15《搭船的鸟》教学设计-2024-2025学年统编版语文三年级上册

15《搭船的鸟》教学设计-2024-2025学年统编版语文三年级上册主备人备课成员教材分析《搭船的鸟》是统编版语文三年级上册中的一篇精读课文。文章以一只鸟儿搭乘船只的奇遇为线索，描绘了人与自然和谐相处的美好画面，旨在培养学生的观察能力和对大自然的热爱。本篇课文内容生动有趣，文字优美，语言浅显易懂，结合三年级的知识深度，适合引导学生学习观察、思考、表达等方法，同时锻炼学生的阅读理解能力和审美情趣。通过本节课的学习，学生将更好地理解课文内容，提高语文素养。核心素养目标分析《搭船的鸟》一课的核心素养目标旨在培养学生的人文关怀、审美情趣和语言表达能力。通过深度解读课文，使学生感悟到与自然和谐相处的美好，增强对生命的尊重和爱护；提升审美鉴赏能力，学会从文字中提炼美的元素，激发创造力和想象力；锻炼学生运用语言准确表达观察和感受的能力，促进思维发展与交流，为实现语文核心素养的提升奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：三年级学生已具备基本的识字、阅读和理解能力，能够独立阅读课文并理解大意。他们熟悉日常生活中的常见鸟类，对自然界的观察已有一定的基础，能够简单描述事物的特征。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对大自然充满好奇，对生动有趣的故事情节有较高的兴趣。他们具有较强的形象思维和想象力，喜欢通过观察、体验和互动的方式进行学习。学生在小组合作学习中表现出较好的交流与协作能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在深入理解课文内涵、把握作者观察和表达方法方面可能存在困难。此外，对课文中的生僻字词、修辞手法等方面可能需要进一步辅导和引导。在表达个人观点和感受时，学生可能面临语言组织和逻辑表述的挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：通过生动的语言和图片，引导学生理解课文内容，体会作者观察和表达的方法。

-讨论法：组织学生就课文中的关键问题进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，提高学生的思维能力和表达能力。

-实践法：设计观察实践活动，让学生模仿作者的观察方法，亲身体验并记录下自己的发现，增强学生对课文的理解和记忆。

2.教学手段：

-多媒体设备：运用多媒体展示课文相关的图片和视频，增强学生对课文内容的直观感受，提高学习兴趣。

-教学软件：利用互动式教学软件，设计趣味性的学习游戏和练习，帮助学生巩固生字词和修辞手法。

-网络资源：利用网络资源拓展学生的学习视野，提供更多关于鸟类和自然保护的知识，促进学生的自主学习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布关于《搭船的鸟》的预习资料，包括课文朗读录音、生字词表及相关鸟类图片，要求学生提前阅读课文，了解新课内容。

-设计预习问题：围绕“鸟的习性”和“作者的观察方法”，设计问题，如“课文中的鸟有什么特点？”“作者是怎样观察这只鸟的？”

-监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照要求，阅读课文，学习生字词，观察鸟类图片。

-思考预习问题：针对问题进行独立思考，记录下自己的答案和疑问。

-提交预习成果：将预习笔记和问题通过微信群提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习习惯。

-信息技术手段：利用微信群共享预习资料，方便学生随时学习。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉课文内容，为新课学习打下基础。

-培养学生的独立思考和自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一只鸟搭船的视频，引发学生对课文主题的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中描述鸟的特点和作者观察方法的部分，用图片和实物演示增强理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的观察体验，通过角色扮演活动，模拟课文情景。

-解答疑问：针对学生在讨论中提出的疑问，给予及时解答。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，对老师提出的问题进行思考。

-参与课堂活动：在小组讨论中分享预习成果，通过角色扮演体验课文情景。

-提问与讨论：对不理解的点勇敢提问，与小组成员共同讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统讲解知识点，帮助学生深入理解课文。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中学习观察和表达。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-帮助学生掌握课文知识，理解作者观察和表达的方法。

-通过实践活动，培养学生的观察力和表达能力。

-增强学生的合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂学习内容，布置观察日记作业，要求学生记录身边的自然现象。

-提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，鼓励学生对自然观察进行更深入的探索。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化反馈。

学生活动：

-完成作业：认真完成观察日记，记录自己的观察和感受。

-拓展学习：利用老师推荐的资源，进行更广泛的阅读和学习。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，进行拓展学习。

-反思总结法：指导学生进行自我反思，促进学习进步。

作用与目的：

-巩固课堂上学到的观察和表达技巧。

-拓宽学生的知识视野，增强对自然的认识和热爱。

-培养学生的自我反思和自我管理能力。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《鸟类的世界》：介绍各种鸟类的特点、习性和生活环境，帮助学生更全面地了解鸟类。

-《大自然的观察家》：选取自然观察方面的文章，让学生了解不同作者观察自然的方法和感悟。

-《我的观察日记》：收集同龄人的观察日记，激发学生记录身边自然现象的兴趣。

2.课后自主学习和探究：

-观察身边的鸟类：鼓励学生利用课余时间观察身边的鸟类，记录它们的外形特征、生活习性等，并与同学分享观察成果。

-探究作者的观察方法：引导学生学习课文中作者的观察方法，尝试运用到自己的观察实践中，提高观察和表达能力。

-创作观察日记：以《搭船的鸟》为例，鼓励学生创作自己的观察日记，将观察到的自然现象和感受记录下来，培养写作能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.本节课我们学习了《搭船的鸟》，通过课文的学习，我们了解了作者如何观察并描述一只搭船的鸟，体会到了人与自然和谐相处的美好。

2.学生掌握了课文中的生字词，能够正确朗读课文，理解课文大意。

3.学生通过小组讨论和角色扮演等活动，实践了观察和表达的方法，提高了观察力和表达能力。

当堂检测：

一、选择题

1.以下哪个词在课文中用来形容鸟的羽毛？（A.光亮B.洁白C.鲜艳D.美丽）

2.作者通过什么方式观察到了鸟捕鱼的过程？（A.望远镜B.摄像机C.仔细观察D.偶然看到）

二、简答题

1.请简要描述课文中的鸟有哪些特点。

2.作者在观察鸟的过程中，体现了哪些值得我们学习的观察方法？

三、实践题

请学生模仿课文中的观察方法，选取一位同学或教室内的物品进行观察，并用自己的话描述其特征。

四、阅读理解

阅读一篇关于自然观察的文章，回答以下问题：

1.文章主要讲述了什么内容？

2.作者在观察自然时有哪些独特的发现？

3.从文章中我们可以学到哪些观察自然的方法？

当堂检测的答案将在课后由老师批改并给予反馈，以帮助学生巩固所学知识，及时发现并解决学习中存在的问题。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我采用了多媒体和实物结合的教学方式，让学生在直观的视觉和触觉体验中，更好地理解课文内容，增强了学生对自然观察的兴趣。

2.通过设计角色扮演活动，让学生身临其境地体验作者的观察过程，这种情境教学法有效提升了学生的参与度和体验感。

（二）存在主要问题

1.在课堂活动的组织上，我发现部分学生参与度不高，可能是因为活动设计未能充分考虑到所有学生的兴趣和需求。

2.在教学评价方面，我意识到对学生的反馈不够及时，未能充分发挥评价对学生学习的促进作用。

（三）改进措施

1.针对活动参与度不高的问题，我将在今后的教学中，更多元化地设计课堂活动，确保活动能够满足不同学生的学习兴趣和需求，提高全体学生的参与度。

2.对于教学评价的不足，我将加强对学生学习过程的关注，及时给予反馈，帮助学生明确学习目标，改进学习方法，同时也会探索更多有效的评价方式，以促进学生全面发展。

3.在今后的课堂中，我还将注重培养学生主动提问和思考的习惯，通过鼓励学生提出问题，激发他们的探究欲望，进一步提升课堂教学效果。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《鸟的迁徙》、《大自然的奇妙声音》等，让学生进一步了解鸟类的生态习性和自然界的多样性。

-视频资源：关于鸟类生活习性的纪录片片段，如《鸟瞰地球》等，通过视觉影像加深学生对鸟类世界的认识。