8《安全地玩》 （教学设计）部编版道德与法治二年级下册

8《安全地玩》（教学设计）部编版道德与法治二年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析“8《安全地玩》”（教学设计）部编版道德与法治二年级下册，本节课主要围绕学生在日常生活中如何安全玩耍进行讲解。教材通过生动的案例和图片，引导学生认识玩耍中的安全隐患，学会自我保护，培养良好的安全意识。内容紧密联系二年级学生的生活实际，注重培养学生的法治观念和道德素养。核心素养目标1.安全意识：培养学生识别日常生活中玩耍环节的安全隐患，提升自我保护能力。

2.法治观念：通过学习相关法律法规，让学生明白遵守规则的重要性，增强法治意识。

3.道德素养：教育学生在玩耍过程中关爱同伴，尊重他人，培养良好的交往品质。教学难点与重点1.教学重点：

-安全玩耍的基本原则：让学生掌握在玩耍过程中应遵循的安全规则，如不在拥挤的地方奔跑、不玩危险物品等。重点在于通过实例讲解，让学生理解并记住这些原则，如通过讨论在操场玩耍时如何避免跌倒和碰撞。

-识别安全隐患：教会学生如何识别玩耍环境中的潜在危险，如尖锐物品、湿滑地面等。重点是通过图片和现实生活中的案例，让学生学会观察和判断。

-应急处理方法：教授学生在发生意外时的基本应急处理方法，如摔倒后如何处理伤口、如何呼叫帮助等。重点在于通过模拟情境，让学生实践并掌握这些方法。

2.教学难点：

-安全规则的遵守：学生可能难以理解为什么必须遵守安全规则，以及不遵守可能带来的后果。难点在于如何通过生动的案例让学生体会到遵守规则的重要性，例如通过讲述因不遵守规则导致的事故故事。

-安全意识的形成：培养学生主动关注安全的意识可能比较困难，因为二年级的学生注意力容易被其他事物吸引。难点在于如何设计有趣的活动，让学生在参与中自然而然地形成安全意识，如通过角色扮演游戏让学生在玩耍中学会互相提醒安全。

-应急处理能力的培养：学生在实际操作中可能会感到紧张，导致应急处理能力不足。难点在于如何通过反复练习和模拟，让学生在遇到紧急情况时能够冷静应对，例如通过模拟摔倒受伤的情境，让学生练习如何进行伤口处理。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》二年级下册教材，以供课堂学习和复习使用。

2.辅助材料：准备与安全玩耍相关的图片、动画短片和实际案例分析文档，用于直观展示安全隐患和正确处理方法。

3.实验器材：无需特殊实验器材，但准备一些模拟安全玩耍的道具，如安全帽、护膝等，用于角色扮演和模拟情境。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习材料，以及一个中央展示区用于播放视频和展示图片。教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段学生在操场上玩耍的视频，视频中包含一些安全玩耍的行为和一些不安全的行为。

-提出问题：让学生观察视频，询问他们看到了哪些安全和不安全的行为，引导学生思考玩耍中可能出现的安全问题。

2.讲授新课（用时15分钟）

-安全玩耍的基本原则：

-讲解安全玩耍的基本原则，如不在拥挤的地方奔跑、不玩危险物品等。

-通过实例分析，让学生理解这些原则在实际玩耍中的重要性。

-识别安全隐患：

-展示图片和案例，让学生识别出潜在的安全隐患。

-讲解如何避免这些隐患，并强调观察和判断的重要性。

-应急处理方法：

-讲解在玩耍过程中发生意外时的基本应急处理方法。

-通过模拟情境，让学生实践并掌握这些方法。

3.巩固练习（用时10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，每组讨论一个关于安全玩耍的案例，并找出案例中的安全隐患和解决方法。

-角色扮演：让学生扮演不同的角色，模拟在玩耍中遇到安全问题时的应对策略。

-练习反馈：每组汇报讨论结果，教师给予评价和反馈。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-课堂提问：

-教师提问：如果你在玩耍时看到有同学做危险动作，你会怎么办？

-学生回答后，教师引导学生讨论如何有效地提醒和帮助同学。

-情景模拟：

-教师设置一个情景，如“小明在操场上玩滑梯时不小心摔倒了”，让学生思考并讨论如何处理这一情况。

-学生分组模拟情景，扮演不同的角色，如受伤者、帮助者、旁观者等，展示他们的应对策略。

5.总结与反思（用时5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调安全玩耍的重要性和应急处理方法。

-学生分享自己在课堂上的收获和体会。

-教师布置课后作业，让学生回家后与家人分享今天学到的安全知识，并记录下来。

整个教学过程注重双边互动，通过情境创设、实例分析、小组讨论、角色扮演等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握安全玩耍的知识和技能。同时，通过课堂提问和情景模拟，培养学生的安全意识和应急处理能力，实现核心素养的提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-安全教育视频：搜集一些关于儿童安全玩耍的教育视频，如《儿童安全玩耍常识》、《校园安全小贴士》等，通过直观的方式让学生了解更多的安全知识。

-安全法规资料：提供一些与儿童安全相关的法律法规资料，如《中华人民共和国未成年人保护法》、《学校安全条例》等，帮助学生了解法律对未成年人安全的保护。

-安全游戏设计：设计一些安全主题的游戏，如“找出安全隐患”、“安全接力赛”等，让学生在游戏中学习和实践安全知识。

-安全手册：准备一份安全手册，内容包括家庭安全、交通安全、网络安全等多个方面，供学生和家长共同学习。

2.拓展建议：

-家庭作业：布置学生回家后与家长一起观看安全教育视频，并讨论视频中的安全知识点，增强家庭安全意识。

-主题班会：组织一次以“安全地玩”为主题的班会，让学生分享自己在课堂上学到的安全知识，以及如何在日常生活中应用这些知识。

-安全实践活动：安排一次安全实践活动，如参观消防站、交通安全体验等，让学生亲身体验安全知识的重要性。

-安全知识竞赛：举办一次安全知识竞赛，鼓励学生积极参与，通过竞赛的形式检验学生对安全知识的掌握程度。

-安全角设置：在教室设立一个“安全角”，展示安全相关的资料和图片，定期更新内容，让学生随时关注安全知识。

-社会实践：鼓励学生参与社区的安全宣传活动，如交通安全宣传、防火防灾宣传等，增强社会责任感。

-家长讲座：邀请家长到校进行安全知识讲座，让家长了解如何在家中教育孩子安全玩耍，形成家校共育的良好环境。

-安全手册阅读：鼓励学生和家长共同阅读安全手册，了解更多的安全知识，提高安全防范意识。

-安全小卫士选拔：选拔一批“安全小卫士”，负责在校园内监督和提醒其他同学注意安全，培养他们的责任感和领导力。课堂1.课堂评价：

-提问：在课堂教学中，教师通过提问的方式来检查学生对安全玩耍原则的理解和应用。例如，教师可以提问：“如果你在操场上看到有同学爬上篮球架，你会怎么做？”通过学生的回答，教师可以评估学生对安全规则的认识程度。

-观察：教师观察学生在课堂活动中的表现，如小组讨论、角色扮演等，以了解学生对安全玩耍知识的掌握情况。教师应注意学生在活动中的互动、沟通能力和安全意识的体现。

-测试：在课程结束时，教师可以通过小测验的形式来测试学生对本节课所学内容的理解和记忆。测试可以包括选择题、简答题等形式，以检验学生对安全玩耍原则和应急处理方法的掌握程度。

-问题解决：教师设置一些模拟情景，让学生现场解决问题，如“如何在玩耍中避免碰撞？”教师通过学生的现场反应和解决方案，评估学生的安全意识和应急处理能力。

2.作业评价：

-批改：教师认真批改学生的作业，不仅关注答案的正确性，还应注意学生在作业中展示的思维过程和安全意识的体现。教师应针对学生的作业情况给出具体、有针对性的评语。

-点评：在课堂上，教师可以对学生的作业进行集体点评，选取一些优秀的作业进行展示，同时指出作业中存在的问题，给予改进建议。

-反馈：教师及时向学生反馈作业评价结果，鼓励学生根据反馈进行调整和改进。对于表现优秀的学生，教师应给予表扬和鼓励，以激发学生的学习积极性。

-鼓励：教师应鼓励学生在作业中发挥创造性，如设计安全游戏、编写安全故事等，以增强学生对安全玩耍知识的兴趣和应用能力。教学反思这节课《安全地玩》总的来说，我觉得达到了预期的教学目标。学生们对于安全玩耍的认识有了明显的提高，他们能够识别出一些常见的安全隐患，并且能够提出一些有效的预防措施。但是，在教学过程中，我也发现了一些不足和需要改进的地方。

首先，我觉得在导入环节，虽然我通过视频和提问的方式激发了学生的兴趣，但是对于一些学生来说，视频中的情景可能还是不够贴近他们的实际生活。下次我可以尝试使用学生们更熟悉的场景，比如校园内的实际案例，这样可能会更有助于他们理解和吸收。

在教学新课环节，我发现自己可能讲解得有些过多，没有给学生足够的时间去思考和消化。我注意到有些学生在讲解过程中眼神开始迷离，这可能意味着他们开始走神。以后我需要更加注意调整讲解和互动的时间比例，让学生有更多的机会参与到课堂中来。

在巩固练习环节，我觉得小组讨论的效果不错，学生们能够积极地参与到讨论中，而且通过角色扮演，他们也能够更好地理解安全玩耍的重要性。但是，我也发现有些学生在讨论时可能会跑题，这说明我还需要加强对讨论过程的引导和控制。

至于