幼儿园大班音乐教案模板汇编7篇

幼儿园大班音乐教案模板汇编7篇幼儿园大班音乐教案篇1

活动目标：

1.倾听音乐，尝试随乐表演故事《三只小猪》的基本情节--盖房预备、房子建筑、大灰狼来了。

2.在盖砖房子动作的基础上，尝摸索索盖木房子和草房子的动作。

3.在"大灰狼来了"的情境中，依据不同的小猪角色做出相应的动作反应。

4.尝试仿编歌词，愿意说说歌曲意思。

5.让幼儿知道歌曲的名称，熟识歌曲的旋律及歌词内容。

活动预备：

1.阅历预备:幼儿已听过《三只小猪》的故事。

2.物质预备:《三只小猪》音乐。

活动过程：

一、故事引入,激发幼儿参加的爱好。

老师:小伴侣,你们都有听过《三只小猪》的故事吧,那最厉害的是哪一只猪呀?猪老三是怎样盖房子呢?今日我们来学学吧。

二、初步感受乐曲,跟随音乐表现"猪老三盖房子"的动作。

1.完整倾听音乐一遍,学习打地基、搬砖头的基本动作提问:小猪盖房子,用了哪些动作,怎么做?

2.再次倾听,并随音乐做动作。

提问:刚才猪老三造了四个房间,哪四个房间?

3.再次倾听音乐,引导幼儿说说盖一个房间需要搭几个砖头。

4.师幼扮演小猪盖房子的角色,尝试用打地基、搬砖头等动作表现音乐中小猪盖房子的故事情节。

三、尝试创编"猪老大和猪老二盖房子"的动作,随音乐表现"小猪盖房子"的故事情节。

1.启发幼儿依据木房子尝试自编盖房子的动作老师:猪老三的房子是一块砖一块砖的往上叠,那猪老二的木板房子,怎么叠呢?

2.随音乐表现"猪老二盖房子"的故事情节。

3.启发幼儿依据草房子尝试自编盖房子的动作。

老师:猪老二的房子是一块一块的木板往上叠,那猪老大的草房子,怎么叠呢?

4.随音乐表现"猪老大盖房子"的故事情节。

5.随音乐完整玩"小猪盖房子"的嬉戏。

四、循环嬉戏老师：砖头房子盖得太牢固了,大灰狼没辙了,看来只能换个地方去抓小猪了。

活动延长：

区域活动：小舞台表演中可以连续巩固这个嬉戏，也可以依据角色来进行童话剧表演。

活动反思：

《三只小猪》是孩子们特别熟识并宠爱的故事，《三只小猪》的音乐给孩子们呈现的就是故事的情节。音乐节奏鲜亮，诙谐好玩，非常符合孩子们的观赏口味。

在整个活动中，孩子们都能够心情高涨地参加到活动中去。在盖房子的活动中，孩子们通过感受和嬉戏，懂得了做任何事情不能怕吃苦，不能偷懒。我发觉老师的投入在活动中非常重要，老师仿照小猪动作不能忸怩作态，要把自己看成是一只小猪，和孩子们一样嬉戏，带动和感染孩子，有的幼儿不擅长或不敢表现，老师要准时赐予鼓舞，由于这一音乐活动是以比较开放的活动形式消失，许多时候是幼儿通过自己的理解来进行表现，所以老师的应变力量很重要，要能跟得上孩子们的思路，并尽可能地走在孩子的前面，支持他们在活动中的表现，关心他们解决遇到的困难和问题。老师在活动中应留意提升幼儿的表现力，准时地确定和鼓舞幼儿做出来的动作，同时规范幼儿在嬉戏中的动作节奏。

本节课的教材强调同学在音乐中的体验，这包括形象体验、肢体体验、情感体验等多方面，而作为观赏课，老师的教与同学学的过程与结果其实就是倾听时的体验、倾听后的感悟。其教学目标都围绕“听”绽开，如何听、听的结果如何。在本节课的教学中，我把握好重点，确保以音乐为主线，用听、唱、演等形式开展，达到较好的教学效果。一班级同学音乐表演技能积累较少，力量有限，同时也缺少创编表演阅历，还不能在短时间内创编出一个比较完整节目的力量，因此我在教学中因依据同学学习状况，引导同学观赏学习表演，鼓舞同学创设情境表演，并进行层次的设计，让同学由易到难。

小百科：猪是一种脊椎动物、哺乳动物、家畜，也是古杂食类哺乳动物，主要分为家猪和野猪。当前人们认为猪是猪科动物的简称。猪依据品种的不同，体貌特征也各不相同；通常以耳大，头长，四肢短小，鼻直，身体肥壮，腰背窄为主要形体特征。毛发较粗硬，毛皮颜色通常为白色、粉色、黑色、棕色和花色。

幼儿园大班音乐教案篇2

活动目标：

1.感受歌曲三拍子的节奏，体验歌曲所表现的美丽意境。

2.初步尝试用连贯、亲切、美丽的声音演唱歌曲。

3.通过图谱提示理解记忆歌词，体验探究学习带来的欢乐。

4.在学习歌表演的基础上，结合嬉戏情节，留意随着音乐的变化而变换动作。

5.在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

活动预备：

1.课前熟识歌曲的旋律节奏。

2.图谱一幅，小图片若干。

活动过程：

1.谈话导入。[练声：向风儿问好]

“漂亮的春天来了，风儿轻轻地吹着，小伴侣，让我们来向风儿问个好吧。”

2.引导幼儿倾听、感受歌曲。

（1）完整观赏音乐。

“听了以后有什么感觉？”

“猜一猜，风儿在唱些什么？”

“它会唱些春天的哪些变化？”

“风儿唱的这首歌曲《小篱笆》真好听，让老师也来为你们唱一唱。”

（2）老师清唱歌曲一遍。“听到了什么？”

（3）老师随音乐范唱歌曲。

“歌里还唱了些什么？”[请幼儿用歌词来回答。]

3.看图谱学说歌词。

（1）出示不完整图谱一张。

“图谱上有什么？”

“每一张小图片代表歌曲里的哪一句歌词？”[幼儿学说]

“这张图谱完整吗？“

（2）老师边指图谱边演唱，请幼儿填补图谱。

出示小图片四张，将幼儿分成四组，每一组负责一张图片，将它填在图谱上相应的地方，并说出相应的歌词。

（3）有节奏的集体朗诵歌词。

4.幼儿学唱歌曲。

（1）轻声学唱。

（2）好听的声音学唱。

（3）学习不同风格的演唱。

“这首歌曲是几拍子的？”

“微风吹进小篱笆给人的感觉很连贯、很美丽，当小篱笆上的积雪溶化成小水滴往下滴时，应当怎么唱呢？”

[个别幼儿学唱，集体学唱一遍。]

（4）个别幼儿做小指挥带领大家演唱。

（5）集体表演唱。

5.延长活动。

“春风除了给小篱笆的四周带来了很多变化，还会给我们的四周带来什么变化？请小伴侣们找一找，把它们也编到这首歌曲里来，肯定也很好听的。”

活动反思：

这是一节音乐活动，对于大班的幼儿来说，这算是一首难度较高的曲目了，歌曲中的转音较多，幼儿在演唱时较难把握，歌词的理解较易，因此，怎样让这首歌成为一首朗朗上口的曲子，是本次活动需要攻克的重点。在组织学习这首歌曲前，我引导幼儿观看了位于教室内装饰画上的“小篱笆”。让幼儿直观感知这一事物，肯定程度上让他们融入自己的情感。紧接着，在歌词教授的环节，我带领幼儿一句一句的朗读歌词，结合他们丰富的想象力，让一句句美丽的歌词记熟在他们心间，在幼儿的跟读中，为幼儿添上生动的意境，因此，在接下来的旋律观赏中，幼儿不由自主的唱了起来，让活动顺当完成。在这次活动中，我运用了情境导入法，直观法，争论法和视听法，虽然本次活动幼儿乐观参加，但我认为在活动的预备阶段还可以更加充分，或者在活动结束后进行准时延长，整合入美术活动，请幼儿依据歌词绘画出围绕在自己家门口的小篱笆。

幼儿园大班音乐教案篇3

活动目标：

1．利用图谱学唱歌曲，并在学唱歌曲的基础上进行集体嬉戏。

2．引导幼儿两两结伴嬉戏，把握在“嘿”的`地方出拳的嬉戏规章。

3．体验与同伴合作嬉戏所带来的欢乐。

4．通过音乐活动培育幼儿想象力、口语表达力量及肢体的表现力量。

5．使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。

活动预备：

1.图谱

2.《猜拳歌》音乐

活动过程：

一、学唱歌曲。

1．师：小伴侣们，你们想和老师学本事吗?今日老师要教你们一首新歌，叫《猜拳歌》，叫什么呀？你们想听吗？认真听老师唱。

师：好听吗？

2．师：想再听一遍吗？不过这次请你们认真听，你都听到了些什么？（师范唱音乐伴奏）

师：在歌里你们听到了什么？

3．师：歌词都在黑板上了，可是它们的位置怎么排列呢？再听老师给你们唱一遍，然后我请你们上来排一排。（音师范唱音乐伴奏）

4．师：歌词我们已经排对了，现在我们一起来听音乐学唱这首歌。（集体学唱歌）

5．师：学会了吗？现在我们在加上动作，听着音乐一边做动作一边唱歌。（集体边做动作边唱歌）

二、玩嬉戏《猜拳》

1．师：《猜拳歌》这首好听的歌呀，我们还可以用它来玩嬉戏呢！可是怎么玩呢？

规章：剪刀可以剪布；布可以包石头；石头可以敲剪刀

2.师：嬉戏规章我们都了解了，现在我们和旁边的小伙伴两两听着音乐边唱边玩嬉戏吧。

（发觉问题并解决问题）师：老师刚才观察有的小伴侣出拳快，有的出拳慢，有点不公正，怎么才可以公正呢？（说明有戏规章：唱“嘿”的时候在进行猜拳。出相同的动作时候要再次唱“剪刀石头布，嘿”）

3．再次进行嬉戏，强调在“嘿”的时候出拳

4．师：现在我们来用这个猜拳歌玩一个新的嬉戏，两个小伴侣一组，面对面听音乐进行嬉戏，猜拳赢的小伴侣做火车头，猜拳输的小伴侣做火车尾。别忘了，在什么时候出拳啊？好，听音乐，做嬉戏啦！

5．师：小火车头们，恭喜你们，你们成功啦，现在请火车头带着你们的火车在去找一列火车进行嬉戏，赢的火车坐火车头，输的就只能做火车尾。（直到全部的孩子排成一列火车）

三、结束

师：小火车们，我们要动身啦！不过，动身之前请你们想一想，今日我们是用手来玩猜拳嬉戏的，那我们还可以用什么来玩呢？你们回去想一想，下次再和你们玩，好吗？师：好，我们一边唱猜拳歌，一边去找其他小伴侣玩。

幼儿园大班音乐教案篇4

设计思路：

音乐能够启迪人们的才智，音乐能够陶冶人们的情操，对于在幼儿期的幼儿来说，音乐的训练作用功不行没。

《单簧管波尔卡》这一国外名曲，以其明快、简洁的2/4旋律，悠扬、流畅的曲调广为流传。在幼儿园的音乐观赏活动中，加入本曲的介绍，使幼儿初步了解”波尔卡“这一音乐曲式的特点，进一步把握2/4旋律的节奏：××××，××，××使幼儿在音乐的熏陶中，插上想象的翅膀，在音乐的王国中漫游，飞翔。

活动重点难点：

1、重点：感受乐曲的结构特点并体验乐曲活泼欢快的心情。

2、难点：在感受音乐的基础上能够依据老师的指挥进行演奏。

活动目标：

1、感受乐曲的结构特点并体验乐曲活泼欢快的心情。

2、尝试用各种身体动作创意地表现滚动、飘扬等运动方式。

3、能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。

4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

5、情愿跟随老师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，心情开心地参与音乐活动。

活动预备：

1、自制音乐图谱一幅。

2、乐曲《单簧管波尔卡》，录音机。

3、碰铃、铃鼓、双响筒各14个。

活动过程：

1、谈话：昨天晚上老师做了一个好玩的梦……引入新课。

2、听一听、看一看、说一说。

A、请幼儿听音乐，看老师演示图谱。

B、鼓舞幼儿伸出食指和老师一起演示图谱。

C、说一说音乐一样的时候你看到的是什么？（风车）音乐不一样的时候看到的是什么？（不一样的枝条）

3、引导幼儿依据自己的想象创变动作。

风车是怎样旋转的，可以做什么动作？

枝叶是怎样飘扬的，可以做什么动作？

选取三个动作，请幼儿听音乐做动作。

4、跟着音乐演奏：

A、请幼儿跟音乐节奏进行徒手练习拍手。

强调幼儿要学会看老师的手势指挥。

B、幼儿分组手拿碰铃、铃鼓与双响筒跟音乐演奏。

在演奏过程中，老师依据幼儿的演奏状况进行准时订正，留意各乐器的相互协作，能够听从老师指挥。

5、总结幼儿活动状况，予以适当鼓舞。

活动反思：

一、细心设计导入，激发同学学习音乐的爱好。在本节课设计的导入上，我创设生动的学习环境，采纳做梦，小蜜蜂采蜜的故事贯穿始终，使他们对本节课的教学内容产生了深厚的爱好。故事讲完了，曲式结构也就出来了。将学习与生活紧密结合，让同学感知生活，提高熟悉力量，引导同学“在玩中学，在乐中学”。

二、从曲式结构入手，通过身体动作感受音乐结构特点。观赏音乐最重要的是教会同学观赏音乐的方法，分析音乐作品的力量。在教学的过程中，我采纳整体---部分---整体观赏的方法，沿着蜜蜂采蜜的路线，运用动起来的方法，引导同学仔细地有步骤地听辨音乐，首先利用旋转的动作，抓住乐曲的主题（A段）。每听一遍乐曲，总要针对肯定的问题去听、去思索。以诱发其奇怪   心，促使同学开动脑筋乐观思索和仔细回答问题。在此基础上对比去听其他段落。在倾听中引导启发同学通过身体动作来表现音乐的性质特点，它们都很喜爱，有较高的乐观性，突破了音乐观赏沉闷枯燥的缺点，达到了较好的训练效果。

三、观赏教学首先要学会听，本节课全部教学形式都是在不影响听的状况下进行的，不做过多的花样分散听的留意力。选取最简洁，最单纯的版本，让同学能很深刻的记住单簧管的音色。

四、进展同学的制造性思维，表现音乐。在本节课中，乐曲观赏次数较多，但由于每一次都有不同的要求，因此并不感到重复乏味。相反多次的观赏加深了同学对乐曲的印象。每次倾听后先听听同学的对音乐的理解，敬重同学的意见，此基础上老师再加以引导，不束缚同学的思想。

五、教学方法敏捷多样。用生动的故事、形象直观的图谱区分乐曲结构；用律动参加的方法感受音乐的心情。

幼儿园大班音乐教案篇5

活动目标：

1、在表演唱的基础上，引导幼儿能运用各种材料表现下雷雨的情景。

2、连续激发幼儿对夏天的雷雨探究的爱好。

3、能依据音乐的速度，变换动作速度。

4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

活动预备：

雷声录音，鼓，沙球，空饼干盒，银色装饰带，分别装有米粒、豆子的瓶子等。

活动重难点：

探究使用各种材料来表现雷雨。

选用的材料与表现的内容是否匹配。

活动过程：

一、导入活动，引起爱好

1、听，这是什么声音？（雷声）天气立刻就要怎么样了？

2、小结：雷雨是夏天才有的现象。

二、分析争论，演唱歌曲

1、分析闪电、雷声、雨声的特点，通过不同的演唱方式加以表现。

2、分组演唱，一问一答，表现歌曲特点。

三、探究实践，阅历沟通

1、引导幼儿用各种材料来表现闪电、雷声、雨声的特征。

2、鼓舞幼儿大胆叙述自己的选择是否合适？为什么？

四、合作表演，体验开心

1、能边唱边用各种材料进行表现。

2、通过表演体验胜利的开心。

教学反思：

在幼儿园的音乐歌曲选择上我们应当依据着：符合幼儿年龄特点、节奏节拍适合的的歌曲。当然有着丰富的故事情节的，有规律性的歌词的歌曲。具有肯定训练价值的，孩子们爱好性高的歌曲等等。我们的在进行音乐活动中更多的会关注。幼儿的爱好、乐曲的音域以及歌词要更加贴近幼儿生活。《夏天的雷雨》是一首问答歌，它以设问作答形式表达内容，可以一问一答，也可以多问多答。形式活泼、问者自由，答者也无拘无束，句式简洁，对于开发孩子的智力，提高辨别、联想力量大有裨益。在音乐活动中我总是以自己的乐观情感感染幼儿，和幼儿一同活动,和幼儿一起念、唱、奏、跳,以感性来带动幼儿，避开了纯理性的传授,使幼儿能主动地参加学习,而不是枯燥、机械地仿照。幼儿在25分钟欢快的音乐活动中用唱、跳、奏等不同形式多次地感受音乐,他们情不自禁地跟着唱,自觉地投入到活动中去,乐观性、主动性和制造性得到了充分的发挥。我和幼儿的互动有所加强，更加注意幼儿的学习效果，而不是以自我为中心。我把舞台让给了幼儿，幼儿是课堂的主体。

我的宗旨是能让幼儿在欢乐、轻松地氛围中学习音乐。让幼儿能在奇妙的音乐中得到心灵的陶冶。我在我的教同学涯中要不断摸索，不断前行。

幼儿园大班音乐教案篇6

【活动目标】

1．在熟识曲调的基础上，尝试用各种乐器演奏乐曲。

2．训练幼儿的节奏感，培育幼儿的观赏力量。

【活动预备】

各种打击乐器一套，写有三种节奏型的大白纸一张。

【活动过程】

一、幼儿听音乐进教室

幼儿集体听音乐，跳舞蹈进教室，坐在座位上一起拍手至音乐结束。

二、复习已学过的节

出示写有节奏型的卡片，让幼儿徒手练习打节拍。

(节奏让幼儿动脑筋，可用古诗“静夜诗”、“悯农”等念出这种节奏型)

三、新课――打击乐“拔根芦柴花”

1．师：小伴侣节奏拍得真好!下面请你们听一首音乐(放“拔根芦柴花”音乐)。

提问：这首音乐好听吗?(好听)

这首音乐叫什么名字?(拔根芦柴花)

师：现在请小伴侣再听一遍音乐，听一听这首音乐是几拍子的节奏?听起来有什么样的感觉?(放“拔根芦柴花”的音乐让幼儿边听音乐边自由的做动作)

提问：这首音乐是几拍子的节奏?(2／4拍)

这首音乐听起来有什么样的感觉?(活泼、欢乐，就像过年一样的喧闹、舒适……)

2．师：今日老师教小伴侣演奏这首音乐，先听这首曲子的第一部分。(放第一部分的音乐)

提问：哪个小伴侣能拍出这段音乐的节奏?(让个别幼儿练习拍节奏×××|×××|)请某小伴侣上来带领大家边听音乐边拍节奏。(放第一部分的音乐让幼儿练习)

师：连续听音乐的其次部分，听听我们拍什么节奏?(放其次部分音乐)听完音乐后让幼儿拍出××××|××××|节奏，请一个幼儿上来带领大家边听音乐边拍节奏。(放其次部分音乐)

师：大家一起听音乐的第三部分?听听拍什么样的节奏?(放第三部分音乐)听完音乐后让幼儿拍出××|××|××|节奏，请一个幼儿上来带领大家边听音乐边拍节奏。(放第三部分音乐)

师：小伴侣节奏拍得真好!老师把你们拍的三种节奏型写在纸上，现在请小伴侣拿起我们喜爱敲的筷子跟着音乐演奏一遍。(放“拔根芦柴花”音乐，出示图――老师指挥幼儿看三种节奏型演奏)

师：演奏得真好，今日就用我们小乐器演奏这首音乐，幼儿听音乐分别用响筒、摇铃、碰玲演奏第一段音乐。

师：其次段音乐我们要分组演奏，先用响筒演奏音乐的第一部分，其次部分用演奏，第三部分用摇铃演奏，最终两小节大家合奏。

师：我们学会了合奏，分组演奏，现在我们完整演奏这首曲子，第一段音乐合奏，其次段音乐分组演奏，第一部分用响筒演奏，其次部分用茶杯演奏，第三部分用摇铃演奏，其次段音乐最终两小节大家合奏。

让幼儿练习演奏两遍。

四、跳“单簧管波尔卡”舞。让幼儿尝试用身体动作表示音乐节奏强弱、快慢

师：我们一起跟着音乐跳