《画家笔下的色彩》第一课时

长沙市田家炳实验中学备课本姓名黎江学科美术学期2022年上年级七年级班级396-402长沙市田家炳实验中学教务处长沙市田家炳实验中学教师统一备课用纸备课时间第六周上课时间第七周课时第一课时教案数6课题：《画家笔下的色彩》第一课时教学目标知识目标：、能够运用色彩知识分析绘画作品所表现的情感，体验不同色彩及色调给人的感受。       2、能力目标：能够参考艺术家的生活背景对其他作品的艺术风格作出简单的评述。3、情感目标：能够尝试运用色彩作画，大胆表现自己的情感。教材与学情分析教学重点：学生体验不同色彩及色调给人的感受，认识色彩，理解色彩，了解色彩与自我表现的关系。运用色彩知识技能表达自己的思想感情，发展具有个性的表现能力。 教学难点：培养学生对色彩的艺术感受，感受自然界色彩和艺术表现表现之间的差异，了解色彩对比和笔触在作品中所起到的情感表现的作用，唤起学生对色彩的情感反应。培养学生的色彩感受，大胆运用色彩的情感特性进行表现。教学方法讲授演示归纳评价阅读小组合作学习实验探究练习其他：教学用具教材、多媒体课件、铅笔、橡皮等教学过程二次备课一、导入阶段   欣赏无色彩图片，导入新课。 1、让学生欣赏无色彩图片。  教师提问：要是我们的世界变成这样，会有怎样的感受？  将无色彩图片转换成色彩图片，对比观察。  教师小结：正是色彩使我们的世界变得绚丽多姿。 二、新课教授   （一）感受梵高笔下色彩  1、凡高（1853—1890）出生于荷兰，后印象主义画家，他是一个热爱生活，对艺术执着而充满激情的画家，他的作品色彩强烈，笔触富有个性，形成了自己独特的艺术风格。    2、多媒体展示数幅《向日葵》 以及改变其色调后的《向日葵》 。     师：凡高一生画过许多幅向日葵，用来装饰房间，还把整个房子都涂成了金黄色，可见他对向日葵的喜爱。      提问：凡高的《向日葵》用色用笔都很有特点。他为什么要这样用呢？让我们一起来欣赏感受并分析《向日葵》作品。   画面的明暗关系被减弱了，整个画面笼罩在一种灿烂，耀眼的黄色调中。   （2）在绿色背景的衬托下，金黄色的葵花显的更加耀眼。     （3）花瓣用笔粗犷豪放，富有动感和节奏感，和背景形成对比。通过对作品的分析，我们能感受到凡高对向日葵的喜爱，对生活的热爱。 总结：色彩和笔触是表达情感和内心感受的重要的手段。 （二）色彩与情感的表现   1、展示油画《在希望的田野上》，这幅画描绘了农民乐手的吹奏场面。红、黄、蓝的强烈对比，有力地表现了农民乐手饱满的情绪，让人感受到他们对未来充满了热情和自信。 2、展示农民画《猴子吹号》，这幅画作者采用了民间绘画惯用的饱和强烈的色彩，借民间故事的题材营造一种“普天同庆”的喜庆气氛。 总结：色彩与人的情感有着紧密的关系，不同的色彩给人不同的心理感受。 3、思考与练习：在下列词语中选择，与四个不同色彩搭配的色框作相应的连线。连线后和其他同学相互交流有什么不同。 4、展示图片：展示不同颜色的图片，让学生尝试相关的联想。看到不同的颜色有什么感受。 红色：血、火、喜庆、吉祥、恐怖、危险„„  黄色：高贵、皇权、光明、财富、甜美„„  蓝色：大海、天空、冷、忧郁、凉爽、永恒、遥远、纯洁„„ 橙色：快乐、健康、明朗、运动„„  绿色：小草、春天、希望、青春、„„ 白色：光明、纯洁、高尚„„ 总结：色彩给人的心理感受与色彩使人产生的联想有关。 （三）认识色彩 1、色彩的三要素：色相、明度、纯度。 色相：色彩的相貌名称。（红、黄、蓝） 纯度：指色彩的饱和度。 明度：指色彩的明亮程度。 2、三原色：红黄蓝。色彩最原始的颜色，任何颜色都不能调出三原色，三原色可以调出各种颜色。  2、间色：两种原色混合的颜色。（橙、绿、紫） （四）归纳总结      同学们我们通过对画家笔下的色彩这一课的学习，你们有什么收获？请结合课本回顾一下，然后归纳。 了解了画家梵高和他画的向日葵。 2、色彩能够表达人们的心理感受。 3、认识了色彩（色彩的三要素、三原色、间色等）。 （五）作业 1、通过这节课的学习，画一幅表达自己内心情感的画。（可以参考凡·高的《向日葵》的外形，也可以自己想象的。）2、常试改变《向日葵》的色彩和笔触，并用改变色彩明度和纯度的办法使色彩的层次更加丰富起来。注意：1、造型构图和色彩的搭配 。               2、尝试用色彩来表达自己的情感，将自己内心的感情表现出来。三、作业展评自评、互评、师评总结今天我们学习了色彩能够表达情感，我们以后要很好地运用色彩的这一特性进行创造。让我们运用你学到色彩知识来装扮自己，美化我们的生活，让我们的世界更加绚丽多姿。板书设计第三课画家笔下的色彩色彩的三要素：色相、明度、纯度三原色：红黄蓝作业布置1、通过