《输血与血型》教学设计

#/5《输血和血型》教学设计一、设计思路1.教材分析及学情分析在学习了血液循环系统的有关知识后，进一步让学生学习与输血、血型有关的知识，对于学生进一步认识循环系统的功能是十分重要的，使学生树立健康的生活意识，树立健康的成年公民应积极参加无偿献血的观念。对培养学生珍爱生命的情感，构建生物学知识源于生活，提高学生生物学素养有着重要意义。首先，学生在前面三节课的学习中，已经获得了血液的组成成分、功能方面的知识，并且自己建构了血液、血管和心脏具有各自的结构和生理功能的知识体系。其次，本班学生大多都已知道自己的血型，在生活中能够接触到无偿献血的人，能够观察到献血站和流动献血车的存在，对输血和血型有一定生活经验。2.教学目标知识目标：①概述人体的血量与输血的关系；②列举ABO血型的类型；③理解安全输血的原则。能力目标：培养学生发散思维、分析推理、自主探究、合作交流等多种能力。情感目标：①认同我国的无偿献血制度，培养珍爱自己和他人生命的情感；②树立健康的成年公民应当积极参加无偿献血的观念。3.教学重点与难点教学重点：说出ABO血型的类型及安全输血的原则。教学难点：利用模拟实验得出安全输血关系；了解错误输血后红细胞凝集的原因。二、教学准备教案、《输血与血型》的ppt课件、血型的视频、查阅各种血型与输血的资料，血型模型。三、教学过程（一）情景导入，设疑激趣播放视频，提出问题：为什么。型血的人输入B型血会有生命危险呢？（二）血量与输血师：课前同学们完成了导学案上的自学释疑部分，请同桌两个人交换导学案，对照大屏幕上的答案进行查漏补缺。学生交换导学案，查漏补缺。师：通过预习我们知道当一个人大量失血时，该怎么办？生：需要及时的输血。（三）血型师：关于输血，人们进行了很长时间的探索，1900年，一位奥地利科学家兰德斯坦纳在实验中发现一个人的红细胞遇到某些人的血浆时，红细胞不会凝集，遇到另一些人的血浆时，却会发生凝集，当时他就猜想是不是红细胞和血浆中存在某种物质使两者结合在一起了呢？经过进一步研究他发现了红细胞表面确实存在着两种不同的结构，并将其命名为A抗原、B抗原，同时，对应的血浆中也存在有两种不同的结构，命名为B抗体、A抗体。从而提出了ABO血型系统。（模型展示）学生活动：将抗原、抗体模型粘贴在对应血型的位置。（四）安全输血原则1、利用模型讲解凝集反应：师：细心观察A抗体和A抗原，B抗体和B抗原,它们之间存在什么关系？生：可以结合在一起。师：如果这种结合发生在人的血液中，会出现什么情况呢？生：堵塞血管。仔细分析，并总结：因为不同血型红细胞上的抗原不同，而血浆中的抗体也不同，如果当含有A抗原的红细胞遇上抗A抗体的血浆时，或者含有B抗原的红细胞遇上抗B抗体的血浆时，红细胞就会发生凝集。举例如果A型血中输入B型血会怎样（动画模拟）师：同学们回答的非常正确。在输血的时候我们要避免这种情况的发生，应该怎

么做？生：验血。师：其实医院里验血的原理就是我们今天讲的凝集反应，具体怎么操作的，下面请大家看一个视频。学生观看视频。师：知道了鉴定血型的方法，那么今天我们也充当一次医生，鉴定一下甲乙丙丁四位伤员他们的血型。学生自主完成，并进行交流。师：当甲伤员大量失血时，首先考虑输哪种血型？伤员B师：当甲伤员大量失血时，首先考虑输哪种血型？伤员B血清(AJSW)A血清(陶南血型甲叁日杭总B乙3»查AM用6_日烟AB丙奇勺连启机城0丁^闻蹿不含毗KtA生：B型。师：乙伤员呢？生：AB型。师：我们会发现当一个人大量失血的时候，我们首先考虑输入同型血，这就是我们安全输血的第一个原则：同型输血，在没有同型血可输而且情况紧急时，这个时候就要考虑少量缓慢的输入异型血。师：下面请同学们结合本组的模型，合作完成导学案上的合作探究二，老师需要提醒同学们的是，异型输血时主要考虑献血者的红细胞上的抗原与伤员的血浆中的抗体是否会发生凝集反应。学生活动。教师巡视，解疑。派学生到讲台进行展示，并阐述他们的观点。

请学生总结，安全输血原则：输入同型血。在没有同型血可输的紧急情况，任何血型的人都可以缓慢地输入少量O型血；AB型血的人，还可以缓慢输入少量A型或B型血。但大量输血时还需要同型输血！（设计目的：将原本相对无趣的理论知识转为动手实验，提高了学生的学习兴趣。通过模拟实验让学生自己总结安全输血原则，并且培养学生的动手能力，合作能力，语言表达能力）在黑板上写出A、B、AB、O,请同学用箭头连线和补充，完成输血关系图。师：在临床上，某些病人只是因为血液中缺乏某些成分而需要输血，这个时候就要考虑成分输血了，我们一起来判断以下患者需要输入哪种成分。（五）无偿献血无偿献血教育，这是本节的一个重要的情感态度价值观目标。每年6月14日是世界献血日，我国也鼓励18-55周岁的公民无偿献血。课堂上提出问题：如果你成年了，你会去献血么？请同学们各抒己见，并且发表自己对无偿献血的看法。使学生明白适量献血不会影响身体健康，并且引导学生明确无偿献血需要全社会共同努力，只要人人都献出一点爱，世界才会充满爱。（六）课堂练习让学生完成导学案上的直击中考，了解学生对这节内