工作技能培训心得体会

工作技能培训心得体会一年之计在于春，在这个春暖花开的季节里，每个人都情愿在春天里播种盼望，在秋天里收获幻想，我也不例外，我有幸于5月5日—6日参与了为期两天的灞桥区xx年度专业技术人员连续教育公需科目培训，通过培训收获颇丰，深感对自身是一次暂新的洗礼。

培训会上四位不同层面的专家教授对我们进展了一次有组织、有规划、有针对的专业技术人员连续教育学问更新培训，指导我们怎样工作学习生活，他们分别从为人处世、构建和谐幸福的家庭、子女教育、正确处理和金钱、子女等七大关系、国际国内政治经济形势热点问题、突发大事应急处理方法等诸多方面做了精辟的阐述，通过学习提高了个人素养，增加责任意识，为我人生的综合进展以及又好又快的成长指明白方向，使我看问题有了新视角，想问题有了新思路，对生活有了新感受。

我很珍惜这次难得的学习时机，在最短的时间内完成了由教育工到学生的角色转换，仔细、虚心、恳切地承受培训，态度端正、学习专注，全神贯注，仔细的倾听和记录，如饥似渴地承受着新奇的理念。大家都觉得时机是如此的难得，学习气氛非常深厚，仿佛回到了学生时代。

在培训过程中，给我们培训的教师的讲座就象是一顿丰富的大餐，精致地呈现在我们的面前，真是“听君一席话，胜读十年书”。教师毫无保存的把自己在学习和工作中的阅历拿出来与大家共享，深入浅出，可谓是异彩纷呈。在培训中，听教师们滔滔不绝、挥洒自如的讲座，心中非常佩服他们的口才，佩服他们的自信，佩服他们学问的渊博。想想如此才气从何而来？全部人都是走着同一条道，那就是不断的读书学习，关注专业学问，日复一日，永无止境。我们要让读书学习像吃饭睡觉一样，成为我们必不行少的生活方式。我虽然不是教育教学的专家，但我可以从现在起就行动起来，像专家一样投入到读书学习的活动中去，让读书学习也成为我生命活动中不行或缺的组成局部。对比自己的工作实际，将所学学问为我所用。

培训学习虽然已经完毕了，但我知道有更重的学习和工作任务在后面。思想在我们的头脑中，工作在我们的手中，坐而言，不如起而行！路虽远，行则将至；事虽难，做则必成。让我们借着这些学习的时机重新树立终身学习的观念：为做一名合格的教育工努力学习，为培育出更多优秀人才努力工作。

在培训过程中我熟悉到了自己的贫乏与稚嫩，学习又使我变得充实与干练。是的，在培训学习的每一天都能让人感受到思想火大学的撞击与迸发，整个培训的过程就似乎是一次“洗”的过程，给了我太多的感悟和启迪！同时又仿佛是一剂“药剂”，给了我无限的工作激情和留下了太多的思考！

在本次培训中有幸让我们听到了专家、学者对各个方面的前沿的思索、精辟的理论、独到的见解，对生活、对工作、对事业独特的感悟，激起了我内心中的心弦，触及到我思想的深处，我一次次禁不住问自己我该怎样做、做什么样的教师能适应现代教育的进展，怎样做一名优秀的教师。从他们身上，我学到的远不只是学问和做学问的方法，更多的是他们执著于孜孜不倦、严谨勤奋、潜心钻研、尽心尽责的那种喜爱工作，喜爱生活的高品位的生命形式；作为一个学者，他们那闪光的人格魅力令我震撼！让我感染！这些，让我开阔了眼界，拓宽了思路，转变了观念，促使我站在更高的层次上反思以前的工作，更严厉地思索现在所面临的挑战与机遇，更仔细地思索将来的路如何去走。在这里就从听取的报告中浅谈几点自己的感悟。

教师必需多读书、丰富自己的学问、提高自己的修养。

原来始终感觉自己是一名数学教师。所以总是很放松自己。可是在我听完讲座之后，让我深有感受。我们的教师需要的不仅仅是书本上的专业学问、更需要的是渊博的学问、教育的才智，我们要转变的是过去的教师的形象，我们要做一个有才智、有爱心、让自己欢乐也要让学生欢乐得人，要想让自己的课讲的更好，更加的吸引学生。就必需提高自己的个人素养。专家的一个个独特的观点真的是引起了我深深的思索，我们在面对学生的时候过多的关注的使学生的成绩，学生在繁重的学业负担下好像也变得麻木，没有动力，假如我们能让学生感受到他今日的努力就是明天获得美妙生活的力量，拥有幸福的力量，那学生就会更多的发挥他们自动自觉的一面；一个素养好的教师，讲课在差也差不到哪去。一个素养差的教师，讲课在好也好不到哪去”我对这句话是特别的同意的。只有课堂上的生动语言和有深度的提问才能吸引学生，激发学生的学习兴趣。只有提高了自己的综合修养，才能讲诞生动的一课。听到了专家的报告，才知道如何成为一名优秀的教师。首先的一点是必需要多读书，读好书。不但这样他们都同时读了很多课外的读物来丰富自己的学问。我也从中立志要多读书来提高自己的各方面的素养。努力让自己成为一名优秀的教师。

工作技能培训心得体会2

20*年12月21日，赵雪芬、汤凌云、陈丽和我，一起参与了XX市的“有效落实德育目标，提高班主任工作技能研修班”。通过这次培训，我获得了许多珍贵阅历，受益匪浅。

一天的培训中，来自中关村一小的全艺教师让我眼前一亮的感觉。刚开头全艺教师播放了她们学校的一部宣传片，让我们感受到了她们的学校课内外活动如此的丰富多彩，让我内心感到学校之间差距这么大，我们能学到什么呢？但是视频放完后，当全艺教师介绍完了她在学校工作的背景时，使我感受到其实虽然我们一个处在大都市，一个处在乡镇学校，但是我们面对的学生和家长各有各的特点，各有各的难处。她们面对家长是高学历，对教师的要求更高，甚至“看不起”教师。面对各种各样的家长要跟他们真诚的沟通，其实家长对待教师的态度是从学生的表现上来确定的。假如，学生在校表现优秀，试问哪个家长还会对教师挑三拣四呢？其实回归到自己，还是要治理好学生，让学生变得优秀，这样才能让家长满足。这是本次培训中给我最大的感受。

在这次的家访活动中，让我深深地体会到了父母对孩子教育的关怀和重视。在多年的风风雨雨中，让我感受到了班主任工作的辛苦与甘甜，也让我懂得了家访工作是教师协调家庭教育的重要方式之一。

我到访学生的家里，真诚地与学生和家长沟通，了解状况，针对问题进展细致的分析，并适时地对家长提出要求，帮助学校做好孩子的教育工作。现谈谈几点在家访过程中的感受：

大多数的孩子都来自内地不同的地方，父母在深做生意或打工，平常忙于生计，较少时间管教孩子，有些家长虽然将其子女交于父母管束，可是爷爷奶奶不是宠爱有加，便是有心无力，管束不下，徒劳无益。这更助长了孩子的骄纵心理，他们变得越来越野，有一些家长干脆以金钱去弥补教育的缺陷，这局部家长只履行了生理父母的职责，没有尽到教育父母的责任。还有些家长认为孩子在学校上学，就是让教师教育孩子，父母管不了这些，所以总是说：“教师，拜托你严加管教孩子。他就是听教师的话。”我为这些孩子感到不平！急躁地跟家长解释，教育孩子是要家校结合的，一个孩子假如缺失家长的关爱，是难以安康成长的。好多家长听后都表示肯定会协作教师教育孩子。

有一小局部家长他们本身受过良好的教育，有较高的素养。因此他们能熟悉到教育的重要性，普遍重视对儿童的教育工作，并讲究教育的方法，常常帮忙子女解决一些在学习上的困难，，还为孩子供应宽阔的学习渠道和媒体，这对学校教育起到了很好的补充作用。但也有个别家长，太注意孩子的成绩，忽视了孩子的思想教育。我针对这种状况，也要求家长要重视孩子的思想教育，在学会学问之前要先学会做人。

家访对孩子对家长来说都是很有意义的，我在学生的日记中看到，他们对教师的家访是“期盼已久”的，是“特别欢送教师来家访”。在“看到教师的身影在茫茫的夜色中慢慢远去时。”心中有一份感动涌现——“教师，您是我永久崇拜的人！”

家访给我上了一节很好的课，在与家长的交谈中，让我深深感到身上的责任重大，今后会更倾心于自己的工作，家访真是让我收获不少。

作为一个好的班主任，要想在班级治理中少操劳但又要管好，就要充分调动学生干部工作积极性。而且作为班主任为提高学生自我治理意识，除了要常常与学生做好沟通外，还要在班级明确各个学生干部的职责，让学生干部和班级其他学生做到心中有数，这样学生干部在开展工作时，就特别便利有效了。

班干部是班主任工作的左右手，在对待班干部的时候，应当有正确的熟悉和态度，应当热忱爱惜他们，关怀他们，帮忙他们，培育教育他们，又要严格要求他们。不能持只管使用，也不能脱离小学生的实际，一味苛求，过分的责怪，更不能听之任之，不闻不问。这样的话，有的学生会有这样的思想：1.当干部吃亏；2.“干了很多事，辛苦一大把，吃力不讨好”；3.当干部是为大家，学习才为自己，认为还是不当干部好等等。针对这些状况，应当帮忙他们熟悉到当干部是为了学习为群众效劳，当人民公仆的精神，熟悉到班集体的好坏与班干部工作的关系，在努力学习的同时也要挤时间把工作做好。但究竟是学生，工作力量有限，年级越低越是这样。因此，在班级活动中既要靠他们，又要详细指导。

班主任要鼓舞、支持学生干部大胆工作。工作过程中既要细心体察他们的心理和困难，留意指导，又要防止过多干预。对于能独立地、制造性的开展工作并取得肯定成绩的要赐予确定；对于虽受挫折，甚至患病失败而积极工作的要赐予鼓舞，主动担当责任，不断帮忙他们总结胜利的阅历和失败的教训。还有就是采纳鼓励艺术，包括：

1．信任式鼓励。对班干部表现出充分的信任情感，激起他们的工作热忱。

2．表扬式鼓励。表扬是情感谢励的手段，由表扬所产生的动力是它的目的。

3．愉悦式鼓励。使班干部感到为同学们效劳的欢悦，使之对所负责任愿意完成。

4．信念式鼓励。引导班干部树立信念，熬炼他们的独立力量。

5．放权式鼓励。让班干部充分使个人所担角色的权力，班主任只作检查，协调指导，增加他们半独立工作的力量。

6．竞争式鼓励。鼓舞各班干部争做优秀小干部。

7．物质和精神鼓励。在期末评价时赐予物质嘉奖，如发放奖状等；或者进展精神鼓舞，让其余的班干部都积极向他学习对自己的职责负责的精神。

这样的话，班干部情愿干，并且会仔细、负责的干，有利于减轻班主任的工作负担，充分发挥学生的治理力量，使班主任能把精力集中在主要工作上。学生向教师反映问题也会实事求是，既不因个人有所求，而不敬重事实取悦班主任，也不怕同学谈自己讨好班主任，置集体利益于不顾，不敢向教师反映真实状况

作为班主任，不光教他们怎样做人，努力培育他们的独立工作力量，还应对班级工作负全部责任，领导学生建立文明班集体。

工作技能培训心得体会3

今年暑假小学语文教师技能培训”通过学习本人认为：小学语文教学的`目的应立足训练学生具有初步的听、说、读、写力量，养成喜爱母语、学习母语、运用母语的习惯。启蒙教育，培育学生爱美的情趣，安康的共性，良好的意志品行和丰富的想象力量。

一、朗读课文培育学生表达力量

小学语文教学低年级主要是识字；中年级是词语、句子；高年级是段、篇、章。大量的识字，词语、句子的教学，段、篇、章的讲解都要在阅读中进展，故小学语文课又称之为阅读课。朗读是阅读教学的精华，小学语文教学的第一要务就是引导学生朗读好课文，读出韵味，读出感情，从读中体会到祖国语言文字的美丽，学会说话，培育学生的表达力量。

指导小学生朗读课文，教师范读课文很重要。要用一般话朗读，读准字音，读得洪亮，读出感情来，不行错一字，不行多一字，不行少一字，不行倒一字。教师的朗读要让学生有如见其人，如闻其声，如临其境地感觉，真正起到示范的作用。在范读的同时教学生字、新词，让学生在教师的范读中学认会生字、在教师的范读中理解新词。

指导小学生朗读课文，教师点拨迷津很关键。要点在关键处，拨在疑难处。朗读技巧的训练是指导朗读的重点，教师要结合文章内容详细说明语言的表现形式，如抑扬顿挫，轻重缓急，应当怎么读，不应当怎样读等。让学生既有情感的熟悉，又有情理的指导，理解地朗读课文。要让学生知道各种标点符号所表示的不同时间的停顿，知道依据文章的内容或说话的意图、感情作适当的强调的停顿。还语音、语气声调、速度、节奏都要依据课文内涵、感情颜色有和语言构造作恰当的明确的教导。学生简单读错、读偏的字、词、句教师要拨教到位。只有这样，才能引导学生读正确的、理解的、有感情的朗读好课文，才能把学生引入文之中，体会感悟的写作意图，才能帮忙学生学会在日常生活中正确运用课文中的字、词、句，表达自己的意思和情感。

指导小学生朗读课文，形式要敏捷多样。小学语文教学多安排时间读书，这是个好方法，但肯定要注意读的方式和方法，不能让学生死读书、读死书。要依据课文内容和教学实际，恰当运用学生默读、齐声朗读、个人朗读、分组朗读、提问朗读、扮角色朗读等形式多样的朗读方法。还要把朗读和复述结合起来，让学生学会用课文的字、词、句说自己的话，讲自己的事，这样可以诱发学生朗读的热忱，激活学生思维的火花。学生在阅读中，该把握的词句理解了，该懂得的道理明白了，还能用自己的语言表达出来，可以文章圆满完成了教学任务，到达了预期的教学目的。

二、讲读课文培育学生理解力量

我国语文教育史上有一句千古名言：“书读百遍，其义自见”意思是说书读熟了，文章的意义自然就理解了。小学语文课本词语虽不浅显，却用得很到位。教师的讲解只能点到为止，讲多了学生承受不了，讲深了学生理解不了，甚至只能是教师越讲越糊涂，学生越听越模糊。最好的方法是通过反复的朗读，到达意会，引导进展言语的感知，使他们懂得遣词造句的妙处，感悟情感的丰富。

讲读课文，要以读为主，精读多读。可以这样说，课文的思想性，教育意义，不是教师讲出来的，而是包含在课文中的。教师在讲读课文时要精讲多读，读讲结合。读中有讲，讲中有读。要把更多的时间留给学生读书，让学生读出自己的理解，读出自己的体验。读中悟意，读中悟情，读中悟语。

因此，在要求学生朗读时应当集中留意力，专心思索，把朗读跟理解相结合起来。

三、熟读课文培育学生写作力量

小学从三年级起开头习作，语文教学如何培育学生的写作力量，这是必需思索的问题。唐代诗人杜甫自有感受“读书破万卷，下笔如有神”，后人又有“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”的说法。小学生“读书破万”、“熟读唐诗三百首”，实在没有必要和可能。但熟读课文，积存一些妙词佳句，学会谋篇布局，为写作打下根底是特别必要的。小学语文课本的每一篇文章都是出自名家之作，是引导学生入门习作的最好范文，让学生先“吃透一本”，再“触类旁通”，在理解、感悟的根底上就能就能触景生情，就能把文章写好。所谓作文就是用笔说话，指导小学生作文要从培育学生说话开头，要把读与说，说与写有机结合起来。阅读重在汲取，说话重在倾吐，写作重在运用。读是写的根底，读是写的前提，读是写的培训。叶圣陶先生说过“教材无非是个例子。”我们要制造性地使用课文这个例子，用好例子，用足例子。

综合上所述，笔者认为小学语文教学，只有抓住以读为主，精讲多读，才能培育学生学习语文的自信念，才能激发学生学习语文的积极性，才能到达教学的真正目的，才能进入小学语文教学的最高境地。

其次，还有市教研室的曹主任给我们的作文教学翻开了通道，让我们大开眼界，从中受益匪浅。

本人认为作文教学应当这样教学：

一、教师要培育学生的阅读力量，让学生喜爱读书，充分发挥他们的想象力和写作力量。语文教师要教育他们树立正确的作文观，把写好一篇作文当作是他们学好语文的最终表达。就此，我们只要在平常的语文教学过程中加以常常的强调和贯穿即可。

二、我们肯定要坚持上好作文课。作文课时在语文教学中占较大比例，时间充裕。在这些时间里，我们肯定要教给学生一些作文根底学问、作文技巧、写作步骤、修辞手法等常识。上作文课对我们来说并不难，难的是要始终如一，毫不懈怠地完成工作任务。不能对学生灰心，对作文课实行可有可无的态度，任意让学生任凭写作。作文课至关重要，不然，其他语文课即使生花，又有何用。

三、实行敏捷多样的作文教学方法，便可到达事半功倍的作用。农村学生各方面素养及学问原来就欠缺，要让他们较简单地完成一篇作文，着实很难，不多加训练、培育、提示，无疑是赶鸭子上架。假如我们能实行敏捷多样的作文教学方法，而且能从小学一年级开头循序渐进地进展训练，那么，这一切就显得特别简单。笔者的新尝试有如下几点，经过长期运用，收到了肯定效果。

工作技能培训心得体会4

XX年6月27——7月3日，我有幸参与了**院“中年员工岗位综合技能提升（师资）培训班”，通过一周的系统学习，收获不校身为银行内训师，也深深体会到中年员工岗位培训工作的紧迫性和岗位责任的重要性。笔者曾于去年写过一篇文章《1700比10的危机》，阐述了我行员工年龄构造的严峻形势，并提出“开源、节流”的解决建议。总行、分行掀起的这次“中年员工岗位综合技能培训活动”，按我的理解就是搞一次“开源”活动。是一次针对中年员工群体的调动积极性、挖掘潜能、提升整体素养重要活动。作为一名多年从事基层员工教育培训（兼职教师）的中年员工，现就全行中年员工岗位技能提升的培训工作谈一谈本人的粗浅意见。

1.提高熟悉加强教育培训组织治理工作。中年员工占员工总量的比重偏大，员工队伍的老龄化日趋严峻，这是全国工行系统大多数基层行不争的事实。在不能大量补充新生力气的状况下，如何“盘活”现有的资源，怎样让中年员工“焕发青春”，这是工行人力资源工程提升的一件大事，也是一项系统工程。建议在二级分行层面设置专职人员特地负责中年员工培训教育工作，既负责培训治理也能够担当内训师培训教学工作，同时为他们配备必要的教学培训设备，便于送培训下基层。在一级分行范围内建立内训师师资资源共享机制，在一级分行辖内统一开展中年员工培训教育工作。

2.以人为本，把转变中年员工的思想观念放在首位。我读过一本书叫做《态度打算一切》，个人认为，现阶段工行中年员工表现的最大问题就是心态问题，他们（她们）心情消极、满腹牢骚、应付工作、不求进娶拒绝进展…..。笔者认为：对中年员工的教育培训应当首要解决态度、观念问题，所谓“心病”要用“心药”医，我建议把心理辅导课程引入我行中年员工的教育培训当中。最近，我读了一本名为《生命的重建》（【美】露易丝·海著）的书，里面有句名言“爱自己，承受自己，找到生命的价值”，这正是我们大多数中年员工所缺失的东西。

信念和盼望是转变观念的良方。而配套的、有效地、切合实际的考核鼓励机制是点燃盼望提振信念的催化剂。要想让培训教育发挥更大效应，在现实工作中必需建立一套科学的、完善的绩效鼓励机制，因此，可以说对中年员工的教育培训工作是一个系统工程。

3.力量的提升和业务学问的学习是要结合详细工作岗位详细实施。中年员工的岗位技能提升培训主要涉及到原岗位的技能提升和转岗员工的根底培训。在解决了观念、态度等问题的前提下，岗位技能和业务（产品）学问培训就会比拟简单达成目标。岗位技能和业务学问的培训也要结合前面所提的绩效鼓励机制来搞，其效果会特别明显的。对于岗位技能提升和业务学问教育要实行集中培训与员工自学相结合的方法，充分调动中年员工的主动性和自觉性，如此，必将起到事半功倍的效果。

4.这次对中年员工的教育培训活动可以采纳送下去、请上来相结合的方式，要舍得时间投入和资金投入。所谓“磨刀不误砍柴功”，能够让中年员工这个群资源发挥最大效能，才是这次教育培训的最终目的。同时必需注意师资力气的培育，选择那些喜爱培训教育事业的、具有相当培训教学阅历和较高专业素养的人才，充实到培训一线师资岗位，有必要的可以安排专职从事内训师岗位工作，并在岗位级别等方面赐予合理照看。

工作技能培训心得体会5

唐梦

本学期我担当高一年级（16）班班主任工作，回首这半个学期的班主任工作，可以说是布满了挑战、辛酸与满意。在这半学期的工作期间，我不断地摸索、学习、尝试，通过不断的实践，对班主任工的作程序有了肯定的了解，同时亦对班主任工作的重要性有了较深刻的体会。下面，我想从四个方面谈谈自己班级治理的心得体会：

一、明确的目标和方向，是班级治理的风向标

开学伊始，在和学生初步接触后，我对16班的学生有了也许的熟悉。16班学生整体上都比拟“静“,属于那种比拟乖的学生，有个别学生比拟淘气。通过第一次大扫除，发觉班级学生的分散力和班级意识都很薄弱；通过课堂反响，我发觉本班学生不擅长思索，也不情愿积极主动回答下列问题。针对这些状况，我制定了本班的目标和方向。班级的16字目标是：刻苦学习，自律高效，牢记目标，勇往直前。班级的方向是：全力以赴，争创优秀班集体。在班级布置时，将我们的班级目标制成了标语，贴在墙上，以此来提示和鼓励班级学生不断努力，不断完善自己，大胆提问，勇往直前。班级目标和方向确定后，不仅使我对班级治理有了明确的方向，也使16班全体同学有了努力的方向。

二、优秀的班干部团体，是打造优秀班级的关键

班主任不行能事事巨细，对班级全部事情很难做到一一过问，更何况班主任在班级里待的时间也是有限的，班级的一些细小问题，班主任不能准时发觉。针对这些问题，开学第一周我在班内选举了班级干部，使得班级工作的绽开变得更加顺当一些。

经过一个多月与学生的朝夕相处，我对班里学生的了解也更加深入，一些有担当和治理力量的学生脱颖而出，因此，我对班级干部重新调整，同时也增加了新的职务，设定了小组学习组长，班级纪律干事，公物治理干事，每周值日班长等。使得每一位学生都能参加到班级治理当中，消失了人人为班争光荣，班级不断创优秀的场景。优秀的班干部团队发挥了带头和治理作用，使我班屡次获得了纪律、卫生流淌红旗，屡次被评为跑操优秀班级，黑板报也曾被选为优秀黑板报等。这些荣誉的获得，都离不开优秀的班干部集体，它是我打造优秀班级的关键。

三、不懂就问，不断完善自己的治理方式

班级治理过程中，事情多，问题也多，对于刚当班主任的我来说，真是千头万绪，有的甚至不知道该如何解决。通过与我的导师刘丽琴教师沟通沟通后，这些问题都得到了很好的解决。感谢刘导师的悉心指导，使我能够熟悉到自己的问题，不断完善自己的治理，快速地成长为一名合格的班主任。

1、对学生要以柔克刚，用真情感化学生

刚开头带班时，

我对学生特别严格，从未对学生笑过，一段时间后我发觉学生与我是两张皮，班主任在与不在完全两个样，一些男生治理起来比拟困难。同时由于平常的严格化，导致一些学生对班主任的治理产生了逆反心理。

通过和刘导师及一些老班主任的交谈，发觉自己的治理模式存在问题，因此我其进展了调整——对学生进展“以柔克刚“.首先转变自己的治理方式，在严格化的同时投入情感，真心实意地为学生效劳。详细如下：一是，在与学生的日常沟通过程中，间或开开玩笑，多给学生一些微笑。二是帮忙学生整理内务，亲身示范，教学生如何叠被子，如何扫地、拖地等。三是，随时给学生提示生活中的一些细节问题，表达对学生的关怀。如，跑操后，不要脱衣服，防止感冒；天气转凉，提示学生加衣服，防止冻坏；提示学生回家带上床单被子，周末准时清洗，保持个人卫生等。四是，跟班里的每一位同学谈心，了解他们的学习与生活状况。五是，为班级做一些力所能及的事情，如学生在学习的时候，看到地面不干净，亲自清扫，为学生做好示范与典范。全心全意地为每一位同学效劳，让学生熟悉到一个有血有肉、有情有义的班主任。通过一段时间的转变，我发觉与学生的关系得到了改善。详细表现在两个方面，一是学生情愿与我亲近，甚至情愿将心中的静静话告知我；二是，班级治理效果有明显提高。

2、把自己变成“学生“,真正融入到学生中去

有一段时间我班的课堂纪律比拟乱，作为班主任，我很想知道为什么会这样，通过和刘教师沟通后，我把自己的办公桌搬进了教室，成为了16班的“新学生“.在我没课的时候，我就以一名“学生“的身份坐在教室听课，时刻关注学生的课堂表现，针对问题学生，准时发觉准时处理。课间没课时，也待在教室，催促学生合理安排自己的课间时间。一段时间后，我发觉课堂纪律与课间纪律明显改善。

3、拉近与学生的距离，走进学生的心里

班级里有一些特别学生，由于家庭缘由，他们性格上存在一些缺陷，在与同学和舍友的相处过程中不太融洽。针对这些学生，我常常与他们谈心，关怀他们的学习、生活等，常常给他们说一些鼓舞性的话语，表扬其进步，讲解一些为人处世之道，让学生感受到暖和。通过不断的沟通和鼓舞，这些学生情愿与我说心里话，与班级同学和舍友的关系也得到了改善。个别学生从不情愿与他人沟通到建立良好关系，再到担当本班的班干部，积极主动地参加班级治理，进步很大。

4、班级学风建立，不能等待

接近期中考试，我发觉大局部学生的学习惰性越来越强，多科作业不能按时上交，并且抄作业现象也较严峻，因此针对我班学生的特点制定了适合我班学生的学风建立方案。首先，设置了班级纪律日志本，每天轮番一名学生担当本班的纪律值日班长；其次，建立班级每日作业记录本，要求学生合理安排自己的时间，并且按时交作业。最终，为了使学生在规定的时间准时到达教室，快速宁静下来，实行晚饭后定时看电影，其内容必需对学生起到肯定的教育作用。经过一周的实践，我班学生迟到现象和作业上交率都得到了改善。这些成绩的取得，离不开刘导师及各位老班主任的帮忙，在以后的工作中，我会更加虚心地向他们请教，不断完善自己的治理方式。

四、连续努力，不断创新，成就学生，幸福个人

在这一学期的班主任工作中，我深刻了解到班主任的治理工作是琐碎的、劳累的，但同时又是充实的，欢乐的，布满收获的。要做好班主任工作，肯定要有急躁和坚韧的毅力，始终保持“锲而不舍“的态度，从学习、纪律、课间等各个方面，长期负责，急躁做好学生工作；同时，要多赐予学生一些鼓舞和帮忙，努力使得他们的思想言行、学习态度、纪律观念等稳步提高。我知道，今后还有很长的路等着我去开拓，去探究，我会连续努力，不断创新，力争培育更加优秀