对美术绘画专业素描基础课程的教学研究

对美术绘画专业素描基础课程的教学研究

一、前言

素描是美术绘画专业同学的基础课程，同学要想具有较高的绘画技能，必需要有较强的素描功底，才能为以后的美术绘画打下坚实的基础。许多学校缺少对素描基础课程的重视，使得素描课程教学方式单一，同学缺少学习的爱好，进而影响了同学水平的提高。

二、目前美术绘画专业素描基础教学存在的问题

（一）教学方式单一

有的学校仍旧用传统的教学方法对美术绘画专业同学讲解素描学问，这不仅与同学的实际需求不相符，还影响了同学学习素描的乐观性，不利于素描基础教学质量的提高。在素描基础课程上，有的老师教学方式过于单一，老师在讲台上给同学讲解素描的画法和相关学问，同学在下面听讲，学习处于被动接受学问的状态，影响了同学学习素描的主动性。这种单一的教学方式不但会让同学觉得课堂枯燥，还会使同学的制造力受到限制，影响同学美术绘画水平的提高，不利于同学全面进展。现在我国教育事业不断改革，越来越重视同学的主体地位，让同学的共性得到充分发挥，单一的教学模式很简单让同学对素描课失去学习的爱好，进而影响同学专业水平的提高。

（二）缺少对素描基础教学的重视

受西方现代艺术的影响，有的老师和同学过于重视对西方现代艺术的学习，缺少对素描基础课程的重视[1]，影响了同学素描水平的提高。现在信息技术越来更加展，同学通过计算机就能绘图，使得一些同学认为学习素描没有多大用处，在上素描基础课时也没有仔细学习，造成美术绘画专业同学基础学问不扎实，导致素描基础教学质量不能得到有效提高，从而影响了同学绘画水平的提高，不利于同学长期进展。

三、针对美术绘画专业素描基础课程存在问题的相关对策

（一）加强对素描基础教学的重视

要想提高美术绘画专业同学的专业技能，老师必需加强对素描基础课程的重视，对同学进行乐观引导，让同学熟悉到素描课程的重要性，进而提高同学学习素描的主动性。首先，老师要培育同学学??整体观看。素描的关键在于对形体的观看[2]，所以，在素描教学过程中，老师要培育同学的观看力量，让同学对形体有肯定程度的把握，学会从全局角度动身，能够把握形体的主要部分。其次，培育同学素描的整体美感。素描基础课程主要是培育同学的审美力量和观看力量，培育同学素描的整体美感，不但能够提高同学对于事物的观看力量，还能让同学对形体有较强的审美力量。此外，在培育同学对整体范围把握的基础上，老师还要对同学进行细节教学，抓住形体的某个细节，体现出形体的神韵，从而提高同学的绘画功底。

（二）创新教学方法

其一，以多样化教学方法激发同学的学习爱好。在新课改背景下，老师要重视同学共性进展，这就需要老师转变传统的教学方法，依据同学的实际需求进行有效教学，提高同学对于素描基础课程的爱好，调动同学学习素描的主动性，进而激发同学的创新力量。比如，在对同学进行素描训练时，老师要乐观转变形体的摆放位置，让同学学会从不同角度、光照方向进行绘画，这样不但能够提高同学对于绘画层次、方向、位置的把握，还能突破同学传统的思维定势，发散同学的思维，激发同学的创新意识，进而提高同学的绘画水平。此外，老师还可以借助多媒体对同学进行教学，多媒体集声音、图像、文字、视频为一体，能够使课堂内容更加丰富，进而提高同学学习素描的爱好，使同学更好的把握与素描有关的学问。老师还可以通过嬉戏竞赛的方式对同学进行教学，这样不但能够激发同学学习素描的热忱，还能使同学产生竞争心理，要想在竞争中取得第一名，从而提高同学学习素描的主动性。其二，鼓舞同学在素描中发挥共性思维。在素描课堂上，传统的教学方法以老师为主体，忽视了同学在课堂上的主体地位，使得同学的共性没有得到充分发挥，影响了同学制造力的提高，不符合当代教育以人为本的教学理念。所以，老师要转变传统的教学观念，鼓舞同学在素描中进展共性思维，提高同学的想象力和创新力，从而培育出高素养的绘画人才。比如，在素描教学过程中，老师要鼓舞同学依据自己的想法进行绘画，让同学的共性得以充分呈现。

四、结语

随着我国教育事业不断进