幼儿园大班绘本阅读教案：彩虹的尽头

幼儿园大班绘本阅读教案：彩虹的尽头幼儿园大班绘本阅读教案：彩虹的终点篇1

活动目标：

1、感受、理解绘本内容，知道珍宝的真正涵义。

2、大胆想象，能够用语言表现自己的想法。

3、阅读绘本，感受绘本表达的美丽意境。

活动预备：

1、《彩虹的终点》PPT，背景音乐1《妈妈的珍宝》，2《海角七号》，3《班德瑞月光海岸》

活动过程：

一、歌曲导入，引出珍宝的主题。

师：（播放音乐1）听！什么歌？

幼：妈妈珍宝。

师：会唱的小伴侣可以跟着一起唱哦！

幼：……换你当我的珍宝。

师：嗯，刚刚我们唱的这首歌啊就是妈妈珍宝。我们都是妈妈的珍宝们，那你们知道什么是珍宝吗？

幼：就是很宝贵的东西，小宝宝……（请一两个幼儿回答）师：嗯，原来小伴侣心目中的珍宝是这样子的，有的小伴侣认为是……，有的认为是……每个人心中的珍宝都不一样。今日我们班来了两位伴侣，它们不知道什么是珍宝，我们来看看，他们是谁？

二、学习故事《彩虹的终点》。

师：嗯，这位是狐狸，大家都熟悉。我来告知你们，这位啊叫做獾。獾和狐狸是一对……幼：好伴侣。

师：哎呀，你们的眼睛真是雪亮雪亮的。是怎么看出来的呀？

幼：他们手拉着手呢……师：他们呀，不知道什么是珍宝，就想去找呢。小伴侣，你们猜猜看呢，它们俩会觉得什么是珍宝？

幼：……师：都有可能哦！獾听说在彩虹的终点啊藏着珍宝，他就问狐狸：你知道彩虹的终点藏着什么珍宝吗？狐狸说：不知道啊，你知道吗？獾说：我也不知道，我想应当是金的，或是银的，或是宝石，反正我觉得就是让我们变得很有钱的东西！狐狸听了可兴奋了，他呀急着对獾说我们快去找吧！

师：彩虹的终点有什么啊？（珍宝）那小伴侣，在獾的心里，珍宝是什么啊？

（金的，或是银的，或是宝石的）彩虹的终点真的藏了这些东西吗，你们想不想知道？究竟会发生什么事情呢？连续听下去。

师：看，他们来到了哪里？（树林）一路上它们满脑子想的都是珍宝。它会是什么样子的呢？是大还是小？是什么颜色？就在这时，他们看到了松鼠。松鼠正坐在一堆松果前面。自言自语的说我的珍宝，我最美的珍宝啊！獾和狐狸跑过去。走开！松鼠叫起来，你们不许偷我的珍宝！狐狸说：这不是珍宝，这只是一堆橡果嘛。松鼠回答：对我来说，珍宝就是冬天的食物。还有什么比这更重要呢？。哦，我们要找的是真正的珍宝！獾一边说，一边和狐狸连续向前走去。

师：它们遇到了谁啊？

幼：松鼠。

师：松鼠有它的珍宝吗？是什么呢？

幼：有，是松果。

师：嗯，那你们猜猜看，狐狸和獾又会遇到谁呢？

幼：……师：可能哦！它们来到了一条小河边看到了……（鸭妈妈）。那你们再猜猜看，鸭妈妈的珍宝有可能会是什么呢？

幼：……师：诶？从这幅图上可以看出来鸭妈妈的珍宝是什么吗？

幼：小鸭子（鸭宝宝）师：对。它们之间会在说什么呢？听！鸭妈妈召唤着：我的小珍宝，你在哪儿啊？獾和狐狸很惊奇的问：你在找珍宝吗？鸭妈妈回答，是啊，在找我的小珍宝。哦，看哪，他在那儿呢！一只金黄色的、毛茸茸的小鸭子扇着翅膀扑啦扑啦跑过来了。鸭妈妈一把把他揽到了翅膀底下。她温顺地说：别再这样乱跑了，你让我好担忧，我的珍宝！獾和狐狸被弄糊涂了：这就是你的珍宝？鸭妈妈骄傲地说：当然啦，我爱我的宝宝，赛过这个世界上的任何东西。对我来说，他就是我的珍宝啊！师：小伴侣们，问你们呢。在鸭妈妈看来鸭宝宝就是它的珍宝！那狐狸和獾认为是不是呢？

幼：不是。

师：鸭宝宝不是狐狸和獾要找的珍宝，它们会接着干吗？

幼：接着往下找珍宝。

师：獾和狐狸连续向前赶，爬上一个小山坡，观察兔子爷爷坐在那儿。

獾和狐狸说：您好啊！兔子爷爷，我们在找珍宝。兔子爷爷点点头说，珍宝啊！我有很多呢。獾和狐狸问：真的？在哪儿？兔子爷爷轻轻拍拍自己的头，说：在这儿。我的回忆就是我的珍宝，它们让我欢乐！师：小伴侣们，你们觉得回忆是什么？

幼：……师：回忆就是那些发生在过去的事情，而这些事情都留在了你的脑海里。有的时候你就会想起来一些。那你们猜猜看为什么兔子爷爷的回忆是它的珍宝？

幼：……师：（播放音乐2）獾也不知道回忆是什么，就问了兔子爷爷。兔子爷爷说：它们是你记得的全部过去的事情。比如你做过的事情，你去过的地方，你爱过的伴侣……将来有一天，你们现在所做的这件事情也会成为你们很珍宝的回忆喔。祝你们欢乐，小家伙们！师：兔子爷爷告知它们它的回忆是它的珍宝，那狐狸和獾认为回忆是它们要找的珍宝吗？

幼：不是。

师：兔爷爷的珍宝，是獾和狐狸要找的珍宝吗？你从哪看出来的。

幼：……师：（播放音乐3）就在这时，大片大片的黑云布满了天空，彩虹消逝了。雨越来越大，獾和狐狸躲到了树萌下。獾难过地说：到现在，我们还没有找到珍宝呢。在他们等待雨停的时候，想起了松鼠--他有足够的食物吃，多快乐啊！想起了鸭妈妈和她心爱的宝宝……想起了兔子爷爷也很幸福，由于他有他的回忆。他们都有了属于自己的珍宝……或许珍宝原来就不是金的，不是银的，也不是宝石的，而是一些很特殊的东西，这些特殊的东西会让你变得特别特别快乐。

师：诶，就在这时，狐狸和獾变的很快乐，你们觉得为什么？

幼：……师：莫非它们找到珍宝了吗？既然找到了那会是什么呢，接着往下听！狐狸看着獾，獾看着狐狸……獾跳起来说。你是我的珍宝！狐狸说你也是我的珍宝！他拉起獾的手转起了圈儿。他们开头笑啊跳啊，直到累得不能再跳了！

雨停了，太阳又出来。两个伴侣快乐地走回了家。在他们身后远远的地方，一道新的彩虹挂上了天空，但他们俩谁也没有观察。

师：既然狐狸和獾都找到了各自的珍宝，那刚开头獾心目中的珍宝是什么啊？

幼：金的，或是银的，再或者是宝石的。

师：珍宝啊不是那些用金钱能买来的东西，是无价之宝！它们能使你欢乐，感到特别特别的幸福。

三、完整倾听故事。

师：故事好听吗？

幼：好听！

师：那我们再来完整的听一遍！（讲故事）你们自己的珍宝是什么啊？共享一下！

幼：……师：今日晚上回家去，问问你们的爸爸妈妈，他们的珍宝是什么？

幼儿园大班绘本阅读教案：彩虹的终点篇2

活动目标：

1、了解故事内容，理解绘本中“珍宝”的涵义。

2、能依据画面大胆想象、推想故事情节，情愿在同伴面前表达自己的想法。

3、迁移阅历，体验绘本所蕴含的情感。

活动预备：

绘本《彩虹的终点》PPT、动物头饰。

活动过程：

（一）谜语导入，增加爱好。

师：猜个谜语：雨过天晴挂天上，身材细弯像座桥，让我认真数数看，七种颜色真美丽。

幼儿：看过。

师：你观察过的彩虹和封面上一样吗？

幼儿：一样。

师：您能不能给老师介绍一下彩虹的颜色？

幼儿：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。

师：孩子们真棒啊！彩虹在什么时候消失？对呀，雨后见彩虹。传奇彩虹的终点有很多奇妙的珍宝，看！谁要到彩虹的终点去查找珍宝呢？

幼儿：狐狸和獾。

师：狐狸是小伴侣们特别熟识的一种聪慧而又狡猾的食肉性动物，关于它的成语有？（狐假虎威、兔死狐悲）那么“獾”呢。听好了：它的小名叫狗獾，体躯肥壮，四肢粗短。杂食性动物。那狐狸和獾会找到传奇中的“珍宝”吗？让我们一起来阅读绘本《彩虹的终点》。

（二）出示画面，引出课题。

“哇！”獾和狐狸喘着气说，“好美啊！”一道光明清楚的彩虹像宝石项链一样挂在天上。

师：你觉得这句话美吗？

幼儿：美！

师：这是一句比方句，把漂亮的彩虹用“像”和钻石项链连在了一起！让我们一起用赞美的语气大声朗诵一遍！下面，那你也来用“彩虹像……”试试吧！

幼儿：彩色的、五颜六色的，弯弯的，像小桥、像月亮，很美丽。

幼儿：彩虹真美啊！那我们这下雨后怎么没有彩虹啊？

师：主要是污染太严峻了。在老师小的时候，夏天雨后常常能看到彩虹。不过，已经十几年看不到彩虹了，哎！没方法啊·····

幼儿：以后我们都爱护环境，彩虹还会回来吗？

师：只要我们大家一起努力，我坚信彩虹还是会再回来的！

獾和狐狸盯着光明的颜色看呆了。獾说：“彩虹的终点有珍宝呢！”狐狸问：“什么珍宝？”“不知道！”獾说，“我想它应当是金的，或者是银的，或者是宝石的，它能让变得你永久永久都富有！”“我们去找这个珍宝吧！”狐狸兴奋地叫起来。于是他们朝四周的树林动身了。

师：獾和狐狸要去哪里？

幼儿：他们要去彩虹的终点。

师：他们要去那儿干什么啊？

幼儿：查找珍宝。

师：它们猜想的珍宝是什么呀？

幼儿：是金银宝石。

师：彩虹的终点又会有什么样的珍宝呢？小伴侣你们知道吗？幼儿沟通

幼儿A：是玩具

幼儿B：是很宝贵的东西

幼儿C：就是钱……

师：好！你们猜得对不对呢？让我们连续查找！

当他们赶路时，满脑子想的都是珍宝。它会是什么样子的呢？是大还是小？是什么颜色？就在这时，他们看到了松鼠，她正坐在一堆橡果前面。“我的珍宝。”松鼠自言自语道，“我最美的珍宝啊！”獾和狐狸跑向松鼠。“走开！”松鼠叫起来，“你们不许偷我的珍宝！”“这不是珍宝，”狐狸说，“这只是一堆松果。”“对我来说，珍宝就是冬天的食物还有什么比这更重要的呢？”松鼠回答。“哦，我们要找的是真正的珍宝1”狗獾一边说，一边和狐狸连续向前走去。

师：狗獾和狐狸在路上遇到了谁？

幼儿：松鼠。

师：獾和狐狸观察了松鼠在做什么？

幼儿：松鼠坐在一堆橡果前面。

师：松鼠的珍宝是什么呢？

幼儿：松果。

师：松鼠看到松果心里会怎样？（快乐）我们一起用快乐的声音来学一学松鼠说的话。（我的珍宝，我最美的珍宝啊！）

獾和狐狸跑向松鼠时，松鼠是什么反应？

幼儿：松鼠吓得大叫，不许他们拿自己的珍宝。

师：松鼠为什么把橡果当做自己的珍宝？

幼儿：由于橡果是它过冬的食物。

师：是呀，自己最需要的就是自己的珍宝！

很快，獾和狐狸来到一条小河边。在草丛中，他们看到了鸭妈妈。

“我的小珍宝！”鸭妈妈召唤着，“你在哪儿啊？”獾和狐狸觉得很惊奇。“你在找珍宝吗？”他们问。“是啊，在找我的小珍宝。”鸭妈妈回答，“哦，看哪，他在哪儿呢！”一只金黄色的、毛茸茸的小鸭子扇着翅膀“扑啦扑啦”跑过来了。鸭妈妈一把把他揽到了翅膀下。“别再这样乱跑了，”她温顺地说，“你让我好担忧，我的珍宝!”獾和狐狸被弄糊涂了,他们问：“这就是你的珍宝？”“当然啦，”鸭妈妈骄傲地笑着，“我爱我的宝宝，赛过这个世界上的任何东西。对我来说，它就是我的珍宝啊！不是吗，我的小珍宝？我们回家吧！”

师：獾和狐狸又遇见了谁？幼儿：鸭妈妈。

师：鸭妈妈在做什么啊？

幼儿：鸭妈妈在找她的珍宝。

师：鸭妈妈的珍宝是谁？

当小鸭子找不到时，鸭妈妈心里是什么样的？（着急、担忧）我们一起来帮鸭妈妈找找她的珍宝！（学说鸭妈妈的话：我的小珍宝，你在哪儿啊？）

师：找到小鸭子后，鸭妈妈是怎么做的？怎么说的？（用布满爱的温顺的声音学说鸭妈妈的话：别再这样乱跑了，你让我好担忧，我的珍宝！）可见鸭妈妈是多么地爱小鸭子啊！

师：为什么鸭妈妈的珍宝是小鸭子呢？

幼儿：由于鸭妈妈最爱鸭宝宝了。

（情感迁移，感受小伴侣的父母对他们的爱。）师：那你们的爸爸妈妈爱不爱你们呢？是怎么爱你们的？幼儿沟通。

师：是呀，妈妈是最爱孩子的，孩子就是妈妈的珍宝！自己最爱的人就是自己最宝贵的珍宝！

獾和狐狸连续向前走，他们好想快点找到彩虹终点的珍宝。他们急赶忙忙爬上一个小山坡，观察兔爷爷坐在那儿。“嗨！”兔爷爷向他们打招呼。“您好啊！”獾和狐狸说，“我们在找珍宝。”“珍宝啊，”兔子爷爷点点头说，“我有很多呢。”“真的？在哪儿？”獾和狐狸问。兔爷爷轻轻拍拍自己的头，说“在这儿。我的回忆就是我的珍宝，它们让我欢乐！”“回忆是什么？”獾问。“它们是你记得的全部过去的事情。”兔爷爷说，“比如你做过的事情，你去过的地方，你爱过的伴侣……将来有一天，你们现在做的这件事情也会成为你们很珍宝的回忆喔。祝你们欢乐，小家伙们！”“再见！”獾和狐狸说完，就顺着山坡的另一边滑下去了。

师：獾和狐狸连续向前行，观察了谁？

幼儿：兔爷爷。

师：猜一猜兔爷爷的珍宝是什么？

幼儿：兔爷爷的珍宝是回忆。

师：什么是回忆呢？

幼儿：回忆就是过去的事情。

师：那你们有回忆吗？你有什么样的回忆呢？（幼儿相互叙述，然后沟通共享）

师：想起这些事情，你是不是很快乐呢？

师：兔爷爷为什么把这些回忆当成珍宝？

幼儿：回忆让兔爷爷变得很欢乐！

师：能让自己快乐欢乐的就是自己的珍宝！到现在，狗獾和狐狸找到他们的珍宝了吗？他们会找到吗？

就在这时，大片大片的黑云布满了天空，彩虹消逝了。雨越来越大，獾和狐狸不得不躲到了树阴下。“到现在，我们还没找到珍宝呢。”獾难过地说。在他们等待雨停的时候，他们想起了松鼠有——他有足够的实物吃，多快乐啊！他们还想起了鸭妈妈和她心爱的宝宝……兔爷爷也很幸福，由于有他的回忆。他们都有了属于自己的珍宝……或许看来珍宝原来就不是金的，不是银的，也不是宝石的，而是一些很特殊的东西，它会让你变得特别特别快乐。狐狸看着獾，獾看着狐狸……“你是我的珍宝！”獾跳起来说。“你也是我的珍宝！”狐狸说。他拉起獾的手转起圈来。他们开头跳呀笑呀，直到累得不能再跳了！

师：突然发生了什么事？

幼儿：下起了大雨，彩虹不见了。

师：这时，獾和狐狸会想起什么呢？

幼儿：他们会想起松鼠把自己最喜爱吃的松果当成自己的珍宝；鸭妈妈则把自己最心爱的小鸭子当成自己的珍宝，兔子爷爷年纪大了，经受过很多事情，懂得了许多道理，所以他的珍宝就是回忆。

师：那么，他们的珍宝找到了吗？

幼儿：找到了。

师：他们的珍宝是什么啊？

幼儿：一起指读：“你是我的珍宝！”獾跳起来说。“你也是我的珍宝！”狐狸说。他拉起獾的手转起圈来。他们开头跳呀笑呀，直到累得不能再跳了！

师：为什么獾是狐狸的珍宝呢？

幼儿：由于好伴侣让他们特别快乐！

师：狗獾和狐狸已经不再认为金银宝石是他们的珍宝了。或许珍宝原来就不是金的，不是银的，也不是宝石的，而是一些很特殊的东西，它会让你变得特别特别快乐。狗獾和狐狸最终要找的珍宝就是他们的友情！

师：他们还会去彩虹终点查找珍宝吗？我们接着往下看！

雨停了，太阳又出来了。两个好伴侣快乐得走回家了。在他们身后远远的地方，一道新的彩虹挂上了天空，但他俩谁也没有观察。

师：天晴后，天涯又挂起了彩虹，为什么他们看不见呢？

幼儿：他们已经找到珍宝就是他们之间的友情。

（三）续编表演故事

结合故事情节，让孩子绽开大胆合理的想象：狗獾和狐狸还可能遇见谁呢？

狐狸和獾连续往前走，遇到了小青蛙。獾问：“小青蛙小青蛙，

你的珍宝是什么？”小青蛙说：“我的珍宝是小蝌蚪。”

狐狸和狗獾又往前走，遇到了鲤鱼，狗獾问：“鲤鱼姐姐，你的珍宝是什么呢？”鲤鱼说:“我的珍宝就是鱼卵。”

狐狸和獾又往前走，遇到了花儿。獾问：“花儿花儿，你的珍宝是什么？”花儿说：“我的珍宝就是阳光!”

狗獾和狐狸又往前走，遇到了小刺猬，狐狸问：“小刺猬，你的珍宝是什么？”

小刺猬说：“我的珍宝就是我的刺”······

（四）总结升华。

“彩虹的终点藏着珍宝”只是一个漂亮的传奇，而寒冬里需要的食物，纯真可爱的你们，和同甘共苦的伴侣却真实的在我们的身边。我们缺少的并不是“珍宝”，只是缺少发觉“珍宝”的眼睛和鉴赏“珍宝”的心态，其实，珍宝不是藏在彩虹的终点，而是藏在我们的心头！

幼儿园大班绘本阅读教案：彩虹的终点篇3

活动目标：

1、感受獾和狐狸在寻宝过程中的经受，理解故事的内容。

2、通过对画面的自主阅读知道松鼠、鸭妈妈、兔子爷爷的珍宝是什么？理解“珍宝”是多样的。

3、情愿和老师、同伴共享自己的想法，体验阅读的欢乐。

活动预备：

相关图片书音乐《亲亲珍宝》

活动过程：

1、导入活动

小伴侣，你们知道什么是珍宝吗？狐狸和獾听小伴侣说了这么多珍宝，它们想去查找珍宝，你们来猜一猜它们找到的珍宝会是什么呢？（幼儿猜想）老师带来的这本书里就说了獾和狐狸找珍宝的事，它们在去找珍宝的路上会发生什么事呢？獾和狐狸找到的珍宝究竟是什么呢？小伴侣看了书以后就知道了。

2、幼儿自由阅读，理解故事内容。

提问：

（1）獾和狐狸在树林中遇到了谁？它的珍宝是什么？为什么松果是松鼠的珍宝呢？（边说边出示图片）

（2）獾和狐狸在小河边遇到了谁？它的珍宝是什么？为什么小鸭子是鸭妈妈的珍宝呢？

（3）獾和狐狸在山坡上遇到了谁？它的珍宝是什么？为什么回忆是兔子爷爷的珍宝呢？

（4）獾和狐狸找到的珍宝是什么呢？

3、师幼共同阅读，感受獾和狐狸找到珍宝后的心情。

小伴侣说了这么多，那你们和老师一起来看一看书，听一听故事，看一看獾和狐狸找到的珍宝和小伴侣说的一样不一样。（老师讲故事一篇）

提问：

（1）獾和狐狸找到的珍宝是什么呢？

（2）獾和狐狸找到珍宝时是怎么说的？它们的心情怎么样？

小伴侣一起来学一学獾和狐狸找到伴侣时是怎么说的，怎么做的。（幼儿两两做动作）

4、迁移珍宝的多样性

小动物们都有自己的珍宝了，小伴侣你们的珍宝是什么呢？原来珍宝对于我们来说是特别重要的，特殊的东西，我们应当好好珍惜自己的珍宝。

5、与同伴舞蹈，体验欢乐

小伴侣你们也来像獾和狐狸一样找一个好伴侣做你的珍宝，和你的珍宝一起跳舞吧。

幼儿园大班绘本阅读教案：彩虹的终点篇4

活动目标：

1、了解故事内容，理解绘本中珍宝的涵义。

2、能依据画面大胆想象、推想故事情节，情愿在同伴面前表达自己的想法。

3、迁移阅历，体验绘本所蕴含的情感。

（一）出示画面，引出课题

1、小伴侣，看，他们是谁？（獾和狐狸）

2、獾和狐狸给我们带来了一个故事，叫彩虹的终点。

（1）小伴侣，什么叫彩虹的终点？

（哦，彩虹的终点就是从彩虹的这一头走走走，走到它最终的地方，就是彩虹的终点）

（2）獾和狐狸听说彩虹的终点是有珍宝的，你们知道什么是珍宝呢？

（二）分段叙述故事，提问松鼠的珍宝

1、你们有这么多的珍宝，那彩虹的终点究竟有什么珍宝呢，我们一起听听獾和狐狸是怎么说的？他们认为彩虹的终点有什么珍宝啊？

2、獾和狐狸带着他们的`问题动身了。

3、他们遇到了谁？松鼠对着一堆松果说：珍宝，我的珍宝。

4、小伴侣，松果怎么会是松鼠的珍宝呢？（喜爱吃，是它的食物）

5、我们来听听松鼠是怎么说的（听录音）

，6、谁来学学刚才松鼠说的话。

小结：是呀，松果是松鼠冬天唯一的食物啊，当然对松鼠来说就是珍宝了。

鸭宝宝的珍宝

1、我们接着往下看，他们是谁呢？大的是谁呢？小的可能是？它们在一起可能会说些什么做些什么呢？

2、我们来听听鸭妈妈是怎么说的？

3、为什么小鸭子是鸭妈妈的珍宝呢？（由于是他的孩子，由于是鸭妈妈养大的……）

4、那现在，我来做妈妈，你情愿来做我的宝宝吗？谁情愿来？

（请一幼儿上来，老师做拥抱动作，并说我友爱的珍宝，我好爱你哦！珍宝，妈妈永久都会喜爱你！孩子，我爱你，你就是我的珍宝哦！）

5、假如你是鸭妈妈，你会对你的宝宝做什么？现在你找一个好伴侣，一个做妈妈一个做宝宝，看看妈妈和宝宝之间会怎样呢？

（温馨音乐）老师点评瞧他们抱在一起多么亲热呀，瞧他们在一起还说着静静话呢！

小结：原来孩子就是妈妈的珍宝，他们在一起多么温馨多么欢乐呀！

兔爷爷的珍宝1、獾和狐狸连续往前走，他们遇到了兔爷爷，刚才小松鼠的珍宝是冬天里唯一的松果，鸭妈妈的珍宝是最爱的孩子，那兔爷爷的珍宝会是什么呢？（说、猜）

2、什么是回忆？（想起过去的事情）

3、兔爷爷可能会回忆些什么呢？

4、我们一起来听听兔爷爷是怎么说的？

（是啊，年纪大的人都喜爱回忆，回忆这些过去的事情可以让兔爷爷很幸福，所以兔爷爷的珍宝就是回忆）

5、今日老师也带来了几张照片，他们也能唤起你们的回忆哦。（孩子说说共同的回忆）

6、小结：回忆真是样奇怪的东西，它也是我们的珍宝，看到这里我们知道了松鼠把自己最喜爱吃的松果当成自己的珍宝；鸭妈妈则把自己最心爱的小鸭子当成自己的珍宝，兔子爷爷年纪大了，经受过很多事情，懂得了许多道理，所以他的珍宝就是回忆。

你们想知道我的珍宝是谁吗？告知你们一个隐秘哦，我的珍宝啊就是和我在一起工作的好伴侣陈老师，她可是我的珍宝哦。

7、瞧，獾和狐狸兴奋的唱呀跳呀，也找到了自己的珍宝，它们的珍宝会是什么呢？

小结：，原来彩虹的终点是没有珍宝的，真正的珍宝就在他们的身边，是他们的好伴侣，是他们一起去查找珍宝的欢乐时间，小伴侣，让我们也学一学獾和狐狸的样子和好伴侣去玩一玩吧！

幼儿园大班绘本阅读教案：彩虹的终点篇5

活动目标：

1、通过理解故事情节，体验每个人都有各自的珍宝，每个人的珍宝都是不一样的。

2、大胆用语言表达自己心中的珍宝是什么。

活动预备：

《彩虹的终点》课件一份。

过程：

1、直接导入

师：听说大家都很喜爱听故事，今日，王老师就给大家带来了一个关于珍宝的故事，想不想来看一看？

2、结合课件，理解故事内容。

（1）图1

师：故事里有谁？（獾和狐狸）他们是一对好伴侣，让我们跟着他俩开头一段寻宝之旅吧！

（2）图2图3（故事从开头到什么颜色？）

师：那你们觉得这珍宝会是什么样子的？是大的还是小的？是什么颜色？

幼儿争论珍宝。

（3）出示松鼠图片

师：看看这是谁？它眼中的珍宝和我们大家想的可不太一样哦！瞧！（“就在这时松鼠回答”）

图4图5

师：松鼠的珍宝是什么？（一堆松果，冬天的食物，在松鼠看来，是最重要的珍宝。）那獾和狐狸是这么认为的吗？（“獾说：‘我们要找的遇到了鸭妈妈”）

（4）图6

师：猜猜，鸭妈妈的珍宝是什么？幼儿猜想、叙述。

师：谁猜得对呢？连续往下听（“我的小珍宝图7我们回家吧。”图8）原来，鸭妈妈的珍宝就是她的小宝宝。给猜对的幼儿鼓舞。

（5）师：那么这个珍宝是獾和狐狸要找的那个珍宝吗？（不是）那连续踏上寻宝旅程吧！（“獾和狐狸连续往前走特别特别快乐”）图9

师：那现在，獾和狐狸是怎么看这个珍宝的呢？还觉得它是金的、银的、或者宝石的吗？

师：珍宝是一些特殊的东西，它会让你变得特别快乐。

（6）师：这下，獾和狐狸有了新发觉，（图12“狐狸看着獾，獾看着狐狸再跳了”）

师：獾和狐狸找到珍宝没有？他们的珍宝是？找到珍宝真快乐呀！假如你是獾或狐狸，你会怎么样来庆祝呢？请小伴侣两人一组，一个做獾，一个做狐狸，来表演一下找到珍宝的情景。

每个人都找到自己的珍宝了，那我们的寻宝之旅也要结束了。

（7）图13（“雨停了没有观察。”）

师：真是一段不错的寻宝之旅，在这个旅途中都消失了哪些珍宝？都是谁的珍宝？

3、老师完整叙述故事。

4、幼儿说说自己的珍宝。

师：你们有自己的珍宝吗？

结束：每个人都有自己的珍宝，它可以是一个人，一件事，一样东西或者别的什么，它不肯定很珍贵，但对自己来说，却是特别特别重要

幼儿园大班绘本阅读教案：彩虹的终点篇6

活动目标：

1、能读出珍宝。读出獾和狐的珍宝是。我和你的珍宝是。学习词汇终点。学习翻页阅读。

2、通过翻页、表达、沟通、倾听进行感知和理解。

3、知道每个人的珍宝是不一样的，但都是自己最珍爱的。

活动预备：

1、视频《彩虹的终点》

2、每人一本图书

3、幼儿收集来的我的珍宝，布置成荐宝会的环境

4、一包糖果。

5、汉字卡：珍宝

活动过程：

一、介绍自己的珍宝

1、幼儿将自己收集来的珍宝一一放在展现台上。现场布置成荐宝会（自然的与孩子一起熟悉汉字：我的珍宝）

2、老师用一种神奇的动作闭眼、闭眼触摸展台上的珍宝引发幼儿欢乐的表达自己的珍宝：这是我的珍宝！由于它是......

二、阅读图书《彩虹的终点》，读出：松鼠、鸭妈妈、兔爷爷、獾和狐狸的珍宝是什么。

1、阅读图书的封面：

1）这里也有两位像你们一样快乐的动物，它们是谁？为什么欢乐？

2）读图书的名字，与孩子共同理解终点。

2、翻书读图，感悟阅读的欢乐

1）让我们跟着狐狸和獾走进图书里去，跟着他们一起兴奋！

2）狐狸和獾们，预备好了吗？我们一起走进图书老师一页一页轻轻、神奇地翻阅图书，引领幼儿在跟随老师的翻页动作读图，用自己的语言表达喜悦。

3）翻阅完图书，獾和狐狸，从书里出来吧！你们为什么那么兴奋？

3、自主阅读，初步了解珍宝

1）老师翻书到第2页：用惊喜的表情和语言朗读其次页、第三页的文字。獾和狐狸找到珍宝了吗？在找宝的路上遇到了谁？

2）、幼儿自己翻书阅读。

3）、老师与幼儿自然的进行阅读中的个别沟通，了解：他们找到的有关珍宝的图画是哪一张？他们能找到图画中表现的有关兔爷爷的珍宝吗？

4、集体沟通：獾和狐狸的珍宝是什么？松鼠、鸭妈妈、兔爷爷的珍宝是什么？

5、兔爷爷的珍宝究竟是什么？听听故事吧老师有表情地读书给幼儿听（阅读时，关注孩子的反应，随时停下来进行自然的沟通）。

6、狐狸和獾有没有找到珍宝与孩子共同翻到图书的P22--23页，老师引领幼儿阅读P22--23页中的文字（对比珍宝两字）读出：我找到珍宝啦！

7、对比图书中狐狸和獾的表情和动作一起进行表演：狐狸和獾找到伴侣时的惊喜。

三、感受：每个人的珍宝不肯定是一样的。

1、老师小结：獾和狐狸的珍宝是--；松鼠的珍宝是--；鸭妈妈的珍宝是--；兔爷爷的珍宝是--。他们的珍宝一样吗？

2、幼儿下位来到听课老师的身边，询问听课老师的珍宝是什么

1）幼儿与听课的老师互动：请问，您的珍宝是什么？为什么呢？

2）幼儿回到座位上，老师用神奇的表情激发幼儿：你们还没有问一个离你们最近的老师珍宝是什么呢？

3）在幼儿询问以后，老师神奇的给每位幼儿发一颗小糖：吃一吃，想一想，你肯定知道老师的珍宝是什么了！

4）在幼儿回答不了时，可以尝试询问其他老师

5）老师：读完了这本书，你们对自己的珍宝是不是有了新的想法？

6）请幼儿尝试着换、添上新的珍宝在我的珍宝展台上（添加的方法可以是在自己手上空画一个珍宝放上去）

延长活动：

1、回家询问自己的家人：您的珍宝是什么？

2、将询问到的答案写出来。

幼儿园大班绘本阅读教案：彩虹的终点篇7

活动目标

1.情愿观赏绘本故事《彩虹的终点》，感受爱的情感。

2.在听一听、看一看、说一说中，领悟“珍宝”的真正的涵义。

3.能大胆叙述故事内容，乐于表达对“珍宝”的想法。

重点难点

活动重点：通过听一听、看一看、说一说的方式理解故事内容，领悟“珍宝”的真正的涵义。

活动难点：能大胆叙述故事内容，乐于表达对“珍宝”的想法。

活动预备

1.学问阅历预备：熟悉小动物獾和狐狸，了解松鼠爱吃的食物。

2.物质预备：课件、孩子们自己带的珍宝。

活动过程

1.“寻宝栏目”——激发幼儿爱好

（1）小伴侣们大家好，今日《寻宝》节目组来到大二班，我们一起来看看都有哪些珍宝吧!(播放视频）。

（2）你们都看到了哪些珍宝？它们都是什么？（中国的历史文物珍宝）你们有没有自己的珍宝呀？

2.“珍宝共享”——介绍珍宝

（1）师：瞧！桌子上都是大家带来的珍宝,下面咱们通过抽奖的方式，请幸运的小伴侣众来绍一下自己的珍宝,好吗？

（2）师：你的珍宝是什么？

（3）师总结：有的小伴侣的珍宝是玩具，有的小伴侣珍宝是自己作品，还有的小伴侣珍宝是生活用品，看来咱们的珍宝是多种多样的。

3.观赏绘本，理解故事内容

（1）介绍主要人物。

（课件呈现“一扇门”）师：听！什么声音？（门铃声）有人来参与咱们栏目活动了，大家欢迎吗？师：会是谁呢？（课件呈现；獾和狐狸）。师：獾和狐狸一起来参与我们的寻宝节目了！

①在獾和狐狸“寻宝”过程中，领悟“珍宝”的真正的涵义。

（2）你们觉得獾和狐狸的珍宝是什么？咱们听听它们的寻宝之旅吧！

（3）叙述故事的前三页：

（第一张绘图）音乐响起,师读题《彩虹的终点》。獾和狐狸是好伴侣，他们总是在一起玩、一起打闹！

（其次张绘图）有一天雨后，天空消失了一道光明的彩虹！狐狸问獾：“嘿！好伴侣你说，彩虹的终点是什么”？獾说：“是珍宝”！狐狸又问：“那什么是珍宝”？獾说：嗯，它有是可能是金的、或者银的、或者是宝石（点击课件），总之让人变得富有的东西“！狐狸说：“那咱们一起去查找珍宝吧！”——好不好！

（第三张绘图）于是獾和狐狸开头了他们的寻宝之旅！（拖动图片向前）它俩走啊走，走啊走，走啊走，这一路上它们会遇到谁？会不会找到珍宝呢？

（4）叙述故事的第四页：

②能大胆叙述故事内容，乐于表达对“珍宝”的想法。

师：你猜第一个遇到了谁？獾和狐狸找到珍宝了吗？

师：（采纳白板局部显示功能，老师边托聚光灯边叙述）咦？獾和狐狸在什么地方？（停顿）遇到了谁？（停顿）它的珍宝是什么呢？（图片全显）师问：谁能把这句话完整的说一遍？

（生：獾和狐狸在大森林里遇到了松鼠，她最爱吃的是松果）（师：说得真完整，鼓掌！）

师：为什么松果是松鼠的珍宝吗？（爱吃的食物是它的珍宝）

师：看来松果不是獾和狐狸心目中所想的珍宝，于是他俩连续寻宝。（獾吃蚯蚓、昆虫；狐狸吃鱼虾蟹、鼠类、鸟类）

（1）叙述故事的第五页：

师：（出示课件）这一次獾和狐狸在什么地方？遇到了谁？它的珍宝是什么？）看看谁能把这句话说完整？

（生：獾和狐狸在草丛里遇到了鸭妈妈和鸭宝宝，鸭妈妈的珍宝是鸭宝宝。）

师：你从哪里看出来小鸭是鸭妈妈的珍宝？（重点指导细节：搂抱、学本事，有血缘关系）

师：你是谁的珍宝？来，我们来连线，看你们说得对不对？（西沃同屏连线自己的爸爸妈妈，原来孩子是爸爸妈妈的珍宝，亲人是珍宝）

师：看来小鸭子也不是獾和狐狸的珍宝，于是它俩连续查找珍宝。

（2）叙述故事的第六、七页：

师：（运用白板隐蔽功能，拖拉图片叙述）这次他们在什么地方遇见了

师叙述（点击下一张图片，音乐）：他们问兔爷爷您的珍宝是什么？兔爷爷拍着脑门说：我的珍宝是回忆！嗯？回忆，谁能告知我什么是回忆？（回想过去、以前发生的人或事）

师：谁能说说你的回忆，和大家共享一下。

师（总结，音乐）：回忆有可能是我们去过的地方，有可能是我们爱过的伴侣，还有可能是你做过的事，美妙的回忆可以是珍宝。两个好伴侣告辞了兔爷爷连续前行。

（3）叙述故事的第八页：

师：（出示课件）突然，天下起了大雨，两个好伴侣不得不躲在树洞里，他们特殊难过、特殊难受，由于彩虹消逝了，他们也没有找到珍宝。这时他俩开头回忆：这一路上都遇见了谁？（点击图片）他们的珍宝分别是什么呢？

.5.完整观赏绘本，感受爱的情感。

师：与小伴侣争论，说一说獾和狐狸这一路寻宝的经受？

师：请小伴侣完整叙述故事。

师：于是狐狸看看獾，獾看看狐狸（点击课件），它们又唱又跳，相互拥抱，此刻就感到无比的欢乐、快乐、兴奋，它们说我们找到了，珍宝找到了，你们知道是谁吗？

师：（总结）獾和狐狸在自己回忆经受里找到了珍宝，彼此（伴侣）是它们的珍宝。

（1）（点击课件）“雨停了，彩虹出来了，可是两个好伴侣照旧没有发觉，由于它们已找到对方就是自己的珍宝！

（2）完整观赏一遍绘本故事《彩虹的终点》

师：小伴侣獾和狐狸的寻宝之旅结束了，大家还想美美地、完整地听一遍吗？（播看绘本故事）

师：请小伴侣边听边想：在幼儿园里有像獾和狐狸一样的珍宝吗？小伴侣你找到了自己的珍宝了吗？假如她在这你赶快去他抱一抱，和好伴侣说一说你们的贴心话、知心话!

5.总结

师：今日咱们大（2）班的每个人小伴侣都找到了自己的珍宝，还获得了珍宝对自己的爱和确定！盼望大家回班之后再去找找更多的珍宝！老师盼望小伴侣在生活中都能珍惜和爱自己像珍宝一样的伴侣和亲人！好吗？好的，小伴侣再见！咱们下期节目再见！

6.活动延长

请小伴侣收集生活中点滴的图片，在相互说一说，谈一谈自己的珍宝，体会伴侣和家人之间爱的情感。

活动总结

我执教的《彩虹的终点》这个绘本语言阅读活动，我始终围绕活动重难点，并借助自己自制带有图文、动画flash、声音特效、信息同屏功能等丰富设计的PPT演示文稿来帮助我的教学活动。可以说我设计的PPT在活动中关心幼儿更直观理解了故事内容，同时借助好玩的PPT也更加激发了幼儿活动的激情。

flash动画故事图文穿整个活动，同时，也吸引幼儿活动的爱好与热忱。在第一次出示遮罩图片的时候，孩子们的目光一下子就被吸引住了，这更加突出故事进展的趣味与神奇，让幼儿有连续探究的欲望。整节活动通过PPT的线索一点点的推动，孩子们从一个个小动物的故事情节和对话中知道了它们的“珍宝”。最终孩子们知道珍宝不仅仅是一些使人富有起来的物质层面的东西，珍宝还是一些很特殊的东西，能够给自己带来幸福欢乐。通过初步了解了“珍宝”广泛涵义之后，通过让幼儿连线自己的父母，采访四周老师，组织幼儿共享沟通：“妈妈的珍宝是什么？”、“老师的珍宝是什么？”引导幼儿进一步了解“珍宝”的广泛涵义，接着，通过采访孩子自己，“说说自己的珍宝是什么？”由此，在不知不觉中让幼儿从对“珍宝”物质层面的理解渐渐升华到对“珍宝”精神层面的理解。以此来了解幼儿对作品的感悟力量，并移情到幼儿的生活中去！

在整个绘本教学活动中，我充分挖掘绘本的训练价值，不断让幼儿在质疑、猜想、跳一跳的过程中，激发幼儿学习的渴望，体验故事所带来的乐趣，真正做到想说、敢说、会说、乐说，并在说的过程中获得文学阅读力量，让阅读走进幼儿的心里，真正享受到阅读的欢乐！

幼儿园大班绘本阅读教案：彩虹的终点篇8

活动目标：

1.了解故事内容，理解“珍宝”的含义。

2.能依据画面大胆想象推想故事情节，尝试用“由于”句式进行连贯表达。

3.迁移阅历，体验绘本蕴含的情感。

4.能分析故事情节，培育想象力。

5.培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

活动预备：

1.《彩虹的终点》课件、以及图片三张

2.钢琴曲：月光海岸

3.水彩笔和画纸若干

活动过程：

一、出示画面，引出课题，说说獾和狐狸想找的珍宝

1.看到彩虹，獾和狐狸可能会说些什么？

2.彩虹的终点可能有什么样的珍宝？獾和狐狸想找什么珍宝？

二、观看图片，想象叙述，猜想三个动物的珍宝

1.幼儿自主读图，与同伴沟通自己的看法

2.集体沟通：獾和狐狸遇到了谁？它有自己的珍宝吗,为什么?

三、倾听故事二、三、四段，了解三个动物的珍宝

1.松鼠的珍宝是什么？为什么？松鼠是怎么说的？

2.鸭妈妈的珍宝是什么？鸭妈妈的珍宝是什么？你从哪句话听出来鸭宝宝是鸭妈妈的珍宝？(练习说“XX是我的珍宝，我爱XX,赛过世界上任何东西。”)

3.什么是兔爷爷的珍宝？回忆是什么意思？

4.沟通、叙述：你有回忆吗，能和其他小伴侣说说吗？

四、观看图片，观赏结尾，理解獾和狐狸找到的珍宝

1.观看四幅图，请你用恰当的词语或句子说一说现在的獾和狐狸？你觉得獾和狐狸找到珍宝了吗？为什么？

2.倾听故事第五、第六段。獾和狐狸的珍宝是什么？为什么？

3.刚开头他们要找的是什么珍宝？最终找到了什么珍宝？

4.珍宝究竟是什么呢？

五、阅历迁移，升华情感，说说每个人自己的珍宝

1.你的珍宝是什么？请你们想一想然后画下来并把珍宝贴在展现板上

2.孩子介绍自己的珍宝，鼓舞幼儿用“由于……”来表述理由。

3.给书取名

4.那你知道史老师的珍宝是什么吗？

老师小结：原来珍宝就是我们最宝贵的东西、最喜爱的人，它不在彩虹终点，它就在我们的心里，在我们的身边。

活动反思：

本次活动创设了一个让孩子敢说、想说、情愿说的一个语言氛围，整个活动分为四个环节进行，第一个环节让孩子在猜一猜，说一说中了解獾和狐狸想找的珍宝。其次个环节通过观看图片、想象叙述猜想三个动物的珍宝，第三个环节通过倾听故事、学说故事中的对话了解三个动物以及獾和狐狸的珍宝，最终一个环节通过画一画、说一说来达到阅历的迁移、使孩子的情感又回归到幼儿的生活当中去，通过这四个环节层层递进的教学，目的是让孩子理解珍宝不仅仅是一些使人富有起来的物质层面的东西，珍宝还是一些很特殊的东西，能够给自己带来幸福欢乐。在活动中可能对于孩子的回应还比较欠缺，不能随机捕获孩子回答中的一些信息。

小百科：彩虹，又称天弓（客家话）、天虹、绛等，简称虹，是气象中的一种光学现象，当太阳光照耀到半空中的水滴，光线被折射及反射，在天空上形成拱形的七彩光谱，由外圈至内圈呈红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色。

幼儿园大班绘本阅读教案：彩虹的终点篇9

一、活动目标：

1、通过师生公读感受故事中角色的情感，体验珍宝的真正涵义。

2、阅读绘本，感受绘本表达的美丽意境。

3、能够用语言和动作大胆表现自己的想法。

二、活动预备：

1、人手一本《彩虹的终点》，背景音乐《妈妈的珍宝》，《最浪漫的事》，《班德瑞月光海岸》，《我和你》

2、《彩虹的终点》ppt

三、活动过程：

一、放音乐1《妈妈的珍宝》，引出“珍宝”的主题。

师：这是什么歌曲？这首唱歌了什么意思？（小时候我们是妈妈的珍宝，长大了妈妈老了，妈妈成我们的珍宝。）

二、出示图片，（狐狸和獾）出来打招呼。

师：老师今日请来了两位小动物，（逐一消失狐狸和獾，和孩子打招呼）他们也想找珍宝，他们要找的珍宝是什么？他们要到哪找珍宝呢？

1、PPT出示（前环衬）我们先来看这是什么？

PPT出示（扉页）是什么？（彩虹）

2、PPT出示书名。（认读书名）

他们要到什么地方找珍宝？彩虹的终点是在哪呢？（彩虹的终点是很远很远的地方）

老师对比PPT引导幼儿观看画面P4。獾和狐狸看着漂亮的彩虹会说什么呢？（老师小节幼儿发言，读内容）它们要动身找珍宝了，它们要找的珍宝是什么呀？（金子银子或宝石）

三、对比PPT师生共读。

1、（P6）它们到哪了在这遇到了谁？松鼠在干什么？

P7松鼠对獾和狐狸说了什么？

P8獾和狐狸会认为是他们要找的珍宝吗？

P9他们干什么了？连续向前走，找他们真正的珍宝。离开了森林，会来到哪里？（翻一页）

P10来到哪了，在xx遇到了谁？（鸭妈妈），看到了鸭妈妈，鸭妈妈会说什么？（宝宝就是妈妈的珍宝）。

P12鸭宝宝来了，鸭妈妈会干什么？对宝宝说什么？

P13鸭宝宝是不是獾和狐狸要找的珍宝呢？你从哪里看出来的？（引导看表情）。不是他们要找的珍宝，他们会怎样？（连续向前走）（翻）

P14离开小河边，连续向前找珍宝，来到哪里（山坡），在山坡上看到了谁？

（引导观看兔爷爷），年纪大的兔子，我们可以叫它什么？

P15（这里老师来讲）——兔爷爷的珍宝会是什么呢？（幼儿猜想）

P16你们说的这些是兔爷爷的珍宝吗？（翻一页P16）你们说的都不是兔爷爷的珍宝，它的珍宝在哪呢？

P17老师讲：兔子爷爷轻轻拍拍自己的头，说：“在这儿。我的回忆就是我的珍宝，他们让我欢乐！”！“‘回忆’是什么？”，听听兔爷爷怎么说“比如你做过的事情，你去过的地方，你爱过的伴侣……将来有一天，你们现在所做的这件事情也会成为你们很珍宝的回忆。

为什么兔爷爷将回忆当作自己的珍宝呢？（重点理解。播放音乐2）

兔爷爷的珍宝，是獾和狐狸要找的珍宝吗？你从哪看出来的。

它们顺着山坡滑下去，这时发生了什么呢？（翻下一页）

P18下雨啦，它们在干什么？下雨啦，彩虹不见了，他们的珍宝还没找到，心情会是怎样呢？它们还会去找珍宝吗？

出示PPT老师讲（P20—P21）放背景音乐3“在他们等待……、而是一些很特殊东西”停止。（音乐停）师：珍宝不是金的，不是银的，也不是宝石的，而是一些很特殊的东西，那会是什么特殊的东西呢？（思索片刻）你觉得是什么？

P22他们在干什么？你觉得他们找到珍宝了吗？你从哪看出来的？它们的珍宝是什么？

P24雨停了，太阳出来了，新的彩虹挂在天上，它们还会去找珍宝吗

四、幼儿自主阅读

幼儿人手一份图书，老师关心梳理故事情节。

五、小结

放结束音乐4

老师小结：彩虹的终点有没有珍宝已不再重要了，由于他们已知道心中的珍宝是什么了。

幼儿园大班绘本阅读教案：彩虹的终点篇10

活动目标：

1、通过獾和狐狸在寻宝过程中的前后对比，理解“珍宝”的真正涵义。

2、在设疑、猜想的启发下愿意进行自主阅读，通过对画面的观看了解松鼠、鸭妈妈、兔爷爷的珍宝，理解故事的内容，

3、情愿和老师、同伴共享自己的想法，体验集体阅读的欢乐。

活动预备：

背景图一张；獾、狐狸、松鼠、鸭妈妈、兔爷爷小图片；ppt、书签、每人一本图书，音乐“亲亲我的珍宝”

活动过程：

一、嬉戏：找珍宝

指导语：小伴侣们，今日老师带来了两位伴侣，看看它们是谁？

出示背景图，獾和狐狸听说彩虹的终点有金光闪闪的珍宝，所以要带我们一起去寻宝，我们一起看看它们在路上碰见了谁？

老师演示：

穿过树林碰见了谁（松鼠）猜猜松鼠的珍宝是什么？来到小河边碰见了谁（鸭妈妈）猜猜鸭妈妈的珍宝是什么？爬上山坡碰见了谁（兔爷爷）猜猜兔爷爷的珍宝是什么？

二、老师介绍图画书“彩虹的终点”

指导语：松鼠、鸭妈妈、兔爷爷找到的珍宝都藏在这本好玩的书里，请大家看看书，找一找它们的珍宝在哪里？找到用书签夹起来。

争论：请幼儿上来指图说说松鼠、鸭妈妈、兔爷爷的珍宝分别是什么？为什么他们把像果、小鸭、回忆当珍宝？老师揭示背景图里它们的珍宝？

设疑：獾和狐狸最终有没有找到珍宝呢？

三、老师运用（ppt）讲解故事

争论：獾和狐狸最终找到珍宝了吗？珍宝是什么？为什么它们把对方当成珍宝？这个珍宝和他们刚开头想的一样吗？

老师小结：珍宝是一些特殊的东西，它会让你变得很快乐

四、嬉戏：说说自己的珍宝

请孩子说说自己的珍宝是什么？为什么这么说？

五、歌表演：亲亲我的珍宝

孩子们和同伴、老师在音乐声中相互拥抱来感受温馨，欢乐的气氛。

幼儿园大班绘本阅读教案：彩虹的终点篇11

活动目标：

1、通过猜想与争论，尝试理解“珍宝”的多种含义，明白“每个人的珍宝都是不一样的”。

2、感受生活中的温情和美妙，体验拥有好伴侣珍宝的欢乐。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、能认真倾听故事，理解主要的故事情节。

5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

活动预备：

PPT课件、绘本人手一本、书袋。

活动过程：

一、谈话导入

师：“小伴侣，你有‘珍宝’吗？你的‘珍宝’是什么？（幼儿自由回答）老师今日给你们带来一本书就是关于查找珍宝的，为了让大家都看到他，我把它放到了大屏幕上，这是书的封面，在封面上你看到了谁？封面上还有什么？（彩虹、字），这本书的名字叫《彩虹的终点》。点开下一页介绍“这是书的前环衬、扉页、又叫书名页、接下来是这本书的正文”

师：我们接着往下看（老师朗读绘本至P5），提问：听说，在彩虹的终点藏有珍宝，獾和狐狸都很想要。于是，他们要到彩虹的终点去找一找。彩虹的终点会有什么‘珍宝’呢？请小伴侣猜猜看（幼儿大胆猜想）”

师：“是这样吗？一会我们就知道了。”

二、幼儿自主阅读绘本，体验绘本的美丽意境

1．初步阅读，了解故事线索。

师：“在寻宝的路上，獾和狐狸遇到了一些小动物，这些小动物都有自己的珍宝。他们的珍宝是什么呢？请小伴侣打开书《彩虹的终点》，从第6页看到第十七页，(被老师粘起来的地方先不看)。我们到书里找一找。”(幼儿自主阅读)提问：

师：“獾和狐狸都遇到了哪些小动物？他们的珍宝分别是什么？（幼儿回答）我们一起看一下书里是怎么说的吧。”

三、老师完整阅读绘本，引导幼儿观看画面细节。

1、师边播放PPT边引导幼儿观查人物表情，猜想故事情节：

师：“獾和狐狸观察了彩虹，他们是什么样的表情？”（惊呆了、看呆了……）

2、引导幼儿观看獾和狐狸遇到松鼠的部分绘本，猜想故事情节：

师：“松鼠的珍宝是什么？为什么橡果是松鼠的珍宝？”（幼儿大胆猜想）

我们听听松鼠是怎么说的？（点开松鼠录音）

小结：到了冬天，动物们要储存他们的食物，吃不到食物就会饿死。食物啊对他们很重要。所以说，橡果是松鼠的珍宝。

师：“那獾和狐狸觉得橡果是他们要找的珍宝吗？”（不是）

3、引导幼儿观看獾和狐狸遇到鸭妈妈的部分绘本，猜想故事情节：

师：“鸭妈妈的珍宝是谁呢？（鸭宝宝）你们知道爸爸妈妈的珍宝是谁吗？”（幼儿大胆猜想）

我们听听鸭妈妈是怎么说的？（点开松鼠录音）

现在我来做妈妈，你情愿来做我的宝宝吗？谁情愿来？

（请一幼儿上来，老师做拥抱动作，并说我友爱的珍宝，我好爱你哦！珍宝，妈妈永久都会喜爱你！孩子，我爱你，你就是我的珍宝哦！）

假如你是鸭妈妈，你会对你的宝宝做什么？现在你找一个好伴侣，一个做妈妈一个做宝宝，看看妈妈和宝宝之间会怎样呢？

（温馨音乐）老师点评瞧他们抱在一起多么亲热呀，瞧他们在一起还说着静静话呢！

小结：原来孩子就是妈妈的珍宝，他们在一起多么温馨多么欢乐呀！每个父母爱自己的孩子都会赛过爱他们自己，对于他们来说，你们都是无价的珍宝。

师：“鸭妈妈那么爱鸭宝宝，獾和狐狸会认为鸭宝宝是他们的珍宝吗？”

4、引导幼儿观看獾和狐狸遇到兔子爷爷的部分绘本，猜想故事情节：

师：“你觉得兔子爷爷的珍宝是什么？我们一起来请教一下兔子爷爷吧！”

追问：“兔子爷爷的珍宝是什么？”（老师的美妙回忆有……）你有什么美妙的回忆？为什么兔子爷爷会说回忆是他的珍宝呢？我们连续来请教兔子爷爷吧。”我们听听兔爷爷是怎么说的？（点开松鼠录音）

今日老师也带来了几张照片，他们也能唤起你们的回忆哦。（孩子说说共同的回忆）

6、小结：回忆真是样奇怪的东西，它也是我们的珍宝，看到这里我们知道了松鼠把自己最喜爱吃的松果当成自己的珍宝；鸭妈妈则把自己最心爱的小鸭子当成自己的珍宝，兔子爷爷年纪大了，经受过很多事情，懂得了许多道理，所以他的珍宝就是回忆。

四、老师与幼儿连续观看PPT至结束，启发幼儿理解、体验“珍宝”的真正涵义

1、提问：在獾和狐狸等待雨停的时候，他们想起了什么？

师：“松鼠的珍宝是橡果，鸭妈妈的珍宝是鸭宝宝，兔子爷爷的珍宝是他的回忆。他们的珍宝一样吗？”（对，每个人的珍宝都是不一样的）

师：“獾和狐狸找到他们的珍宝了吗？是什么？这和他们一开头想要的一样吗？”

2、总结：

好伴侣间的友情让他们特别快乐。珍宝不肯定是金的、银的、宝石的，而是一些很特殊的东西，它会让我们变得特别特别快乐！

师：“当彩虹其次次消失时，为什么他们俩谁也没有看？”（由于他们已经找到了珍宝）

五、结束

师：“你想知道老师的珍宝是什么吗？你们都是我的珍宝，让我来抱抱我的珍宝吧。”

活动反思：

《彩虹的终点》是一节语言领域的绘本教学，故事叙述了獾和狐狸在查找珍宝的路上遇到了各种小动物，而小动物们都拥有着最宝贵的珍宝，孩子们在理解故事的基础上感悟了珍宝的真正含义。

在活动的导入部分用“珍宝”字宝宝来导入课题，出示字宝宝之后接着进行提问：你认为什么是珍宝，为什么？孩子们联系日常生活实际表述自己的想法，在这个环节我用：“xx是他的珍宝，她是最宝贵的”来进行总结，使幼儿来初步感知学问目标学说的句型。

在活动的其次部分，通过利用ppt来引导幼儿观看画面，引导幼儿大胆想象猜想关心幼儿理解每个小动物的珍宝是不一样的。这是造成本次活动超时的主要部分，当然也没有突破本次活动的难点，对其缘由我进行了以下反思：

一、重复性的提问。

在这个环节原本设计的是幼儿说的比较多的环节，但我在进行教学时有些问题都是重复性的，比如在理解小松鼠的珍宝时，我进行提问：什么小松鼠的珍宝，为什么？这一个问题请了好几个孩子来回答，这种重复性的提问让整节活动拖沓无效。

二、没有关注到每一个孩子。

在提问的时候我总是只关注于那些举手的、爱表现的、大胆发言的孩子，而那些不好意思举手的孩子却没有起来回答过问题。我们时常会说：关注每一位幼儿，把爱的阳光洒在每一位幼儿的身上。在日常生活中我们或许会留意到这一点，但在教学过程中也会体现会你对每一位幼儿的态度。

幼儿园大班绘本阅读教案：彩虹的终点篇12

活动目标：

1．初步理解故事内容，知道每个人都有属于自己的珍宝。

2．大胆猜想，情愿在同伴面前表达自己的想法。

3．感受故事中温馨欢乐的气氛。

活动预备：

PPT课件、学问阅历预备、图片、音乐

活动过程：

一、出示画面，引出话题。

提问：这是谁？猜猜可能它们想去干什么？你觉得珍宝是什么？

二、理解故事，了解珍宝的多样性。

（一）倾听故事第一段，了解獾和狐狸想找的珍宝。

它们想去干什么？它们到哪里去找珍宝？

（二）理解松鼠和鸭妈妈的珍宝，知道不同动物的珍宝都不一样。

1．观看画面，理解松鼠的珍宝。

遇到了谁？松鼠的珍宝是什么？

小结：松鼠的珍宝就是松果，由于冬天到了，松鼠要储存足够的食物，吃不到食物它会饿死的。原来珍宝可以是食物。

2．猜猜、说说鸭妈妈珍宝。

猜猜鸭妈妈的珍宝是什么？为什么？

师幼互动：表演鸭妈妈和小鸭子。

小结：鸭妈妈的珍宝是鸭宝宝，由于鸭妈妈很爱它的宝宝。原来珍宝可以是最爱的、最亲的人。

你是谁的珍宝？为什么？

（三）观看画面，理解獾和狐狸的珍宝，提升珍宝的含义

幼儿学獾和狐狸快乐、欢乐的嬉戏。

獾的珍宝是什么？狐狸的珍宝是什么？

小结：獾的珍宝是狐狸，狐狸的珍宝是獾，原来珍宝还可以是好伴侣。

三、完整观赏故事，进一步理解故事内容。

小结：听完这个故事，我们知道了松鼠的珍宝是它离不开的食物——松果，鸭妈妈的珍宝是它最爱的孩子——鸭宝宝，獾和狐狸的珍宝是它们的好伴侣，它们都找到了属于自己的珍宝。

四、回归生活：你有自己的珍宝吗？你的珍宝是什么？为什么？

延长：今日请你们回家产小记者，采访一下你的家人，问问他们的珍宝是什么？他们为什么把它当做珍宝，好吗？

活动反思：

活动以“珍宝“引出全文，以獾和狐狸查找珍宝为主线，通过猜一猜，看一看，说一说多种方式关心幼儿理解“珍宝”的真正涵义。在每段故事中，联系幼儿的实际阅历，情感迁移，层层递进，一步一步将物质珍宝提升至情感方面的珍宝。在教学过程中，对于孩子的反馈与引导处理的有所欠缺，没有把握住反应的最佳时间。在今后的教学过程中，渐渐积累阅历，提升自我，以幼儿为主体，不断反思总结，信任会有更大的进步。

幼儿园大班绘本阅读教案：彩虹的终点篇13

活动目标：

1、依据课件演示倾听、理解故事内容，知道故事中的“珍宝”的涵义。

2、能用“对…来说，珍宝就是…”的句式来回答故事中动物们的珍宝并尝试描述自己的珍宝。

3、体会故事中獾和狐狸之间的珍宝是友情。

4、通过观看图片，引导幼儿叙述图片内容。

5、能分析故事情节，培育想象力。

活动预备：

绘本插图制作的PPT课件配以相关的音频。

活动过程：

一、嬉戏导入，激发幼儿爱好。

1、师：小伴侣，你知道什么是珍宝吗？

（出示獾和狐狸的图片）

2、师：獾和狐狸是一对很要好的好伴侣，今日他们也要去找珍宝，我们跟着他们一起去找珍宝吧！我们来看看他们会去哪里找珍宝呢？

3、老师叙述故事开头，争论彩虹终点有什么珍宝。

师：我们一起来听一听吧！（播放录音:开头）

师：獾和狐狸是怎么说的？你觉得彩虹的终点会有什么珍宝呢？

师：那就让我们跟着獾和狐狸一起去彩虹的终点看看吧！

（评析：通过提问，引导幼儿说说自己理解的珍宝，充分调动幼儿的生活阅历，鼓舞幼儿在集风光前大胆的表述自己对“珍宝”的熟悉，共享沟通对“珍宝”的理解。由此引出跟随獾和狐狸一起去找他们的珍宝，并在听听，学学中，引导幼儿仔细倾听对话并进行复述，熬炼语言表达力量和倾听力量，通过情景式的引导，自然的引出故事。）

二、观赏故事书，逐步了解故事内容，探究故事进展。

1、场景一：森林——松鼠。

（了解松鼠的珍宝，学说句式。）

师：瞧，它们在森林里遇到了谁？（松鼠）它在干什么？

师：听一听，松鼠在说什么呢？（听录音:松鼠1）

师：你听到了什么？能学一学松鼠说话吗？

师：松鼠的珍宝是松果，你知道为什么说松果是它的珍宝呢？

师：我们来听一听它是怎么说的呢？（听录音:松鼠2）

老师小结：松鼠过冬需要许多的食物，所以食物对于松鼠来说是最重要的，这是松鼠的珍宝！

（评析：出示图片引导幼儿观看画面内容，通过请幼儿倾听松鼠的话并尝试一起学习，自然的引出悬念“为什么松鼠说松果是他的珍宝？”并由小松鼠来揭示答案，避开了单一的老师叙述，幼儿倾听的模式，使整个环节具有情境性，充分调动幼儿的爱好和乐观性。通过与幼儿一起学说对话，初步学习句式“对…来说，珍宝就是…”）

2、场景二：池塘——鸭妈妈。（了解鸭珍宝，练习句式。）

师：瞧，池塘边有谁？它又会说些什么呢？我们一起来听一听！（听录音:鸭妈妈1）

师：你觉得鸭妈妈在找的珍宝会是什么呢？为什么它是鸭珍宝？

师：听一听鸭妈妈是怎么说的吧！（录音:鸭妈妈2）

师：鸭妈妈是怎么说的？

老师小结：鸭妈妈爱自己的宝宝，所以鸭宝宝是鸭珍宝！

（评析：引导幼儿先听录音再进行猜想鸭“小珍宝”是谁？鼓舞幼儿大胆的在集风光前进行表述，通过以鸭口吻揭示珍宝就是鸭宝宝，体验了解由于鸭妈妈爱鸭宝宝，所以鸭宝宝是鸭珍宝，体验爱的情感。）

3、场景三：山坡——兔子爷爷。（了解兔子爷爷的珍宝，会说句式。）

师：瞧，这会儿他们又遇到了谁？兔子爷爷的珍宝会是什么呢？请你和小伴侣争论一下！

师：我们一起来听兔子爷爷说说吧！（听录音:兔爷爷1）

师：什么是回忆？（幼儿自由发言）

师：这个答案还是请兔子爷爷来告知我们吧！（听录音:兔爷爷2）

师：回忆毕竟是什么？为什么兔子爷爷觉得回忆是珍宝？（请幼儿说说兔子爷爷的话）

老师小结：对于兔子爷爷来说，珍宝就是它对往事的回忆，比如你做过的事情，你去过的地方，你爱过的伴侣……

师：小伴侣，你确定也有属于自己的美妙的回忆，谁想来将你的回忆和大家共享一下？

（邀请2~3个小伴侣说说自己的回忆）

（评析：在出示图片后，引导幼儿自由争论“兔爷爷”的珍宝是什么？赐予幼儿自由表达的机会，充分调动幼儿的自主性和想象力，加油幼幼之间的互动，沟通彼此的猜想和想法，并赐予幼儿在集风光前进行表述的机会。通过由兔爷爷揭示自己的珍宝，自然的引