《雨点儿》导学案设计

12雨点儿导学案设计课题雨点儿课型新授课设计说明根据学生的年龄特点，在教学中创设情境，引导学生在情境中活动，在情境中合作，在情境中学习。一年级教材要求生字认写分开，认字教学中，一定要千方百计让学生和生字多次见面，力求做到当堂认识，当堂巩固。此外，教师还要引导学生入情入境地读好课文、有所感悟，让学生走进文本，并进行拓展和积累，进而培养学生的思维能力和审美情趣。课前准备1读通课文，利用工具书，预习本课的生字。学生2上网查找有关雨的形成的资料。师生3制作多媒体课件。教师课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、激趣导入用时：5分钟1播放歌曲《小雨点儿》，教师导入新课。2教师出示课文题目。1学生认真倾听歌曲《小雨点儿》。2学生看到可爱的小雨点儿，自由和小雨点儿打招呼，读准字音。3齐读课文题目。学生打招呼这一环节教师要注意让学生用上礼貌用语。二、初读课文用时：10分钟1教师范读课文，讲清要求。2引导学生自由读课文，要求：1把不认识的字圈出来，借助拼音读正确，把课文读通顺。2标出自然段序号。3指导学生分自然段读文。1听教师范读课文，做到：听准字音，认清字形。想：课文讲的是什么2学生自由读文，画出生字词语、标出自然段。3学生分自然段读文。1教师范读前，先提出要求，使学生能有目的地倾听。2学生自学生字和标自然段序号时，教师要巡视，及时帮助学生解决自学时遇到的困难。三、学习字词，指导朗读用时：17分钟1教师指名分自然段朗读课文。出示自然段，随机进行生字词语教学。2教师提出读文要求：选择自己喜欢的自然段，读给同桌听，互相帮助，把课文读正确。3激发想象，引导学生自由发言：小朋友，你们知道雨点儿还可以落在什么地方吗4教师引导学生识记字形。5教师指导学生做“雨点儿落在哪里”的游戏。6引导学生做“摘果子”的游戏。1学生分自然段朗读课文，联系生活实际理解词语。2选择自己喜欢的自然段，读给同桌听，互相帮助，把课文读正确。3学生自由想象，雨点儿还可以落在什么地方4学生用最快、最好的方法识记生字。5学生做做游戏，看谁最聪明。做“雨点儿落在哪里”的游戏，“雨点儿”身上写着音节，地上写着生字，“雨点儿”落到生字上。评出识字小能手。6指名摘果子，摘到果子后，正确领读生字两遍，并把这个字所在的句子读一遍。1课前让学生通过查找资料了解从空中飘落的有哪些东西、什么东西数也数不清，帮助学生理解“数不清”“飘落”，感受雨的特点。2指导读问句时，教师可以先示范，并告诉学生读问句时要把最后一个字的字音读得上扬一点。3学生在做游戏前，教师不仅要交代清楚游戏规则，同时要时时注意组织教学，避免课堂只有热闹而没有起到巩固识字的效果。四、指导写字用时：5分钟教师指导写“方、半、巴”三个字。1教会学生观察“方”“半”“巴”在田字格中的位置。出示课件2利用课件演示字的笔顺，学生书空。3教师范写。4学生练习，教师巡视，纠正写字姿势。1学生观察“方”“半”“巴”在田字格中的位置。出示课件2课件演示字的笔顺，学生书空。3看教师范写。4学生练习，教师巡视，纠正写字姿势。教师指导书写时，要及时提示学生认真观察，重点强调易错的笔画。如“半”的最后一笔竖要出头，“方”的第三笔是横折钩，“巴”的最后一笔是竖弯钩。五、课外延伸，激发想象用时：3分钟1指导学生读课外读物。朗读课外儿歌：《了不起的小雨点》《淘气的小雨点》《快乐的小雨点》。2布置课后练习。1练一练，读一读：班级推选“读书小博士”，读读不一样的小雨点儿。朗读课外儿歌：《了不起的小雨点》《淘气的小雨点》《快乐的小雨点》。2想一想，画一画：展开丰富的想象，画一幅美丽的雨点儿图。课前可以布置学生搜集关于小雨点儿的课外读物，教师要选择适合学生的儿歌朗读给学生听，使学生进一步感受小雨点儿的可爱。教师批注第二课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、复习导入用时：5分钟1多媒体课件呈现下雨的画面，教师导入新课。2教师出示生字卡片，带领学生复习生字。1学生欣赏多媒体课件屏幕上出现的下雨图。2学生认读生字卡片，复习识记过的生字。出示课件时，可以配上轻柔的音乐，再加上教师的范读，使学生回顾课文内容，自然引入新课。二、指导学文用时：30分钟一指导学习第1自然段1教师引导学生读文，并说一说自己读懂了什么。2指导学生进行句子训练。二指导学习第2～4自然段1多媒体课件播放雨点儿下落的录音，出示对话，引导学生找找哪些是小雨点儿说的，哪些是大雨点儿说的。2教师指导学生分角色朗读。3教师导学：课文学到这儿，你知道了什么三指导学习第5自然段1教师引导学生想象：小雨点儿要去有花有草的地方，有花有草的地方在哪里呢小雨点儿落到这些地方会说些什么呢2多媒体课件展示动画：花、草在雨水的滋润下生长。3指导学生有感情地读读这个句子。4教师引导学生想象：大雨点儿要去哪里那里美吗大雨点儿为什么要去那里5多媒体课件出示：不久，没有花没有草的地方发生了很大的变化。展示动画：无花、无草的地方因为有了雨水的滋润，长出了花、草。你看到了什么6指导读最后一句。7引导想象：雨点儿还会落在哪里，那儿怎么样8讨论交流：那些花、草一定很感谢雨点儿们，它们会怎么说呢雨点儿们又会说些什么一学生学习第1自然段1学生自由读文。2学生进行句子训练。从下来。二学生学习第2～4自然段1学生观看雨点儿下落的片段，自由读教师出示的对话，找找哪些是小雨点儿说的，哪些是大雨点儿说的。2对话部分变颜色。学生分清角色。喜欢当小雨点儿的，就读小雨点儿的话。喜欢当大雨点儿的，就读大雨点儿的话，说一说为什么喜欢。3学生戴上头饰表演读。4学生回答：我知道小雨点儿要去有花有草的地方，大雨点儿要去没有花没有草的地方。三学生学习第5自然段1学生想象：小雨点儿要去有花有草的地方，有花有草的地方在哪里呢小雨点儿落到这些地方会说些什么呢2学生看到多媒体课件展示的美景，与教师一同美美地读文章所描写的生机勃勃的景色。3学生在教师的指导下朗读。有花有草的地方，花更红了，草更绿了。4学生想象：大雨点儿要去哪里那里美吗大雨点儿为什么要去那里它们要去干旱的地方，因为那里需要它们。5学生欣赏动画。说说自己看到了什么6读最后一句。7学生结合欣赏到的图片，展开想象，模仿句子说雨后大自然生机勃勃的景象。8学生讨论交流。1第1自然段中的句子练习，教师要告诉学生每个括号中要填的是什么，即：谁从哪怎么下来，这样学生才有方向，真正达到训练目的。2在对话教学时，先让学生找到大、小雨点儿说的话，并引导学生说出为什么喜欢大雨点儿、小雨点儿，再通过观察它们的表情，感受它们的快乐，最后再进行朗读指导，这样就会水到渠成了。3学习第5自然段时，课件要体现出有雨水滋润花草后的变化，帮助学生理解小雨点儿的作用；无花无草的土地有雨水的滋润长出花草，使学生明白大雨点儿的作用。从而帮助学生明白不管是大雨点儿还是小雨点儿，它们都是乐于助人的。4引导学生想象时，告诉学生可以模仿课文中的句式来说，也可以给一些提示，帮助学生表达，如：雨点儿落在哪，那发生了什么变化。三、课外拓展用时：5分钟1引导学生说一说如果你是雨点儿，你想到哪里去给它们带去什么变化2把刚才说的话写下来，可