《哲学家的最后一课》教学设计模板

《哲学家的最后一课》教学设计模板一、教学目标：1．能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵最后一个自然段。2．学会本课的三个生字，理解由生字组成的词语。3．结合课文理解哲学家给学生上的“最后一课”的主题思想。4．领会哲学家循循善诱地教育学生的思想和艺术方法。二、教学重难点：1．结合课文理解哲学家给学生上的“最后一课”的主题思想。2．领会哲学家循循善诱地教育学生的思想和艺术方法。三、学情分析：四、教具准备：多媒体课件五、教时安排：2课时第一教时一、教学目标：1．能正确、流利、有感情的朗读课文。2．学会本课的三个生字，理解由生字组成的词语。3．初步联系上下文领悟最后一个自然段中蕴含的哲理。二、教学重难点：能正确、流利、有感情的朗读课文。初步联系上下文领悟最后一个自然段中蕴含的哲理。三、教学过程：教学过程复备内容一、读课文，理解生词.1．揭示课题：同学们，今天我们将去听一位哲学家的课。这位伟大的哲学家在给他的一群学生上的最后一课里，会用什么样的方式讲述一个怎样的哲学道理？想来一定是不同寻常的。这篇课文才700多字，只有三个生字，相信经过大家的认真练习，一定能把课文读正确，流利！（自由练习朗读，大约在5分钟左右。）2．请同学提出生字，并自行认读理解，但要告诉大家自学的方法是什么。哲——哲学愕——惊愕铲——铲子3．还有哪些生词需要共同讨论饱学之士满腹经纶斩草除根旷野归结自学生字的方法：查生词中不理解的那个字，比如“惊愕”一词就查“愕”；结合上下文理解意思。如“斩草除根”“旷野”；请教老师、同学，如“哲学家”。二、理解课文基本内容。1．检查朗读情况，交流读书收获,说说文章都写了什么？2．学生汇报教师要提醒同学朗读时注意体会声音的强弱顿挫，并说说为什么要这样读。每个同学读完某一部分，都要说说有关小节的主要内容。三、指导学生练写1．请学生上黑板上书写上述生词，请大家评说字型是否美观，以及改进书写的意见。2．练习临写生词。第二教时一、教学目标1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵最后一个自然段。2．联系上下文领悟最后一个自然段中蕴含的哲理。二、教学重点：凭借具体的语言材料，领会哲学家怎样循循善诱地教育学生们用美德来净化自己心灵的。三、教学准备：多媒体课件四、教学过程教学过程复备内容（一）导语引入情境，突出人要有“知识”一位哲学家带着一群学生去漫游世界。10年间，他们游历了许多国家，拜访了许多有学问的人，现在他们回来了，个个满腹经纶，成了饱学之士。这样的人在我们眼里就是（）的人。名师出高徒。对培养出这么优秀的学生的哲学家，我们应该怎么来赞美他？请你赞美一下哲学家。看着眼前满腹经纶，年轻有为的学生，听着我们的.赞美，哲学家应该可以放心地让他们的学生回家了，可是哲学家还要为他们上最后一课。让我们再次走近哲学家的最后一课。（读题）（二）精读2-9自然段，学习“最后一课”。1．自读课文2-4自然段，边读边想：哲学家在最后一课里提出了哪些问题？哪个问题是主要的？用笔画出来。2．听到哲学家的提问，他的学生有什么时候反映？学生们都感到非常——惊愕（换词训练）他们惊愕什么？（一个探讨人生奥秘的哲学家在最后一课竟问了个这么简单的问题。）怎么读出惊愕的语气？指导朗读。3．面对如此简单的问题，学生们想出了哪些解决的办法？（3）指名回答，①用铲子除②用火烧③撒石灰④斩草除根（4）指导朗读4名学生的话（自信、肯定的语气）（5）还有没有其它的方法，联系自己的生活实际说一说。（4）对待学生们的答案，哲学家没有肯定也没有否定，而是怎样？（让学生们回答照自己的办法作一做，一年后相聚。）（5）于是哲学家的学生们就在这一年中，用自己的方法去除一片杂草，他们实践着、观察着、思考着……（学生闭上眼睛想一想，他们在旷野中各自忙碌的身影。）（学生想像说话。）（三）学习10-11自然段，比较除草方法。过渡：一年后，他们都来了，不过原来相聚的地方已不再是杂草丛生，竟变成了一片长满谷子的庄稼地。弟子们围着谷地坐下，等待哲学家的到来，可是哲学家始终没有来。1．自读第10自然段。哲学家的答案是什么？哲学家与学生的除草的方式有什么时候不同。请作比较，2．看到“原来的地方长满谷子”，学生是怎么想？怎么说的？（四）、教学最后一小节，明白哲学家的良苦用心1．齐读，为什么要上这最后一课？2．（出示句子）学生们了解、领悟哲学家的用意了吗？①几句话，每句话讲什么？②“杂草”的不同含义③灵魂里的杂草，具体指哪些？美德是什么？有哪些美德？④说说第一句话的意思。（板书：铲除灵魂里的杂草——美德占据）⑤小结：哲学家真正想告诉大家的是：要做个有美德的人，因为做人比学知识更重要！（五）总结升华，记住人还要有“美德”才完美。1．这就是这位哲学家一直在探讨的人生奥妙，在他有生之年的最后一课上，想告诉学生但没有直接告诉学生的人生哲理。这就是：（）2．这就是那些满腹经纶的弟子们，通过实践、比较，亲身体会到的人生哲理：这就是（）3．这就是我们每个人都要记住的人生哲理。这就是：（）（六）交流名言。1．有关道德修养的名言你们还知道哪些？2．教师推荐：①与其修饰面容，不如修正心胸。②心中无