知更鸟的歌 教案

《知更鸟的歌》教学设计长沙市芙蓉区育英西垅小学王小莉课型：以歌唱为主的综合课年级：小学四年级教学内容：学唱《知更鸟的歌》教材分析：歌曲《知更鸟的歌》是湘教版四年级下册第八单元中第一课时。这是一首英国民歌，四二拍子，两段体结构，描绘了每当早春时节，知更鸟便会从南方飞回，在早春的清晨放声歌唱，告诉人们春天已来临。A乐段节奏明快，旋律朗朗上口，情绪轻松活泼，表现了知更鸟在美丽清晨享受春光的美好心境。B乐段表现了知更鸟在深秋时节对家园依依不舍的忧伤情绪，低声部用A乐段的旋律再现了知更鸟对美好春光的留念之情。教学目标：能与同学合作，用和谐、统一的声音演唱二声部歌曲《知更鸟的歌》能够感受歌曲中不同的音乐情绪，并能积极的参与歌曲的律动。教学重点、难点：用和谐、同意的声音演唱二声部歌曲《知更鸟的歌》。通过律动去创设，感受乐曲中不同的情绪。教学过程：听音乐进教室（播放《布谷鸟》音乐）唱音阶（有难度的变化，根据歌曲情绪的需要，本节课是欢快，跳跃的，可以重复单音如：112233445566771-）训练歌唱的习惯，音准和气息2.唱《臭虫歌》旋律1112|3333|2123|3-1-|……（也可以换成其他学生学过或者喜欢的歌曲旋律）3.加入二声部合作演唱(第二声部与第一声部的第一拍同音，唱四拍)通过律动，感受音乐。学唱歌曲初听师:同学们刚刚唱的非常好，接下来，我请大家仔细聆听老师的歌声。（师完整的范唱歌曲）王老师想知道你们刚刚在听的时候心情是什么样的呢（交流情绪，A、B乐段两种情绪的变化，歌词的变化）生：开心的、轻松的、优美的……随乐拍一拍师：请大家一起随着音乐自由动一动，可以用自己喜欢的方式，拍手，拍腿……（注意聆听音乐，可以打恒拍，动作声不要太响）（二）模唱旋律1.边律动边模唱师：这么快乐的音乐，王老师忍不住想要唱一唱了，我们一起来吧！（用la模唱）再次律动模唱师：刚才同学们的声音有点大，还有些地方可以更好，我们再来一次吧！（提醒学生轻声，师做示范，拍击方向随音高走向）三、学习歌曲（一）学习歌词1.师范唱歌词师：到底是什么样的小鸟这么快乐你们听！（师范唱A乐段歌词）2.揭示课题《知更鸟的歌》师：唱了什么生：知更鸟师：什么时节的知更鸟生：春天师介绍知更鸟：知更鸟是所有鸟类中，英国人最熟悉、最喜欢的一种小鸟，它因多彩的羽毛和婉转的歌声深受人们的喜爱。师范读歌词师：请你们听我读。（师有节奏的范读歌词）请生有节奏地读歌词师：这么富有朝气地知更鸟，我想用非常有节奏感的鼓点来给你伴奏，我们一起来吧。(师用拍非洲鼓节奏xxxxx)请生随琴唱一唱歌词师：加入了鼓点，同学感觉怎么样生：更有节奏感，想动起来……师：是的，王老师感受到了你们的活泼和快乐，这位同学全身上下都充满了节奏感，很感染人。王老师觉得读歌词还不能表达我快乐的心情，那么我们快乐的唱起来吧！（歌声：轻巧、有活力）师唱第二段歌词（啦啦~）师：你们唱的很棒，王老师也想唱唱，仔细听，你们听我唱跟你们有什么不一样我的动作和旋律有什么联系生自由回答，师总结，如生回答不出来，师再唱一遍，手势辅助（出示图谱）师弹琴，生边做动作边唱（用la模唱）其他地方唱la，4唱唱名，并做4的手势带唱。两段连起来唱（第一段唱歌词，第二段用la模唱）再次解决唱的不好的地方（有朝气地）学习第二段（B乐段）师随乐朗读B乐段歌词师：它的心情是怎么样的生：忧伤，悲伤，伤心的，依依不舍的……师：为什么会忧伤生自由回答师介绍知更鸟知更鸟是一种候鸟，深秋时分，天气转凉，知更鸟已经不适应这里的环境。知更鸟只好飞到温暖的南方过冬，等来年春暖花开的时候，它们又会重新飞回来。生随乐朗读歌词师范唱B乐段歌词师边唱旋律边划旋律线动作和旋律有什么关系(力度，音高，起伏)学唱B乐段旋律生边唱旋律边划旋律线师指导情绪听伴奏找B乐段，默唱，划旋律线（如果你听到深秋知更鸟的旋律请放在心里唱）可以引导学生把这种情绪说出来，越飞越远……完整学唱唱乐段分组演唱齐唱+组做动作，默唱（低声部）组边做边唱（高声部）齐唱+组边唱边做动作（低声部）组只做动作，默唱（高声部）完整聆听范唱随伴奏完整演唱即时解决唱得不好的声部再次随乐演唱合唱部分四．拓展延伸，归纳总结1.聆听不同版本的《知更鸟的歌》师：我们这首《知更鸟的歌》是一首英国民歌，接下来我们来听听不同版本的吧，边听边思考他们的演唱形式。莎拉布莱曼版童声合唱英国国王合唱团版阿卡贝拉英国三