中班语言教案范文优秀3篇

中班语言教案范文优秀3篇作为一名教学工，时常要开展教案预备工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动同学学习的乐观性。如何把教案做到重点突出呢？以下是人见人爱的我共享的3篇中班语言教案范文，假如对您有一些参考与关心，请共享给最好的伴侣。

中班语言活动教案含反思篇一

目标：

1、激发幼儿的想象力，让其乐观的参加争论，以丰富个人词汇。

2、让幼儿用绘画的方法表现出想象的内容。

3、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简洁对话。

4、促进幼儿的创新思维与动作协调进展。

预备：

1、画有小兔与倒塌的房子，以及小兔与新建的房子的图片。

2、幼〔〕儿具有肯定绘画力量。

过程：

一、指导语：小伴侣，现在是什么季节，这个季节有什么特点？

现在兔宝宝的房子被大风给吹坏了，（同时出示倒塌的房子以及在一旁难过的兔宝宝的图片），天气这么冷，兔宝宝可怜极了，我们大家一起来想方法，帮兔宝宝盖个更漂亮的新居子，好吗？

引导幼儿说出各种颜色的词。

指导语：小伴侣想想看，兔宝宝的新居子是什么样子的？内容可以包括大小，颜色，外形等。

引导幼儿用完整的句子说出自己的想法。

指导语：小伴侣们想让兔宝宝的新家盖在什么地方呢？

二、幼儿自由争论后，老师进行归纳。

出示画有新居子以及快乐的兔宝宝的图片，老师示范描述图片，如，小伴侣们看，这是我画的新居子，新居子盖在森林里，红红的房顶，黄色的窗户，兔宝宝可高心拉，看，小鸟也飞来庆贺它了。

三、通过幼儿自己操作，进行迁移。

指导语：刚才我们都想了很多的好方法，现在，我就请小伴侣把你们的想法画出来，看看谁给小兔盖的新居子最美丽！让幼儿动手操作，画出漂亮的新居子以及四周的环境。

留意：在幼儿画完后，让他们用完整的句子介绍自己的图片，句式为：图片上有……有……还有……

教学反思：

我今日看到一个特别有意思的故事，我当时打算立刻要讲给我们班的孩子们，我们班的孩子在语言表达力不错，孩子们都特殊喜爱故事。本节课讲故事是《彩色兔》，这个故事是一个情节跌宕好玩，故事让孩子们感受到颜色的协调，我还给孩子们搭建了一个语言平台，这个平台不限孩子的语言表达，让孩子们无拘无束的说，为了培育孩子的表达力量和以后的阅读力量，让孩子表达的是自己的想法，从而培育了孩子的思维性。

幼儿园中班语言教案篇二

活动目标

1、引导幼儿理解故事内容，知道北风爷爷和太阳公公其实各有所长。

2、敢于在集风光前用较清晰的语言表达自己的观点。

3、初步关心幼儿树立自信念。

活动预备

北风和太阳图片各一张。

活动过程

1、引出话题：小伴侣们五一放假都去哪儿了？你们喜爱旅行吗？有九只小猪也要去旅行了，我们来看看他们旅行时发生了什么事情？

2、阅读理解：

情节一：入草地出示前三幅画面，着重引导幼儿了解小猪们乱扔垃圾的行为和心态，引发幼儿对故事主题的理解。

提问：大家都看懂了吗？小猪们在旅行中都发生了什么事？小猪看到警示牌了吗？他们为什么还要进入草地？

老师小结故事内容；小猪们看到了“禁止乱扔垃圾”的警示牌，可他们忍不住还是进入了草地，又吃又玩真快乐，可是漂亮的草地却变成了垃圾场。

情节二：过危桥

老师出示危桥画面，通过提问启发幼儿对故事情节和角色心态绽开联想，再呈现故事情节。

提问：①小猪连续往前走，这回他们又看到了什么？②为什么要竖这块“禁止过桥”的牌子呢？③你们猜小猪会过去吗？小猪过了桥又会发生什么事呢？④我们一起来看看结果究竟怎么样了。

情节三：钻木桶

老师叙述时呈现“木桶”图片，引发幼儿对故事情节和结果的猜想。

提问：九只小猪连续往前走，

突然它们闻到了香味。这香味从哪里来的？大蜜蜂桶旁边也写着什么，想想这回小猪们会怎么做？小猪们进入木桶从山坡上滚了下来，你们说一说结果会怎样？

3、拓展理解：采纳提问与沟通的形式，拓展幼儿对故事的理解。

提问：九只小猪去旅行经过了哪些地方？看到了什么？这些牌子有什么相同的地方？“禁止”是什么意思？

九只小猪还要连续旅行，一路上他们还会看到“禁止”的牌子吗？他们会怎么做呢？请幼儿争论后沟通自己的想法。

情节四：过天桥

小猪连续往前走，他们又看到了什么？会怎样做呢？

4、请幼儿完整地观赏故事

5、引导幼儿自由看小故事书、叙述故事，然后师幼共同完整叙述故事。

活动延长：请幼儿关注四周环境中的警示牌并在生活中遵守。

中班语言教案篇三

活动目标：

1、乐于与同伴沟通有关春天的感受，丰富有关春天的阅历。

2、提高倾听和参加补充他人叙述的力量。

3、尝试仿编散文。

活动预备：

标志图：问好三个，娃娃脸一个，跑、跳、飞的形象图各一个，眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、爱心各一个。

活动过程：

1、出示有关春天的大图片，引导幼儿观看。

2、再次提问，引导对春天产生更多的联想。

（1）你看到了什么？听到了什么？闻到了什么？吃到了什么？感受到了什么？一边出示图标：眼睛、耳朵、鼻子，让幼儿谈一谈所能感受到的春天。

（3）与老师、同伴自由观赏、沟通自己对春天的感受。

3、老师和幼儿共同观赏幼儿以前画的作品。

指导重点：老师指到拿幅画，小就来介绍图画中表现出“春天里看到……听到……闻到……”等内容。

4、老师引导幼儿学习第一段诗歌。

指导重点：选择与诗歌内容相符的幼儿作品：花、问号、跑步的图标，朗诵第一段诗歌。

5、幼儿用猜想、仿照的方法学习诗歌的其次、第三段。

（1）用同样的方法，出示问号、草、跳动的形象等标志图。

（2）看看这些