对中职机械专业训练学生操作技能的几点思考

对中职机械专业训练学生操作技能的几点思考

近些年来，随着职业教育的改革与进展，专业课教学中新的教学方法、手段不断涌现。中职机械教学应以社会需求为教学指导，以同学就业为导向，把培育同学实践技能作为教学目标，它侧重的是同学力量的培育，那么，如何才能在机械专业课堂教学中让同学产生学习爱好并有效地训练其操作技能呢？

一、实践技能训练的重要意义

机械专业课程教学大纲对同学培育目标的基本要求是：“培育同学的实践技能，增加其学以致用的实际操作力量。”这充分说明，在中等职业学校教育活动中，培育同学实际动手操作力量的实践教学占据着很重要的位置。但由于我们国家的教育长期遵循“填鸭式”的应试教育，只重理论学习而轻视动手实践力量培育的教学模式在各类学校教育中都普遍存在，中等职业学校机械专业在教学中也存在着这种弊端，因而不利于人才的培育，导致大多数同学在毕业之后，无法很快适应岗位的需求，还要由企业重新对其进行实际动手力量的培训，在肯定程度上也影响了企业用工的乐观性。因此，老师不能只注意学问的传授，而应当将理论学问和动手操作紧密结合起来，只有这样，才能培育出适合需求的专业技能人才。

二、高效的课堂教学是基础

机械课程的专业学问枯燥乏味，同时由于严密的结构以及严谨的学问理论使得机械课程的学习对同学的规律思维力量拥有很高的要求，导致同学学习非常吃力。因此，老师要准时把握同学的反馈信息，优化教学方案。例如，对于刚刚接触《机械制图》的同学来讲，由于对空间概念的理解不够深刻，学习效果会事倍功半，因此，老师要一边借助模型进行直观性教学。随着多媒体技术的普及，多媒体帮助教学已经成为我们实现现代化教学不行或缺的手段之一。对于机械基础课程而言，其教学内容多而杂、抽象，而中职同学对于机械的了解甚少，因此纵使老师有三寸不烂之舌，亦不如一个形象生动的动画来得更为直观。涉及机械内部结构和工作原理的时候，动画是最直观、简洁的教学方式。动画可以使枯燥的内容不再枯燥，使晦涩的学问变得直观简洁，声情并茂，充分吸引同学目光，解决学习中经常遇到的问题，活跃课堂气氛。

三、训练同学操作技能的途径

1.通过试验课训练同学的操作技能

机械专业的实践技能，分为试验、实训、实习三个部分。在试验部分中，首先由任课老师给同学讲解机械专业各种相关理论学问。如《柴油发电机》这一课，我们先给同学讲解柴油发电机的内部构造、工作原理等理论学问，让同学对柴油发电机先有个整体的感性熟悉。然后，再由试验老师将发电机的三个组成部分――发动机、发电机、掌握系统（启动系统、冷却系统、进排风系统、爱护系统等）一一拆解，并具体向同学叙述，让同学对发电机详细构造学问有进一步深化了解，从而把握详细的理论学问。

2.通过实训课训练同学的操作技能

在同学对相关理论学问把握娴熟后，老师就应当指导同学亲自上试验台进行操作，通过实际反复训练达到其提高操作技能的目的。如《柴油发电机》这节课，在同学对发电机有关理论学问把握之后，试验老师就将同学分成若干试验小组，让同学亲自动手对柴油发电机进行拆解，老师巡回指导同学操作要领，对于难以顺当拆解的，启发同学分析问题的缘由，最终老师在分析各种缘由的基础上，揭出问题的答案，从而加深同学对该问题的记忆。当同学都能顺当完成拆解之后，再要求同学将发电机各部分重新对齐，并要求同学在对齐的过程中肯定要留意力高度集中，切不行消失线头接错的现象发生。在同学全部完成对接之后，试验老师还要一个一个地仔细加以评查，对于发觉的问题，应当堂鼓舞同学分析消失这种问题后，发电机在工作中会产生怎样的状况，以便让全体同学都明白，在重新对接发电机或者其他机电器械的时候，肯定要保持留意力的高度集中，不能有丝毫的差错发生，否则就将酿成极大的平安事故，给自己、企业和社会带来重大损失。

3.通过实习训练同学的操作技能

中等职业学校课程设置的主要目的就是要将学到的理论学问应用到详细的实践操作中去，因此，在同学对机械相关理论学问有了深化把握并通过实训课熬炼了动手操作力量之后，就需要将同学学到的学问和技能全部运用到实践中去，以便进一步增加他们对学问的理解和训练他们的操作技能，也就是要开头进入到实习阶段。目前，大多数职业院校都制定了校企联合的办学模式，因此，可以将同学送入到那些和学校合作的