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文档简介

第第页《玩出了名堂》说课稿设计

本课教学，力求突出对文本内容的理解，深刻揭示文中蕴含的道理，着重语言的品尝。凸显阅读教学以读悟理、以读悟语的基本特征，引导同学在品词、品句、品读中感悟表达的妙处。

【教材分析】：

本文讲解并描述了一个有趣的故事：列文虎克玩镜片，之后，做成放大镜，接着，做出显微镜，最终发觉了微生物世界，玩出了大名堂。

课文语言表达精确而又生动活泼。

全文贯穿一个玩字，字里行间渗透着创新思维的`要素，即：爱好、耐烦、观测、思索。

【学情分析】：

1、三班级的同学不大会通过细致的阅读文本，理清文章的脉络，概括事项主要内容更是困难。

2、由于年龄小、缺少社会阅历等缘由，对于人物品行以及事项中蕴含的道理等内容，同学理解起来也会有较大困难。

3、同学阅读阅历、方法积累的还不多，老师要引导同学自主尝试运用一些简洁而有效的方法，如：查找资料、联系上下文、品词品句、边读边想象等。

基于以上考虑，我们设定如下教学目标：

【教学目标】：

1、读懂课文，激发同学新奇心和求知欲，培育观测技能，加强制造意识。

2、有感情朗读课文，感悟文中蕴含的道理。

3、引导同学在品词、品句、品读中感悟表达的妙处。

【教学重点】：

引导同学在品词、品句、品读，做到有感情朗读课文。

【教学难点】：

感悟文中蕴含的道理。

【教学过程】：〔第二课时〕

为了达成上述目标，我们设计本课教学为五大环节。

一、回顾课文内容〔3分钟〕

四、品尝文章中蕴含的道理玩出了道理〔5分钟〕

二、感受大名堂玩出了成果〔12分钟〕

三、感悟列文虎克是怎样玩的玩出了花样〔15分钟〕

五、联系生活，深化主题〔5分钟〕

《玩出了名堂》说课稿

一、回顾课文内容〔3分钟〕

上课伊始，老师板书：玩。同学们都喜爱玩，老师也喜爱。通过第一课时的学习，我们认识了一位了不得的人物，名叫列文虎克。板书：列文虎克。他通过自己的努力一步步玩出了大名堂。板书：名堂。

同学们，你知道名堂这个词在词典是什么意思吗？同学发言时，老师依次出示三种说明：1、花样；2、成果；3、道理。请同学们好好读读书，思索：你觉得哪种说明更有道理？在文章中找找理由。

依据一般人的阅读阅历及前测，我们估量选择成果的同学居多。理由在课文第5自然段，这就自然过渡到下一环节的学习.：感受大名堂。

为什么径直切入课文最末，抓住同学触动最大、印象最深的名堂开展读书沟通呢？我们考虑，这样能够激起同学阅读爱好，让同学对列文虎克的伟大发觉有充分的认识，对列文虎克本人充斥敬佩，为接下去感悟列文虎克为什么能够取得如此伟大的发觉做好充分的铺垫。

二、感受大名堂玩出了成果〔12分钟〕

〔一〕名堂是指什么

我们先要援助同学明确这个大名堂是指什么，可以请同学通过朗读告知大家，列文虎克玩出了什么成果？

此时，可以利用课件出示几那么微生物的图片，丰富同学的须要认知，又加强了同学的阅读爱好。

〔二〕感悟名堂之大

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