2023年等春天来教案

2023年等春天来教案2023年等春天来教案202320231目标：目标：118822883、能迁移已有经验，大胆地回答问教学过程：3、能迁移已有经验，大胆地回答问教学过程：根据教材的内容和幼儿的接受能力，我把活动分为以下三部分：根据教材的内容和幼儿的接受能力，我把活动分为以下三部分：（一）找春天（（一）找春天（8）1、首先，我设置找春天的情景，带幼儿到“公园”去找春天，让幼儿自由81、首先，我设置找春天的情景，带幼儿到“公园”去找春天，让幼儿自由8活泼好动的年龄特点，又激发了幼儿对学习的兴趣，把幼儿的情绪调动了起来。2、教师在引导幼儿观察、探究周围环境中的各种植物中，发现问题并有目的的提出问题后，幼儿通过观察发现，数量都有“8”的是蝴蝶、荷叶、小鱼等等，同时还发现大自然中也有数量是“8”的物体，激发了孩子们的探究热情，使他们从小就善于观察和发现。2、教师在引导幼儿观察、探究周围环境中的各种植物中，发现问题并有目的的提出问题后，幼儿通过观察发现，数量都有“8”的是蝴蝶、荷叶、小鱼等等，同时还发现大自然中也有数量是“8”的物体，激发了孩子们的探究热情，使他们从小就善于观察和发现。（二）说春天（正确地认识数字“8”并理解其实际意义）（二）说春天（正确地认识数字“8”并理解其实际意义）游戏“看数字取物”和“看数字做动作”，请幼儿根据教师出示的数字卡取游戏“看数字取物”和“看数字做动作”，请幼儿根据教师出示的数字卡取学意识，体验到学习数学的重要性和意义。（三）画春天（会用数字“8”表示物体的数量）（三）画春天（会用数字“8”表示物体的数量）1、动手操作、大胆创造。我们不光要让幼儿牢固的掌握所学知识，而且还1、动手操作、大胆创造。我们不光要让幼儿牢固的掌握所学知识，而且还8。2、作品展示，交流感受，将幼儿作品进行展示，孩子自由交谈，这一部分让孩子情绪回到一个宽松的环境中，孩子畅所欲言，即巩固复习本节课的知识，又体验到了成功的快乐。2、作品展示，交流感受，将幼儿作品进行展示，孩子自由交谈，这一部分让孩子情绪回到一个宽松的环境中，孩子畅所欲言，即巩固复习本节课的知识，又体验到了成功的快乐。202320232一、活动目标一、活动目标1、理解儿歌《春天是这样来的》，了解春天里的一些常见事物。1、理解儿歌《春天是这样来的》，了解春天里的一些常见事物。2、尝试在教师指导下续编儿歌，会使用象声词。2、尝试在教师指导下续编儿歌，会使用象声词。二、活动准备二、活动准备1、课件《春天是这样来的》1、课件《春天是这样来的》2、对春天的景物有一定的了解。2、对春天的景物有一定的了解。三、活动过程三、活动过程1、教师出示春天的图片，引导幼儿感知春天的特点。1、教师出示春天的图片，引导幼儿感知春天的特点。（1）教师播放儿歌欣赏，让幼儿欣赏春天的相关图片（1）教师播放儿歌欣赏，让幼儿欣赏春天的相关图片（2）教师带领幼儿欣赏课件《春天是这样来的》。（2）教师带领幼儿欣赏课件《春天是这样来的》。2、教师播放春天是这样来的，引导幼儿理解儿歌。2、教师播放春天是这样来的，引导幼儿理解儿歌。（1）教师先让幼儿仔细听儿歌，并回答老师的提问。（1）教师先让幼儿仔细听儿歌，并回答老师的提问。（2）小河、柳树、春笋说春天是怎么来的呢？（2）小河、柳树、春笋说春天是怎么来的呢？（3）小河、柳树、春笋说春天是什么样的声音呢？这些声音有什么特别的地方？（3）小河、柳树、春笋说春天是什么样的声音呢？这些声音有什么特别的地方？（4）幼儿跟随课件学念儿歌，教师注意引导幼儿发音正确。（4）幼儿跟随课件学念儿歌，教师注意引导幼儿发音正确。3、教师带领幼儿继续编儿歌，讨论春天的美丽特征。3、教师带领幼儿继续编儿歌，讨论春天的美丽特征。（1）春天的时候还会有哪些花开，还会有哪些小动物？（1）春天的时候还会有哪些花开，还会有哪些小动物？（2）教师示范仿编儿歌，听小朋友说了这么多春天的花和小动物，我也知道春天怎么来的了：青蛙告诉我--"呱呱，呱呱！（2）教师示范仿编儿歌，听小朋友说了这么多春天的花和小动物，我也知道春天怎么来的了：青蛙告诉我--"呱呱，呱呱！（3）青蛙伸了个懒腰，啊！春天是叫着来的！"还有桃花告诉我--"哈哈，哈哈！桃花开心地笑着，啊！春天是笑着来的！"（3）青蛙伸了个懒腰，啊！春天是叫着来的！"还有桃花告诉我--"哈哈，哈哈！桃花开心地笑着，啊！春天是笑着来的！"4、教师引导幼儿仿编儿歌，教师做与指导。4、教师引导幼儿仿编儿歌，教师做与指导。（1）教师可以帮助幼儿完整语句，并注意引导幼儿想象出适当的象声词来仿编儿歌。（1）教师可以帮助幼儿完整语句，并注意引导幼儿想象出适当的象声词来仿编儿歌。（2）小朋友知道是春天怎么来的了吗，他们的声音是怎么样的呢？（2）小朋友知道是春天怎么来的了吗，他们的声音是怎么样的呢？5、教师整理幼儿仿编的儿歌。5、教师整理幼儿仿编的儿歌。教师播放课件儿歌仿编里的青蛙、桃花、燕子、小草，幼儿欣赏。教师播放课件儿歌仿编里的青蛙、桃花、燕子、小草，幼儿欣赏。四、资料库四、资料库春天是这样来的春天是这样来的叮咚，叮咚！小溪哼着欢快的曲子，啊，春天是唱着歌来的！叮咚，叮咚！小溪哼着欢快的曲子，啊，春天是唱着歌来的！呼啦，呼啦！柳枝弯弯柔软的腰，啊，春天是跳着舞来的！呼啦，呼啦！柳枝弯弯柔软的腰，啊，春天是跳着舞来的！哔剥，哔剥！春笋快活地钻出泥土，啊，春天是放着鞭炮来的！哔剥，哔剥！春笋快活地钻出泥土，啊，春天是放着鞭炮来的！五、仿编儿歌五、仿编儿歌春天是这样来的春天是这样来的呱呱，呱呱！青蛙伸了个懒腰，啊！春天是叫着来的！呱呱，呱呱！青蛙伸了个懒腰，啊！春天是叫着来的！哈哈，哈哈！桃花开心地笑着，啊！春天是笑着来的！哈哈，哈哈！桃花开心地笑着，啊！春天是笑着来的！喳喳，喳喳！燕子欢快地唱着歌，啊！春天是乘着燕子的尾巴飞来的！喳喳，喳喳！燕子欢快地唱着歌，啊！春天是乘着燕子的尾巴飞来的！哎哟，哎哟！小草一个劲地往上长，啊！春天是从土里钻出来的！哎哟，哎哟！小草一个劲地往上长，啊！春天是从土里钻出来的！202320233一、教学目标：一、教学目标：1、能积极、主动参与音乐学习活动。在音乐中感受春天的美好。1、能积极、主动参与音乐学习活动。在音乐中感受春天的美好。2、喜欢聆听乐曲《郊外去》、《野蜂飞舞》。在听赏中能感受乐曲的基本情绪、感受音乐的快慢、强弱对比。并能用跑、跳、蜜蜂飞舞等动作来表现音乐的变化。2、喜欢聆听乐曲《郊外去》、《野蜂飞舞》。在听赏中能感受乐曲的基本情绪、感受音乐的快慢、强弱对比。并能用跑、跳、蜜蜂飞舞等动作来表现音乐的变化。3、能自然、有表情地演唱歌曲《春天来了》。有创造性地用动作来表现歌曲，主动用歌声、动作来表现对春天美好向往的情感。3、能自然、有表情地演唱歌曲《春天来了》。有创造性地用动作来表现歌曲，主动用歌声、动作来表现对春天美好向往的情感。4、通过音乐学习来认识、亲近大自然，培养热爱大自然、关注环保的情感。4、通过音乐学习来认识、亲近大自然，培养热爱大自然、关注环保的情感。二、教学重点：二、教学重点：1、能用自然、优美的声音、有表情地演唱歌曲《春天来了》。1、能用自然、优美的声音、有表情地演唱歌曲《春天来了》。2、能感受两首乐曲的基本情绪，并能用动作（或律动）主动参与表现音乐中的快慢、强弱变化。2、能感受两首乐曲的基本情绪，并能用动作（或律动）主动参与表现音乐中的快慢、强弱变化。三、教学难点：三、教学难点：引导学生在音乐中感受、体验和表现春天的美、大自然的美。并能大胆、自信、创造性地参与音乐学习活动。激发热爱大自然、关注环保的情感。引导学生在音乐中感受、体验和表现春天的美、大自然的美。并能大胆、自信、创造性地参与音乐学习活动。激发热爱大自然、关注环保的情感。四、教具准备：四、教具准备：音响、课件、打击乐器、“小明星”奖章等音响、课件、打击乐器、“小明星”奖章等五、教学方法：五、教学方法：聆听法、启发法、听唱法、表现法、游戏法、讨论法等。聆听法、启发法、听唱法、表现法、游戏法、讨论法等。六、教学过程：六、教学过程：?情境导入】?情境导入】1．听音乐《春之声圆舞曲》进入教室。师生问好。1．听音乐《春之声圆舞曲》进入教室。师生问好。2．“说说”——2．“说说”——师：同学们，你们知道现在是什么季节吗？师：同学们，你们知道现在是什么季节吗？生：春天！生：春天！师：春天美吗？师：春天美吗？生：美！生：美！学生自由说出春天的各中景色）3．“看看”——3．“看看”——片和图片（播放本班同学去春游的相片和一些春天的美景图）片和图片（播放本班同学去春游的相片和一些春天的美景图）创设春天的情境，让学生一走入教室就感受到春天的气息。创设春天的情境，让学生一走入教室就感受到春天的气息。学习兴趣。学生在“说说”、“看看”中自然地走入新课的学习活动中。学习兴趣。学生在“说说”、“看看”中自然地走入新课的学习活动中。?感受体验】?感受体验】1．师：春天有那么多美丽的景色，今天，老师想和同学们一起在音乐中走（1．师：春天有那么多美丽的景色，今天，老师想和同学们一起在音乐中走（做走、跑、跳的动作。）2．分别听赏《郊外去》的快、慢音乐片段，让学生做出相应的动作。2．分别听赏《郊外去》的快、慢音乐片段，让学生做出相应的动作。3．师：我们来到了美丽的郊外，到处是树木、花草，漂亮极了！瞧，还有3．师：我们来到了美丽的郊外，到处是树木、花草，漂亮极了！瞧，还有播放小提琴曲《野蜂飞舞》，师生随音乐做野蜂飞舞的律动。）4．师：你听到这段《野蜂飞舞》的音乐，能想象到野蜂在做什么吗？（学生自由发言）4．师：你听到这段《野蜂飞舞》的音乐，能想象到野蜂在做什么吗？（学生自由发言）5．“听听比比”——5．“听听比比”——师：你们知道《野蜂飞舞》是用什么乐器演奏的吗？师：你们知道《野蜂飞舞》是用什么乐器演奏的吗？生：小提琴。（出示小提琴图）生：小提琴。（出示小提琴图）师：《郊外去》是用什么乐器的演奏的？师：《郊外去》是用什么乐器的演奏的？（出示钢琴图（出示钢琴图的演奏姿势。）学生在“听听动动”的音乐活动中，感受音乐的快慢对比、强弱对比。教师引导学生用动作、律动来表现音乐的情绪及快慢、强弱对比。【寓教于乐】【寓教于乐】1．师：在春天里，不仅有优美的景色，还有许多优美动听的旋律、歌曲。1．师：在春天里，不仅有优美的景色，还有许多优美动听的旋律、歌曲。下面我们来学习一首日本歌谣《春天来了》。（播放歌曲范唱）下面我们来学习一首日本歌谣《春天来了》。（播放歌曲范唱）2．学唱歌曲2．学唱歌曲a．随范唱拍出歌曲节拍。a．随范唱拍出歌曲节拍。b．随范唱拍出歌曲节奏。b．随范唱拍出歌曲节奏。c．按节奏读歌词。c．按节奏读歌词。d．听唱歌曲。d．听唱歌曲。3．唱唱创创，鼓励学生创编动作来表现歌曲。3．唱唱创创，鼓励学生创编动作来表现歌曲。【课外延伸】【课外延伸】1、师：同学们学会了这首日本歌曲《春天来了》，关于春天的音乐和歌曲一个动人的故事……（播放动画片段）1、师：同学们学会了这首日本歌曲《春天来了》，关于春天的音乐和歌曲一个动人的故事……（播放动画片段）师：故事中的小女孩，在森林中长大，她从小就爱护大自然中的花草树木、放。师：故事中的小女孩，在森林中长大，她从小就爱护大自然中的花草树木、放。2、请同学们说说，我们应该怎样学习她什么？我们应该怎样做？（学生自由讨论、回答）学唱歌曲的步骤，体现了音乐以“听”为本的原则，先让学生多听，并且每听一遍提出不同的要求：如——听音乐拍节拍、听音乐拍节奏等。再用听唱的方法学唱歌曲。2、请同学们说说，我们应该怎样学习她什么？我们应该怎样做？（学生自由讨论、回答）学唱歌曲的步骤，体现了音乐以“听”为本的原则，先让学生多听，并且每听一遍提出不同的要求：如——听音乐拍节拍、听音乐拍节奏等。再用听唱的方法学唱歌曲。情趣。情趣。33让学生听赏课外有关春天的音乐，并借故事加以情感的熏陶和环保的教育。让学生听赏课外有关春天的音乐，并借故事加以情感的熏陶和环保的教育。【鼓励评价】【鼓励评价】1．让学生互相讨论、评价自己在音乐活动中的表现，评出“小明星”。教师发给“小明星”奖章。1．让学生互相讨论、评价自己在音乐活动中的表现，评出“小明星”。教师发给“小明星”奖章。2．师：今天，我们在音乐中感受到了春天的美好，希望同学们都能做一名爱大自然、保护大自然的好孩子。教师根据学生参与音乐活动的态度、积极性，评价以鼓励为主。2．师：今天，我们在音乐中感受到了春天的美好，希望同学们都能做一名爱大自然、保护大自然的好孩子。教师根据学生参与音乐活动的态度、积极性，评价以鼓励为主。【课后反思】【课后反思】《春天来了》，是一首旋律流畅、歌词优美的歌曲。本课教学目标，是要学生在演唱这首歌的同时，体会春天给我们带来的快乐，备课时我也立刻意识到，然后问《春天来了》，是一首旋律流畅、歌词优美的歌曲。本课教学目标，是要学生在演唱这首歌的同时，体会春天给我们带来的快乐，备课时我也立刻意识到，然后问直观、亲切的感受。2一、教学目标：一、教学目标：1．学生能用欢快、活泼、兴奋的情绪，有感情地、自信地、完整地演唱歌曲。1．学生能用欢快、活泼、兴奋的情绪，有感情地、自信地、完整地演唱歌曲。2．引导学生在演唱歌曲及歌表演中增强对歌曲的理解与表现，启迪学生的想象力，培养学生的创造力，使学生在音乐创作实践中感受到音乐的美。2．引导学生在演唱歌曲及歌表演中增强对歌曲的理解与表现，启迪学生的想象力，培养学生的创造力，使学生在音乐创作实践中感受到音乐的美。二、教学重点：二、教学重点：之情。之情。三、教学方法：三、教学方法：听唱法、鼓励法、启发法、自主学习法等。听唱法、鼓励法、启发法、自主学习法等。四、教学用具：四、教学用具：录音机、磁带、多媒体课件。录音机、磁带、多媒体课件。五、教学过程：五、教学过程：【组织教学】【组织教学】1.师生问好1.师生问好2.老师带领学生律动2.老师带领学生律动【激兴导入】揭示课题【激兴导入】揭示课题1．鼓励学生用多种形式描绘春天（如：背古诗、唱歌、说成语）1．鼓励学生用多种形式描绘春天（如：背古诗、唱歌、说成语）2.白云悠悠，阳光柔柔，青ft绿水一片锦绣。在这么美丽的春天里，老师就带领同2.白云悠悠，阳光柔柔，青ft绿水一片锦绣。在这么美丽的春天里，老师就带领同学们一起去郊游！（板书课题）【?寓教于乐】【?寓教于乐】1．提出倡议，争当“文明小游客”（播放背景音乐，学生随音乐动起来）1．提出倡议，争当“文明小游客”（播放背景音乐，学生随音乐动起来）在各方面的表现来评选一组“文明小游客”，看看哪组队员最后能够得到“文明小游客”的红旗。同学们，准备好，我们现在要出发了。在各方面的表现来评选一组“文明小游客”，看看哪组队员最后能够得到“文明小游客”的红旗。同学们，准备好，我们现在要出发了。2．（到达目的地）新歌教学2．（到达目的地）新歌教学（1）教师范唱歌曲，让学生说说歌曲的情绪，速度……（1）教师范唱歌曲，让学生说说歌曲的情绪，速度……（2）听录音（2）听录音①按节奏读歌词①按节奏读歌词②小声地演唱②小声地演唱③歌词处理：③歌词处理：a、第一、第三乐句：歌曲演唱情感坚定有力，声音要有弹性。师：刚才同地演唱第一句a、第一、第三乐句：歌曲演唱情感坚定有力，声音要有弹性。师：刚才同地演唱第一句b、第二乐句：感受旋律的轻柔，用抒情优美的声音演唱。请大家闭上眼睛，用轻柔温暖的声音来演唱第二句吧。b、第二乐句：感受旋律的轻柔，用抒情优美的声音演唱。请大家闭上眼睛，用轻柔温暖的声音来演唱第二句吧。【练习巩固】【练习巩固】1、完整地演唱歌曲1、完整地演唱歌曲2、分组演唱，相互评价2、分组演唱，相互评价?完美结课】?完美结课】1．评选“文明小游客”，颁发小奖旗。1．评选“文明小游客”，颁发小奖旗。2．复习歌曲，结束郊游。2．复习歌曲，结束郊游。【教后反思】【教后反思】（分组进行），然后用高位置、轻柔的声音朗诵伴奏（首次尝试这样的练习，朗诵与歌唱形成二声部的音响效果，虽然有点难，但也有相当一部分学生朗诵的很棒，毕竟只是二年级，真的要为这些孩子竖大拇指！）最后是用打击乐器的伴奏，孩子们兴致勃勃，表现得非常热情和积极，他们在演唱歌曲，表现音乐的基础上，（分组进行），然后用高位置、轻柔的声音朗诵伴奏（首次尝试这样的练习，朗诵与歌唱形成二声部的音响效果，虽然有点难，但也有相当一部分学生朗诵的很棒，毕竟只是二年级，真的要为这些孩子竖大拇指！）最后是用打击乐器的伴奏，孩子们兴致勃勃，表现得非常热情和积极，他们在演唱歌曲，表现音乐的基础上，体验到了歌曲带给他们的愉快心情。202320234设计背景设计背景的希望，等待着春天好的开始。太阳公公开始起早了，因为春天的到了，太阳公的希望，等待着春天好的开始。太阳公公开始起早了，因为春天的到了，太阳公活动目标活动目标1、认读重点字词：屋檐、水塘、草地、孩子；1、认读重点字词：屋檐、水塘、草地、孩子；2、能运用身体语言表达诗歌内容；2、能运用身体语言表达诗歌内容；3、喜爱春天，知道春天花草、树木的变化。3、喜爱春天，知道春天花草、树木的变化。重点难点重点难点认读生字。认读生字。活动准备活动准备挂图、音带、录音机、大字卡、头饰若干。挂图、音带、录音机、大字卡、头饰若干。活动过程活动过程一、预备活动一、预备活动师幼互相问候，幼儿随音乐一起有节奏的拍手舞蹈。师幼互相问候，幼儿随音乐一起有节奏的拍手舞蹈。二、感知理解活动二、感知理解活动1、教师与幼儿一起讨论看到的春天的景物。1、教师与幼儿一起讨论看到的春天的景物。“刚才我们一起去了找春天，你找到了春天吗？它藏在哪里？”“刚才我们一起去了找春天，你找到了春天吗？它藏在哪里？”2、说春天。2、说春天。引导语：“你找到了春天吗？它藏在哪里？”引导语：“你找到了春天吗？它藏在哪里？”请幼儿一一说出来，并讨论幼儿运用恰当的词汇表达。请幼儿一一说出来，并讨论幼儿运用恰当的词汇表达。3、教师出示挂图，朗诵诗歌，引导幼儿说出春天来到了小河、水塘、草地。3、教师出示挂图，朗诵诗歌，引导幼儿说出春天来到了小河、水塘、草地。①春天来了，屋檐上为什么会流水？教师随机出示大字卡“屋檐”，请幼儿模仿流水声。①春天来了，屋檐上为什么会流水？教师随机出示大字卡“屋檐”，请幼儿模仿流水声。“屋檐上的流水发出了什么声音？”“屋檐上的流水发出了什么声音？”②春天的小河是怎样的？春天的小河发出怎样的声音？幼儿模仿小河流水的声音。②春天的小河是怎样的？春天的小河发出怎样的声音？幼儿模仿小河流水的声音。想象小鸭“嘎嘎”地叫什么呢？想象小鸭“嘎嘎”地叫什么呢？④春天的草地上谁来了？他们“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引导幼儿想④春天的草地上谁来了？他们“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引导幼儿想象出孩子在草地上做的事情，例如放风筝、打滚、踢球、翻跟头等。教师随机出示大字卡“草地”“孩子”。象出孩子在草地上做的事情，例如放风筝、打滚、踢球、翻跟头等。教师随机出示大字卡“草地”“孩子”。5、讨论：他们喜欢春天吗？为什么？5、讨论：他们喜欢春天吗？为什么？三、体验活动三、体验活动1、教师播放诗歌录音带，幼儿跟读诗歌。1、教师播放诗歌录音带，幼儿跟读诗歌。2、幼儿在诗歌的伴奏下，表演诗歌。讨论：你们喜欢春天吗？为什么？2、幼儿在诗歌的伴奏下，表演诗歌。讨论：你们喜欢春天吗？为什么？四、游戏活动四、游戏活动游戏：找春天。游戏：找春天。圈内，并说出春天在哪里。圈内，并说出春天在哪里。五、课堂小结五、课堂小结春天来了，我们一起在校园、在回家的路上去寻找春天。春天来了，我们一起在校园、在回家的路上去寻找春天。教学反思教学反思说的欲望，有说的渴求，把平时的语言学习加以提炼升华。说的欲望，有说的渴求，把平时的语言学习加以提炼升华。幼儿语言的发展是一种比较隐性的行为体现，它不象数学美术那样当场见幼儿语言的发展是一种比较隐性的行为体现，它不象数学美术那样当场见语言教学达到更好的效果。语言教学达到更好的效果。202320235活动过程：活动过程：一、看幻灯片一、看幻灯片请小朋友看幻灯片，说一说你都看到了什么？讲给老师和小朋友听好么？（我看到了小溪，柳树，还有竹笋）请你再仔细观察加上你的想象，小溪会是什么样的？会有什么样的声音？柳树是什么颜色的？有什么动作么？竹笋是什么样的？（小溪在流淌，哗哗的流。柳树是绿色的，有风吹它时会随风飘舞，竹笋有的高有的矮。）请小朋友看幻灯片，说一说你都看到了什么？讲给老师和小朋友听好么？（我看到了小溪，柳树，还有竹笋）请你再仔细观察加上你的想象，小溪会是什么样的？会有什么样的声音？柳树是什么颜色的？有什么动作么？竹笋是什么样的？（小溪在流淌，哗哗的流。柳树是绿色的，有风吹它时会随风飘舞，竹笋有的高有的矮。）二、学习儿歌二、学习儿歌小朋友说的真好，你们观察得很仔细，春天来了，大树变绿了，小河里的冰融化了，风也不象冬天那么冷了，春笋在一点点的长高。老师知道一首儿歌，它告诉了我们春天是怎样来的，你们想学习么一下么？小朋友说的真好，你们观察得很仔细，春天来了，大树变绿了，小河里的冰融化了，风也不象冬天那么冷了，春笋在一点点的长高。老师知道一首儿歌，它告诉了我们春天是怎样来的，你们想学习么一下么？１、听老师范读。１、听老师范读。２、随老师一起读儿歌。２、随老师一起读儿歌。强调“春、试、这”三个字是翘舌音，“笋、嗓”是平舌音，注意区分。学强调“春、试、这”三个字是翘舌音，“笋、嗓”是平舌音，注意区分。学习象声词“叮咚、呼啦、哔剥”习象声词“叮咚、呼啦、哔剥”３、小朋友齐读儿歌，要求声音洪亮，边读边想象春天的美。３、小朋友齐读儿歌，要求声音洪亮，边读边想象春天的美。舞来的，放着鞭炮来的。）５、找能力强的小朋友配乐朗诵儿歌。５、找能力强的小朋友配乐朗诵儿歌。６、其他小朋友学着有感情的朗诵儿歌。６、其他小朋友学着有感情的朗诵儿歌。７、试一试背诵儿歌。７、试一试背诵儿歌。活动延伸：活动延伸：天的到来还有哪些方式好么？天的到来还有哪些方式好么？202320236教学重难点：让学生感受和表现“春天来了”的音乐情境，培养学生歌唱的兴趣。教学重难点：让学生感受和表现“春天来了”的音乐情境，培养学生歌唱的兴趣。教学过程：教学过程：一、组织教学一、组织教学1、学生听音乐做律动进教室，体验快乐的心情。1、学生听音乐做律动进教室，体验快乐的心情。2、师生音乐问好。2、师生音乐问好。二、复习巩固二、复习巩固11domisol手势。手势。2、让学生回忆以前学过的有关春天的歌曲。如：《嘀哩嘀哩》、《小燕子》等。2、让学生回忆以前学过的有关春天的歌曲。如：《嘀哩嘀哩》、《小燕子》等。三、情景导入三、情景导入1、小朋友，春天在那里？让“春姑娘”带领我们寻找春天吧。1、小朋友，春天在那里？让“春姑娘”带领我们寻找春天吧。2、老师扮春姑娘说：“春天悄悄的来了，她走进了我们的教室，同学们，你们眼里的春天是什么样子的呢？谁能来用自己的方式赞扬春天呢？学生朗诵春天的诗歌；歌唱春天的歌曲。听，春姑娘给你们带来了什么礼物？2、老师扮春姑娘说：“春天悄悄的来了，她走进了我们的教室，同学们，你们眼里的春天是什么样子的呢？谁能来用自己的方式赞扬春天呢？学生朗诵春天的诗歌；歌唱春天的歌曲。听，春姑娘给你们带来了什么礼物？四、学唱歌曲《春天来了》四、学唱歌曲《春天来了》1、放范唱录音，学生听赏。1、放范唱录音，学生听赏。223、师有感情地领学生朗读歌词。3、师有感情地领学生朗读歌词。4、师放伴奏音乐，学生随乐按节奏朗读歌词。4、师放伴奏音乐，学生随乐按节奏朗读歌词。5、师边弹琴，边范唱歌曲。5、师边弹琴，边范唱歌曲。6、师分句弹旋律，生试填唱词。6、师分句弹旋律，生试填唱词。7、师生随乐接龙演唱。7、师生随乐接龙演唱。8、师纠正易错处。（注意附点要唱准确）8、师纠正易错处。（注意附点要唱准确）9、师放伴奏音乐，生有表情地轻声演唱歌曲。9、师放伴奏音乐，生有表情地轻声演唱歌曲。10、男女生分组比赛演唱歌曲。10、男女生分组比赛演唱歌曲。11、师放音乐，引导学生自编动作表演《春天来了》。11、师放音乐，引导学生自编动作表演《春天来了》。五、课堂小结五、课堂小结课后反思：课后反思：歌曲。教学中我紧紧围绕新课标精神来指导教学，让学生通过自学，反复听辨、拍击、视唱、视奏，然后再让学生将整首歌曲的旋律完整地唱出，这样，学生可以在最短的时间里学会歌曲。这首歌曲的教唱，我认为较为成功：歌曲。教学中我紧紧围绕新课标精神来指导教学，让学生通过自学，反复听辨、拍击、视唱、视奏，然后再让学生将整首歌曲的旋律完整地唱出，这样，学生可以在最短的时间里学会歌曲。这首歌曲的教唱，我认为较为成功：1、教唱前，我以复习关于春天的歌曲引入，如：《小燕子》、《嘀哩嘀哩》等，启发学生想象春天来了，大地复苏，一派生气蓬勃的景象，从而激发学生盼望春天的急切而喜悦的心情。1、教唱前，我以复习关于春天的歌曲引入，如：《小燕子》、《嘀哩嘀哩》等，启发学生想象春天来了，大地复苏，一派生气蓬勃的景象，从而激发学生盼望春天的急切而喜悦的心情。2、歌曲每句的开头都在强拍的后半拍起拍，我启发学生轻声哼“嗯”，一次能让学生唱准节奏中难点节拍，起到了很好的作用。2、歌曲每句的开头都在强拍的后半拍起拍，我启发学生轻声哼“嗯”，一次能让学生唱准节奏中难点节拍，起到了很好的作用。3、先学习歌词，再学习节奏，有效地让学生结合歌词进行训练。3、先学习歌词，再学习节奏，有效地让学生结合歌词进行训练。需要改进之处：需要改进之处：1、在授课过程中，应带领学生把歌词在《春天来了》的歌曲旋律中，有感的表现出来。1、在授课过程中，应带领学生把歌词在《春天来了》的歌曲旋律中，有感的表现出来。2、提问的面还不够宽，应该尽量鼓励更多的孩子的思维行动起来，他们每一个都加入到愉快的音乐氛围，提供一个充分展示自己的舞台。2、提问的面还不够宽，应该尽量鼓励更多的孩子的思维行动起来，他们每一个都加入到愉快的音乐氛围，提供一个充分展示自己的舞台。3、在教学的调控上不够灵活，教育的机智还有待提高。3、在教学的调控上不够灵活，教育的机智还有待提高。4、今后教唱歌曲时，在培养学生正确的运用气息歌唱的方面尚需努力。4、今后教唱歌曲时，在培养学生正确的运用气息歌唱的方面尚需努力。202320237内容与要求：内容与要求：1、理解儿歌《春天是这样来的》，了解春天里的一些常见事物。1、理解儿歌《春天是这样来的》，了解春天里的一些常见事物。2、尝试在教师指导下续编儿歌，会使用象声词。2、尝试在教师指导下续编儿歌，会使用象声词。重点与难点：重点与难点：重点：理解儿歌《春天是这样来的》，了解春天里的一些常见事物。重点：理解儿歌《春天是这样来的》，了解春天里的一些常见事物。难点：尝试在教师指导下续编儿歌，会使用象声词。难点：尝试在教师指导下续编儿歌，会使用象声词。材料与环境创设：材料与环境创设：1、课件《春天是这样来的》。1、课件《春天是这样来的》。2、对春天的景物有一定的了解。2、对春天的景物有一定的了解。活动过程：活动过程：一、理解儿歌一、理解儿歌1、教师播放【儿歌欣赏】，让幼儿欣赏课件《春天是这样来的》。1、教师播放【儿歌欣赏】，让幼儿欣赏课件《春天是这样来的》。2、理解儿歌。2、理解儿歌。/柳树/春笋说春天是怎么来的呢？是什么样的声音呢？这些声音/柳树/春笋说春天是怎么来的呢？是什么样的声音呢？这些声音有什么特别的地方？3、幼儿跟随课件学念儿歌，教师注意引导幼儿发音正确。3、幼儿跟随课件学念儿歌，教师注意引导幼儿发音正确。二、续编儿歌二、续编儿歌1、讨论：春天的时候还会有哪些花开，还会有哪些小动物？1、讨论：春天的时候还会有哪些花开，还会有哪些小动物？2、教师示范仿编儿歌。2、教师示范仿编儿歌。教师：听小朋友说了这么多春天的花和小动物，我也知道春天怎么来的了：告诉我--"哈哈，哈哈！桃花开心地笑着，啊！春天是笑着来的！"教师：听小朋友说了这么多春天的花和小动物，我也知道春天怎么来的了：告诉我--"哈哈，哈哈！桃花开心地笑着，啊！春天是笑着来的！"3、幼儿仿编儿歌。教师可以帮助幼儿完整语句，并注意引导幼儿想象出适当的象声词来仿编儿歌。3、幼儿仿编儿歌。教师可以帮助幼儿完整语句，并注意引导幼儿想象出适当的象声词来仿编儿歌。教师：小朋友知道是春天怎么来的了吗，他们的声音是怎么样的'呢？教师：小朋友知道是春天怎么来的了吗，他们的声音是怎么样的'呢？4、教师整理幼儿仿编的儿歌。4、教师整理幼儿仿编的儿歌。5、教师播放课件【儿歌仿编】里的"青蛙"、"桃花"、"燕子"、"小草"，幼儿欣赏。5、教师播放课件【儿歌仿编】里的"青蛙"、"桃花"、"燕子"、"小草"，幼儿欣赏。202320238活动目标：活动目标：1、能跟随老师准确的朗诵诗歌。1、能跟随老师准确的朗诵诗歌。2、用自己喜欢的方式表现诗歌。2、用自己喜欢的方式表现诗歌。3、培养幼儿对春天的音乐和诗歌感兴趣。3、培养幼儿对春天的音乐和诗歌感兴趣。4、理解诗歌内容，初步学习有节奏地完整朗诵诗歌。4、理解诗歌内容，初步学习有节奏地完整朗诵诗歌。5、能通过表情、动作表现诗歌内容尝试仿编诗歌的最后一句。5、能通过表情、动作表现诗歌内容尝试仿编诗歌的最后一句。活动准备：活动准备：音乐视频、黑板、春天和冬天的图片音乐视频、黑板、春天和冬天的图片活动重点：活动重点：1、重点：自信地展现诗歌，让学生融入正确的课堂氛围中。1、重点：自信地展现诗歌，让学生融入正确的课堂氛围中。2、难点：准确记忆背诵诗歌。2、难点：准确记忆背诵诗歌。活动过程：活动过程：一、组织教学，师生问好一、组织教学，师生问好组织常规，聆听春天的音乐进入音乐课堂位置。组织常规，聆听春天的音乐进入音乐课堂位置。二、新歌教学二、新歌教学（一）导入：（一）导入：小草发芽了，花都开了，小蝴蝶小蜜蜂都到花园里做游戏。）听一听吗？听一听吗？（二）、看幻灯片（二）、看幻灯片请小朋友看幻灯片，说一说你都看到了什么？讲给老师和小朋友听好么？（我看到了小溪，柳树，还有竹笋）请你再仔细观察加上你的想象，小溪会是什么样的？会有什么样的声音？柳树是什么颜色的？有什么动作么？竹笋是什么样的？（小溪在流淌，哗哗的流。柳树是绿色的，有风吹它时会随风飘舞，竹笋有的高有的矮。）请小朋友看幻灯片，说一说你都看到了什么？讲给老师和小朋友听好么？（我看到了小溪，柳树，还有竹笋）请你再仔细观察加上你的想象，小溪会是什么样的？会有什么样的声音？柳树是什么颜色的？有什么动作么？竹笋是什么样的？（小溪在流淌，哗哗的流。柳树是绿色的，有风吹它时会随风飘舞，竹笋有的高有的矮。）三、学习儿歌三、学习儿歌小朋友说的真好，你们观察得很仔细，春天来了，大树变绿了，小河里的冰融化了，风也不象冬天那么冷了，春笋在一点点的长高。老师知道一首儿歌，它告诉了我们春天是怎样来的，你们想学习么一下么？小朋友说的真好，你们观察得很仔细，春天来了，大树变绿了，小河里的冰融化了，风也不象冬天那么冷了，春笋在一点点的长高。老师知道一首儿歌，它告诉了我们春天是怎样来的，你们想学习么一下么？1、听老师范读：丁冬，丁冬，1、听老师范读：丁冬，丁冬，小溪试了试清脆的嗓子，小溪试了试清脆的嗓子，啊，春天是唱着歌来的!啊，春天是唱着歌来的!呼啦，呼啦，呼啦，呼啦，柳树弯弯柔软的腰，柳树弯弯柔软的腰，啊，春天是跳着舞来的!啊，春天是跳着舞来的!哔剥，哔剥，哔剥，哔剥，春笋在泥地里快活地拔节，春笋在泥地里快活地拔节，啊，春天是放着鞭炮来的啊，春天是放着鞭炮来的2、随老师一起读儿歌。2、随老师一起读儿歌。声词"叮咚、呼啦、哔剥"声词"叮咚、呼啦、哔剥"3、小朋友齐读儿歌，要求声音洪亮，边读边想象春天的美。3、小朋友齐读儿歌，要求声音洪亮，边读边想象春天的美。4、请小朋友想一想儿歌中春天到来一共有几种方式？（唱着歌来的，跳着舞来的，放着鞭炮来的。）4、请小朋友想一想儿歌中春天到来一共有几种方式？（唱着歌来的，跳着舞来的，放着鞭炮来的。）5、找能力强的小朋友配乐朗诵儿歌。5、找能力强的小朋友配乐朗诵儿歌。6、其他小朋友学着有感情的朗诵儿歌。6、其他小朋友学着有感情的朗诵儿歌。7、试一试背诵儿歌。7、试一试背诵儿歌。活动延伸：活动延伸：天的到来还有哪些方式好么？天的到来还有哪些方式好么？活动反思：活动反思：风”，因此，以春风——这一大家熟悉而又常被忽略的主题为内容的散文诗，给作表演的教学的游戏性，让孩子们和树儿一起翩翩起舞;和花儿一起频频点头;和春风一起寻找这绿意和花香，一起感受春风带来的温暖和希望。整个活动中，孩子们学习的主体性体现得比较好，从效果来看，我预设的目标达成度较高。风”，因此，以春风——这一大家熟悉而又常被忽略的主题为内容的散文诗，给作表演的教学的游戏性，让孩子们和树儿一起翩翩起舞;和花儿一起频频点头;和春风一起寻找这绿意和花香，一起感受春风带来的温暖和希望。整个活动中，孩子们学习的主体性体现得比较好，从效果来看，我预设的目标达成度较高。结合我们现在的课题研究方向——将诗歌活动(诗歌朗诵)与艺术教育相融合，提高幼儿的审美能力，我在思考：结合我们现在的课题研究方向——将诗歌活动(诗歌朗诵)与艺术教育相融合，提高幼儿的审美能力，我在思考：首先，此个活动中我那些地方将诗歌活动与艺术教育融合了?可能图谱是一可能也会用到，那么我们研究的突破口又将在哪呢?首先，此个活动中我那些地方将诗歌活动与艺术教育融合了?可能图谱是一可能也会用到，那么我们研究的突破口又将在哪呢?孩子们很想有感情的进行朗诵，但是，明显得有些力不从心。分析其原因，可能是对诗歌还不熟悉。那么，朗诵活动方在第一次诗歌活动中合适吗?如果可以，那么我们可以采用何种方式组织进行呢?孩子们很想有感情的进行朗诵，但是，明显得有些力不从心。分析其原因，可能是对诗歌还不熟悉。那么，朗诵活动方在第一次诗歌活动中合适吗?如果可以，那么我们可以采用何种方式组织进行呢?再者，活动的导入环节是“随音乐做放风筝动作。”我原本采用的是一段比音乐，第一，本身这个音乐也是欢快而抒情的，适合做背景音乐。第二，又可为下次的活动做很好的铺垫。再者，活动的导入环节是“随音乐做放风筝动作。”我原本采用的是一段比音乐，第一，本身这个音乐也是欢快而抒情的，适合做背景音乐。第二，又可为下次的活动做很好的铺垫。者把太阳当人来写，使人感到亲切、生动。者把太阳当人来写，使人感到亲切、生动。最后，设计一个“美一美”的活动，让孩子们把自己对诗歌中春风的理解用最后，设计一个“美一美”的活动，让孩子们把自己对诗歌中春风的理解用画，画与诗的自然融合。画，画与诗的自然融合。的感悟更多些!的感悟更多些!202320239活动目标：活动目标：1．在图片的帮助下熟悉歌曲内容，学习用自然、欢快的声音演唱歌曲。1．在图片的帮助下熟悉歌曲内容，学习用自然、欢快的声音演唱歌曲。2．能结合已有经验改编歌词并演唱。2．能结合已有经验改编歌词并演唱。3．通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。3．通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。4．喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。4．喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。5．培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5．培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。活动准备：活动准备：对春天已有初步的认识、春天的幻灯一套、歌曲图片一套、歌曲伴奏对春天已有初步的认识、春天的幻灯一套、歌曲图片一套、歌曲伴奏活动过程：活动过程：1．导入活动：找春天1．导入活动：找春天——带幼儿走进活动室，播放春天的图片，幼儿欣赏。——带幼儿走进活动室，播放春天的图片，幼儿欣赏。——说说我看到的春天——说说我看到的春天2．欣赏歌曲，结合图片理解歌词。2．欣赏歌曲，结合图片理解歌词。——完整欣赏歌曲——完整欣赏歌曲——结合幼儿的回答出示相应的图片，帮助幼儿理解歌词。——结合幼儿的回答出示相应的图片，帮助幼儿理解歌词。3.学唱歌曲。3.学唱歌曲。——随着伴奏轻声跟唱。——随着伴奏轻声跟唱。——引导时老师要关注幼儿演唱时的声音，要自然，愉悦，整齐，表情要微笑自然。——引导时老师要关注幼儿演唱时的声音，要自然，愉悦，整齐，表情要微笑自然。——逐步去除图谱演唱。——逐步去除图谱演唱。4．创编部分歌词。4．创编部分歌词。——引导幼儿创编并演唱。——引导幼儿创编并演唱。活动反思：活动反思：层次清楚。层次清楚。垫。垫。一句一幅的形象的图片，帮助幼儿理解、记忆了歌词。同时教师还利用图谱，有效激发了幼儿倾听歌曲的兴趣。一句一幅的形象的图片，帮助幼儿理解、记忆了歌词。同时教师还利用图谱，有效激发了幼儿倾听歌曲的兴趣。程中，也是积极投入，兴趣浓厚。程中，也是积极投入，兴趣浓厚。让幼儿体验到了自主创编演唱的快乐。让幼儿体验到了自主创编演唱的快乐。当然，在活动中还有很多不足之处，希望姐妹们多多指教啊！当然，在活动中还有很多不足之处，希望姐妹们多多指教啊！2023202310活动目标：活动目标：小组：小组：1、能跟随老师准确的朗诵诗歌。1、能跟随老师准确的朗诵诗歌。2、用自己喜欢的方式表现诗歌。2、用自己喜欢的方式表现诗歌。3、培养幼儿对春天的音乐和诗歌感兴趣。3、培养幼儿对春天的音乐和诗歌感兴趣。4、培养幼儿新学期音乐课堂的常规纪律。4、培养幼儿新学期音乐课堂的常规纪律。大组：大组：1、能用活泼、欢快的情绪表演诗歌《春天是这样来的》，并用自己喜欢的方式展现诗歌内容。1、能用活泼、欢快的情绪表演诗歌《春天是这样来的》，并用自己喜欢的方式展现诗歌内容。2、培养幼儿对春天的音乐和诗歌感兴趣。2、培养幼儿对春天的音乐和诗歌感兴趣。3、培养幼儿新学期音乐课堂的常规纪律。3、培养幼儿新学期音乐课堂的常规纪律。活动准备：活动准备：音乐视频、黑板、春天和冬天的图片音乐视频、黑板、春天和冬天的图片活动重点：活动重点：自信地展现诗歌，让学生融入正确的课堂氛围中。自信地展现诗歌，让学生融入正确的课堂氛围中。活动难点：活动难点：准确记忆背诵诗歌。准确记忆背诵诗歌。活动过程：活动过程：一、组织教学，师生问好一、组织教学，师生问好组织常规，聆听春天的音乐进入音乐课堂位置。组织常规，聆听春天的音乐进入音乐课堂位置。二、新歌教学。二、新歌教学。1、导入。1、导入。小草发芽了，花都开了，小蝴蝶小蜜蜂都到花园里做游戏。）听一听吗？听一听吗？2、看幻灯片。2、看幻灯片。请小朋友看幻灯片，说一说你都看到了什么？讲给老师和小朋友听好么？（我看到了小溪，柳树，还有竹笋）请你再仔细观察加上你的想象，小溪会是什么样的？会有什么样的声音？柳树是什么颜色的？有什么动作么？竹笋是什么样的？（小溪在流淌，哗哗的流。柳树是绿色的，有风吹它时会随风飘舞，竹笋有的高有的矮。）请小朋友看幻灯片，说一说你都看到了什么？讲给老师和小朋友听好么？（我看到了小溪，柳树，还有竹笋）请你再仔细观察加上你的想象，小溪会是什么样的？会有什么样的声音？柳树是什么颜色的？有什么动作么？竹笋是什么样的？（小溪在流淌，哗哗的流。柳树是绿色的，有风吹它时会随风飘舞，竹笋有的高有的矮。）三、学习儿歌。三、学习儿歌。小朋友说的真好，你们观察得很仔细，春天来了，大树变绿了，小河里的冰融化了，风也不象冬天那么冷了，春笋在一点点的长高。老师知道一首儿歌，它告诉了我们春天是怎样来的，你们想学习么一下么？小朋友说的真好，你们观察得很仔细，春天来了，大树变绿了，小河里的冰融化了，风也不象冬天那么冷了，春笋在一点点的长高。老师知道一首儿歌，它告诉了我们春天是怎样来的，你们想学习么一下么？1、听老师范读：丁冬，丁冬，1、听老师范读：丁冬，丁冬，小溪试了试清脆的嗓子，小溪试了试清脆的嗓子，啊，春天是唱着歌来的！啊，春天是唱着歌来的！呼啦，呼啦，呼啦，呼啦，柳树弯弯柔软的腰，柳树弯弯柔软的腰，啊，春天是跳着舞来的！啊，春天是跳着舞来的！哔剥，哔剥，哔剥，哔剥，春笋在泥地里快活地拔节，春笋在泥地里快活地拔节，啊，春天是放着鞭炮来的啊，春天是放着鞭炮来的2、随老师一起读儿歌。2、随老师一起读儿歌。声词"叮咚、呼啦、哔剥"声词"叮咚、呼啦、哔剥"3、小朋友齐读儿歌，要求声音洪亮，边读边想象春天的美。3、小朋友齐读儿歌，要求声音洪亮，边读边想象春天的美。4、请小朋友想一想儿歌中春天到来一共有几种方式？（唱着歌来的，跳着舞来的，放着鞭炮来的。）4、请小朋友想一想儿歌中春天到来一共有几种方式？（唱着歌来的，跳着舞来的，放着鞭炮来的。）5、找能力强的小朋友配乐朗诵儿歌。5、找能力强的小朋友配乐朗诵儿歌。6、其他小朋友学着有感情的朗诵儿歌。6、其他小朋友学着有感情的朗诵儿歌。7、试一试背诵儿歌。7、试一试背诵儿歌。活动延伸：活动延伸：天的到来还有哪些方式好么？天的到来还有哪些方式好么？2023202311内容与要求：内容与要求：理解儿歌《春天是这样来的》，了解春天里的一些常见事物。理解儿歌《春天是这样来的》，了解春天里的一些常见事物。2.尝试在教师指导下续编儿歌，会使用象声词。2.尝试在教师指导下续编儿歌，会使用象声词。重点与难点：重点与难点：重点：理解儿歌《春天是这样来的》，了解春天里的一些常见事物。重点：理解儿歌《春天是这样来的》，了解春天里的一些常见事物。难点：尝试在教师指导下续编儿歌，会使用象声词。难点：尝试在教师指导下续编儿歌，会使用象声词。材料与环境创设：课件《春天是这样来的》材料与环境创设：课件《春天是这样来的》2.对春天的景物有一定的了解。2.对春天的景物有一定的了解。活动过程：活动过程：一、理解儿歌一、理解儿歌教师播放【儿歌欣赏】，让幼儿欣赏课件《春天是这样来的》。教师播放【儿歌欣赏】，让幼儿欣赏课件《春天是这样来的》。2.理解儿歌2.理解儿歌/柳树/春笋说春天是怎么来的呢?是什么样的声音呢?这些声音有/柳树/春笋说春天是怎么来的呢?是什么样的声音呢?这些声音有什么特别的地方?3.幼儿跟随课件学念儿歌，教师注意引导幼儿发音正确。3.幼儿跟随课件学念儿歌，教师注意引导幼儿发音正确。二、续编儿歌二、续编儿歌讨论：春天的时候还会有哪些花开，还会有哪些小动物?讨论：春天的时候还会有哪些花开，还会有哪些小动物?2.教师示范仿编儿歌2.教师示范仿编儿歌教师：听小朋友说了这么多春天的花和小动物，我也知道春天怎么来的了：青蛙告诉我--"呱呱，呱呱!教师：听小朋友说了这么多春天的花和小动物，我也知道春天怎么来的了：青蛙告诉我--"呱呱，呱呱!青蛙伸了个懒腰，啊!春天是叫着来的!"还有桃花告诉我--"哈哈，哈哈!桃花开心地笑着，啊!春天是笑着来的!"青蛙伸了个懒腰，啊!春天是叫着来的!"还有桃花告诉我--"哈哈，哈哈!桃花开心地笑着，啊!春天是笑着来的!"3.幼儿仿编儿歌3.幼儿仿编儿歌歌。歌。教师：小朋友知道是春天怎么来的了吗，他们的声音是怎么样的呢?教师：小朋友知道是春天