2023年幼儿园音乐律动教案

2023年幼儿园音乐律动教案2023年幼儿园音乐律动教案202320231活动目标活动目标2．引导幼儿表达亲情、友情、师生情，体验各种情感的美好，学会关爱他人。2．引导幼儿表达亲情、友情、师生情，体验各种情感的美好，学会关爱他人。活动准备活动准备材料准备：和幼儿一起讨论、制作的送给亲人、老师、朋友的花卉图，幼儿画的《我和好朋友一起》的图画，歌曲图谱、响板、歌曲《你是我的玫瑰花》伴奏带。材料准备：和幼儿一起讨论、制作的送给亲人、老师、朋友的花卉图，幼儿画的《我和好朋友一起》的图画，歌曲图谱、响板、歌曲《你是我的玫瑰花》伴奏带。经验准备：经验准备：幼儿已经熟悉歌曲后半段。活动过程活动过程1．热身部分1．热身部分节奏。节奏。？（鸭子）？（鸭子）地唱着歌，你知道鸭子是怎样唱的吗？”引导学生用“嘎嘎”创编节奏并演唱。引导学生用“嘎嘎”创编节奏并演唱。师：“走在后边的大公鸡听见了，也快乐地唱了起来。”师：“走在后边的大公鸡听见了，也快乐地唱了起来。”引导幼儿用“喔喔”来创编节奏并演唱。引导幼儿用“喔喔”来创编节奏并演唱。的小狗会怎样喊？”的小狗会怎样喊？”引导幼儿用“汪汪”来创编节奏并演唱。引导幼儿用“汪汪”来创编节奏并演唱。狗着急的样子，如汪汪汪汪汪汪汪汪。汪汪汪汪汪汪狗着急的样子，如汪汪汪汪汪汪汪汪。汪汪汪汪汪汪在教师的引导下，幼儿能用无限延长音来唱表示大公鸡叫得很远的声音。在教师的引导下，幼儿能用无限延长音来唱表示大公鸡叫得很远的声音。此环节能激发幼儿创作的激情，并为下一环节的创编演唱做好练声的准备。此环节能激发幼儿创作的激情，并为下一环节的创编演唱做好练声的准备。2．回忆歌曲，导入创编2．回忆歌曲，导入创编师：“刚才小朋友用的这个节奏和我们欣赏过的哪首歌曲的节师：“刚才小朋友用的这个节奏和我们欣赏过的哪首歌曲的节奏是一样的？”奏是一样的？”幼：“玫瑰花。”幼：“玫瑰花。”幼：“是《你是我的玫瑰花》。”幼：“是《你是我的玫瑰花》。”请小朋友复习歌由《你是我的玫瑰花》后半段的旋律，并拍打节奏。请小朋友复习歌由《你是我的玫瑰花》后半段的旋律，并拍打节奏。师：“你知道这首歌是唱给谁的？”师：“你知道这首歌是唱给谁的？”幼：“唱给他喜欢的女孩子的。”幼：“唱给他喜欢的女孩子的。”师：“小朋友，那你们所爱的人都有谁？”师：“小朋友，那你们所爱的人都有谁？”幼：“我爱我的妈妈。”幼：“我爱我的妈妈。”幼：“我爱蒙老师。”幼：“我爱蒙老师。”幼：“我爱爷爷、奶奶。”幼：“我爱爷爷、奶奶。”激发幼儿的情感共鸣，使幼儿大胆地说出自己所爱的人。激发幼儿的情感共鸣，使幼儿大胆地说出自己所爱的人。编出自己的歌，送给我们的亲人和朋友好吗？”编出自己的歌，送给我们的亲人和朋友好吗？”分析：提出目标，激发幼儿创编的愿望。分析：提出目标，激发幼儿创编的愿望。3．编歌词并演唱3．编歌词并演唱仿编一仿编一师：（出示花卉图。）“玫瑰花不仅可以送给爱人，还可以送给谁？”师：（出示花卉图。）“玫瑰花不仅可以送给爱人，还可以送给谁？”幼：“妈妈、爸爸、老师……”幼：“妈妈、爸爸、老师……”这段旋律唱出来。这段旋律唱出来。幼儿分小组讨论并尝试仿编歌曲。幼儿分小组讨论并尝试仿编歌曲。请幼儿分组演唱，其他组的小朋友拍打节奏。请幼儿分组演唱，其他组的小朋友拍打节奏。分析：引导幼儿替换歌曲中的“爱人”一词进行演唱，这对于班级中能力较分析：引导幼儿替换歌曲中的“爱人”一词进行演唱，这对于班级中能力较教师出示节奏图谱，对仿编一进行小结。教师出示节奏图谱，对仿编一进行小结。你是我的玫瑰／你是我的花／你是我的××／是我的牵挂你是我的玫瑰／你是我的花／你是我的××／是我的牵挂分析：帮助幼儿巩固仿编一中填词的方法。分析：帮助幼儿巩固仿编一中填词的方法。仿编二仿编二花换成别的花来唱吗？”花换成别的花来唱吗？”师：“你选择的是什么花？想把它送给谁？”师：“你选择的是什么花？想把它送给谁？”引导幼儿按节奏整理歌词。引导幼儿按节奏整理歌词。（（孩子在教师的指引下快乐地完成演唱，体验到成功的乐趣。曲送给关爱他们的各位老师。曲送给关爱他们的各位老师。拥抱老师进行演唱，呈现出师幼之情自然流露的感人场面。拥抱老师进行演唱，呈现出师幼之情自然流露的感人场面。（领唱：你是我的××，你是我的×，你是我的××，是我的牵挂；合唱：你是我的（领唱：你是我的××，你是我的×，你是我的××，是我的牵挂；合唱：你是我的××，你是我的×，你是我的××，是我一生永远爱着的××）大胆表达对亲人、老师的爱，促进幼儿情感的发展。大胆表达对亲人、老师的爱，促进幼儿情感的发展。教师出示节奏图谱，对仿编二进行小结。教师出示节奏图谱，对仿编二进行小结。分析：让孩子对仿编一和仿编二有个比较。分析：让孩子对仿编一和仿编二有个比较。仿编三仿编三爱。小朋友，你们都有好朋友吗？”爱。小朋友，你们都有好朋友吗？”做什么？”做什么？”分析：通过交谈进行情感的交流，将亲情自然过渡到友情。分析：通过交谈进行情感的交流，将亲情自然过渡到友情。教师鼓励孩子尝试创编歌词。教师鼓励孩子尝试创编歌词。师：“你能把和好朋友一起做的开心的事情编到歌曲里去吗？”师：“你能把和好朋友一起做的开心的事情编到歌曲里去吗？”请孩子两两找朋友，并结合自己画的图画共同创编歌词。请孩子两两找朋友，并结合自己画的图画共同创编歌词。给予孩子自主探索、尝试的空间。给予孩子自主探索、尝试的空间。幼儿表演，教师引导幼儿创编。幼儿表演，教师引导幼儿创编。“你是我的××，你叫×××。我愿和你一起，一起×××。”“你是我的××，你叫×××。我愿和你一起，一起×××。”幼儿创编。例如，幼儿创编。例如，唱么？”（引导幼儿唱着回答）引导幼儿面对面演唱：引导幼儿面对面演唱：“你是我的××，你叫×××。我愿和你一起，一起×××。”“你是我的××，你叫×××。我愿和你一起，一起×××。”教师邀请配班教师配上肢体语言进行示范。教师邀请配班教师配上肢体语言进行示范。“你是我的朋友，你叫龙老师。我愿和你一起，一起来跳舞。”“你是我的朋友，你叫龙老师。我愿和你一起，一起来跳舞。”分析：在孩子进行了尝试之后，教师给予孩子示范，引发孩子创编的欲望，既给孩子提示，又给他们留有一定的想象空间。分析：在孩子进行了尝试之后，教师给予孩子示范，引发孩子创编的欲望，既给孩子提示，又给他们留有一定的想象空间。幼儿进行创编，并和自己的朋友共同表演歌曲内容。幼儿进行创编，并和自己的朋友共同表演歌曲内容。202320232活动目标：活动目标：1、学习歌表演，尝试表演小鸡出壳时的惊喜。1、学习歌表演，尝试表演小鸡出壳时的惊喜。2、感受歌曲的趣味和表演活动的快乐。2、感受歌曲的趣味和表演活动的快乐。3、熟悉歌曲旋律，学唱新歌。3、熟悉歌曲旋律，学唱新歌。4、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。4、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。活动准备：活动准备：1、磁带及录音机。1、磁带及录音机。2、蛋壳道具。2、蛋壳道具。活动过程：活动过程：1、引出课题。1、引出课题。2、教师范唱歌曲，幼儿熟悉歌曲旋律。2、教师范唱歌曲，幼儿熟悉歌曲旋律。·教师边唱边用动作表现歌曲内容。·教师边唱边用动作表现歌曲内容。·请幼儿说说歌曲里唱了什么。·请幼儿说说歌曲里唱了什么。·教师范唱，幼儿拍手感受歌曲节奏。·教师范唱，幼儿拍手感受歌曲节奏。·教师弹奏歌曲，幼儿听着旋律，按节奏说歌词。注意“把门开”、“小鸡来”“胖乎乎”的附点音符节奏。·教师弹奏歌曲，幼儿听着旋律，按节奏说歌词。注意“把门开”、“小鸡来”“胖乎乎”的附点音符节奏。3、幼儿学唱歌曲。3、幼儿学唱歌曲。·教师完整演唱，幼儿轻轻跟唱数遍。·教师完整演唱，幼儿轻轻跟唱数遍。·幼儿边唱边加入动作。·幼儿边唱边加入动作。4、学习表演。4、学习表演。·听歌曲录音，请几个幼儿扮“小鸡”，躲进“大蛋壳”表演小鸡出壳。·听歌曲录音，请几个幼儿扮“小鸡”，躲进“大蛋壳”表演小鸡出壳。·幼儿将自己的小椅子当蛋壳，躲进椅子背后，表演“小鸡出壳”数遍。·幼儿将自己的小椅子当蛋壳，躲进椅子背后，表演“小鸡出壳”数遍。课后反思：课后反思：又能在加上动作来表演，他们很喜欢展示自己，这样也能帮助他们来记住歌词，的更生动一点，像看动画那样，这样小朋友会更喜欢吧。又能在加上动作来表演，他们很喜欢展示自己，这样也能帮助他们来记住歌词，的更生动一点，像看动画那样，这样小朋友会更喜欢吧。202320233活动目标：活动目标：1、初步学会韵律《滑稽的脚先生》。1、初步学会韵律《滑稽的脚先生》。2、探索用脚的不同部位做走路的动作。2、探索用脚的不同部位做走路的动作。3、体验和表现“脚先生”走路时的滑稽和幽默，在与同伴协调表演中享受活动所带来的快乐。3、体验和表现“脚先生”走路时的滑稽和幽默，在与同伴协调表演中享受活动所带来的快乐。活动准备：活动准备：1、四幅图（踮脚走、脚跟走、左右踏步走、两脚并拢跳）1、四幅图（踮脚走、脚跟走、左右踏步走、两脚并拢跳）2、歌曲《滑稽的脚先生》（歌曲《玩具进行曲》改编）2、歌曲《滑稽的脚先生》（歌曲《玩具进行曲》改编）活动过程：活动过程：一、引出“脚先生”，激发参与活动的兴趣。一、引出“脚先生”，激发参与活动的兴趣。二、练习各种走路的动作。二、练习各种走路的动作。1、引导幼儿探索用脚的不同部位做走路的动作，教师根据幼儿自主探索的动作出示相应的动作图片。1、引导幼儿探索用脚的不同部位做走路的动作，教师根据幼儿自主探索的动作出示相应的动作图片。2、让幼儿寻找空间自由练习每个不同的走路动作。（老师哼唱旋律或放录音）2、让幼儿寻找空间自由练习每个不同的走路动作。（老师哼唱旋律或放录音）三、根据歌曲内容表现不同走路的动作。三、根据歌曲内容表现不同走路的动作。1、看、听教师边指图边演唱歌曲《滑稽的脚先生》，了解脚先生走路的动作顺序。1、看、听教师边指图边演唱歌曲《滑稽的脚先生》，了解脚先生走路的动作顺序。2、在座位上合拍地做动作。2、在座位上合拍地做动作。3、随音乐练习，基本掌握向圈内走、退回原位、在圈上走等队形变化。3、随音乐练习，基本掌握向圈内走、退回原位、在圈上走等队形变化。（1）站成圆形，边听老师讲故事边用动作表现故事内容：（1）站成圆形，边听老师讲故事边用动作表现故事内容：看花（踮着脚向圈内走）；看花（踮着脚向圈内走）；然后，他又在远处看花（翘着脚尖，用脚跟后退走）；然后，他又在远处看花（翘着脚尖，用脚跟后退走）；接着，他又围着花园边走边看花（一二一二踏步走）；接着，他又围着花园边走边看花（一二一二踏步走）；最后看着美丽的腊梅花儿开心地跳起来（转身面向圆心两脚并拢跳）。最后看着美丽的腊梅花儿开心地跳起来（转身面向圆心两脚并拢跳）。（2）随老师慢速演唱练习动作。（2）随老师慢速演唱练习动作。（3）随音乐准确地变换队形，并合拍做动作。（3）随音乐准确地变换队形，并合拍做动作。四、结束活动四、结束活动听音乐边做动作边走出活动室。听音乐边做动作边走出活动室。202320234【活动目标】【活动目标】1、感受乐曲中三拍子的节奏。1、感受乐曲中三拍子的节奏。2、用正确的节奏歌唱。2、用正确的节奏歌唱。3、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。3、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。【活动准备】【活动准备】录音机、钢琴。录音机、钢琴。【活动过程】【活动过程】一、谈话法。一、谈话法。1、小朋友，你知道大树妈妈最爱什么？你见过树叶从树上往下飘落的样子像什么？1、小朋友，你知道大树妈妈最爱什么？你见过树叶从树上往下飘落的样子像什么？2、邀请幼儿边念儿歌边做暖身操，如下：2、邀请幼儿边念儿歌边做暖身操，如下：123123二、欣赏法。今天老师叫小朋友唱一首关于叶子的歌曲，歌曲的名字叫《会跳舞的叶子》请小朋友先来欣赏这首歌曲。二、欣赏法。今天老师叫小朋友唱一首关于叶子的歌曲，歌曲的名字叫《会跳舞的叶子》请小朋友先来欣赏这首歌曲。三、学唱新歌。三、学唱新歌。11=C——F111=C——F13135--│54321--┃┃秋天秋天到，树叶飘呀飘。3135--│54321--┃┃秋天秋天到，树叶飘呀飘。树叶象什么？飞舞的小蜻蜓。树叶象什么？飞舞的小蜻蜓。树叶象什么？飞舞的小蜻蜓。树叶象什么？飞舞的小蜻蜓。2、节奏训练2、节奏训练XXXX│X─X│X─X│X─0││X─X│XXX│X─X│X─0││3、教唱新歌3、教唱新歌（1）教师清唱歌曲，幼儿拍手伴奏，正确打出三拍子的节奏。（1）教师清唱歌曲，幼儿拍手伴奏，正确打出三拍子的节奏。（2）按节奏学说歌词（2）按节奏学说歌词XXX│X─X│X─X│X─0││绿色的叶子小又轻XXX│X─X│X─X│X─0││绿色的叶子小又轻X─X│X─X│XXX│X─0││风一吹摇摆不停。X─X│XXX│X─X│X─0││它象飞舞的小蜻蜓。X─X│XXX│X─X│X─0││也象神秘的小精灵。（3）学唱新歌（3）学唱新歌（4）（4）33（5）幼儿边唱边根据歌词即兴表演。（5）幼儿边唱边根据歌词即兴表演。活动评价：活动评价：1、会唱歌曲。1、会唱歌曲。2、能随音乐节奏做动作。2、能随音乐节奏做动作。活动延伸：观察树叶飘落的样子，拾落叶。活动延伸：观察树叶飘落的样子，拾落叶。活动反思：活动反思：选题时考虑到叶子是幼儿所熟悉的且利于幼儿探索的选题时考虑到叶子是幼儿所熟悉的且利于幼儿探索的选材 标，要求学习用点、线、面来装饰树叶，但我在上课时欠缺对点线面的分析，幼班幼儿的自主性很好，对记号笔，剪刀等美工材料都能很好运用。202320235设计意图：喜欢音乐是每个孩子的天性，他们听到音乐便能随着音乐的节的。《纲要》指出艺术活动是幼儿获得自我满足感的最佳舞台，是"表达自己的认识和情感的重要方式"，使幼儿"大胆地表达自己的情感、理解和想象"。本次设计意图：喜欢音乐是每个孩子的天性，他们听到音乐便能随着音乐的节的。《纲要》指出艺术活动是幼儿获得自我满足感的最佳舞台，是"表达自己的认识和情感的重要方式"，使幼儿"大胆地表达自己的情感、理解和想象"。本次节奏入手，让幼儿感受互相合作的乐趣，领略音乐欢乐的气氛。活动目标：活动目标：1、感受乐曲的特点和欢快的情绪。2、学会看懂图谱，并能根据图谱的提示，利用声势为音乐进行伴奏。2、学会看懂图谱，并能根据图谱的提示，利用声势为音乐进行伴奏。3、能看指挥协调一致的用乐器轮奏、合奏欢快的乐曲《小看戏》3、能看指挥协调一致的用乐器轮奏、合奏欢快的乐曲《小看戏》活动准备：活动准备：音乐《小看戏》动物图谱乐器（碰{、铃鼓、舞板）活动过程：一、情景导入。活动过程：一、情景导入。场。场。（好了）我们一起出发吧！（好了）我们一起出发吧！二、展开二、展开1、师幼共同讨论，引出课题。教师引导幼儿初步感受乐曲的特点。1、师幼共同讨论，引出课题。教师引导幼儿初步感受乐曲的特点。师："刚才我们跳舞的音乐好听吗？你觉得它是欢快的还是悲伤的呢？听了音乐后你的心情是怎样的呢？你喜欢吗？……"鼓励幼儿大胆的说出自己的感受。师："刚才我们跳舞的音乐好听吗？你觉得它是欢快的还是悲伤的呢？听了音乐后你的心情是怎样的呢？你喜欢吗？……"鼓励幼儿大胆的说出自己的感受。2、出示动物图谱，引出动物图谱。2、出示动物图谱，引出动物图谱。师："不仅小朋友喜欢这个音乐，小动物们也很喜欢，瞧，它们唱着歌排着整齐的队伍来了……"教师和幼儿一起探讨动物图谱结构。师："不仅小朋友喜欢这个音乐，小动物们也很喜欢，瞧，它们唱着歌排着整齐的队伍来了……"教师和幼儿一起探讨动物图谱结构。3、音乐游戏。3、音乐游戏。（小猫队、小狗队、小鸭队），（小猫队、小狗队、小鸭队），动物图谱，在教师的指挥下分别模仿动物唱歌的声音。例如：小猫队---喵喵喵例如：小猫队---喵喵喵小狗队---汪汪小狗队---汪汪小鸭队---嘎嘎嘎嘎小鸭队---嘎嘎嘎嘎肢体（身体乐器）肢体（身体乐器）音乐进行伴奏、合奏。4、乐器演奏。4、乐器演奏。（1）教师出示乐器，介绍乐器以及演奏的正确方式，可请个别幼儿进行尝试。（1）教师出示乐器，介绍乐器以及演奏的正确方式，可请个别幼儿进行尝试。（2）发放乐器，讲清规则，引导幼儿能自己管理好自己的乐器。（2）发放乐器，讲清规则，引导幼儿能自己管理好自己的乐器。小猫队---碰{小猫队---碰{小狗队---铃鼓小狗队---铃鼓小鸭队---舞板小鸭队---舞板（3）引导幼儿根据动物图谱，在教师的指挥下进行乐器演奏练习。（3）引导幼儿根据动物图谱，在教师的指挥下进行乐器演奏练习。5、幼儿展示正式演奏。5、幼儿展示正式演奏。示。示。三、活动结束。三、活动结束。师："今天的音乐会到此结束了，你们玩的开心吗？有好的东西我们要学会分享，现在呢，就让我们拿着乐器将我们成功的乐器演奏分享给其他的班级吧。师："今天的音乐会到此结束了，你们玩的开心吗？有好的东西我们要学会分享，现在呢，就让我们拿着乐器将我们成功的乐器演奏分享给其他的班级吧。"继续练习。202320236【活动目标】【活动目标】1、学习看图谱念读儿歌，并做出相应的动作。1、学习看图谱念读儿歌，并做出相应的动作。2、听辨音乐的开始与停止、感受音乐速度的快慢。2、听辨音乐的开始与停止、感受音乐速度的快慢。3、遵守游戏规则，知道小老鼠什么时候在逃，什么时候不动了。3、遵守游戏规则，知道小老鼠什么时候在逃，什么时候不动了。4、在学会歌曲的基础上初步掌握的玩法，学习按游戏和音乐的要求，相应的按节奏变换动作，感受游戏的乐趣；4、在学会歌曲的基础上初步掌握的玩法，学习按游戏和音乐的要求，相应的按节奏变换动作，感受游戏的乐趣；5、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。5、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。【活动过程】【活动过程】1、模仿猫和老鼠走路：1、模仿猫和老鼠走路：（1）教师演唱歌曲《小老鼠》，请幼儿欣赏。（1）教师演唱歌曲《小老鼠》，请幼儿欣赏。（2）问：歌里唱的是哪个小动物？它是怎么走路的？（2）问：歌里唱的是哪个小动物？它是怎么走路的？请个别幼儿模仿小老鼠走路。请个别幼儿模仿小老鼠走路。（3）问：小老鼠最害怕什么动物？它是怎样走路的？（3）问：小老鼠最害怕什么动物？它是怎样走路的？请个别幼儿模仿小猫走路。请个别幼儿模仿小猫走路。（4）引导幼儿思考小猫和小老鼠脚步声的不同，模仿小猫和小老鼠走路。（4）引导幼儿思考小猫和小老鼠脚步声的不同，模仿小猫和小老鼠走路。2、听辨节奏，念读儿歌：2、听辨节奏，念读儿歌：（l）教师用手在地上拍慢、快两种节奏，请幼儿听辨哪个像小猫的脚步声，哪个像老鼠的脚步声。（l）教师用手在地上拍慢、快两种节奏，请幼儿听辨哪个像小猫的脚步声，哪个像老鼠的脚步声。（2）问：哪个声音像小猫的脚步声？（2）问：哪个声音像小猫的脚步声？当幼儿回答正确时，教师在地上拍节奏，引导幼儿念读相应的儿歌。当幼儿回答正确时，教师在地上拍节奏，引导幼儿念读相应的儿歌。（3）如上方法，学习念读小老鼠的儿歌。（3）如上方法，学习念读小老鼠的儿歌。3、分析猫叫，感受强弱：3、分析猫叫，感受强弱：（l）问：小猫从远处走过来，越来越近，它喵喵喵的叫声也会越来越小，（l）问：小猫从远处走过来，越来越近，它喵喵喵的叫声也会越来越小，逐是越来越大？逐是越来越大？引导幼儿边用手做动作，边模仿小猫的叫声（引导幼儿边用手做动作，边模仿小猫的叫声（l—2小节）。要求：动作由小变大，声音由弱到强。要求：动作由小变大，声音由弱到强。（2）边做动作边念读一遍儿歌。（2）边做动作边念读一遍儿歌。4、图谱学习：4、图谱学习：（1）出示图谱，引导幼儿用图谱表示儿歌内容。（1）出示图谱，引导幼儿用图谱表示儿歌内容。①问：儿歌里小猫走过来的时候，我们是怎么演奏的？是怎么拍地板的？①问：儿歌里小猫走过来的时候，我们是怎么演奏的？是怎么拍地板的？用哪张图能表示小猫走过来？用哪张图能表示小猫走过来？引导幼儿用小脚印来表示小猫走过来。引导幼儿用小脚印来表示小猫走过来。②依次提问，请个别幼儿选择图片，粘贴到黑板上。②依次提问，请个别幼儿选择图片，粘贴到黑板上。问：用哪张图片来表示老鼠吓得团团转？问：用哪张图片来表示老鼠吓得团团转？小猫从远处走来，声音越来越大，可以用哪张图片来表示小猫的叫声？小猫从远处走来，声音越来越大，可以用哪张图片来表示小猫的叫声？吱溜一声又用什么图片来表示？吱溜一声又用什么图片来表示？③教师以故事语气出示完整图谱：③教师以故事语气出示完整图谱：（贴上小猫的图片（贴上小猫的图片（贴上小老鼠吱溜，快点躲起来（贴上小房子）。（2）引导幼儿看图谱，念读儿歌并表演。（2）引导幼儿看图谱，念读儿歌并表演。①教师手指图谱，指挥幼儿念读儿歌。①教师手指图谱，指挥幼儿念读儿歌。②分组分角色念读儿歌，加深记忆。②分组分角色念读儿歌，加深记忆。③请幼儿分别扮演小猫和小老鼠，边念读儿歌边模仿猫和老鼠进行表演。③请幼儿分别扮演小猫和小老鼠，边念读儿歌边模仿猫和老鼠进行表演。5、音乐听辨与游戏：5、音乐听辨与游戏：（1）播放音乐，请幼儿听辨哪段像猫，哪段像老鼠。（1）播放音乐，请幼儿听辨哪段像猫，哪段像老鼠。（2）教师：小猫走一走，停一停，四处看看有没有可以吃的食物。（2）教师：小猫走一走，停一停，四处看看有没有可以吃的食物。教师边说边模仿小猫，给予幼儿动作提示；请幼儿听音乐模仿小猫。教师边说边模仿小猫，给予幼儿动作提示；请幼儿听音乐模仿小猫。（3）续听音乐，请幼儿听辨老鼠的音乐，模仿小老鼠的样子。（3）续听音乐，请幼儿听辨老鼠的音乐，模仿小老鼠的样子。（4）教师创设游戏情境，引导幼儿模仿猫和老鼠：（4）教师创设游戏情境，引导幼儿模仿猫和老鼠：（引导幼儿模仿老鼠表情、动作），看看食物在哪里。找到食物了，真开心、快吃啊！突然，听到了猫的脚步声，快躲起来，不要让猫发现了，我们躲在桌子下（第二遍音乐玎以躲（引导幼儿模仿老鼠表情、动作），看看食物在哪里。找到食物了，真开心、快吃啊！突然，听到了猫的脚步声，快躲起来，不要让猫发现了，我们躲在桌子下（第二遍音乐玎以躲伸个懒腰，喵喵叫，揉揉肚子，竖起耳朵、瞪大眼睛找找哪里有老鼠。（5）互换角色，玩游戏：（5）互换角色，玩游戏：教师扮演小猫，幼儿扮演小老鼠，听音乐玩游戏。教师扮演小猫，幼儿扮演小老鼠，听音乐玩游戏。用要少，声音要轻，以免影响幼扎听辨与游戏。用要少，声音要轻，以免影响幼扎听辨与游戏。友情提示友情提示趣味性，如：老鼠装死、偷油。趣味性，如：老鼠装死、偷油。课后反思课后反思我这次进行的是一节中班音乐游戏活动《猫捉老鼠》。歌曲幽默、诙谐，表现的是幼儿日常生活中非常熟悉的小动物——猫和老鼠，很贴近孩子们的生活，我在活动中设计一个“猫捉老鼠”的游戏，来增加幼儿对音乐活动的兴趣。这个则。让幼儿真正地参与进来，成为学习的主人。我这次进行的是一节中班音乐游戏活动《猫捉老鼠》。歌曲幽默、诙谐，表现的是幼儿日常生活中非常熟悉的小动物——猫和老鼠，很贴近孩子们的生活，我在活动中设计一个“猫捉老鼠”的游戏，来增加幼儿对音乐活动的兴趣。这个则。让幼儿真正地参与进来，成为学习的主人。活动中，请幼儿自己开动小脑筋，来创编动作、创编游戏，他们的情绪一下不行吗？”大家还是不同意，说：“小声说也不行，就是应该一点声音也没有，悄悄地才行。”最后，大家同意了小老鼠就应该悄悄地走出去，然后东看看，西瞧瞧，见没有小花猫，再开始偷东西吃。接下来，游戏的最后，小花猫抓住了小老鼠，这个小老鼠该怎么办呢？小朋友们又展开了热烈地讨论。有：把他吃掉；过程都非常地热烈，孩子们很投入，都各抒己见，积极性很高，活动气氛非常活跃。活动中，请幼儿自己开动小脑筋，来创编动作、创编游戏，他们的情绪一下不行吗？”大家还是不同意，说：“小声说也不行，就是应该一点声音也没有，悄悄地才行。”最后，大家同意了小老鼠就应该悄悄地走出去，然后东看看，西瞧瞧，见没有小花猫，再开始偷东西吃。接下来，游戏的最后，小花猫抓住了小老鼠，这个小老鼠该怎么办呢？小朋友们又展开了热烈地讨论。有：把他吃掉；过程都非常地热烈，孩子们很投入，都各抒己见，积极性很高，活动气氛非常活跃。尾处，幼儿自己设计的“猫捉老鼠”的游戏，在师生一起玩时，这个环节更是在活动上掀起了一个高潮，幼儿的学习积极性都被充分调动起来了。尾处，幼儿自己设计的“猫捉老鼠”的游戏，在师生一起玩时，这个环节更是在活动上掀起了一个高潮，幼儿的学习积极性都被充分调动起来了。健康成长。健康成长。202320237活动名称：活动名称：生活模仿动作生活模仿动作活动目标：活动目标：1、幼儿情绪愉快的跟着音乐做动作1、幼儿情绪愉快的跟着音乐做动作2、让幼儿清楚生活环节，养成讲卫生的好习惯材料准备：磁带、收音机，布偶2、让幼儿清楚生活环节，养成讲卫生的好习惯材料准备：磁带、收音机，布偶活动过程：活动过程：1、开始部分，游戏导入兔宝宝和妈妈在甜美的睡觉，大公鸡叫了，大家揉揉眼睛，伸伸懒腰。1、开始部分，游戏导入兔宝宝和妈妈在甜美的睡觉，大公鸡叫了，大家揉揉眼睛，伸伸懒腰。兔妈妈说：兔宝宝，快起床了兔宝宝揉揉眼睛说：要起床了兔妈妈说：兔宝宝，快起床了兔宝宝揉揉眼睛说：要起床了2、引导幼儿说说早晨的生活环节小朋友你起床之后都要做什么事情呢？引导幼儿养成讲卫生的好习惯2、引导幼儿说说早晨的生活环节小朋友你起床之后都要做什么事情呢？引导幼儿养成讲卫生的好习惯3、和老师一起总结，练习动作3、和老师一起总结，练习动作4、欣赏音乐在欣赏音乐的时候可以和小朋友一起拍手来熟悉节奏4、欣赏音乐在欣赏音乐的时候可以和小朋友一起拍手来熟悉节奏5、尝试听音乐做动作5、尝试听音乐做动作活动反思：活动反思：我们班的孩子特别的`喜欢这个律动，在这个游戏中更加清楚了晨起的生活可以吸引小班的孩子，能帮助自己活动顺利开展，在活动环节第四部分的时候，对孩子边做动作时候提示他们下一个环节，让他们做好准备。我们班的孩子特别的`喜欢这个律动，在这个游戏中更加清楚了晨起的生活可以吸引小班的孩子，能帮助自己活动顺利开展，在活动环节第四部分的时候，对孩子边做动作时候提示他们下一个环节，让他们做好准备。202320238活动目标：活动目标：1、感受集体舞蹈的快乐。1、感受集体舞蹈的快乐。2、能控制自己的身体肌肉一拍一拍按要求做动作。2、能控制自己的身体肌肉一拍一拍按要求做动作。3、随乐模仿小铃铛叮当响的动作。3、随乐模仿小铃铛叮当响的动作。4、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。4、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。5、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。5、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。活动准备：活动准备：1、歌曲《小铃铛》。1、歌曲《小铃铛》。221。3、小铃铛若干。3、小铃铛若干。活动过程：活动过程：1、老师出示小铃铛，导入活动。1、老师出示小铃铛，导入活动。小朋友们，听一听这是什么声音？（老师把小铃铛藏在身后，摇动小铃铛，使其发出叮当叮当的声音。）边敲小铃边用节奏语言介绍歌曲。小朋友们，听一听这是什么声音？（老师把小铃铛藏在身后，摇动小铃铛，使其发出叮当叮当的声音。）边敲小铃边用节奏语言介绍歌曲。2、老师边摇动小铃铛边慢速清唱歌曲。2、老师边摇动小铃铛边慢速清唱歌曲。提问："小铃铛唱歌的声音是怎样的？"（叮当叮当。）老师示范舞蹈动作。（坐位，只做上肢动作。）提问："小铃铛唱歌的声音是怎样的？"（叮当叮当。）老师示范舞蹈动作。（坐位，只做上肢动作。）(1)"小铃铛不光会唱歌，它还会跳舞呢，请大家仔细看、认真听，一会儿告诉老师它都做了哪些动作？"(1)"小铃铛不光会唱歌，它还会跳舞呢，请大家仔细看、认真听，一会儿告诉老师它都做了哪些动作？"(2)"现在我变成了一只小钤铛，看看老师是怎么跳舞的。"老师边唱歌曲边示范动作。(2)"现在我变成了一只小钤铛，看看老师是怎么跳舞的。"老师边唱歌曲边示范动作。3、引导幼儿提炼动作，巩固学习。3、引导幼儿提炼动作，巩固学习。(1)"唱'一只小铃铛'时，我做了什么动作？"(1)"唱'一只小铃铛'时，我做了什么动作？"(2)"第二句'叮当叮当响'我做了什么动作？"(2)"第二句'叮当叮当响'我做了什么动作？"(3)"第三句'叮当叮当、叮当叮当、叮当响'我又是怎么做的？"如果幼儿记不清楚动作了，老师可以再示范一次。(3)"第三句'叮当叮当、叮当叮当、叮当响'我又是怎么做的？"如果幼儿记不清楚动作了，老师可以再示范一次。44（1-25、集体表演：你们想和我一起当小铃铛呢？好，我们一起来！5、集体表演：你们想和我一起当小铃铛呢？好，我们一起来！(1)第一遍集体表演时，坐在椅子上做上肢动作。(1)第一遍集体表演时，坐在椅子上做上肢动作。(2)(2)5-8下肢左右脚分开站立，身体和脚随节拍左右倾斜摇晃，像不倒翁一样。）(3)第二遍集体表演时，全体起立加上下肢动作。（可多做几遍。）(3)第二遍集体表演时，全体起立加上下肢动作。（可多做几遍。）(4)两位幼儿结伴，面对面站立边唱歌曲边做动作。（可多做几遍。）(4)两位幼儿结伴，面对面站立边唱歌曲边做动作。（可多做几遍。）6．老师总结、评价，活动结束。6．老师总结、评价，活动结束。随节拍伴奏；一组幼儿在中间跳舞。随节拍伴奏；一组幼儿在中间跳舞。区角活动：可组织涂色活动--"小铃铛"。区角活动：可组织涂色活动--"小铃铛"。当声。当声。家园共育：家长可以和孩子一起边唱歌边跳舞，感受亲子舞蹈的快乐。家园共育：家长可以和孩子一起边唱歌边跳舞，感受亲子舞蹈的快乐。活动材料活动材料1：11：123-45-83、4小节一次，共四次；下肢左；右脚分开站立，身体和脚随节拍左右倾斜播晃，像不倒翁一样。活动反思：活动反思：多的声音不会懂，需要在以后的学习活动中慢慢加强。多的声音不会懂，需要在以后的学习活动中慢慢加强。202320239游戏目标：游戏目标：1、在看看、听听、说说、唱唱、跳跳中熟悉歌曲内容，有学唱的欲望1、在看看、听听、说说、唱唱、跳跳中熟悉歌曲内容，有学唱的欲望2、乐意亲近小动物，喜欢小动物2、乐意亲近小动物，喜欢小动物游戏准备：游戏准备：多种小动物头饰若干熟悉歌曲音乐熟悉歌曲音乐游戏过程：游戏过程：扮演多种小动物，跟着音乐唱唱，学做各种小动物走路的样子。扮演多种小动物，跟着音乐唱唱，学做各种小动物走路的样子。准备各种小动物的头饰。准备各种小动物的头饰。2023202310活动目标：活动目标：11ABA现的规律。2、创编为打字机加油、放松的动作。2、创编为打字机加油、放松的动作。3、在游戏中体验与同伴合作游戏的快乐。3、在游戏中体验与同伴合作游戏的快乐。4、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。4、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。5、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。5、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。活动准备：活动准备：1、打字机的多媒体课件。1、打字机的多媒体课件。2、教师自制图谱。2、教师自制图谱。33手抽纸)若干、旧尼龙袜若干。活动过程：活动过程：1、出示打字机图片，让幼儿回忆以前了解的有关打字机的知识。1、出示打字机图片，让幼儿回忆以前了解的有关打字机的知识。师：小朋友们看看，老师给你们带来了什么?师：小朋友们看看，老师给你们带来了什么?师：在很多年以前，人们没有计算机，他们就用打字机来打字。美国有个作曲家名叫安德森，他就用了打字机发出的哒、哒的声音写了一首很好听的曲子，叫《打字机》，我们一起来欣赏一下，好吗?师：在很多年以前，人们没有计算机，他们就用打字机来打字。美国有个作曲家名叫安德森，他就用了打字机发出的哒、哒的声音写了一首很好听的曲子，叫《打字机》，我们一起来欣赏一下，好吗?2、欣赏音乐课件《打字机》。2、欣赏音乐课件《打字机》。师：请小朋友仔细看，仔细听。注意你看到了什么?你听到了什么?(幼儿欣赏音乐)师：请小朋友仔细看，仔细听。注意你看到了什么?你听到了什么?(幼儿欣赏音乐)师：好看吗?你们听到了什么?(听到打字机哒哒哒的声音)师：好看吗?你们听到了什么?(听到打字机哒哒哒的声音)师：还听到了什么?(叮的一声)师：还听到了什么?(叮的一声)了。了。3、教师出示图谱，幼儿完整欣赏乐曲。3、教师出示图谱，幼儿完整欣赏乐曲。师：我把打字机这首音乐画成了一幅图谱，请你们一起看看。师：我把打字机这首音乐画成了一幅图谱，请你们一起看看。我们再听一次音乐，"叮"的一声在什么地方出现?我们试着把它拍出来好吗?(幼儿跟做拍手动作)我们再听一次音乐，"叮"的一声在什么地方出现?我们试着把它拍出来好吗?(幼儿跟做拍手动作)44A、B(1)老师带领幼儿用打字、拍手的动作掌握节奏。(1)老师带领幼儿用打字、拍手的动作掌握节奏。(2)老师让幼儿用小椅子代替打字机，再次掌握节奏。(2)老师让幼儿用小椅子代替打字机，再次掌握节奏。"为了让游戏更好玩一点，我们现在把板凳当打字机，准备好了吗?"(玩游"为了让游戏更好玩一点，我们现在把板凳当打字机，准备好了吗?"(玩游戏)(3)启发幼儿创编为打字机加油、给打字机"按摩"的动作。戏)(3)启发幼儿创编为打字机加油、给打字机"按摩"的动作。师：打字机和人一样，劳动久了就会有点累哦，所以它也要休息一下，我们给它加点油，让它放松一下好吗?(幼儿做按摩动作)师：打字机和人一样，劳动久了就会有点累哦，所以它也要休息一下，我们给它加点油，让它放松一下好吗?(幼儿做按摩动作)5、欣赏两位教师合作的示范表演。5、欣赏两位教师合作的示范表演。师：想不想让游戏更好玩一点?今天我给你们请来了我的打字机，大家和她打个招呼吧!(配合活动的教师来到现场)师：想不想让游戏更好玩一点?今天我给你们请来了我的打字机，大家和她打个招呼吧!(配合活动的教师来到现场)师：我们要给打字机安上纸，安在什么地方呢?(把"手抽纸"包安在头上)师：我们要给打字机安上纸，安在什么地方呢?(把"手抽纸"包安在头上)师：我们还要给打字机加油，想想看从哪里加呢?(幼儿提出：耳朵、嘴巴、鼻子等)师：我们还要给打字机加油，想想看从哪里加呢?(幼儿提出：耳朵、嘴巴、鼻子等)式)式)6、分角色随音乐表演。6、分角色随音乐表演。师：现在就请靠得最近的一对好朋友相互商量：谁当打字机，谁当打字员!机的朋友装好打字纸，然后请打字员站在打字机的后面，准备好了吗?我们一起开工啦!(合作游戏一次，交换角色再玩一次)师：现在就请靠得最近的一对好朋友相互商量：谁当打字机，谁当打字员!机的朋友装好打字纸，然后请打字员站在打字机的后面，准备好了吗?我们一起开工啦!(合作游戏一次，交换角色再玩一次)7、再现幼儿活动场景，共同分享。7、再现幼儿活动场景，共同分享。像，组织幼儿观看。)像，组织幼儿观看。)8、幼儿整理文件纸放人尼龙袜中，制作成"流星球"，活动结束。8、幼儿整理文件纸放人尼龙袜中，制作成"流星球"，活动结束。流星球好吗?(老师组织幼儿收拾场地。流星球好吗?(老师组织幼儿收拾场地。活动反思：活动反思：1950ABA’1950ABA’ABA’段的主题后音乐在打字机繁忙的敲击声中结束。的内容，合理地编配了故事情节：A的内容，合理地编配了故事情节：A；B加油放松；A’段，打字员又开始快速地打文件，直到工作完成。A3BA3B的语言节奏填进旋律演唱出来：A’段又开始模仿打字员打字直到结束，语言节3打打打打打打打打打打停一耶!”。整个过程由于配上了可以念、唱的词语，不但变得更加生动诙谐，也变得更方便幼儿理解、记忆和跟随音乐进行表演游戏。flashflash(ABA+BA教师运用语言、动作和表情提示幼儿仔细听，分辨乐曲中“叮”的声音；第二遍B奏与动作相结合的方式引导幼儿，利用幼儿给打字机“按摩”放松动作的探索，B教师运用语言、动作和表情提示幼儿仔细听，分辨乐曲中“叮”的声音；第二遍B奏与动作相结合的方式引导幼儿，利用幼儿给打字机“按摩”放松动作的探索，B练习中，教师引入了合作，教师扮演打字员，由另一位教师扮演打字机，并巧妙入了随后的两两结伴表演游戏活动中。品流星球，也自然地融合了爱护环境和废物利用的教育。品流星球，也自然地融合了爱护环境和废物利用的教育。2023202311活动目标活动目标1、感受音乐的旋律特点，能按要求随音乐作出相应的动作。1、感受音乐的旋律特点，能按要求随音乐作出相应的动作。2、能愉快地参与游戏，遵守游戏规则。2、能愉快地参与游戏，遵守游戏规则。3、与同伴友好合作进行游戏，有创新意识。3、与同伴友好合作进行游戏，有创新意识。4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。活动准备活动准备音乐音乐活动过程活动过程一、游戏引入一、游戏引入与幼儿一起玩“熊和石头人”的游戏，提出要求：熊回头时石头人要保持一个动作不能动。与幼儿一起玩“熊和石头人”的游戏，提出要求：熊回头时石头人要保持一个动作不能动。二、熟悉音乐二、熟悉音乐1、完整欣赏一遍音乐。1、完整欣赏一遍音乐。2、再次欣赏一遍音乐，简单分析乐曲结构。2、再次欣赏一遍音乐，简单分析乐曲结构。3、老师随着音乐用手指在腿上进行表演，提醒幼儿注意观察老师的动作在音乐进行到什么时候有变化。3、老师随着音乐用手指在腿上进行表演，提醒幼儿注意观察老师的动作在音乐进行到什么时候有变化。4、幼儿跟随教师一起用手指在腿上进行游戏。4、幼儿跟随教师一起用手指在腿上进行游戏。5、引导幼儿跟随音乐创编动作进行表演。5、引导幼儿跟随音乐创编动作进行表演。三、游戏活动三、游戏活动111做造型要求。2、第二遍游戏：熊每次回头时，要求幼儿作出动物的造型。2、第二遍游戏：熊每次回头时，要求幼儿作出动物的造型。3、第三遍游戏：要求幼儿两人一组，第三句时找朋友，第四句时两人一组摆出最后的造型，造型两人要有身体上的接触。3、第三遍游戏：要求幼儿两人一组，第三句时找朋友，第四句时两人一组摆出最后的造型，造型两人要有身体上的接触。4、第四—五遍游戏：方法同前，要求四人一组摆出不同造型。4、第四—五遍游戏：方法同前，要求四人一组摆出不同造型。55四、放松活动四、放松活动自然结束。自然结束。2023202312活动目标活动目标112、幼儿能够独立演唱这首歌曲，并能用肢体把歌词大意表演出来2、幼儿能够独立演唱这首歌曲，并能用肢体把歌词大意表演出来3、幼儿能够进行简单的歌词创编3、幼儿能够进行简单的歌词创编4、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。4、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。活动准备活动准备1、《火车快快飞》的音乐文件和火车穿过ft洞,大桥的媒体图片1、《火车快快飞》的音乐文件和火车穿过ft洞,大桥的媒体图片2、手鼓,每位幼儿一个手鼓2、手鼓,每位幼儿一个手鼓3、幼儿已经感受过四二拍的音乐3、幼儿已经感受过四二拍的音乐重难点重难点1、重点在于教会幼儿正确的击打出四二拍的节奏1、重点在于教会幼儿正确的击打出四二拍的节奏2、难点在幼儿自己创编歌词2、难点在幼儿自己创编歌词活动过程活动过程1、播放音乐文件《火车快快飞》,让幼儿初不感受音乐,然后让幼儿说说,音乐里都提到了那些东西1、播放音乐文件《火车快快飞》,让幼儿初不感受音乐,然后让幼儿说说,音乐里都提到了那些东西22念歌词3、在钢琴的不伴奏下教幼儿昌普,一边唱一边怕打节奏3、在钢琴的不伴奏下教幼儿昌普,一边唱一边怕打节奏4、唱过两遍谱以后教幼儿唱词,也要一边唱一边拍打节奏4、唱过两遍谱以后教幼儿唱词,也要一边唱一边拍打节奏5、教了三四遍歌词以后,让幼儿自己试着一边唱一边拍打节奏.这是可能还有部分幼儿不能正确拍打四二拍的节奏,所以老师可以再引领幼儿一起拍打节奏.5、教了三四遍歌词以后,让幼儿自己试着一边唱一边拍打节奏.这是可能还有部分幼儿不能正确拍打四二拍的节奏,所以老师可以再引领幼儿一起拍打节奏.66查幼儿是否真的已经掌握了四二拍的节奏7、让幼儿围成圈,一边拍打节奏,一边唱歌,两次后收回手鼓,让幼儿自己想想可以怎样把这首歌表演出来,请部分小朋友出来边唱边表演7、让幼儿围成圈,一边拍打节奏,一边唱歌,两次后收回手鼓,让幼儿自己想想可以怎样把这首歌表演出来,请部分小朋友出来边唱边表演8、在幼儿充分掌握了歌词大意的基础上,让幼儿试着进行歌词创编,老师可以先给出示范,然后让幼儿自己编创.8、在幼儿充分掌握了歌词大意的基础上,让幼儿试着进行歌词创编,老师可以先给出示范,然后让幼儿自己编创.9、让幼儿自己演唱自己编创好的歌曲,9、让幼儿自己演唱自己编创好的歌曲,五、结束五、结束让几个小朋友做出大桥,ft洞的造型,其他小朋友做车,火车等,然后大家一起钻过ft洞,跨过大桥,在游戏中结束本次活动让几个小朋友做出大桥,ft洞的造型,其他小朋友做车,火车等,然后大家一起钻过ft洞,跨过大桥,在游戏中结束本次活动六、活动延伸六、活动延伸固教学内容固教学内容七、课后小结与反思七、课后小结与反思活动反思：活动反思：1、在进行节奏的区分时，教师本身没有很好的将节奏拍对，使得幼儿对音乐没有“吃透”，这也对后面的过程进行有一定的影响。1、在进行节奏的区分时，教师本身没有很好的将节奏拍对，使得幼儿对音乐没有“吃透”，这也对后面的过程进行有一定的影响。2、本次活动的音乐偏快，可以提前减慢，老师在唱谱时也可以简化，可以2、本次活动的音乐偏快，可以提前减慢，老师在唱谱时也可以简化，可以把复杂问题简单化。把复杂问题简单化。3、由于之前的节奏区分没有达到很好的效果，因此在听到节奏的变换时幼有少部分幼儿按要求进行。3、由于之前的节奏区分没有达到很好的效果，因此在听到节奏的变换时幼有少部分幼儿按要求进行。2023202313一、活动目标一、活动目标1、情感：培养幼儿对大自然的热爱，使幼儿感受冬天下雪的乐趣。1、情感：培养幼儿对大自然的热爱，使幼儿感受冬天下雪的乐趣。2、能力：提高欣赏能力，感受四拍子歌曲的节奏。2、能力：提高欣赏能力，感受四拍子歌曲的节奏。3、知识：了解冬天的特点。3、知识：了解冬天的特点。二、活动准备二、活动准备多媒体课件、雪花道具、电子琴。多媒体课件、雪花道具、电子琴。三、活动过程三、活动过程1、谈话活动（导入）1、谈话活动（导入）1）师：小眼睛（看老师），小嘴巴（请闭严）1）师：小眼睛（看老师），小嘴巴（请闭严）2）师：现在已经进入冬天了，小朋友们谁知道到了冬天都有什么变化？我们能在冬天干什么？（幼儿表述）2）师：现在已经进入冬天了，小朋友们谁知道到了冬天都有什么变化？我们能在冬天干什么？（幼儿表述）3）教师播放多媒体课件。师：哦，你们说的都对，冬天呀，天冷了，小朋友们都穿上了厚厚的棉衣。冬天还会下雪，我们可以打雪仗、堆雪人，还可以滑3）教师播放多媒体课件。师：哦，你们说的都对，冬天呀，天冷了，小朋友们都穿上了厚厚的棉衣。冬天还会下雪，我们可以打雪仗、堆雪人，还可以滑雪，对不对啊。哎，你们听，这是什么声音呀？（幼儿表述）哦，原来是雪橇从雪，对不对啊。哎，你们听，这是什么声音呀？（幼儿表述）哦，原来是雪橇从远处飞驰而来的声音啊。来，我们一起坐上雪橇去欣赏冬天的美景吧。远处飞驰而来的声音啊。来，我们一起坐上雪橇去欣赏冬天的美景吧。2、完整欣赏歌曲《铃儿响叮当》（教师播放多媒体课件）2、完整欣赏歌曲《铃儿响叮当》（教师播放多媒体课件）听歌的时候，教师表情要好，身体可以微微摇动，带动幼儿进入音乐状态。听歌的时候，教师表情要好，身体可以微微摇动，带动幼儿进入音乐状态。3、谈谈感受3、谈谈感受（幼儿表述）（幼儿表述）师：这几个小朋友说的都不错，听这首歌的时候是高兴的，开心的。那么下面我们再听一遍，这次听的时候，想一想歌曲中的小朋友们为什么高兴。师：这几个小朋友说的都不错，听这首歌的时候是高兴的，开心的。那么下面我们再听一遍，这次听的时候，想一想歌曲中的小朋友们为什么高兴。4、教师范唱歌曲，幼儿再次欣赏4、教师范唱歌曲，幼儿再次欣赏（幼儿表述）（幼儿表述）师：哦，歌中唱了小朋友们坐在雪橇上玩，还唱歌、滑雪了。师：哦，歌中唱了小朋友们坐在雪橇上玩，还唱歌、滑雪了。5、学习歌词（教师播出图片，根据图片说歌词）5、学习歌词（教师播出图片，根据图片说歌词）6、试打节奏6、试打节奏1）教师播放多媒体课件，出示小雪花道具。1）教师播放多媒体课件，出示小雪花道具。（模仿雪花）：小朋友们好，欢迎来到美案，当看到自己的雪花跳动时，就跟着一起拍手，它停住，你们也停住。小朋友（模仿雪花）：小朋友们好，欢迎来到美案，当看到自己的雪花跳动时，就跟着一起拍手，它停住，你们也停住。小朋友们，你们准备好了吗？游戏，就要开始了。2）教师做一遍示范2）教师做一遍示范3）教师播放《铃儿响叮当》让幼儿做游戏打节奏。加深幼儿对歌曲的印象。3）教师播放《铃儿响叮当》让幼儿做游戏打节奏。加深幼儿对歌曲的印象。7、学唱歌曲7、学唱歌曲1）跟唱歌曲1）跟唱歌曲师：小朋友们真厉害，小雪花停住了，你们也停住了，都拍对了。下面我们可以跟着唱。（教师播放多媒体课件）师：小朋友们真厉害，小雪花停住了，你们也停住了，都拍对了。下面我们可以跟着唱。（教师播放多媒体课件）2）再次歌唱2）再次歌唱师：小朋友们这次要用听的声音唱，但是不要喊，喊得可不好听，我看哪个小朋友的声音是听的。来，都挺直腰板，我们唱了。（教师伴奏幼儿唱）师：小朋友们这次要用听的声音唱，但是不要喊，喊得可不好听，我看哪个小朋友的声音是听的。来，都挺直腰板，我们唱了。（教师伴奏幼儿唱）3）再次歌唱3）再次歌唱师：恩，小朋友们的声音都很好听，可是啊，这么快乐的歌，咱们小朋友都没有加上好看的表情。我们加上表情再唱一遍，看看谁的声音美，表情也漂亮。（播放多媒体课件）师：恩，小朋友们的声音都很好听，可是啊，这么快乐的歌，咱们小朋友都没有加上好看的表情。我们加上表情再唱一遍，看看谁的声音美，表情也漂亮。（播放多媒体课件）8、部分幼儿上台演唱8、部分幼儿上台演唱看看谁的节奏打得。看看谁的节奏打得。9、欣赏冬天景色的图片（多媒体）9、欣赏冬天景色的图片（多媒体）10、活动延伸：到院子里感受冬天的美10、活动延伸：到院子里感受冬天的美出去亲自感受一下我们自己的冬天。好不好啊。出去亲自感受一下我们自己的