《统计数据》说课稿11.1

《统计数据》说课稿尊敬的各位评委、各位老师，大家好！我是云南省楚雄州姚安县第一中学的信息技术教师——李晓红，我说课的题目是《统计数据》，本次说课，我将按说学情说学情说教学目标说教学过程说教材说重难点五个环节展开。一、说教材本课是新纲要云南省实验教材七年级第9册第三单元数据统计与分析第三课统计数据的教学内容，本单元围绕着数据的获取、加工、表达来展开教学。本课教学需两个课时，第一课时创建简单的公式，第二课时使用函数，介绍排名思路。通过本课的学习，为之后数据的排序与筛选及图形化表达做准备。因此，本课在本单元中起着承上启下的作用。二、说学情本节课的教学对象为初一学生，他们小学已经学习了简单的统计，会用已有的数学知识对生活中的数据进行简单的加工处理。通过本单元前面课程的学习，学生了解了数据统计的过程，认识了Ecel的基本概念，如工作表及工作簿、单元格及单元格地址、区域等，以及Ecel的简单操作，如创建数据表、在单元格里输入和更改数据，单元格格式设置。三、说教学目标知识与技能：在Ecel中使用公式和函数计算；过程与方法：通过排名依据（总分或平均分）的计算，引导学生学会创建公式，并利用函数优化公式。情感与态度：培养学生利用Ecel，解决实际问题的意识。四、说重难点教学重点：（1）、创建简单的公式；（2）、使用函数优化公式教学难点：公式中某一单元格或单元格区域的正确引用五、说教学过程设计思路：创设情境：帮助班主任分析每一位同学半学期以来的学习情况。创设情境：帮助班主任分析每一位同学半学期以来的学习情况。目标任务：要分析每一位同学在这次考试中成绩是进步还是退步，用什么做参考（排名提升还是下降）如何计算如何计算排名的依据是什么总分或平均分任务一：计算信息技术总分（方法不限）任务二：使用公式计算任务三：使用函数计算介绍排名思路（RANK函数、排序）高手进阶计算排名（RANK函数、排序）高手进阶计算排名创设情境：期中考试结束了，班主任老师将我班各个学科的成绩录入了电脑，要分析每一位同学在这半学期的学习情况，请你帮助老师统计分析…… 对比本次期中考名次和上学期期末名次，可帮助班主任了解本班学生成绩是进步还是退步，那么应如何排名，排名的依据是什么任务一：打开文件“”，计算信息技术总分方法不限任务二：输入常量公式（1）在周然对应的总分单元格（F3单元格）中直接输入代数式“103060”后敲回车，观察有没有显示出计算结果（2）在代数式“103060”前加上“=”敲回车，I3单元格是否呈现出计算结果说明什么学生对比后得出结论：公式要以等号“=”开始。幻灯片展示Ecel运算符：数学运算加法减法乘法除法乘幂Ecel运算符-*/^问题1：数据在输入的过程中难免会出错，如何让总分随着判断分、选择分、操作分的变化而变化，公式应如何创建修改F3单元格中的公式，尝试用单元格地址替换公式中对应的分数。（如“10”在C3单元格中，用C3替换常量公式中的10）板书，并请学生补全框内公式：周然的总分=103060生板书生板书F3=C3D3E3（提示：单元格地址既可手工直接输入，也可偷懒直接单击相应的单元格，在公式中就会显示出该单元格的地址。）提示学生在F3单元格中输入公式“=C3D3E3”，敲回车后观察：1、公式中引用数据所在的单元格地址和直接输入具体的数据显示出的计算结果是否一致2、任意修改C3、D3、E3单元格中的数，F3单元格中的结果是否随之动态改变在学生计算了几个同学的总分之后，提出：问题2：有规律的公式，可不可以快速填充温故而知新：上次课学号“001,002……055”，你是如何序列填充快速输入的请完成的同学示范操作。学生将鼠标移到I3单元格的右下角，鼠标形状变成“”时，向下拖动鼠标实现相似公式的快速填充。观察：打开文件“”，除第一个同学以外的成绩为什么都不对讨论：公式引用单元格，有什么好处结论：（1）公式引用单元格，当单元格中的数发生改变时，公式的结果也会随之发生改变。（2）公式引用单元格，相似的公式，不必重复输入。打开文件“”，比一比。谁先完成1班每位同学各学科总分的计算。学生在周然总分对应的“I3”单元格中输入公式“=C3D3E3F3G3H3I3”后向下复制公式。请继续帮助班主任计算该班同学的平均分。注意：因为存在缺考考生，为确保公平，在计算平均分时，平均分=总分/实际参与考试的科目缺考考生缺考的科目数不同，位置也不连续。任务三：使用函数计算问题3：公式引用单元格地址，对多个单元格数据进行求和的时候，单元格地址逐一输入比较费时费力，还容易出错，如何解决1、使用求和sum函数：教学演示SUM函数的插入，提示学生观察函数功能说明。单击“确定”按钮后，打开“函数参数”属性框提醒学生检查区域“C3:H3”是否是我们要求和的区域，若是，则单击“确定”，完成函数的插入，若计算区域有误，可直接在Number1文本框中进行修改，也可单击按钮“”重新对计算区域进行选择。或SUM函数插好后，在编辑栏中对计算区域进行修改。大家还有没有其他方法帮助我们完成总分计算，谁来演示（方法不是唯一的，正所谓条条大道通罗马。）2、计算平均分：问题4：在计算平均分时，因为存在缺考考生，且缺考考生所处的位置不连续，缺考科目数也不同，公式逐一修改，费时费力，还会修改漏，函数是否能帮我们解决这个问题学生尝试使用平均值函数进行计算。学生向下复制公式后观察得出AVERAGE函数除了可以简化现有的公式，而且可以自动过滤空白单元格。自动过滤空白单元自动过滤空白单元格将平均分计算结果大于100分的学生屏幕展示给大家看，问结果是否合理，哪出错了如何修改（强调函数计算区域）问题5：班主任不小心把政治成绩遗漏了，请你在“生物”前插入一列，将“政治”工作表中的成绩复制粘贴过来参与统计。观察：在“生物”前插入“政治”成绩后，总分和平均分有没有发生变化，编辑栏中的公式是否需要修改（设计意图：政治成绩加入后，总分和平均分单元格中的函数计算区域会随之发生改变，如第一位同学的总分公式由“=SUMC3:H3”变化为“=SUMC3:I3”，学生通过观察函数计算区域的自动更新，体验到函数的高效快捷）提高：（介绍排名思路）总分和平均分计算好了，我们就可借助RANK函数帮助该班班主任对比同学们半学期以来成绩是进步还是退步。由于初中阶段不做要求，所以老