《认识1到10的数字》教案

第第页《认识1到10的数字》教案

《认识1到10的数字》教案1

活动目标：

1、幼儿继续认识、熟识、辨别数字1—10。

2、正确感知1至10之类数字的排序。

3、培育幼儿对数字的爱好。

活动预备：

1、PPT课件、数字卡片1—10〔打印〕

2、四张实物卡〔打印〕

活动过程：

1、通过观赏《数字歌》PPT课件，复习数字1至10。

1像铅笔细又长

2像小鸭水里游

3像耳朵听声音

4像小旗迎风飘

5像秤钩来称菜

6像哨子吹的`响

7像拐杖咚咚咚

8像葫芦藤上挂

9像气球飞的高

10像铅笔加鸡蛋

2、复习数字1—10。

〔1〕老师出示数字卡，让幼儿认读。

老师：我们请来了几位数字伙伴，看看都有谁？

〔2〕老师出示实物卡，请幼儿找出相应数量的数字卡并粘贴。

老师：有几个苹果？用数字几来表示？请你把它找出来。

3、活动结束。

《认识1到10的数字》教案2

教学目标：

1、同学认识、熟识、辨别数字1-10。

2、培育同学对数字的爱好。

教学过程：

1、老师用投影仪放映PPT教同学认识数字1-10。

老师：我们来认识数字1-10，看看它们像什么？

一个数字用一张幻灯片显示，上面有现实中与数字相像的事物，并有顺口溜方便同学学习，记忆。

2、学习儿歌“1-10”

老师教同学学习有关“1-10”的儿歌，边说边做手指动作，说到几肯定要正确指出几。

教学设想：

通过多媒体放映PPT，同学能够形象的看到数字与现实中和数字相像的事物，便于学习、认识数字。同时也激发同学的学习爱好，当同学通过图片看到他们认识的事物和数字相像时，会觉得原来数字并不是枯燥的`，遥不可及的，原来数字就在他们的身边。PPT课件的背景卡通可爱，也能够吸引低班级儿童的留意力，让他们把视线都集中在生动形象的教学工具上，而不是一贯盯着课本，也有利于同学对于学习爱好的培育。

《认识1到10的数字》教案3

〔一〕联系生活，导入新课

故事:有四只小白兔去采蘑菇，老大、老二、老三都采得很认真，老大一下子就采了三朵蘑菇，老二采了二朵蘑菇,老三也采了一朵,老四一去到就捉蜻蜓又捉蝴蝶,兄弟们都采到了蘑菇,只有老四什么也没采到。

〔二〕创设情境，探究1、教学例1：

思索每个小兔采的磨菇可以用哪一个数表示？强调说明一个也没有用0表示，0与1、2、3一样也是一个数。并强调0就是什么都没有。

〔三〕学例2及0的写法。

1、出例如2图，让同学想、说。

Ⅰ地上一共有多少个萝卜？Ⅱ老四拔走了几个萝卜？

Ⅲ地上还有萝卜吗？用什么表示？

2、今日我们认识了“0”，在什么时候要用“0”来表示？

“一个物体也没有”和“没有了”就用“0”来表示

3、教写0。着重说明起笔、拐弯和收笔，拐弯要圆滑。

4、教学例3。

先让同学拿出自己的直尺，看直尺开始的地方是几？直尺上的数是怎样排列，请你从左到右依次读一读。

再看看直尺图，找出0，体问：0在1的前面还是后面？

直尺上刻度的起点是几？体会0可以表示起点。

请小伙伴按顺次读数，不看直尺，从0数到5，从5数到0。

〔三〕多样练习

1、想想做做1同学独立填写，说说最末一题为什么填0？

2、想想做做2填写后同桌互查。

3、想想做做3。

比一比，谁写的最好？两题排列的顺次一样吗？

4、想想做做4。

说说你在哪儿见过0，除了书上的以外，你还在哪些地方见过0？

四、大于、小于或等于

〔一〕导入新课

故事：第三天，小兔子们又去采蘑菇了，今日的蘑菇比较少了，他们才采到四朵蘑菇，他们回到家，预备吃了，〔出示：四只兔子和四朵蘑菇一一对应。“=”兔子和蘑菇的数量一样多。〕这时兔妈妈回来了，有五只兔子了，只有五朵蘑菇，妈妈没得吃怎么办？〔兔子比蘑菇多了一个。“﹥”〕老大和老二想平常妈妈那么辛苦，应当让妈妈吃，所以老大和老二就偷偷走掉了。〔这时兔子的数量比蘑菇少，“﹤”〕出示：=、﹥、﹤

〔二〕教学新课

1、出示“森林运动会”场景

横幅上的字是“森林运动会”。你知道图里的`小动物是来做什么的吗？

这些小动物都来参与森林运动会，那么你想从这里知道些什么呢？

当同学提出想了解动物只数等问题时，进一步启发：你还想知道哪种小动物的只数多，哪种小动物的只数少吗？你想比较哪两种小动物的只数？

根据大家提出的问题，组织同学学习。

2、教学同样多

贴出小猴、小兔图〔上下对着贴〕

〔1〕1只小兔正好对着1只小猴，一个对一个比，不多也不少，边说边用线连，你从中知道了什么呢？

〔2〕人示范写法“=”。

〔3〕同学操作，摆几个○，对应摆同样多△。

3、教学大于

〔1〕从图中让同学看出松鼠比小熊多，也就是几比几多？师边说边贴出5只松鼠和3只小熊，松鼠有多余。可以用什么符号表示呢？“＞”叫大于号，5＞3，读作5大于3。

〔2〕讲评书写。

4、教学小于

〔1〕反过来，小熊的只数和松鼠比，又可以怎么说？可以用什么符号表示呢？“﹤”叫小于号，3﹤5，读作3小于5。

〔2〕讲评书写。

〔三〕巩固强化：

让同学先摆一摆，再填写。集体沟通，说说是怎么想的？

说说谁和谁比的，结果是多还是少？圆圈里应填什么符号？

〔四〕小结

通过练习你有什么收获？

《认识1到10的数字》教案4

教学内容

教材第12—20页及21-23页练习一〔第一课时〕。

教学目标

1、使同学能娴熟地数出1-5以内物体的个数，理解1-5每个数的实际含义，会读会写数字1-5。

2、观测、活动、沟通，初步理解几和第几的不同含义。能区分几个和第几个。

3、理解0的详细含义，会读、写0。

4、初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，了解“同样多”、“多”、“少”的含义。认识符号＝、＞和＜，会用＝、＞和＜表示两个数的大小。

重点难点

1、进一步加深对5以内数的认识。

2、进一步加深对5以内数的大小比较，记住5以内数的顺次位置。

3、进一步加深对基数和序数的认识。

教学设计

一、1-5的认识

〔一〕导入新课

小伙伴在前面已经学习了“数一数”，请小伙伴在教室里找一些东西，并数给小组里的同学听听。

让同学自由地数一数四周的物体，并进行沟通。

这一节课先认识1、2、3、4、5。板书：1-5的认识。

〔二〕学习认数

1、初步感知1、2、3、4、5。

出示主题图，说明黑板上写的是“老师节欢乐”。

说说图中的小伙伴在干什么。提问：图上画的`是什么？图上有些什么？

让同学自己数一数各有几个？

沟通数的结果，并一起数出图中物体和人的个数。

2、认数、写数。

〔1〕接着用算珠表示数量1—5，对应着出示数字1—5，让同学认一认、读一读。

〔2〕让同学按顺次读1-5各数。

〔3〕你能在四周找一找，还有哪些东西的个数在1-5之间吗？找出来数一数并和同学说一说。

〔4〕你能用1、2、3、4、5分别说一句话吗？

〔5〕分析字形，指导同学书写。

〔三〕巩固练习

《认识1到10的数字》教案5

看图连线，独立完成，集体订正时指名说一说你是怎样连的？

看数涂Ο，独立完成，同桌相互沟通。

看图写数，并分组说一说各有几个？

动手操作，排一排，读一读。按肯定的顺次把这几个数字娃娃排队。

让同学先独立数一数，再写一写。

看数补画出缺少的花。

二、几个和第几个

〔一〕联系生活、导入新课

小伙伴，你们数一数第一排从××同学到××同学一共有几个小伙伴？〔5个〕从前往后数，第5个小伙伴是谁？这里的`“5个”和“第5个”一样吗？

今日，我们就来学习新知识—几和第几。板书：几和第几

〔二〕创设情境、学习新课

1、出示排队买票图，谈话，图上有几个人？他们在干什么？请用一句话说出来。

2、数一数有帽子的小男孩排在第几？无帽子排第几？

3、排第2是谁？第5是谁？

4、排在前3个的是哪几个人？排在第4个的是哪个人？

5、谁能说一说刚才排在第一排的5个小伙伴和第一排中的第5个小伙伴是否相同？为什么？

〔三〕自主探究、应用新知；

1、指名说说自己座位的一排中有几个人，你的座位在第几个？

2、请5个小伙伴站在前面。

前后排，一共几个人？从前往后数，第1个是谁？第4个呢？

左右排，哪边是左？哪边是右？一共几个人？从左边起，第1人是谁？××排在第几？

〔四〕奇妙练习、巩固新知

1、想想做做：1—5题。

2、你能说一句带有几和第几的话吗？在我们身边找一找。

《认识1到10的数字》教案6

活动目标：

1．幼儿继续认识、熟识、辨别数字1-10。

2．正确感知1至10之类数字的排序。

3．培育幼儿对数字的爱好。

4．培育幼儿比较和判断的技能。

5．培育幼儿对数字的认识技能。

活动预备：

1．大数字卡片1-10

2．四张实物卡

3．幼儿数字卡片1-10假设干

活动过程：

1．通过观赏《数字歌》复习数字1至10。

2．复习数字1-10

〔1〕老师出示数字卡，让幼儿认读

老师：我们请来了几位数字伙伴，看看都有谁？

〔2〕老师出示实物卡，请幼儿找出相应数量的数字卡并粘贴

老师：有几个苹果？用数字几来表示？请你把它找出来。

3．玩游戏“数字蹲蹲”

〔1〕介绍游戏玩法：老师选10个小伙伴分别拿上1-10的数字卡，老师手拿数字卡1，为游戏开头，如“数字1蹲，数字1蹲，数字1蹲完数字2蹲”“数字2蹲，数字2蹲，数字2蹲完数字3蹲”以此类推，直至10位小伙伴全蹲完。

〔2〕请全体幼儿分别拿上1-10的数字卡，围成圆圈，集体玩数字蹲游戏。

4．活动结束

教