2023年幼儿园中班音乐教案

2023年幼儿园中班音乐教案2023年幼儿园中班音乐教案202320231活动目标：活动目标：1、学习歌曲，并能熟练演唱歌曲，用轻快的声音表现出歌曲欢快活泼的情绪。1、学习歌曲，并能熟练演唱歌曲，用轻快的声音表现出歌曲欢快活泼的情绪。2、尝试用不同的动作表现小松鼠可爱有趣的形象。2、尝试用不同的动作表现小松鼠可爱有趣的形象。3、让幼儿对小松鼠有简单的认识和了解，并通过本课的学习，培养幼儿热爱小动物、愿意与小动物做朋友的情感。3、让幼儿对小松鼠有简单的认识和了解，并通过本课的学习，培养幼儿热爱小动物、愿意与小动物做朋友的情感。活动准备；活动准备；有关小松鼠的视频资料、PPT、小松鼠手偶及大松树。活动过程：活动过程：1、以猜谜语的方式，激发幼儿对小松鼠的兴趣。1、以猜谜语的方式，激发幼儿对小松鼠的兴趣。师：今天老师给小朋友带来一个谜语，你们猜猜是什么？（谜语：尖尖嘴巴像老鼠，一身茸毛尾巴粗。爱在森林里边住，爱吃松果爱上树）师：今天老师给小朋友带来一个谜语，你们猜猜是什么？（谜语：尖尖嘴巴像老鼠，一身茸毛尾巴粗。爱在森林里边住，爱吃松果爱上树）2、观看小松鼠的视频资料，让幼儿进一步了解小松鼠的身体特征，生活习性等。2、观看小松鼠的视频资料，让幼儿进一步了解小松鼠的身体特征，生活习性等。就知道了。就知道了。3、通过观看视频，让幼儿回答老师提出的问题：（PPT）3、通过观看视频，让幼儿回答老师提出的问题：（PPT）（1）小松鼠长的像哪种小动物？（老鼠）（1）小松鼠长的像哪种小动物？（老鼠）（2）小松鼠的身体有什么特征？（眼睛大大的、身子长长的、尾巴也是大（2）小松鼠的身体有什么特征？（眼睛大大的、身子长长的、尾巴也是大大的）大的）（3）小松鼠的尾巴长的像什么？有什么用？（3）小松鼠的尾巴长的像什么？有什么用？（4）小松鼠有哪些本领？（会爬树，会瞌东西）（4）小松鼠有哪些本领？（会爬树，会瞌东西）（5）小松鼠爱吃什么？（它们除了吃坚果、野果外，还吃嫩枝、幼芽、树叶，以及昆虫和鸟蛋）（5）小松鼠爱吃什么？（它们除了吃坚果、野果外，还吃嫩枝、幼芽、树叶，以及昆虫和鸟蛋）4、学习歌词并为歌曲创编动作4、学习歌词并为歌曲创编动作（1）情景演示歌词（1）情景演示歌词（出示大松树及小松（出示大松树及小松鼠手偶）并向幼儿情景展示儿歌。（2）幼儿学习歌词（2）幼儿学习歌词（3）让幼儿为歌词的每一句创编动作。（3）让幼儿为歌词的每一句创编动作。5、欣赏歌曲（磁带欣赏）5、欣赏歌曲（磁带欣赏）师：小松鼠看见小朋友们都表演的这么精彩，都忍不住唱起歌来，你们听。师：小松鼠看见小朋友们都表演的这么精彩，都忍不住唱起歌来，你们听。6、学习歌曲6、学习歌曲（1）欣赏教师弹奏歌曲。（1）欣赏教师弹奏歌曲。（2）分别用大象和小松鼠不同的形象来演唱歌曲，让幼儿选择出本首歌曲要用轻快的声音演唱。（2）分别用大象和小松鼠不同的形象来演唱歌曲，让幼儿选择出本首歌曲要用轻快的声音演唱。（3）集体学习歌曲（3）集体学习歌曲7、让幼儿演唱歌曲，并尝试加上自己创编的动作来表现小松鼠可爱有趣的形象。7、让幼儿演唱歌曲，并尝试加上自己创编的动作来表现小松鼠可爱有趣的形象。8、通过观看视频，教育幼儿要爱护小动物，要和小动物们交朋友。8、通过观看视频，教育幼儿要爱护小动物，要和小动物们交朋友。202320232【活动目标】【活动目标】1、初步熟悉“水族馆”乐曲旋律，通过图谱、肢体动作、乐器来感应乐曲的曲式。(重难点)1、初步熟悉“水族馆”乐曲旋律，通过图谱、肢体动作、乐器来感应乐曲的曲式。(重难点)2、使幼儿能愉快地参与到活动当中来。2、使幼儿能愉快地参与到活动当中来。3、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。3、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。4、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。4、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。【活动准备】【活动准备】1、海底背景图一幅(贴有各种海底动物)。1、海底背景图一幅(贴有各种海底动物)。2、语词图卡一套、CD2、语词图卡一套、CD【活动过程】【活动过程】一、幼儿跟随音乐跳各种舞步进场。一、幼儿跟随音乐跳各种舞步进场。二、出示海底图介绍，引起幼儿兴趣。二、出示海底图介绍，引起幼儿兴趣。“水族馆就像海底世界一样，很神奇。”“水族馆就像海底世界一样，很神奇。”1、提问：小朋友见过水族馆吗?水族馆里会有些什么动物?1、提问：小朋友见过水族馆吗?水族馆里会有些什么动物?2、出示背景图，介绍海底动物。2、出示背景图，介绍海底动物。“看看，都有些什么海底动物?”“看看，都有些什么海底动物?”三、幼儿欣赏第一遍音乐。三、幼儿欣赏第一遍音乐。1、介绍音乐名称及作者。1、介绍音乐名称及作者。“水族馆这么神奇，这么美!让我们也来听一首很优美的音乐，名字叫《水族馆》。这首音乐是法国音乐家圣桑写的。“水族馆这么神奇，这么美!让我们也来听一首很优美的音乐，名字叫《水族馆》。这首音乐是法国音乐家圣桑写的。22在音乐中你会看到什么?”幼儿欣赏音乐。幼儿欣赏音乐。3、让幼儿谈谈听完音乐后的感受。3、让幼儿谈谈听完音乐后的感受。4、理解下行间奏。4、理解下行间奏。“刚才在音乐里你们有没有听到一段“铛……”的声音?(我们来听听看)听到这段音乐你们想到什么?开始时声音是怎么样的?(由高变低)“刚才在音乐里你们有没有听到一段“铛……”的声音?(我们来听听看)听到这段音乐你们想到什么?开始时声音是怎么样的?(由高变低)5、让幼儿用动作表示下行音乐。5、让幼儿用动作表示下行音乐。“我们该用什么动作来表现这段由高到低的音乐呢?“我们该用什么动作来表现这段由高到低的音乐呢?四、幼儿欣赏第二遍音乐。四、幼儿欣赏第二遍音乐。11个要求哦，请你们猜猜我听到音乐的时候，我想到什么动物，我在做什么?2、教师根据旋律表演，鼓励幼儿为老师鼓掌。2、教师根据旋律表演，鼓励幼儿为老师鼓掌。五、感应曲式。五、感应曲式。1、按图谱顺序感应曲式。1、按图谱顺序感应曲式。(1)“刚才你们都看到我表演了，这曲子里我想到什么?”(1)“刚才你们都看到我表演了，这曲子里我想到什么?”(2)“让我们看看，音乐里都出现些什么动物?”(2)“让我们看看，音乐里都出现些什么动物?”教师根据音乐按顺序出示图谱。边唱歌边出示。教师根据音乐按顺序出示图谱。边唱歌边出示。(3)认识反复记号。(3)认识反复记号。(4)幼儿根据图谱听音乐感应乐曲曲式。(4)幼儿根据图谱听音乐感应乐曲曲式。2、肢体感应曲式。2、肢体感应曲式。(1)“刚才我想到的是金鱼在水里唱歌，吹泡泡，那你们想到自己是一只什么动物呢?”(让幼儿自由说)(1)“刚才我想到的是金鱼在水里唱歌，吹泡泡，那你们想到自己是一只什么动物呢?”(让幼儿自由说)(2)创编各种海底动物动作。(2)创编各种海底动物动作。示出来，看看谁的动作最美，想的动物是跟别人不一样的!”示出来，看看谁的动作最美，想的动物是跟别人不一样的!”3、碰铃感应。3、碰铃感应。(1)“你们做的真棒!表扬表扬自己，你们看，老师还为你们准备了碰铃。”(1)“你们做的真棒!表扬表扬自己，你们看，老师还为你们准备了碰铃。”(2)“谁能让碰铃发出好听的声音?”引导幼儿探索各种敲法。(2)“谁能让碰铃发出好听的声音?”引导幼儿探索各种敲法。(3)让幼儿为下行音乐配上音色。“听听刚才的下行音乐我们用哪种方法演奏更好听?”(3)让幼儿为下行音乐配上音色。“听听刚才的下行音乐我们用哪种方法演奏更好听?”(4)“好，我们把这些配到音乐里面去，让我们听着音乐试试看吧!”(听音乐演奏乐器)(4)“好，我们把这些配到音乐里面去，让我们听着音乐试试看吧!”(听音乐演奏乐器)六、结束活动。六、结束活动。202320233活动目标活动目标1、学唱歌曲，学习分辨歌曲的前奏和间奏。1、学唱歌曲，学习分辨歌曲的前奏和间奏。2、学习用对唱的方式演唱歌曲。2、学习用对唱的方式演唱歌曲。3、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。3、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。4、借助图谱记忆歌词、学习歌曲《雪花和雨滴》。4、借助图谱记忆歌词、学习歌曲《雪花和雨滴》。教学重点、难点教学重点、难点马上接唱，在最后一个环节中。要引导幼儿创编，做出和同伴不一样的造型。马上接唱，在最后一个环节中。要引导幼儿创编，做出和同伴不一样的造型。活动准备活动准备活动准备：“雪花”“雨滴”“窗户”的图片活动准备：“雪花”“雨滴”“窗户”的图片活动过程：活动过程：1123”给小朋友一个惊喜，向天上抛雪花，问幼儿：是谁从天空中飞下来了？（雪花）雪花怎样飞下来的？（是沙沙沙的飘下来的（冬天）老师说：对了，雪花从天空中飘下来，告诉你告诉他，冬天来到了。2、老师告诉幼儿，雪花是唱着歌飘来的，你们来听听，（放录音）完整欣赏后提问：歌曲叫什么名字？歌里都有谁和谁啊？2、老师告诉幼儿，雪花是唱着歌飘来的，你们来听听，（放录音）完整欣赏后提问：歌曲叫什么名字？歌里都有谁和谁啊？3、幼儿学唱第一段。小朋友们，我们也来学唱雪花的歌吧。（放录音，跟3、幼儿学唱第一段。小朋友们，我们也来学唱雪花的歌吧。（放录音，跟2）44（雨滴）那雨滴敲着窗户的声音是什么样子的呢？（哗啦啦、咚咚咚、滴滴嗒）25．请小朋友站起来，完整的和老师边唱边做一次。5．请小朋友站起来，完整的和老师边唱边做一次。6、学习用对唱的方式演唱歌曲，第一段，老师问，小朋友回答。第二段。小朋友问，老师回答。6、学习用对唱的方式演唱歌曲，第一段，老师问，小朋友回答。第二段。小朋友问，老师回答。7、老师放录音，告诉幼儿分辨歌曲中的前奏和间奏，7、老师放录音，告诉幼儿分辨歌曲中的前奏和间奏，8、请幼儿听音乐，在前奏和间奏的部分，自己做一个静止不动的造型，可以是雪花，雨滴，大树，房子。小鸟。小兔，等等，进行歌表演。结束活动。8、请幼儿听音乐，在前奏和间奏的部分，自己做一个静止不动的造型，可以是雪花，雨滴，大树，房子。小鸟。小兔，等等，进行歌表演。结束活动。教学反思教学反思儿能够掌握第一段的歌曲后，创编出第二段的歌词。学第一段的歌曲时，我通歌词，在引导幼儿串连起来朗诵、演唱，并通过不同的方式演唱。第一段掌握好后。通过听磁带，第二段歌词的变化进行创编内容，引导幼儿讲出“雨滴”出示图画让幼儿，按着“雪花”的那一段进行编唱。创编的过程中，通过老师提问，雨滴的声音，教师利用清唱的方式，让幼儿清楚的理解、掌握“雨滴”的歌词。结尾部分，幼儿扮演雪花和雨滴，边唱歌，边跳舞，很快乐…在课开始时幼儿通过撒雪花这边带有一定的乐趣性，掌握第一段歌词比较顺利，到了第二部分时，着我的提示去表演创编，但是在幼儿学唱会歌曲后，设计了一个游戏对唱环节，首歌曲，也能按照歌曲的节奏边唱边做，基本完成教学任务。儿能够掌握第一段的歌曲后，创编出第二段的歌词。学第一段的歌曲时，我通歌词，在引导幼儿串连起来朗诵、演唱，并通过不同的方式演唱。第一段掌握好后。通过听磁带，第二段歌词的变化进行创编内容，引导幼儿讲出“雨滴”出示图画让幼儿，按着“雪花”的那一段进行编唱。创编的过程中，通过老师提问，雨滴的声音，教师利用清唱的方式，让幼儿清楚的理解、掌握“雨滴”的歌词。结尾部分，幼儿扮演雪花和雨滴，边唱歌，边跳舞，很快乐…在课开始时幼儿通过撒雪花这边带有一定的乐趣性，掌握第一段歌词比较顺利，到了第二部分时，着我的提示去表演创编，但是在幼儿学唱会歌曲后，设计了一个游戏对唱环节，首歌曲，也能按照歌曲的节奏边唱边做，基本完成教学任务。小百科：雪花也称银粟，玉龙，玉尘，是一种晶体，是天空中的水汽经凝华而来的固态降水，结构随温度的变化而变化，多呈六角形，像花。小百科：雪花也称银粟，玉龙，玉尘，是一种晶体，是天空中的水汽经凝华而来的固态降水，结构随温度的变化而变化，多呈六角形，像花。202320234活动目标：活动目标：1.复习并理解四种音符的时值。1.复习并理解四种音符的时值。2.英语学习：学习句型，Howmanyapples?Fourapples。2.英语学习：学习句型，Howmanyapples?Fourapples。活动准备：活动准备：歌曲《咚咚锵》节奏卡片，钢琴，鼓类、铁类乐器。歌曲《咚咚锵》节奏卡片，钢琴，鼓类、铁类乐器。活动过程：活动过程：1.复习歌曲《咚咚锵》1.复习歌曲《咚咚锵》2.引导幼儿了解每种音符的时值（吃几个苹果）2.引导幼儿了解每种音符的时值（吃几个苹果）3."What3."Whatisthis?""Apple.""Howmanyapples?"apple，onetwothreefour，引导幼儿回答出："Fourapples."（1）教师请个别幼儿示范，教师"Whatisthis?"幼儿："Apple."教师："How（1）教师请个别幼儿示范，教师"Whatisthis?"幼儿："Apple."教师："Howmanyapples?"幼儿跟随教师一起数："Onetwothreefour.Fourapples."（2）教师："OknowIwanttosometopracticeathere."教师请两名幼儿为一组进行对话表演。（2）教师："OknowIwanttosometopracticeathere."教师请两名幼儿为一组进行对话表演。202320235活动目标：活动目标：1、学会用连贯、优美的声音演唱歌曲。1、学会用连贯、优美的声音演唱歌曲。2、能根据图片、动作的提示，理解歌词并填词演唱。2、能根据图片、动作的提示，理解歌词并填词演唱。3、体会恬静、优美的合唱效果给人带来的享受。3、体会恬静、优美的合唱效果给人带来的享受。4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。5、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。活动准备：活动准备：物质准备：背景图、音乐《摇篮》物质准备：背景图、音乐《摇篮》活动过程：活动过程：一、律动入场。一、律动入场。请小朋友随着音乐的弦律入场。请小朋友随着音乐的弦律入场。二、练声《农场里》起立-(演唱要求)坐下--评价二、练声《农场里》起立-(演唱要求)坐下--评价三、创设情境，谈话引入。三、创设情境，谈话引入。A，出示小娃娃：小娃娃玩累了。想睡觉，怎么办?A，出示小娃娃：小娃娃玩累了。想睡觉，怎么办?B,怎样来哄小娃娃睡觉?B,怎样来哄小娃娃睡觉?C,你们听C,你们听老师是怎么样来哄娃娃睡觉的嘘 ?(老师深情的哄娃娃睡觉，示范歌曲一遍)A,歌曲哪些是摇篮?(根据幼儿的回答出示相应的图片A,歌曲哪些是摇篮?(根据幼儿的回答出示相应的图片谁呢?D，白云浪花风儿是在干什么?(引导幼儿分别做飘.翻，吹的动作)D，白云浪花风儿是在干什么?(引导幼儿分别做飘.翻，吹的动作)五、完整地演唱歌曲。五、完整地演唱歌曲。AABBCC(讨论：星宝宝、鱼宝宝、花宝宝都睡着了。不能把他们吵醒，要用什么样的声音来演唱呢?)(讨论：星宝宝、鱼宝宝、花宝宝都睡着了。不能把他们吵醒，要用什么样的声音来演唱呢?)DD六、分角色合唱衬词。六、分角色合唱衬词。A、老师唱歌词，幼儿哼唱衬词。A、老师唱歌词，幼儿哼唱衬词。BB2七、.尝试运用已有的经验仿编歌曲。七、.尝试运用已有的经验仿编歌曲。A、教师示范作一幅以蓝天与月亮为背景的画，引导幼儿仿编。A、教师示范作一幅以蓝天与月亮为背景的画，引导幼儿仿编。提问："蓝天除了是星星的摇篮，还可以是谁的摇篮。提问："蓝天除了是星星的摇篮，还可以是谁的摇篮。"大海又可以是谁的摇篮呢?"大海又可以是谁的摇篮呢?八、活动延伸：八、活动延伸：还有哪些是摇篮，摇着谁呢?让我们一起来画一画，编一编，唱一唱好吗?还有哪些是摇篮，摇着谁呢?让我们一起来画一画，编一编，唱一唱好吗?教学反思：教学反思：唱歌、跳舞，歌表演幼儿是非常喜欢的。对于欣赏美音乐，却一定需要老师的精心引导和欣赏意境的.刻意布置，才能使幼儿真正学会感受到其中的含义。唱歌、跳舞，歌表演幼儿是非常喜欢的。对于欣赏美音乐，却一定需要老师的精心引导和欣赏意境的.刻意布置，才能使幼儿真正学会感受到其中的含义。在《摇篮曲》音乐欣赏活动中，要达到的活动目标有两个，一是尝试用语言在《摇篮曲》音乐欣赏活动中，要达到的活动目标有两个，一是尝试用语言和动作表现《摇篮曲》柔和、宁静的音乐特点，二是感受爸爸妈妈对自己的浓浓爱意。和动作表现《摇篮曲》柔和、宁静的音乐特点，二是感受爸爸妈妈对自己的浓浓爱意。在活动过程中，我精心导入活动，创设睡觉意境，自然进入活动主题，以游故事、唱歌等。在活动过程中，我精心导入活动，创设睡觉意境，自然进入活动主题，以游故事、唱歌等。我一边歌唱《摇篮曲》，一边做哄宝宝入睡的动作，头和身体也随之轻微摆动。孩子们表现的都很好。好像真的睡着了。我一边歌唱《摇篮曲》，一边做哄宝宝入睡的动作，头和身体也随之轻微摆动。孩子们表现的都很好。好像真的睡着了。然后师幼一起表演爸爸妈妈唱《摇篮曲》哄宝宝入睡。然后师幼一起表演爸爸妈妈唱《摇篮曲》哄宝宝入睡。然而，当我播放音乐时，却引起了不少孩子的惊呼声、欢笑声，哪里是哄宝宝睡觉啊!分明就是冲锋号吹响了一般。然而，当我播放音乐时，却引起了不少孩子的惊呼声、欢笑声，哪里是哄宝宝睡觉啊!分明就是冲锋号吹响了一般。原来，因为《摇篮曲》是美声唱法，声音音色饱满，底气十足，加上初始时音量涉嫌稍大，孩子们乍然一听，很震撼，后来，在我的再三示意下，把音量调理想了。原来，因为《摇篮曲》是美声唱法，声音音色饱满，底气十足，加上初始时音量涉嫌稍大，孩子们乍然一听，很震撼，后来，在我的再三示意下，把音量调理想了。该加强。该加强。202320236活动由来活动由来我们班在科学区进行了制作泡泡活动，孩子们都很喜欢，不但每天都制作，我们班在科学区进行了制作泡泡活动，孩子们都很喜欢，不但每天都制作，着泡泡玩儿呢，另一个孩子随着泡泡破裂发出“啪啪”的声音。其他孩子觉得有趣也加入进来。孩子们一边戳破泡泡，嘴里一边发出各种声响，声音此起彼伏，出属于自己的泡泡交响乐。着泡泡玩儿呢，另一个孩子随着泡泡破裂发出“啪啪”的声音。其他孩子觉得有趣也加入进来。孩子们一边戳破泡泡，嘴里一边发出各种声响，声音此起彼伏，出属于自己的泡泡交响乐。活动目标活动目标2．尝试用不同的节奏配伴奏。2．尝试用不同的节奏配伴奏。3．培养幼儿会看指挥的能力。3．培养幼儿会看指挥的能力。活动重点活动重点1．引导幼儿创作交响乐配伴奏。1．引导幼儿创作交响乐配伴奏。2．引导幼儿感受、表现并尝试配合演奏。2．引导幼儿感受、表现并尝试配合演奏。地展开，有利于幼儿理解目标。地展开，有利于幼儿理解目标。活动难点活动难点幼儿在创作时如何运用节奏型。幼儿在创作时如何运用节奏型。的。的。活动准备活动准备1．1．2．经验准备：幼儿有一定的收放乐器的习惯；知道各种打击乐器的名称；2．经验准备：幼儿有一定的收放乐器的习惯；知道各种打击乐器的名称；听懂教师指令的能力。听懂教师指令的能力。3．活动用时：503．活动用时：50活动过程活动过程1．进教室：《我们是快乐的泡泡》21．进教室：《我们是快乐的泡泡》2(激发幼儿对音乐活动的兴趣，而且进教室的音乐和后面主题活动中的音乐用。)(激发幼儿对音乐活动的兴趣，而且进教室的音乐和后面主题活动中的音乐用。)通过舞蹈的形式教师赋予幼儿一定的活动角色，并引发幼儿的兴趣。通过舞蹈的形式教师赋予幼儿一定的活动角色，并引发幼儿的兴趣。间隙的时候泡泡破掉并静止，摆造型，重复表现。间隙的时候泡泡破掉并静止，摆造型，重复表现。2．发音练习：《泡泡歌》52．发音练习：《泡泡歌》5(这是一个音乐活动必要的环节，目的是培养幼儿听音，模唱，并能主动演唱。)(这是一个音乐活动必要的环节，目的是培养幼儿听音，模唱，并能主动演唱。)集体问好：有节奏地问好，变换不同的节奏型进行问好，同时进行。集体问好：有节奏地问好，变换不同的节奏型进行问好，同时进行。教师先问：小泡泡你好，小泡泡你好，好好好好好!教师先问：小泡泡你好，小泡泡你好，好好好好好!幼儿唱：大泡泡你好，大泡泡你好，好好好好好!幼儿唱：大泡泡你好，大泡泡你好，好好好好好!分别问好：拿出指挥木偶，选择个别幼儿进行问好。分别问好：拿出指挥木偶，选择个别幼儿进行问好。3．歌曲《泡泡之歌》53．歌曲《泡泡之歌》5的欲望。的欲望。4．辨音活动：《泡泡的礼物》84．辨音活动：《泡泡的礼物》8(让幼儿通过游戏化的形式听辨乐器的不同音质，同时也是复习乐器的名称(让幼儿通过游戏化的形式听辨乐器的不同音质，同时也是复习乐器的名称首先让幼儿复习每一种乐器的名称并请幼儿听辨乐器发出的声音。首先让幼儿复习每一种乐器的名称并请幼儿听辨乐器发出的声音。行分辨。行分辨。并进行演示。并进行演示。谁先谁后，并进行演示。谁先谁后，并进行演示。出教师打击出的简单节奏型。出教师打击出的简单节奏型。谁先谁后，模仿出打击的节奏型，并进行演示。谁先谁后，模仿出打击的节奏型，并进行演示。可以出现手鼓。可以出现手鼓。5．活动主题：《泡泡交响乐》255．活动主题：《泡泡交响乐》25每人领一个乐器(音砖、摇铃、三角铁)。每人领一个乐器(音砖、摇铃、三角铁)。拿同样乐器的幼儿坐到一起。拿同样乐器的幼儿坐到一起。自行尝试，然后把乐器放在地上。自行尝试，然后把乐器放在地上。教师吹泡泡，孩子们自己“认领”一个并敲击，直到“认领”的泡泡破了，音乐停止。教师吹泡泡，孩子们自己“认领”一个并敲击，直到“认领”的泡泡破了，音乐停止。教师吹泡泡，孩子们自己“认领”一个泡泡，当泡泡吹出的时候乐器不发出声音，当泡泡破的时候乐器发出一声。教师吹泡泡，孩子们自己“认领”一个泡泡，当泡泡吹出的时候乐器不发出声音，当泡泡破的时候乐器发出一声。游戏结束后，把乐器收回。游戏结束后，把乐器收回。指挥音乐：《泡泡雨交响曲》指挥音乐：《泡泡雨交响曲》创设泡泡雨的环境：我们是快乐的泡泡。我们轻轻飞舞，我们唱歌跳舞，我飞上天空，变成了美丽的泡泡雨。泡泡雨落到了地上，发出了美妙的声响，奏出了奇妙的交响曲。创设泡泡雨的环境：我们是快乐的泡泡。我们轻轻飞舞，我们唱歌跳舞，我飞上天空，变成了美丽的泡泡雨。泡泡雨落到了地上，发出了美妙的声响，奏出了奇妙的交响曲。交响曲是什么样的?还会有哪些声音?交响曲是什么样的?还会有哪些声音?泡泡们，咱们也创作一首泡泡雨交响曲吧!泡泡们，咱们也创作一首泡泡雨交响曲吧!请幼儿听音乐，六人一组，自愿分成三组。请幼儿听音乐，六人一组，自愿分成三组。怎样配合?怎样配合?商讨怎样演奏。商讨怎样演奏。请幼儿选乐器或物品进行创作。请幼儿选乐器或物品进行创作。创作后分组进行演示、分享。创作后分组进行演示、分享。结束后收乐器或物品。结束后收乐器或物品。游戏：泡泡在一起游戏：泡泡在一起充分感受生活中的各种音响，并尝试用这些自然音响表现。充分感受生活中的各种音响，并尝试用这些自然音响表现。的物品进行演奏。的物品进行演奏。6．6．5通过不同的表现形式让幼儿感受节奏的多样性和组合性。通过不同的表现形式让幼儿感受节奏的多样性和组合性。7．结束7．结束幼儿感受音乐，做精灵舞游戏，一个接一个离开教室。幼儿感受音乐，做精灵舞游戏，一个接一个离开教室。活动反思活动反思音乐。音乐。放松、不束缚的规则；音乐、手势、指令合而为一的活动。在音乐活动中，幼儿动，能调动幼儿学习的主动性和积极性，这样的活动不需要教师反复强调常规，释，有利于激发幼儿的自主学习。放松、不束缚的规则；音乐、手势、指令合而为一的活动。在音乐活动中，幼儿动，能调动幼儿学习的主动性和积极性，这样的活动不需要教师反复强调常规，释，有利于激发幼儿的自主学习。最后一点感悟是：技能的掌握不是最终目的，感受、表现才是音乐的宗旨，音乐技能是辅助幼儿感知的。最后一点感悟是：技能的掌握不是最终目的，感受、表现才是音乐的宗旨，音乐技能是辅助幼儿感知的。202320237目的：目的：1、培养幼儿对音乐的兴趣。1、培养幼儿对音乐的兴趣。2、培养幼儿对音乐的感知和训练。2、培养幼儿对音乐的感知和训练。3、感知不同的音乐节奏，并自己用手拍出来。3、感知不同的音乐节奏，并自己用手拍出来。准备：龟兔赛的音乐磁带，铃鼓、串铃、乌龟和兔子的手偶准备：龟兔赛的音乐磁带，铃鼓、串铃、乌龟和兔子的手偶过程：过程：1、放音乐，老师根据音乐的情境操作乌龟和兔子的手偶，看完之后提问：你们知道刚才老师讲的是什么故事吗？（龟兔赛跑）1、放音乐，老师根据音乐的情境操作乌龟和兔子的手偶，看完之后提问：你们知道刚才老师讲的是什么故事吗？（龟兔赛跑）2、哪一段音乐是乌龟，哪一段音乐是兔子来了，最后谁赢了。（放音乐，请小朋友听一听，哪一段是谁）2、哪一段音乐是乌龟，哪一段音乐是兔子来了，最后谁赢了。（放音乐，请小朋友听一听，哪一段是谁）3、请小朋友将其节奏拍出来，什么样的节奏适合乌龟，什么样的节奏适合兔子。3、请小朋友将其节奏拍出来，什么样的节奏适合乌龟，什么样的节奏适合兔子。4、请一部分小朋友当乌龟、一部分当兔子，听音乐表演。4、请一部分小朋友当乌龟、一部分当兔子，听音乐表演。（（猜是谁呀？）1、请小朋友来判定一下，哪一种作乌龟，哪一种作兔子，较适合。1、请小朋友来判定一下，哪一种作乌龟，哪一种作兔子，较适合。2、如：乌龟适合用铃鼓，那请你们用手把乌龟的节奏拍出来；兔子也一样，也请小朋友用手拍出来。2、如：乌龟适合用铃鼓，那请你们用手把乌龟的节奏拍出来；兔子也一样，也请小朋友用手拍出来。3、请小朋友自选乐器：看哪个小朋友最聪明，能让自己的小乐器，不发出3、请小朋友自选乐器：看哪个小朋友最聪明，能让自己的小乐器，不发出声音。声音。4、听音乐用自己的乐器伴奏，看着老师的手偶：乌龟来了就用铃鼓敲，兔子来了就用串铃。4、听音乐用自己的乐器伴奏，看着老师的手偶：乌龟来了就用铃鼓敲，兔子来了就用串铃。5、交换乐器，饰不同的角色。5、交换乐器，饰不同的角色。三、表演三、表演小试节奏活动后的些许思考小试节奏活动后的些许思考往都是以单一的拍手表现形式，第一次看我拿出那么多“新奇”的乐器时，孩子简单的合奏打击方法，在此基础上，我再通过示范，讲解，教给幼儿正确的演奏方法，的确，效果很明显。往都是以单一的拍手表现形式，第一次看我拿出那么多“新奇”的乐器时，孩子简单的合奏打击方法，在此基础上，我再通过示范，讲解，教给幼儿正确的演奏方法，的确，效果很明显。联系各种节奏，提高幼儿的节奏感，图谱以它的直观，形象易于理解的特点，在幼儿音乐活动中有特殊的意义，它可以使看不出，摸不着的抽象音乐形象化，来，孩子们兴趣高极了，在图谱的引领下，发出来的声音和谐多了。联系各种节奏，提高幼儿的节奏感，图谱以它的直观，形象易于理解的特点，在幼儿音乐活动中有特殊的意义，它可以使看不出，摸不着的抽象音乐形象化，来，孩子们兴趣高极了，在图谱的引领下，发出来的声音和谐多了。活动后我的些许思考：活动后我的些许思考：骨架，支柱，培养幼儿的节奏感是幼儿艺术教育的重要内容。骨架，支柱，培养幼儿的节奏感是幼儿艺术教育的重要内容。演奏的一般知识，技能，发展节奏感，而且能发展孩子们对音色，曲式结构，变同的教学方法，让我们的音乐课堂能够更精彩些。演奏的一般知识，技能，发展节奏感，而且能发展孩子们对音色，曲式结构，变同的教学方法，让我们的音乐课堂能够更精彩些。202320238活动目标：活动目标：1、引导幼儿感受乐曲轻快、诙谐的风格，体验音乐活动的快乐。1、引导幼儿感受乐曲轻快、诙谐的风格，体验音乐活动的快乐。2、培养幼儿大胆想象及表现音乐形象的能力，以及良好的节奏感。2、培养幼儿大胆想象及表现音乐形象的能力，以及良好的节奏感。33象。活动准备：活动准备：1、猫和老鼠布偶。1、猫和老鼠布偶。2、打击乐器：鼓、沙锤、双响筒、铃鼓等。2、打击乐器：鼓、沙锤、双响筒、铃鼓等。3、道具：报纸棒、塑料玩具、苍蝇拍、蛋糕盒、帽子等。3、道具：报纸棒、塑料玩具、苍蝇拍、蛋糕盒、帽子等。4、录音机和音乐磁带。4、录音机和音乐磁带。活动过程：活动过程：1、教师播放音乐，引导幼儿观看木偶表演捉老鼠。讨论：这1、教师播放音乐，引导幼儿观看木偶表演捉老鼠。讨论：这段音乐讲了一个什么故事？猫是怎样捉老鼠的？段音乐讲了一个什么故事？猫是怎样捉老鼠的？2、引导幼儿欣赏音乐，讨论：追老鼠和打老鼠时的音乐有什么不同？2、引导幼儿欣赏音乐，讨论：追老鼠和打老鼠时的音乐有什么不同？3、教师与幼儿共同听音乐用手指玩游戏，引导幼儿了解重音出现的规律，3、教师与幼儿共同听音乐用手指玩游戏，引导幼儿了解重音出现的规律，熟悉音乐形象。熟悉音乐形象。4还有什么办法可以捉老鼠？你准备怎么打老鼠呢？一个人去还是和朋友一起4还有什么办法可以捉老鼠？你准备怎么打老鼠呢？一个人去还是和朋友一起去？5、教师出示打击乐器，鼓励幼儿用打击乐器来表现音乐形象。5、教师出示打击乐器，鼓励幼儿用打击乐器来表现音乐形象。6、教师向幼儿简单介绍音乐作品--拨弦。6、教师向幼儿简单介绍音乐作品--拨弦。202320239活动目标：活动目标：1：通过故事和图谱，初步了解作品的结构、形象和内容。1：通过故事和图谱，初步了解作品的结构、形象和内容。2：倾听音乐，感受音乐中各个角色形象，并能用身体动作表现音乐。2：倾听音乐，感受音乐中各个角色形象，并能用身体动作表现音乐。3：体验并享受音乐欣赏过程的快乐。3：体验并享受音乐欣赏过程的快乐。活动准备：活动准备：1：完整音乐一段，分开三段音乐2：图谱1：完整音乐一段，分开三段音乐2：图谱活动过程：活动过程：一、音乐导入一、音乐导入告诉我，音乐里都有什么声音？可能会有谁？告诉我，音乐里都有什么声音？可能会有谁？二、完整欣赏，借助故事和图谱辅助理解乐曲内容。二、完整欣赏，借助故事和图谱辅助理解乐曲内容。1：这段音乐里还藏着一个好听的故事呢！我们一起来听一听1：这段音乐里还藏着一个好听的故事呢！我们一起来听一听2：这段音乐不仅能用故事来讲，老师还把它编成了图谱，但是刚才进来的2：这段音乐不仅能用故事来讲，老师还把它编成了图谱，但是刚才进来的时候我不小心把他们的顺序给弄乱了，小朋友能帮我一起把顺序整理好吗？时候我不小心把他们的顺序给弄乱了，小朋友能帮我一起把顺序整理好吗？下面请小朋友边听音乐，边看图谱，听一听，看一看，图谱是怎么讲这个故事的？下面请小朋友边听音乐，边看图谱，听一听，看一看，图谱是怎么讲这个故事的？呢？呢？三、听音乐，表现乐曲的内容和形象。三、听音乐，表现乐曲的内容和形象。1、分乐句表现音乐形象和内容，鼓励幼儿大胆用动作表现。1、分乐句表现音乐形象和内容，鼓励幼儿大胆用动作表现。孩子们。你们想不想听着有力量的《狮王进行曲》，一起参加小动物们的狂一下怎么样？孩子们。你们想不想听着有力量的《狮王进行曲》，一起参加小动物们的狂一下怎么样？2、欣赏全曲，完整表演。2、欣赏全曲，完整表演。排练完成了，我们的演出马上就要开始了！排练完成了，我们的演出马上就要开始了！活动延伸：根据乐曲内容，想想“狮子王和小动物”的游戏可以怎么玩。活动延伸：根据乐曲内容，想想“狮子王和小动物”的游戏可以怎么玩。附故事：附故事：这时候，机灵的小猴子从树上滑下来，边滑边喊——狮子大王驾到！话刚说完，小猴子吹起了喇叭，小动物们也赶紧站好两队，迎接狮王的到来。这时候，机灵的小猴子从树上滑下来，边滑边喊——狮子大王驾到！话刚说完，小猴子吹起了喇叭，小动物们也赶紧站好两队，迎接狮王的到来。奥！狮王真的来了！远远望去，只见他迈着铿锵有力的步伐，向这边一步一奥！狮王真的来了！远远望去，只见他迈着铿锵有力的步伐，向这边一步一唱啊跳啊，一直玩到太阳下ft唱啊跳啊，一直玩到太阳下ft傲把小动物都给吓跑了。森林里又安静了下来！把小动物都给吓跑了。森林里又安静了下来！2023202310活动目标：活动目标：1.体验歌曲所蕴涵的积极情绪，感受歌唱的乐趣。1.体验歌曲所蕴涵的积极情绪，感受歌唱的乐趣。2.积极学唱歌曲并尝试两声部轮唱。2.积极学唱歌曲并尝试两声部轮唱。活动准备：活动准备：1.1.活动前熟悉《两只老虎》的歌曲旋律。2.音乐录音、田鼠木偶。2.音乐录音、田鼠木偶。3.请一位老师合作示范轮唱。3.请一位老师合作示范轮唱。活动过程：活动过程：一、田鼠弟弟没起床。一、田鼠弟弟没起床。1.师带领幼儿随音乐歌表演《两只老虎》。1.师带领幼儿随音乐歌表演《两只老虎》。2.大家一起跳舞开心吗?我们小朋友每天都早早地来幼儿园唱歌、跳舞、学拉拉老是不肯睡觉，早上起不来了)2.大家一起跳舞开心吗?我们小朋友每天都早早地来幼儿园唱歌、跳舞、学拉拉老是不肯睡觉，早上起不来了)3.3.头，这可怎么办呢?你有什么办法让它按时起床呢?)二、弟弟，起床吧。（学习演唱歌曲）二、弟弟，起床吧。（学习演唱歌曲）1.我们来学学小闹钟的响声，一起用“当”这个音来唱一唱、催一催田鼠1.我们来学学小闹钟的响声，一起用“当”这个音来唱一唱、催一催田鼠弟弟起床，好吗?(师弹琴，引导幼儿一起用“当”音哼唱旋律。)弟弟起床，好吗?(师弹琴，引导幼儿一起用“当”音哼唱旋律。)2.2.对它说的吗?3.3.劝小弟弟起床?(师范唱一遍)4.听了这首歌你觉得心情怎么样?(紧张、急促)//4.听了这首歌你觉得心情怎么样?(紧张、急促)//5.引导幼儿理解歌词并学习按节奏朗诵歌词。5.引导幼儿理解歌词并学习按节奏朗诵歌词。(1)(1)的地方吗?(每句歌词重复两次)(2)你们也来学我催田鼠弟弟起床，好吗?(学念歌词)(2)你们也来学我催田鼠弟弟起床，好吗?(学念歌词)(3)重点练习(3)重点练习练习。6.幼儿轻声学唱。6.幼儿轻声学唱。(1)集体轻声学唱一遍。(1)集体轻声学唱一遍。(2)提醒幼儿“钟儿已经敲响”这一句要唱清楚。这样，田鼠弟弟就会知道应该赶快起床了。(带领幼儿重点学唱“钟儿已经敲响”这一句。)(2)提醒幼儿“钟儿已经敲响”这一句要唱清楚。这样，田鼠弟弟就会知道应该赶快起床了。(带领幼儿重点学唱“钟儿已经敲响”这一句。)(3)我们把学会的歌一起演唱给田鼠弟弟听。(幼儿完整演唱一遍)(3)我们把学会的歌一起演唱给田鼠弟弟听。(幼儿完整演唱一遍)三、弟弟，快快起床。（学习轮唱歌曲）三、弟弟，快快起床。（学习轮唱歌曲）1.1.能让它快快起床呢?2.理解轮唱的方法：2.理解轮唱的方法：(1)(1)x仔细听听我们是怎么唱的?(两个老师示范轮唱，请幼儿欣赏)(2)讨论：(2)讨论：a.我们是怎么唱的?(一个人先开始，另一个人晚开始一句。)a.我们是怎么唱的?(一个人先开始，另一个人晚开始一句。)b.唱到最后结束的时候是怎样的?(一起结束的)b.唱到最后结束的时候是怎样的?(一起结束的)c.xc.x的最后一句)(3)(3)1~2幼儿坚持唱自己的声部，不要随从老师的声部。)3.幼儿尝试轮唱。3.幼儿尝试轮唱。(1)师先播放录音歌曲，然后带领幼儿唱第二声部(1~2倾听并准确起唱。(提醒幼儿坚持自己的声部，在自己唱的同时也听听旁边小朋(1)师先播放录音歌曲，然后带领幼儿唱第二声部(1~2倾听并准确起唱。(提醒幼儿坚持自己的声部，在自己唱的同时也听听旁边小朋友的声音。)(2)将幼儿分成两队(两声部)，看老师指挥轮唱两遍。(第一声部录音伴奏，(2)将幼儿分成两队(两声部)，看老师指挥轮唱两遍。(第一声部录音伴奏，4.师小结并鼓励幼儿：轮唱的时候，好像大海的波浪，一浪过去，一浪又过会这首歌，我们以后就可以唱着这首歌去催别人快起床了。4.师小结并鼓励幼儿：轮唱的时候，好像大海的波浪，一浪过去，一浪又过会这首歌，我们以后就可以唱着这首歌去催别人快起床了。2023202311活动目标活动目标通过教师讲解舞蹈动作学会跳。通过教师讲解舞蹈动作学会跳。经过舞蹈活动促进全身运动。经过舞蹈活动促进全身运动。在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。感受乐曲欢快富有律动感的情绪。感受乐曲欢快富有律动感的情绪。活动准备活动准备《快乐小猪》舞蹈视频《快乐小猪》舞蹈视频活动过程活动过程一、熟悉音乐节奏一、熟悉音乐节奏1、大家一起来欣赏音乐。1、大家一起来欣赏音乐。2、跟着音乐双手打节拍，感受音乐的节奏感。2、跟着音乐双手打节拍，感受音乐的节奏感。3、学着跟着音乐试唱歌曲让幼儿慢慢熟悉歌曲内容。3、学着跟着音乐试唱歌曲让幼儿慢慢熟悉歌曲内容。4、老师一句句的读歌词，幼儿也跟着说。4、老师一句句的读歌词，幼儿也跟着说。5、欣赏《快乐小猪》舞蹈视频，激起幼儿对舞蹈的兴趣。5、欣赏《快乐小猪》舞蹈视频，激起幼儿对舞蹈的兴趣。二、学《快乐小猪》舞蹈二、学《快乐小猪》舞蹈1、教师分几步讲解舞蹈动作，让幼儿掌握动作要领。1、教师分几步讲解舞蹈动作，让幼儿掌握动作要领。2、教师边讲解边教幼儿舞蹈动作，指导幼儿舞蹈姿势要做到位。2、教师边讲解边教幼儿舞蹈动作，指导幼儿舞蹈姿势要做到位。3、多次重复舞蹈动作，让幼儿更好的记住动作。3、多次重复舞蹈动作，让幼儿更好的记住动作。4、讲解舞蹈动作的时候要语言简便，不要用幼儿听不懂的专业术语。4、讲解舞蹈动作的时候要语言简便，不要用幼儿听不懂的专业术语。5、要用儿化音讲话，让幼儿更加有兴趣去学习。5、要用儿化音讲话，让幼儿更加有兴趣去学习。三、小结三、小结1、本节舞蹈课可以增加幼儿的运动量。1、本节舞蹈课可以增加幼儿的运动量。2、《快乐小猪》的舞蹈动作锻炼幼儿全身肢体活动。2、《快乐小猪》的舞蹈动作锻炼幼儿全身肢体活动。活动结束活动结束2023202312【活动目标】：【活动目标】：1、通过游戏引起幼儿学习歌表演的兴趣，体验歌舞活动的快乐，并能大胆的表现自己的情感和体验。1、通过游戏引起幼儿学习歌表演的兴趣，体验歌舞活动的快乐，并能大胆的表现自己的情感和体验。2、幼儿在熟悉乐曲旋律，理解动作含义的基础上，初步表现歌表演--《小猫咪》。2、幼儿在熟悉乐曲旋律，理解动作含义的基础上，初步表现歌表演--《小猫咪》。3、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。3、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。【活动准备】：【活动准备】：知识准备：让幼儿了解小猫的生活习性。知识准备：让幼儿了解小猫的生活习性。物质准备：猫尾巴若干，音乐磁带录音机物质准备：猫尾巴若干，音乐磁带录音机【活动过程】：【活动过程】：律动《猫走》进场，要求幼儿按节拍走。律动《猫走》进场，要求幼儿按节拍走。(二)复习歌曲――《小猫咪》(二)复习歌曲――《小猫咪》要求：坐姿正确，用最好听得声音来唱。要求：坐姿正确，用最好听得声音来唱。(三)师以讲故事的形式，引出主题，引起幼儿兴趣：(三)师以讲故事的形式，引出主题，引起幼儿兴趣：师：有一群可爱的小猫咪，和妈妈在一起，生活过得非常快乐，小猫咪一天天长大了，本领也越来越大了。有一天，猫妈妈带着小猫咪捉老鼠，小猫咪捉了很多很多的老鼠，小猫咪高兴极了，妈妈看见小猫咪长大了，也很高兴，就跳起舞来了。师：有一群可爱的小猫咪，和妈妈在一起，生活过得非常快乐，小猫咪一天天长大了，本领也越来越大了。有一天，猫妈妈带着小猫咪捉老鼠，小猫咪捉了很多很多的老鼠，小猫咪高兴极了，妈妈看见小猫咪长大了，也很高兴，就跳起舞来了。(四)学习歌表演：(四)学习歌表演：1、师随音乐边念儿歌边示范歌表演：1、师随音乐边念儿歌边示范歌表演：师："摸摸胡须，轻轻跳，翘翘尾巴，扭呀扭呀扭，喵呜，喵呜，喵呜，喵呜叫--。(儿歌内容和动作说明一样)师："摸摸胡须，轻轻跳，翘翘尾巴，扭呀扭呀扭，喵呜，喵呜，喵呜，喵呜叫--。(儿歌内容和动作说明一样)2、幼儿自由站在教师周围，同教师一起表演：2、幼儿自由站在教师周围，同教师一起表演：3、分解动作，逐句练习：3、分解动作，逐句练习：(1)(1)你最喜欢哪个动作，去找找好朋友，表演给他看。(2)幼儿自由表演自己喜爱的动作，师指导幼儿将舞蹈中各个动作做好，做到位。(2)幼儿自由表演自己喜爱的动作，师指导幼儿将舞蹈中各个动作做好，做到位。(3)学习舞蹈：(3)学习舞蹈：重点指导幼儿做好扭尾巴，和小猫跳的动作。重点指导幼儿做好扭尾巴，和小猫跳的动作。44作和表情。作和表情。【教学反思】：【教学反思】：学，在学中玩通过自主的学习和探索，深入浅出的学会了歌表演。并且，我把动音乐做动作，在初步感知的基础上，让幼儿和你的好朋友说说，"你最喜欢哪个境中，自然而然的把歌表演学会了，整个教学过程显得轻松，自然，没有教师填鸭式的教育，幼儿的学习兴趣十分的浓厚但是在活动中还存在着一些不足之处，歌慢慢地去掉，让幼儿不念儿歌，跟着歌曲的旋律边唱边跳。并且在教学中，教师站在师幼对立的学，在学中玩通过自主的学习和探索，深入浅出的学会了歌表演。并且，我把动音乐做动作，在初步感知的基础上，让幼儿和你的好朋友说说，"你最喜欢哪个境中，自然而然的把歌表演学会了，整个教学过程显得轻松，自然，没有教师填鸭式的教育，幼儿的学习兴趣十分的浓厚但是在活动中还存在着一些不足之处，歌慢慢地去掉，让幼儿不念儿歌，跟着歌曲的旋律边唱边跳。并且在教学中，教师站在师幼对立的2023202313活动目标：活动目标：1．熟悉乐曲的旋律，感受歌曲的劳动风格，学习边唱歌边用动作表现歌曲的节奏。1．熟悉乐曲的旋律，感受歌曲的劳动风格，学习边唱歌边用动作表现歌曲的节奏。2．根据音乐的快慢变化拍出节奏型。2．根据音乐的快慢变化拍出节奏型。3．体验用"嗬嗨"的语言表现歌曲的力度。3．体验用"嗬嗨"的语言表现歌曲的力度。活动准备：活动准备：1．《加油干》和《瑶族舞曲》A1．《加油干》和《瑶族舞曲》A2．幼儿用书：《加油干》。2．幼儿用书：《加油干》。活动过程：活动过程：（一）（一）A。1．教师出示一张幼儿抬桌子的图片。幼儿倾听《加油干》和《瑶族舞曲》1．教师出示一张幼儿抬桌子的图片。幼儿倾听《加油干》和《瑶族舞曲》A段音乐和小朋友做的事情比较像？段音乐和小朋友做的事情比较像？2．带领幼儿在《加油干》中的重音处匹配上语音节奏。2．带领幼儿在《加油干》中的重音处匹配上语音节奏。3．3．幼儿共同在《加油干》的重音处口呼语音节奏。教师反馈幼儿的语音节奏，例如"嘿嘿""嘿哟"等。教师：现在我们听着音乐在最用劲的地方说"嘿嘿"。教师：现在我们听着音乐在最用劲的地方说"嘿嘿"。（二）学唱歌曲《加油干》。（二）学唱歌曲《加油干》。1．教师范唱歌曲《加油干》。1．教师范唱歌曲《加油干》。教师：听听我是怎么为大家加油的吧！教师：听听我是怎么为大家加油的吧！2．2．233．幼儿用身体动作表现歌曲的节奏和力度。3．幼儿用身体动作表现歌曲的节奏和力度。（三）教师引导幼儿根据音乐的快慢，用拍手的动作表现歌曲。（三）教师引导幼儿根据音乐的快慢，用拍手的动作表现歌曲。1．教师：我们用拍手的动作为他们加油！请大家边唱歌边拍手。1．教师：我们用拍手的动作为他们加油！请大家边唱歌边拍手。2．教师引导幼儿反思自己拍手的节奏。2．教师引导幼儿反思自己拍手的节奏。教师：音乐慢的地方，我们拍手的速度怎么样？教师：音乐慢的地方，我们拍手的速度怎么样？音乐快的地方，欧姆拍手的速度又怎么样呢？音乐快的地方，欧姆拍手的速度又怎么样呢？3．幼儿尝试用自己的身体动作表现音乐。3．幼儿尝试用自己的身体动作表现音乐。4．幼儿边听音乐边练习身体动作。4．幼儿边听音乐边练习身体动作。5．教师指挥幼儿分声部练习身体动作。5．教师指挥幼儿分声部练习身体动作。20