提升能力：听，阅读和写作。

2.教学准备

1）预习故事并重读一遍。

2）准备幻灯片，包括图片和单词说明。

3）准备黑板和彩色粉笔。

3.教学步骤

步骤一：导入

询问学生最近参加过的和别人交流的活动，并讨论它的感受。之后用图片、单词板块或实物展示新单词，让学生预测单词的意思。

步骤二：阅读故事

让学生一起读故事，然后让他们回答下列问题：

1）主人公是谁？

2）发生了什么事件？

3）这个故事有什么借鉴意义？

步骤三：阅读故事的重要细节

让学生重新阅读故事，以找到以下信息：

1）主人公的态度是如何改变的？

2）MarisolGómez赢得了讲演比赛吗？为什么？

3）MarisolGómez用了哪些方法来吸引听众？

步骤四：阅读故事的难点探究

针对故事中的难点问题，提出提问，让学生讨论其中的疑惑，并得出结论。

步骤五：展示台词

让学生模仿MarisolGómez来表达自己的态度。

步骤六：总结

用白板记录重要内容并摘要。

4.作业

1）阅读计划：让学生阅读一篇英文短篇小说，并且写下他们的想法以及故事主题。

2）写一篇演讲稿。在演讲稿中包含以下内容：

1、如何用有意义的方式来介绍自己。

2、总结文章中提到的讲演技巧。

3、如何向他人展示自己的观点。

二、教学反思

通过学习《最后一次讲演》这篇文章，学生能够学习到如何向他人表达自己的想法，增强自信心和发言能力。在教学过程中，教师应该注重训练学生的朗读技巧，确保学生完全理解并能够表达文章的主要信息。

同时，老师还应该引导学生了解小说中使用的语言特点，并且鼓励学生使用这些特点，让他们更加自信地进行口语表达。

此外，老师还应该鼓励学生在学习过程中思考和互相讨论难点问题。这样可以促进学生之间的合作，并且让他们更容易掌握文章的关键点。

总之，通过使用适当的教学方法和策略，学生可以更好地理解和记忆他们所学的内容。这种学习方式也会增强学生的自我表达能力，提高他们的英语水平《最后一次讲演》这篇文章讲述了一个人在做了一生的演讲后，要面对自己的最后一次演讲。通过这篇文章，学生可以学习到如何进行有效演讲，如何表达自己的观点以及如何增强自信心。同时，老师应该注重训练学生的朗读技巧和口语表达能力，引导学生思考和互相讨论难点问题，从而更好地理解和记忆文章的关键点。这种学习方式帮助学生提高英语整体水平，同时也为他们未来的演讲和表达提供了宝贵的参考《最后一次讲演》优秀教案及教学反思(部编人教版八年级下册)2《最后一次讲演》优秀教案及教学反思(部编人教版八年级下册)

作为一名语文教师，我们既要教会学生阅读理解、写作技巧，也要关心学生情感与价值观的培养。本文将介绍一节针对《最后一次讲演》的阅读教学活动，并对教学过程进行反思。

一、课堂活动设计

1.预习环节：前置知识引入

通过视频或图片为学生展现袁隆平、莫言等优秀演说家的讲演片段，引导学生聚焦讲演中的情感表达和主题，激发学生对演讲技巧和话题的兴趣。

2.阅读环节：多轮讨论与思考

让学生个别阅读文章并回答相关问题，组内合作讨论后展开全员交流。通过多维度的思考，促使学生对文章中的情感表达、中心主题等有了更深入的理解。同时，学生也通过交流感性体验到阅读的乐趣，提高了语文素养。

3.写作环节：从听众的角度出发，写出讲演心得体会

讲解基本写作结构与注意事项后，要求学生按照讲演的四个部分，分别写出演讲心得体会，从而巩固文章中所涉及的演讲技巧和表达手法。

二、教学反思

1.教学收获

对比于传统的朗读和点评，本次活动更加注重学生之间的交流与合作，让学生从不同的角度感受到文本中的情感表达、意蕴和主题。此外，针对写作环节，通过教学引导，学生们更能够从听众的角度出发，抓住文本中的亮点，结合个人经历写出精彩的讲演心得体会，这不仅锻炼了学生的写作能力，更提高了他们的表达能力和思维深度。

2.教学反思与建议

尽管本次活动的“主讲人”是教师，但缺乏语音课程与讲授技巧，教师在演说方面并未发挥更好的示范作用。如果能够结合语音课程，带领学生学习如何掌握音量、语速、语调等关键环节，则会更好地让学生领会讲演的精髓。此外，在教学过程中，由于篇幅原因，写作环节并没有作为重点课程之一，相信如果拥有更多的时间可以加强对学生写作与表达技巧的讲解。

总之，本次针对《最后一次讲演》的阅读教学活动，让学生轻松学习到了演说技巧，提高了个人表达能力和思辨能力，可谓是一种更富有互动性和个性化的教学方式。教师在以后的教学中也应不断尝试各种不同形式的阅读教学活动，为学生提供多样化的学习体验通过本次阅读教学活动，学生们从不同的角度感受到了文本中的情感表达、意蕴和主题，不仅锻炼了他们的写作能力，更提高了表达能力和思维深度。教师在演说方面的示范作用仍需加强，同时，写作环节也可以加强学生的写作与表达技巧的讲解，提高阅读教学的效果。在以后的教学中，应该探索和尝试更多形式多样的阅读教学活动，为学生提供多样化的学习体验，从而更好地促进学生的全面发展《最后一次讲演》优秀教案及教学反思(部编人教版八年级下册)3《最后一次讲演》优秀教案及教学反思(部编人教版八年级下册)

一、教学目标：

1.学习文中的语言点，包括生词和短语的意思与运用；

2.通过精读和泛读，理解文章大意，领悟人生道理；

3.引导学生表达自己对文章的理解与感受，培养学生的写作能力；

4.激发学生的情感与思考，增强学生的人文素养。

二、教学重点：

1.理解文中的生词和短语的含义和运用；

2.透彻理解文章大意，领悟人生道理；

3.引导学生表达自己对文章的理解与感受；

4.激发学生的情感与思考，增强学生的人文素养。

三、教学难点：

1.引导学生领悟人生道理，培养学生的人文素养；

2.激发学生的情感与思考，让学生理解文章的深层含义。

四、教学过程：

1.课前预习（10分钟）：

老师布置作业，要求学生预习课文，了解生词和短语的含义及运用。学生需要在课前完成作业，并准备问题与老师进行讨论。

2.新课讲解（20分钟）：

老师引导学生看完整篇文章，并加以讲解内容。目的是让学生理解文章的大意，以此来领悟这篇文章所包含的人生道理和深层含义。

3.分组讨论（15分钟）：

学生分组讨论文章的重要内容和人生启示，提出自己的看法和思考。老师引导学生，尽可能让学生能够发挥自己的思想，提出自己的观点，并进行深层次的交流和思考。

4.阅读理解练习（15分钟）：

老师出示相关阅读理解练习题目，并要求学生结合文章的内容进行思考和解答，以巩固对文章的理解。

5.写作练习（20分钟）：

老师要求学生结合文章的内容，写一篇讲演稿，以表达自己对这篇文章的理解和对人生的感悟。

6.课后作业（5分钟）：

老师布置课后作业，要求学生完成文段的修改，以进一步加深学生对文章及人生的理解，同时提升学生的语言表达能力。

五、教学建议：

1.引导学生思考，在阅读文章时培养学生的思辨能力，鼓励学生提出自己的问题和看法，以增强学生的探究欲望；

2.适时调整教学内容，根据学生的反馈意见和实际情况，调整教学计划，掌握学生学习的节奏和效果；

3.开设小组讨论环节，让学生可以放开思考的枷锁，自由表达个人观点和看法，以提升学生的思维能力和语言表达能力，同时增强学生对人生问题的关注和思考；

4.合理安排学习课程和任务，以精准把握学生的学习质量和效益，做到因材施教，提升教学质量本次教学活动通过阅读一篇关于人生的文章，引导学生思考人生的意