2023年幼儿园小班音乐活动教案-1

2023年幼儿园小班音乐活动教案2023年幼儿园小班音乐活动教案202320231活动名称：活动名称：音乐活动——约翰弟弟活动目标：活动目标：1、熟悉乐曲旋律，学唱歌曲。1、熟悉乐曲旋律，学唱歌曲。2、教育幼儿早睡早起，养成良好的生活习惯。2、教育幼儿早睡早起，养成良好的生活习惯。活动准备：活动准备：钢琴乐谱活动过程：活动过程：一、律动、练声一、律动、练声1、《这是小兵》1、《这是小兵》2、《春天》2、《春天》3、《我们大家做得好》3、《我们大家做得好》4、《小鸟醒来了》4、《小鸟醒来了》5、《蜜蜂做工》5、《蜜蜂做工》二、导入活动二、导入活动1、有一个外国小朋友叫约翰，他比我们更小，所以我们可以叫他约翰1、有一个外国小朋友叫约翰，他比我们更小，所以我们可以叫他约翰弟弟，约翰弟弟每天早上起床，妈妈都会唱一首好听的歌。弟弟，约翰弟弟每天早上起床，妈妈都会唱一首好听的歌。2、歌曲的名字叫《约翰弟弟》，请小朋友仔细听一听约翰弟弟的妈妈是怎2、歌曲的名字叫《约翰弟弟》，请小朋友仔细听一听约翰弟弟的妈妈是怎样叫醒他的?样叫醒他的?三、欣赏歌曲三、欣赏歌曲1、教师清唱歌曲示范，1、教师清唱歌曲示范，2、提问：歌曲的名字叫什么?2、提问：歌曲的名字叫什么?歌曲里唱了些什么?歌曲里唱了些什么?3、歌曲里还唱了些什么?请小朋友再听一遍歌曲。(教师在琴声伴奏下再次范唱歌曲。)3、歌曲里还唱了些什么?请小朋友再听一遍歌曲。(教师在琴声伴奏下再次范唱歌曲。)4、提问：歌曲的名字叫什么?4、提问：歌曲的名字叫什么?歌曲里还唱了些什么?歌曲里还唱了些什么?晨钟是什么?晨钟是什么声音?晨钟是什么?晨钟是什么声音?5、教师按节奏完整朗诵歌词。5、教师按节奏完整朗诵歌词。四、学唱歌曲四、学唱歌曲1、教师带领幼儿随琴声分句学念歌词：老师念一句小朋友念一句，老师念完小朋友再念。1、教师带领幼儿随琴声分句学念歌词：老师念一句小朋友念一句，老师念完小朋友再念。22小朋友轻轻地学。334、请小朋友一起用好听的声音来唱唱这首歌。4、请小朋友一起用好听的声音来唱唱这首歌。五、教育幼儿早睡早起五、教育幼儿早睡早起1、约翰弟弟每天能按时起床，你们呢?1、约翰弟弟每天能按时起床，你们呢?2、我们每天晚上要早点睡觉，早上要按时起床，养成良好的生活习惯，这样身体才会更健康。2、我们每天晚上要早点睡觉，早上要按时起床，养成良好的生活习惯，这样身体才会更健康。六、复习歌曲《火车快飞》六、复习歌曲《火车快飞》202320232活动目标：活动目标：112233活动准备：活动准备：1、每人一个小羊帽子1、每人一个小羊帽子2、音乐大灰狼喜羊羊美羊羊和沸洋洋头饰；钢琴伴奏2、音乐大灰狼喜羊羊美羊羊和沸洋洋头饰；钢琴伴奏活动重难点：活动重难点：掌握音乐的节奏和动作，会唱这首歌曲掌握音乐的节奏和动作，会唱这首歌曲活动过程：活动过程：一、以情景导入活动，吸引幼儿的兴趣。一、以情景导入活动，吸引幼儿的兴趣。1、教师；我们羊村要举行羊村比角大赛想不想参加（幼儿说想参加），那我们一起向大草原出发。1、教师；我们羊村要举行羊村比角大赛想不想参加（幼儿说想参加），那我们一起向大草原出发。2、教师带领幼儿进入活动场地，喊口令一二一。2、教师带领幼儿进入活动场地，喊口令一二一。二、打招呼进入音乐《顶一顶》二、打招呼进入音乐《顶一顶》1、跟草原上花、空气、小鸟、小羊打招呼。1、跟草原上花、空气、小鸟、小羊打招呼。2、那我们要怎么玩呢！（邀请沸羊羊）2、那我们要怎么玩呢！（邀请沸羊羊）3、教师和沸羊羊一起表演给幼儿看。弹钢琴《顶一顶》伸出大拇指，伸出小指，小手变小羊，用力顶一顶。3、教师和沸羊羊一起表演给幼儿看。弹钢琴《顶一顶》伸出大拇指，伸出小指，小手变小羊，用力顶一顶。三、教幼儿用手指做动作，教幼儿音乐《顶一顶》三、教幼儿用手指做动作，教幼儿音乐《顶一顶》1、刚刚我和沸羊羊是怎么做的（幼儿回答；用手变羊角），那是怎么变的（伸出大拇指，伸出小指，小手变小羊，用力顶一顶。）1、刚刚我和沸羊羊是怎么做的（幼儿回答；用手变羊角），那是怎么变的（伸出大拇指，伸出小指，小手变小羊，用力顶一顶。）2、怎么比的（用顶，顶，顶顶顶）2、怎么比的（用顶，顶，顶顶顶）3、教师和幼儿一起做，做二至三遍3、教师和幼儿一起做，做二至三遍四、和力大无比沸羊羊比一比，得到神奇超级羊标志。四、和力大无比沸羊羊比一比，得到神奇超级羊标志。1、请幼儿站在红色线上。1、请幼儿站在红色线上。2、沸羊羊先发起进攻，幼儿应该怎么做（往后退），幼儿用好听的声音把沸羊羊顶下去。2、沸羊羊先发起进攻，幼儿应该怎么做（往后退），幼儿用好听的声音把沸羊羊顶下去。3、把幼儿分成喜洋洋和美羊羊，分成两组，面对面的站好。3、把幼儿分成喜洋洋和美羊羊，分成两组，面对面的站好。4、练习音乐《顶一顶》4、练习音乐《顶一顶》五、播放音乐把灰太狼顶下去，结束活动。五、播放音乐把灰太狼顶下去，结束活动。202320233教材分析：教材分析：最近，我们开展了“快乐的六个宝”的主题活动，在这一主题中，我们在一最近，我们开展了“快乐的六个宝”的主题活动，在这一主题中，我们在一过运用自己的感官在说说、做做、玩玩中获得真切、具体的感受和经验，主动建6（1=D）过运用自己的感官在说说、做做、玩玩中获得真切、具体的感受和经验，主动建6（1=D）b，歌曲的旋律主要在儿童最感舒适的音域内进行，速度为中速，节拍为2/4小班幼儿演唱。活动目标：活动目标：1、熟悉歌曲旋律，根据歌词内容做相应的动作。1、熟悉歌曲旋律，根据歌词内容做相应的动作。2、能和教师一起学唱歌曲，对歌唱活动感兴趣。愿意尝试仿编并表演。2、能和教师一起学唱歌曲，对歌唱活动感兴趣。愿意尝试仿编并表演。3、乐意参加音乐活动，从中获得愉快的情绪体验。3、乐意参加音乐活动，从中获得愉快的情绪体验。活动准备：活动准备：音乐磁带。音乐磁带。活动过程：活动过程：一、游戏：合拢放开。一、游戏：合拢放开。1、先用小手的游戏引起幼儿的兴趣。1、先用小手的游戏引起幼儿的兴趣。师“宝宝们，我们先来用小手玩个游戏，把你们的小手伸出来。”师“宝宝们，我们先来用小手玩个游戏，把你们的小手伸出来。”小手拍拍拍小手拍拍拍小手小手拍拍，我的小手伸出来；小手小手拍拍，我的小手伸出来；小手小手拍拍，我的小手举起来；小手小手拍拍，我的小手举起来；小手小手拍拍，我的小手抱起来；小手小手拍拍，我的小手抱起来；小手小手拍拍，我的小手藏起来。小手小手拍拍，我的小手藏起来。小手小手拍拍，我的小手变出来！小手小手拍拍，我的小手变出来！个游戏，孩子们会马上安静下来，眼睛看着老师，跟着老师投入地玩起来。个游戏，孩子们会马上安静下来，眼睛看着老师，跟着老师投入地玩起来。（（注意力，引发他的兴趣，为以下的学习提供良好的基础。）2、幼儿听有节奏的口令，用手指做合拢、放开的动作。2、幼儿听有节奏的口令，用手指做合拢、放开的动作。师：今天，老师还要带小朋友玩一个新的游戏，听好老师说什么，请宝宝来做动作。看看谁的小手最能干。师：今天，老师还要带小朋友玩一个新的游戏，听好老师说什么，请宝宝来做动作。看看谁的小手最能干。师：合拢、放开。（反复几次，交换顺序。）师：合拢、放开。（反复几次，交换顺序。）让幼儿知道合拢就是两手合在一起，放开就是把手分开放在两边。让幼儿知道合拢就是两手合在一起，放开就是把手分开放在两边。幼儿：在这个环节中，孩子们的注意力都非常集中，都表现得很积极兴奋，有的宝宝还会跟着老师说合拢放开。幼儿：在这个环节中，孩子们的注意力都非常集中，都表现得很积极兴奋，有的宝宝还会跟着老师说合拢放开。（评析：游戏是小班幼儿的最爱，它在幼儿学习中起着重要的动力作用。让动中的乐趣。这一环节中，运用游戏的方式直接进入教学内容。）（评析：游戏是小班幼儿的最爱，它在幼儿学习中起着重要的动力作用。让动中的乐趣。这一环节中，运用游戏的方式直接进入教学内容。）3、教师边做动作边提问：小手放哪里？（或小手干什么？）3、教师边做动作边提问：小手放哪里？（或小手干什么？）师：刚才宝宝们的小手真能干，现在，请宝宝们看看老师的`手在干什么。师：刚才宝宝们的小手真能干，现在，请宝宝们看看老师的`手在干什么。师做小手拍拍拍和小手放腿上的动作。请幼儿说说老师的手在做什么。师做小手拍拍拍和小手放腿上的动作。请幼儿说说老师的手在做什么。幼儿：老师在拍手、老师把手放在腿上。幼儿：老师在拍手、老师把手放在腿上。师帮助幼儿用歌词中的话进行总结，并引导幼儿边说边用小手做一做。师帮助幼儿用歌词中的话进行总结，并引导幼儿边说边用小手做一做。幼儿：边做模仿动作边回答：小手拍拍拍和小手放腿上。幼儿：边做模仿动作边回答：小手拍拍拍和小手放腿上。4、引导幼儿玩小手爬的游戏。4、引导幼儿玩小手爬的游戏。师：小手除了玩这些游戏，还会做什么呢？师：小手除了玩这些游戏，还会做什么呢？里，会指一指什么呢。里，会指一指什么呢。（评析：老师通过设置提问，创设游戏情景，把幼儿带入一个有趣的游戏氛围中，引导幼儿结合自己的已有经验，在说说、做做中理解歌曲的内容，着个环首歌曲做好了铺垫。）（评析：老师通过设置提问，创设游戏情景，把幼儿带入一个有趣的游戏氛围中，引导幼儿结合自己的已有经验，在说说、做做中理解歌曲的内容，着个环首歌曲做好了铺垫。）二、学念歌词。二、学念歌词。1、教师念歌词，请幼儿说出小手做哪些动作。1、教师念歌词，请幼儿说出小手做哪些动作。师：老师的手要连起来做动作了，看看老师的手是怎么做的。师：老师的手要连起来做动作了，看看老师的手是怎么做的。2、幼儿有节奏地念歌词并学做动作。2、幼儿有节奏地念歌词并学做动作。（评析：这一环节是引导幼儿有节奏地朗诵，让理解、记忆歌词。这是帮助儿的创造性、主动性，让幼儿在主动探索中学。）（评析：这一环节是引导幼儿有节奏地朗诵，让理解、记忆歌词。这是帮助儿的创造性、主动性，让幼儿在主动探索中学。）三、学习歌曲。三、学习歌曲。1、教师完整演唱两次，请幼儿说出小手做了哪些动作。1、教师完整演唱两次，请幼儿说出小手做了哪些动作。先是无伴奏唱，然后在音乐伴奏下唱。先是无伴奏唱，然后在音乐伴奏下唱。（的特点。在运用整体教唱法时，我特别注意了前期铺垫工作。教师的整首范唱，（的特点。在运用整体教唱法时，我特别注意了前期铺垫工作。教师的整首范唱，歌词的学习都为整体教唱打下了基础。）2、带领幼儿边唱歌曲边做相应的动作。2、带领幼儿边唱歌曲边做相应的动作。（（绪，同时也提供给幼儿自我表现的机会。）3、幼儿集体演唱，要求唱清歌词。3、幼儿集体演唱，要求唱清歌词。（评析：在幼儿演唱的过程中，我还注意变化形式、灵活运用。由于小班幼清歌词、曲调的特点。另外还运用了分组表演唱、个别和集体的对唱等形式。再针对较难掌握的地方进行分句教唱。这样不会使幼儿感到乏味和疲劳。）（评析：在幼儿演唱的过程中，我还注意变化形式、灵活运用。由于小班幼清歌词、曲调的特点。另外还运用了分组表演唱、个别和集体的对唱等形式。再针对较难掌握的地方进行分句教唱。这样不会使幼儿感到乏味和疲劳。）4、幼儿学唱歌曲中上行的变化，声音应由弱渐强。4、幼儿学唱歌曲中上行的变化，声音应由弱渐强。（环节中，我通过拟人化的提示，让幼儿了解小手在爬的时候，越爬越上，越爬越（环节中，我通过拟人化的提示，让幼儿了解小手在爬的时候，越爬越上，越爬越高兴，所以声音也慢慢地变响。）5、幼儿跟随音乐边唱边做动作。5、幼儿跟随音乐边唱边做动作。6、师幼共同表演。6、师幼共同表演。7、请男孩、女孩分别表演。7、请男孩、女孩分别表演。（评析：运用表情、动作与同伴交流表现歌曲。因为音乐是一门表情艺术、小，常常以自我为中心。通过运用表情、动作来表现歌曲，并在表演中能有意识助经过自己的努力才能做到。）（评析：运用表情、动作与同伴交流表现歌曲。因为音乐是一门表情艺术、小，常常以自我为中心。通过运用表情、动作来表现歌曲，并在表演中能有意识助经过自己的努力才能做到。）四、学习仿编歌词。四、学习仿编歌词。1、除了唱眼睛、鼻子、小嘴巴，我们还能把什么也唱到歌曲中？1、除了唱眼睛、鼻子、小嘴巴，我们还能把什么也唱到歌曲中？（评析：采用提问的方法，引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极幼儿的思维。）（评析：采用提问的方法，引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极幼儿的思维。）2、师幼共同演唱幼儿改编的歌曲。2、师幼共同演唱幼儿改编的歌曲。334、请个别有创意的幼儿表演，师幼共同欣赏。4、请个别有创意的幼儿表演，师幼共同欣赏。（教育手段。如今，倡导“让幼儿主动学习，让孩子成为学习的主人。”已成为教燥平淡的歌唱教学变得生动活泼和富有儿童情趣，是人们常常遇到的一个问题。在这个活动中，我遵循了幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在《纲要》新理念要学”。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在唱唱、听听、看看、想想、动动的轻（教育手段。如今，倡导“让幼儿主动学习，让孩子成为学习的主人。”已成为教燥平淡的歌唱教学变得生动活泼和富有儿童情趣，是人们常常遇到的一个问题。在这个活动中，我遵循了幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在《纲要》新理念要学”。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在唱唱、听听、看看、想想、动动的轻动，运用形象生动的游戏，以鼓励、赏识的方法来调动幼儿积极性、主动性和创动，运用形象生动的游戏，以鼓励、赏识的方法来调动幼儿积极性、主动性和创造性，使幼儿愉快地投入到整个活动中。）造性，使幼儿愉快地投入到整个活动中。）202320234教学目的：教学目的：1、感受音乐的诙谐有趣，发现音乐儿歌递增歌词的韵律。1、感受音乐的诙谐有趣，发现音乐儿歌递增歌词的韵律。2、能积极愉快地参与仿编活动，体验音乐活动的快乐。活动准备：音乐小丑图片红和绿的贴纸(每人一份)大鼓和小鼓2、能积极愉快地参与仿编活动，体验音乐活动的快乐。活动准备：音乐小丑图片红和绿的贴纸(每人一份)大鼓和小鼓活动重点：快乐的感受音乐中诙谐、有趣的儿歌韵律。活动重点：快乐的感受音乐中诙谐、有趣的儿歌韵律。活动过程：活动过程：一、鼓声敲敲一、鼓声敲敲S：大鼓小鼓来唱歌，考考我们的小耳朵。S：大鼓小鼓来唱歌，考考我们的小耳朵。(教师敲大鼓和小鼓，让孩子边听边用小手舞动起来)(教师敲大鼓和小鼓，让孩子边听边用小手舞动起来)S：我们小朋友也会唱大鼓和小鼓的歌对吗?S：我们小朋友也会唱大鼓和小鼓的歌对吗?复习歌曲：大鼓小鼓复习歌曲：大鼓小鼓二：欣赏感知二：欣赏感知糖，可是这泡泡糖很调皮的，我们听听小丑先生的泡泡糖吹到哪儿去了好吗?糖，可是这泡泡糖很调皮的，我们听听小丑先生的泡泡糖吹到哪儿去了好吗?1、教师用鼓点伴奏，把儿歌第一段唱出来。1、教师用鼓点伴奏，把儿歌第一段唱出来。提问：小丑先生的泡泡糖贴到哪儿去了?变得颜色了?提问：小丑先生的泡泡糖贴到哪儿去了?变得颜色了?2、教师引导幼儿打着节奏，学念儿歌。X2、教师引导幼儿打着节奏，学念儿歌。X XS:我们现在听小丑先生给我们唱歌吧。S:我们现在听小丑先生给我们唱歌吧。(让我们听听小丑先生的泡泡糖还粘到哪儿去了?)(让我们听听小丑先生的泡泡糖还粘到哪儿去了?)3、教师和幼儿一起来完整欣赏音乐。3、教师和幼儿一起来完整欣赏音乐。S:幼儿听听音乐中的泡泡糖还贴到我们身体的什么地方?S:幼儿听听音乐中的泡泡糖还贴到我们身体的什么地方?4、引导幼儿再次完整的倾听音乐。4、引导幼儿再次完整的倾听音乐。S:我们小朋友听到泡泡糖第一次粘到哪里?第二次又多了哪里?第三次又多了哪里?S:我们小朋友听到泡泡糖第一次粘到哪里?第二次又多了哪里?第三次又多了哪里?5、老师用鼓点把孩子说出来的歌词进行梳理、总结。5、老师用鼓点把孩子说出来的歌词进行梳理、总结。第一段，贴到小脸旁;第二段，贴到小脸旁和小屁股;第三段，贴到小脸旁、小屁股和小肚子。第一段，贴到小脸旁;第二段，贴到小脸旁和小屁股;第三段，贴到小脸旁、小屁股和小肚子。6、以分段欣赏的形式，引导幼儿感知逐段递增歌词的规律。6、以分段欣赏的形式，引导幼儿感知逐段递增歌词的规律。三、节奏舞动三、节奏舞动为小丑先生敲起鼓、唱起歌好吗?为小丑先生敲起鼓、唱起歌好吗?1、师生共同讨论：在什么地方敲起鼓?教师引导幼儿把自己想象成大鼓，在身体的每个地方都可以敲起鼓。1、师生共同讨论：在什么地方敲起鼓?教师引导幼儿把自己想象成大鼓，在身体的每个地方都可以敲起鼓。22第一段的示范演出。3、幼儿随音乐进行演出。smtxjs3、幼儿随音乐进行演出。smtxjs四、续编歌词四、续编歌词S：小丑先生，我们的演出怎么快就没有词了，还想演出，我们自己想想歌S：小丑先生，我们的演出怎么快就没有词了，还想演出，我们自己想想歌词好吗?词好吗?1、老师把孩子们的歌词放进节奏中唱出来。1、老师把孩子们的歌词放进节奏中唱出来。2、邀请大家一起按节奏表现创编的歌词。2、邀请大家一起按节奏表现创编的歌词。带着小丑先生出去演出。带着小丑先生出去演出。泡泡糖，真荒唐，一不小心粘到小脸旁，涂一块红，涂一块绿，扮成小丑最美丽!泡泡糖，真荒唐，一不小心粘到小脸旁，涂一块红，涂一块绿，扮成小丑最美丽!泡泡糖，真荒唐，一不小心粘到小脸旁，一不小心粘到小屁股，涂一块红，涂一块绿，扮成小丑最美丽!泡泡糖，真荒唐，一不小心粘到小脸旁，一不小心粘到小屁股，涂一块红，涂一块绿，扮成小丑最美丽!泡泡糖，真荒唐，一不小心粘到小脸旁，一不小心粘到小屁股，一不小心粘到小肚子，涂一块红，涂一块绿，扮成小丑最美丽!泡泡糖，真荒唐，一不小心粘到小脸旁，一不小心粘到小屁股，一不小心粘到小肚子，涂一块红，涂一块绿，扮成小丑最美丽!202320235目标：目标：1、在游戏情境中感受乐曲欢快、活泼的特点。1、在游戏情境中感受乐曲欢快、活泼的特点。22 xx－│”。重难点：重难点：辨识反复出现的固定乐句，并能运用肢体动作表现节奏辨识反复出现的固定乐句，并能运用肢体动作表现节奏x x│x－│准备：准备：1、人手一块纱巾，音乐、录音机。1、人手一块纱巾，音乐、录音机。2、图谱一份。2、图谱一份。过程：过程：一、初步感受乐曲。一、初步感受乐曲。（教师和幼儿在腰上系一块纱巾听兔跳音乐入场。）（教师和幼儿在腰上系一块纱巾听兔跳音乐入场。）1、听音乐，找乐句。1、听音乐，找乐句。①欣赏乐曲（接入场音乐后），教师随音乐节奏轻微摆动身体，当出现“咿呀咿呀呦”的乐句时，教师与幼儿目光交流。①欣赏乐曲（接入场音乐后），教师随音乐节奏轻微摆动身体，当出现“咿呀咿呀呦”的乐句时，教师与幼儿目光交流。师：呀，刚才这个音乐里只有一句歌词，你们听出来了吗？师：呀，刚才这个音乐里只有一句歌词，你们听出来了吗？②再次欣赏音乐。②再次欣赏音乐。师：呵呵，这个“咿呀咿呀呦”有点调皮，有时会出来和我们打招呼，有时我们等它好久都不出来。让我们仔细听一听，它到底在哪里？师：呵呵，这个“咿呀咿呀呦”有点调皮，有时会出来和我们打招呼，有时我们等它好久都不出来。让我们仔细听一听，它到底在哪里？（听音乐在“咿呀咿呀呦”处，拍手练习节奏）（听音乐在“咿呀咿呀呦”处，拍手练习节奏）2、看图谱，学习用肢体动作表现节奏。2、看图谱，学习用肢体动作表现节奏。①出示图谱，学习节奏。①出示图谱，学习节奏。师：宝宝们，瞧，妈妈买了什么好吃的？（出示图谱）今天来了那么多的客人老师，我们就烧好吃的萝卜招待她们吧。我们先来准备准备。师：宝宝们，瞧，妈妈买了什么好吃的？（出示图谱）今天来了那么多的客人老师，我们就烧好吃的萝卜招待她们吧。我们先来准备准备。（引导幼儿用“洗一洗”、“切一切”、“炒一炒”、“吃一吃”的方式练习节奏。）（引导幼儿用“洗一洗”、“切一切”、“炒一炒”、“吃一吃”的方式练习节奏。）②用肢体动作表现固定乐句。②用肢体动作表现固定乐句。师：让我们跟着音乐把菜做出来吧。（跟音乐完整练习一遍）师：让我们跟着音乐把菜做出来吧。（跟音乐完整练习一遍）师：咕噜咕噜，什么声音，原来是妈妈的肚子饿了，宝宝们呢？我们也给自己烧一盘好吃的萝卜吧。（跟音乐再次练习一遍）师：咕噜咕噜，什么声音，原来是妈妈的肚子饿了，宝宝们呢？我们也给自己烧一盘好吃的萝卜吧。（跟音乐再次练习一遍）二、表现固定乐句的节奏。二、表现固定乐句的节奏。1、听音乐，在固定乐句出现时，用来回拉动纱巾表现锯木头的情景。1、听音乐，在固定乐句出现时，用来回拉动纱巾表现锯木头的情景。①学习“锯木头”的动作。①学习“锯木头”的动作。师：今天好开心啊，可是妈妈有个难题，冬天到了，北方爷爷吹得我都冷死师：今天好开心啊，可是妈妈有个难题，冬天到了，北方爷爷吹得我都冷死好）（教师将纱巾拉直，带领幼儿去“森林”。）师：森林到了，让我们一起锯木头吧。（随音乐自由表演）师：森林到了，让我们一起锯木头吧。（随音乐自由表演）师：你是怎么锯的，锯在什么地方？（引导幼儿学习动作）师：你是怎么锯的，锯在什么地方？（引导幼儿学习动作）师：看妈妈是怎样把这棵大树完全锯下来的。（教师完整表演一遍）师：看妈妈是怎样把这棵大树完全锯下来的。（教师完整表演一遍）2、幼儿随音乐与客人老师合作表演。2、幼儿随音乐与客人老师合作表演。①幼儿找“大树”随音乐合作表演。①幼儿找“大树”随音乐合作表演。（合作游戏（合作游戏一遍）②教师简单小结游戏。②教师简单小结游戏。三、结束活动。三、结束活动。师：木头锯好了，小动物们还等着我们去帮忙呢，来，我们一起把木头搬回师：木头锯好了，小动物们还等着我们去帮忙呢，来，我们一起把木头搬回202320236【活动目标】【活动目标】1、幼儿理解四肢概念，探索身体动作的各种可能性。(重点)1、幼儿理解四肢概念，探索身体动作的各种可能性。(重点)2、幼儿结合音乐，能听指令练习“几肢着地”。(难点)2、幼儿结合音乐，能听指令练习“几肢着地”。(难点)3、培养幼儿合作，互相帮助的意识并体验音乐游戏带来的快乐。3、培养幼儿合作，互相帮助的意识并体验音乐游戏带来的快乐。【活动准备】【活动准备】CD【活动过程】【活动过程】一、开始部分。一、开始部分。教师带领幼儿听音乐《几肢着地》，进入活动场所(幼儿初次听音乐，感觉音乐的休止时，停止行走。)师用“WU”在音乐的休止处发出音阶的下滑行，上滑行。教师带领幼儿听音乐《几肢着地》，进入活动场所(幼儿初次听音乐，感觉音乐的休止时，停止行走。)师用“WU”在音乐的休止处发出音阶的下滑行，上滑行。二、基本部分。二、基本部分。导入游戏：我来问，你来说。导入游戏：我来问，你来说。师：现在小朋友们和何老师玩游戏，我来问，你来说。师：现在小朋友们和何老师玩游戏，我来问，你来说。师：我的小朋友告诉我，你的小手在哪里?师：我的小朋友告诉我，你的小手在哪里?幼：何老师，我的小手在这里。幼：何老师，我的小手在这里。师：小朋友告诉我你的小脚在哪里?师：小朋友告诉我你的小脚在哪里?幼：何老师，我的小脚在这里。幼：何老师，我的小脚在这里。师：小朋友告诉我，你的胳膊在哪里?师：小朋友告诉我，你的胳膊在哪里?幼：何老师，我的胳膊在这里。幼：何老师，我的胳膊在这里。师：小朋友告诉我，你的小腿在哪里?师：小朋友告诉我，你的小腿在哪里?幼：何老师，我的腿在这里。幼：何老师，我的腿在这里。么?么?幼：四肢幼：四肢师：我们的胳膊和腿有一个名字叫：四肢。师：我们的胳膊和腿有一个名字叫：四肢。三、大肌肉活动《几肢着地》。三、大肌肉活动《几肢着地》。1、游戏：我来说，你来做1、游戏：我来说，你来做幼儿通过“一肢着地”到“无肢着地”，教师通过语言和肢体动作启发孩子们探索、创造符合要求的身体动作的可能性。幼儿通过“一肢着地”到“无肢着地”，教师通过语言和肢体动作启发孩子们探索、创造符合要求的身体动作的可能性。师：小朋友现在何老师一起活动活动我们的四肢吧。师：小朋友现在何老师一起活动活动我们的四肢吧。2、请幼儿俩俩合作,进行游戏“几肢着地”。2、请幼儿俩俩合作,进行游戏“几肢着地”。3、播放音乐：请孩子们通过“行走”和“停止”感知乐句(乐句的休止处)3、播放音乐：请孩子们通过“行走”和“停止”感知乐句(乐句的休止处)4、幼儿听音乐，在乐句休止前的地方教师提出“几肢着地”，请幼儿们在乐句的休止时创编相应的动作。4、幼儿听音乐，在乐句休止前的地方教师提出“几肢着地”，请幼儿们在乐句的休止时创编相应的动作。55意识)此处根据孩子的做的情况，进行反复游戏。此处根据孩子的做的情况，进行反复游戏。四、结束活动：游戏歌曲《小跳蚤》。四、结束活动：游戏歌曲《小跳蚤》。给四肢按摩按摩吧!(播放音乐《小跳蚤》)给四肢按摩按摩吧!(播放音乐《小跳蚤》)202320237教材分析：教材分析：《摇篮曲》是一首6/8《摇篮曲》是一首6/8欣赏、理解歌词内容，感受摇篮曲安静、轻柔、优美的旋律，体验爸爸、妈妈对宝宝的用心呵护；活动目标：活动目标：1、理解歌词内容，感受摇篮曲安静、轻柔、优美的曲风。1、理解歌词内容，感受摇篮曲安静、轻柔、优美的曲风。2、尝试用语言、动作、表情表达自己对摇篮曲的感受。2、尝试用语言、动作、表情表达自己对摇篮曲的感受。3、能够感受到爸爸、妈妈对宝宝的用心呵护。3、能够感受到爸爸、妈妈对宝宝的用心呵护。活动准备：活动准备：1、布娃娃或毛绒动物若干（数量与幼儿人数相同），1、布娃娃或毛绒动物若干（数量与幼儿人数相同），12、《幼儿素质发展课程？音乐》CD，与《摇篮曲》歌词内容相关的图片。2、《幼儿素质发展课程？音乐》CD，与《摇篮曲》歌词内容相关的图片。活动过程：活动过程：1、创设“哄宝宝睡觉”的游戏情境，播放摇篮曲，出示布娃娃、摇篮，导入活动。提问：平常谁哄你睡觉？他（她）是怎样哄你睡觉的？1、创设“哄宝宝睡觉”的游戏情境，播放摇篮曲，出示布娃娃、摇篮，导入活动。提问：平常谁哄你睡觉？他（她）是怎样哄你睡觉的？2、播放《摇篮曲》，请幼儿欣赏，感受歌曲安静、轻柔的曲风。2、播放《摇篮曲》，请幼儿欣赏，感受歌曲安静、轻柔的曲风。（1）（1）1提问：这是什么时候唱的歌曲？（这是哄小宝宝睡觉时唱的摇篮曲。）你听提问：这是什么时候唱的歌曲？（这是哄小宝宝睡觉时唱的摇篮曲。）你听谁唱过摇篮曲？谁唱过摇篮曲？（2）（2）2提问：听了这首歌曲，你有什么感觉？可以用什么动作哄宝宝睡觉？提问：听了这首歌曲，你有什么感觉？可以用什么动作哄宝宝睡觉？（3）第（3）第3妈妈对宝宝的用心呵护。梦乡是什么样子？爸爸、妈妈哄你睡觉时，你的心情是怎样的？梦乡是什么样子？爸爸、妈妈哄你睡觉时，你的心情是怎样的？小结：爸爸给宝宝盖上棉被，妈妈轻轻地摇着摇篮，哼着轻柔的摇篮曲。小进入了甜甜的梦乡。小结：爸爸给宝宝盖上棉被，妈妈轻轻地摇着摇篮，哼着轻柔的摇篮曲。小进入了甜甜的梦乡。3、创设“哄宝宝睡觉”的游戏情境，鼓励幼儿用动作、表情表现摇篮曲安静、轻柔、优美的特点。3、创设“哄宝宝睡觉”的游戏情境，鼓励幼儿用动作、表情表现摇篮曲安静、轻柔、优美的特点。（1）请幼儿怀抱娃娃，边听音乐边哄娃娃睡觉。提问：听着优美的摇篮曲，你想怎样哄宝宝睡觉？（1）请幼儿怀抱娃娃，边听音乐边哄娃娃睡觉。提问：听着优美的摇篮曲，你想怎样哄宝宝睡觉？（2）播放《摇篮曲》，请幼儿扮爸爸、妈妈，哄娃娃睡觉。（2）播放《摇篮曲》，请幼儿扮爸爸、妈妈，哄娃娃睡觉。宝的爱。宝的爱。202320238活动目标：活动目标：11XX|XXX的节奏。22XX|XXX的节奏型动作。3、乐意和同伴、老师一起游戏，提高对音乐活动的乐趣。3、乐意和同伴、老师一起游戏，提高对音乐活动的乐趣。活动准备：活动准备：PPT、多媒体PPT、多媒体活动过程：活动过程：一、师生谈话，激发幼儿参与活动的兴趣。一、师生谈话，激发幼儿参与活动的兴趣。吗？(幼儿自由回答)那我们一起出发吧！或许路上还能遇到小动物呢！”（幼儿跟随音乐开始出发）吗？(幼儿自由回答)那我们一起出发吧！或许路上还能遇到小动物呢！”（幼儿跟随音乐开始出发）PPT，边进行角色表演。（1）（1）PPT？（小蛇）？（小蛇）的？（扭）”我们一起跟着小蛇扭扭吧！（2）（2）PPT（打鼓（打鼓小朋友跟着音乐做打鼓的动作。（3）（3）PPT音乐做拍手的动作跟狮子打招呼！音乐做拍手的动作跟狮子打招呼！（4）（4）PPT师：“还遇到了谁呢？（斑马）斑马好开心啊！我们一起来。”师：“还遇到了谁呢？（斑马）斑马好开心啊！我们一起来。”（5）、回忆路上遇到的动物朋友。（5）、回忆路上遇到的动物朋友。些动物朋友了呢？”（幼儿根据记忆回答）些动物朋友了呢？”（幼儿根据记忆回答）PPT。幼儿自由回答）总结：在找不到的路的时候，遇到认识的人问问路也是一种好方法。总结：在找不到的路的时候，遇到认识的人问问路也是一种好方法。小鸟怎么走啊？”（小鸟回答）幼儿分别听三条路的声音幼儿分别听三条路的声音XXX|XXX的音乐。幼儿跟着音乐继续向前走。PPT。（可以将钉的声音变大或变小五、参加音乐会表演，幼儿根据已掌握的节奏型进行动作创编。五、参加音乐会表演，幼儿根据已掌握的节奏型进行动作创编。（1）、“今天小动物们可开心了，你们开心地时候会干什么？”（幼儿自由回答，并做相应的动作）（1）、“今天小动物们可开心了，你们开心地时候会干什么？”（幼儿自由回答，并做相应的动作）（2）（2）PPT分别出示狮子、小猴、小蛇和斑马的PPT，幼儿先复习前面的动作，然后根据要求创编不同的动作。分别出示狮子、小猴、小蛇和斑马的PPT，幼儿先复习前面的动作，然后根据要求创编不同的动作。六、经验迁移，将学到的节奏型运用到现实生活中。六、经验迁移，将学到的节奏型运用到现实生活中。（1）、用学习到的节奏型分别跟四位小动物再见。（1）、用学习到的节奏型分别跟四位小动物再见。（2）、鼓励幼儿用同样的形式跟老师再见。（2）、鼓励幼儿用同样的形式跟老师再见。202320239一、活动目的一、活动目的1．启发幼儿探索生活中的各种声音，引起幼儿对声音的注意和兴趣。1．启发幼儿探索生活中的各种声音，引起幼儿对声音的注意和兴趣。2．知道有声和无声，能区分声音的快与慢、强与弱等特性。2．知道有声和无声，能区分声音的快与慢、强与弱等特性。二、活动准备二、活动准备1．录音机一台，各种声音磁带一盘、音乐磁带一盘。1．录音机一台，各种声音磁带一盘、音乐磁带一盘。2．小手鼓一面。2．小手鼓一面。3．图片若干张。3．图片若干张。三、活动过程三、活动过程(一)游戏跟着指挥做(一)游戏跟着指挥做游戏目的：集中幼儿注意力，培养灵敏的反应能力。游戏目的：集中幼儿注意力，培养灵敏的反应能力。幼儿就停止动作；老师在胸前屈臂平抬双手，幼儿就停止动作；老师在胸前屈臂平抬双手，幼儿就拍手等等，动作规则可以自编。幼儿就拍手等等，动作规则可以自编。(二)声音在哪里(二)声音在哪里让幼儿仔细、安静地聆听。录音中放出的是各种声音，如不同动物的叫声、小河流水的声音、打雷下雨的声音、钟表的声音、汽车的声音等。让幼儿仔细、安静地聆听。录音中放出的是各种声音，如不同动物的叫声、小河流水的声音、打雷下雨的声音、钟表的声音、汽车的声音等。倾听后，让幼儿说出是什么发出的声音，并模仿。然后，出示与这些声音有关的图片，幼儿听录音时，能迅速指出录音对应的是哪张图片的内容。倾听后，让幼儿说出是什么发出的声音，并模仿。然后，出示与这些声音有关的图片，幼儿听录音时，能迅速指出录音对应的是哪张图片的内容。2．让幼儿动脑筋想一想，除了以上声音，生活中还有什么声音?2．让幼儿动脑筋想一想，除了以上声音，生活中还有什么声音?3．让幼儿试一试我们身上能发出什么声音?3．让幼儿试一试我们身上能发出什么声音?4．有声和无声：老师拿一面手鼓，有时击鼓，有时不击，这就是有声和无4．有声和无声：老师拿一面手鼓，有时击鼓，有时不击，这就是有声和无5．跟着鼓声做动作。5．跟着鼓声做动作。(1)(1)(2)然后起立，围成一圈，让幼儿跟着鼓声走路。快、慢、停结合起来，让孩子尽量配合鼓的节奏走。(2)然后起立，围成一圈，让幼儿跟着鼓声走路。快、慢、停结合起来，让孩子尽量配合鼓的节奏走。(3)让孩子即兴发挥，可以向前走、向后走、绕圈走、蹲着走等等，只要能跟上鼓的节奏就可以。(3)让孩子即兴发挥，可以向前走、向后走、绕圈走、蹲着走等等，只要能跟上鼓的节奏就可以。注意这时要求孩子们要表现出鼓声的特点：走、停、快、慢、强、弱。让孩子用感官充分感知声音的这些特性(最后可以请孩子当指挥击鼓)。注意这时要求孩子们要表现出鼓声的特点：走、停、快、慢、强、弱。让孩子用感官充分感知声音的这些特性(最后可以请孩子当指挥击鼓)。6．让幼儿倾听“音乐”。6．让幼儿倾听“音乐”。让音乐成为我们最好的朋友。让音乐成为我们最好的朋友。幼儿园小班音乐活动：简易打击乐器幼儿园小班音乐活动：简易打击乐器学习目标：学习目标：培养对演奏乐器的兴趣，发展节奏感和音乐感受力。培养对演奏乐器的兴趣，发展节奏感和音乐感受力。制作材料：制作材料：生活中的废旧材料。生活中的废旧材料。操作要求：操作要求：用于教学上教幼儿打击节奏。用于教学上教幼儿打击节奏。投放在音乐区供幼儿探索。投放在音乐区供幼儿探索。2023202310活动目标：活动目标：1、感受与练习四拍的节奏。1、感受与练习四拍的节奏。2、理解歌词、学唱歌曲。2、理解歌词、学唱歌曲。3、通过音乐游戏与表演加强拍子之间的连贯性及体验音乐带来的快乐。3、通过音乐游戏与表演加强拍子之间的连贯性及体验音乐带来的快乐。4、在感受歌曲《小花狗》的基础上，理解歌曲意境。4、在感受歌曲《小花狗》的基础上，理解歌曲意境。5、学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。5、学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。活动准备：活动准备：1、骨头卡片、小猫、小鸭图片、手铃1、骨头卡片、小猫、小鸭图片、手铃2、歌曲《小花狗》、《小狗圆舞曲》2、歌曲《小花狗》、《小狗圆舞曲》活动过程：活动过程：一、导入一、导入1、师生问好，以说唱打节奏的形式进行1、师生问好，以说唱打节奏的形式进行（变换不同的形式进行问好，让幼儿熟悉节奏的（变换不同的形式进行问好，让幼儿熟悉节奏的形式）二、基本部分二、基本部分1、已变魔术的形式出示卡片，激发幼儿的兴趣1、已变魔术的形式出示卡片，激发幼儿的兴趣（骨头）（骨头）师：谁最喜欢吃骨头？（小狗）对啦，小朋友们真聪明！师：谁最喜欢吃骨头？（小狗）对啦，小朋友们真聪明！师：小狗看见骨头会怎么样呢？（把它吃掉、会叫）那小狗怎样叫？（汪汪汪）师：小狗看见骨头会怎么样呢？（把它吃掉、会叫）那小狗怎样叫？（汪汪汪）如果没有骨头就不出声。如果没有骨头就不出声。22（此环节重复进行3、以小狗唱歌为由引出歌曲3、以小狗唱歌为由引出歌曲（教师演唱歌曲幼儿欣赏唱的好不好听？（好听）师：小狗也想唱歌，可是小狗怎样唱？（引导幼儿学习在结尾处唱汪汪）师：小狗也想唱歌，可是小狗怎样唱？（引导幼儿学习在结尾处唱汪汪）师：教师领唱，幼儿在最后一个拍子处唱师：教师领唱，幼儿在最后一个拍子处唱小兔）那我们请他们出来唱唱吧！（出示小猫、小鸭子图片）4、运用身体动作代替“汪”的节拍4、运用身体动作代替“汪”的节拍师：小朋友唱了这么长时间，我们听音乐跟着音乐休息休息好不好？（好）（放音乐带领幼儿做动作）师：小朋友唱了这么长时间，我们听音乐跟着音乐休息休息好不好？（好）（放音乐带领幼儿做动作）5、听音乐用乐器演唱5、听音乐用乐器演唱师：小朋友表现的真棒，看老师请谁来和小朋友做游戏!(出示手铃）师：小朋友表现的真棒，看老师请谁来和小朋友做游戏!(出示手铃）老师的手一收，看谁的小手铃收的最快没有声音。（幼儿玩手铃）老师的手一收，看谁的小手铃收的最快没有声音。（幼儿玩手铃）三、结束部分三、结束部分1、音乐欣赏《小狗圆舞曲》1、音乐欣赏《小狗圆舞曲》故事里也有只小狗，看看这只小狗在干什么，好不好？（好)（教师讲故事，带领幼儿放音乐跟随音乐玩游戏）故事里也有只小狗，看看这只小狗在干什么，好不好？（好)（教师讲故事，带领幼儿放音乐跟随音乐玩游戏）2、以说唱的形式结束整节课2、以说唱的形式结束整节课师：小朋友玩的开不开心(开心）我们下节课再一起玩好不好？（好）师：小朋友玩的开不开心(开心）我们下节课再一起玩好不好？（好）小朋友再见，老师再见。（以打节奏的形式结束）小朋友再见，老师再见。（以打节奏的形式结束）评价反思：评价反思：1、教师指导：音乐戏课程之前没有接触过，所以在上课之前让幼儿对打击多玩。在熟悉歌曲后让幼儿创编歌词，激发幼儿的想象力及兴趣。1、教师指导：音乐戏课程之前没有接触过，所以在上课之前让幼儿对打击多玩。在熟悉歌曲后让幼儿创编歌词，激发幼儿的想象力及兴趣。2、幼儿反应：以骨头卡片的形式体现乐句，幼儿能够积极参与，个别幼儿2、幼儿反应：以骨头卡片的形式体现乐句，幼儿能够积极参与，个别幼儿《小狗圆舞曲》时随音乐不太熟悉但是都可以跟随老师做动作。《小狗圆舞曲》时随音乐不太熟悉但是都可以跟随老师做动作。3、反思：整节课比较顺利，幼儿挺感兴趣也很配合，但是时间过长，中间3、反思：整节课比较顺利，幼儿挺感兴趣也很配合，但是时间过长，中间小百科：狗属于脊索动物门、脊椎动物亚门、哺乳纲、真兽亚纲、食肉目、裂脚亚目、犬科动物。中文亦称“犬”，狗分布于世界各地。狗与马、牛、羊、猪、鸡并称“六畜”。小百科：狗属于脊索动物门、脊椎动物亚门、哺乳纲、真兽亚纲、食肉目、裂脚亚目、犬科动物。中文亦称“犬”，狗分布于世界各地。狗与马、牛、羊、猪、鸡并称“六畜”。2023202311活动目标：活动目标：1、进一步学唱歌曲，并学会正确地处理用不同速度和不同表情演唱。1、进一步学唱歌曲，并学会正确地处理用不同速度和不同表情演唱。2、通过音乐体验小马高兴与伤心的不同心情。2、通过音乐体验小马高兴与伤心的不同心情。活动准备：活动准备：双响筒、响板、手铃人手一幅。活动过程：活动过程：一、开始部分。一、开始部分。1、律动：《拍手点头》、《这是小兵》、《日常生活模仿动作》。1、律动：《拍手点头》、《这是小兵》、《日常生活模仿动作》。2、发声练习：《小鸟醒来了》、《小鸡叫、小猫叫、小鸭叫》。2、发声练习：《小鸟醒来了》、《小鸡叫、小猫叫、小鸭叫》。二、复习歌曲《小马》。二、复习歌曲《小马》。1、老师弹奏音乐旋律，引导幼儿回忆歌曲名称。1、老师弹奏音乐旋律，引导幼儿回忆歌曲名称。2、老师弹奏歌曲旋律，请幼儿边拍手边演唱歌曲。2、老师弹奏歌曲旋律，请幼儿边拍手边演唱歌曲。3、教师带领幼儿用快慢不同的速度和表情进行演唱，注意提醒幼儿与他人速度协调一致地演唱。3、教师带领幼儿用快慢不同的速度和表情进行演唱，注意提醒幼儿与他人速度协调一致地演唱。4、教师带领幼儿边唱歌边用手拍出均匀的节奏，以此感受以四分音符为一拍的均匀节奏。4、教师带领幼儿边唱歌边用手拍出均匀的节奏，以此感受以四分音符为一拍的均匀节奏。5、带领幼儿边唱歌边用响板、手铃按四分音符为一拍均匀节奏，用两种不同速度分别跟随两段音乐演奏，教师提醒幼儿演奏时应与他人速度一致。5、带领幼儿边唱歌边用响板、手铃按四分音符为一拍均匀节奏，用两种不同速度分别跟随两段音乐演奏，教师提醒幼儿演奏时应与他人速度一致。6、教师用双响筒由弱渐强地敲奏，以示小马由远而近地跑来了。弹完前奏地敲奏，以示小马由近及远地离开了。6、教师用双响筒由弱渐强地敲奏，以示小马由远而近地跑来了。弹完前奏地敲奏，以示小马由近及远地离开了。三、复习歌曲《闪烁的小星》。三、复习歌曲《闪烁的小星》。2023202312活动目标活动目标1、理解儿歌内容，能边念儿歌边做手指动作。1、理解儿歌内容，能边念儿歌边做手指动作。2.发挥想象大胆用手指头变魔术，感受手指游戏的快乐。2.发挥想象大胆用手指头变魔术，感受手指游戏的快乐。3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。4.通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。4.通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。教学重点、难点教学重点、难点理解儿歌内容，能边念儿歌边做手指动作。理解儿歌内容，能边念儿歌边做手指动作。活动准备活动准备自制教具自制教具活动过程活动过程一、谜语导入激发学习兴趣一、谜语导入激发学习兴趣师：小朋友们来猜猜，这是什么呀？师：小朋友们来猜猜，这是什么呀？幼：手。幼：手。一共有几个？一共有几个？三、结合多媒体课件，分段学习儿歌。三、结合多媒体课件，分段学习儿歌。1、教师伸出一共手指：让小朋友想一想一共手指头可以变什么？1、教师伸出一共手指：让小朋友想一想一共手指头可以变什么？引导幼儿边做动作边念儿歌。（一个手指头呀，就像毛毛虫呀，爬爬爬）引导幼儿边做动作边念儿歌。（一个手指头呀，就像毛毛虫呀，爬爬爬）2、师：两个手指头又可以变成什么呢？引导幼儿边做动作边念儿歌，（两个手指头呀，就像小白兔呀，跳跳跳。）2、师：两个手指头又可以变成什么呢？引导幼儿边做动作边念儿歌，（两个手指头呀，就像小白兔呀，跳跳跳。）3、三个手指头又变成什么呢？引导幼儿边做动作边念儿歌3、三个手指头又变成什么呢？引导幼儿边做动作边念儿歌4、总结前三句儿歌，带小朋友练习仿编儿歌。4、总结前三句儿歌，带小朋友练习仿编儿歌。四、完整欣赏学习儿歌《手指儿歌》四、完整欣赏学习儿歌《手指儿歌》（带幼儿边做（带幼儿边做2）五、巩固提升五、巩固提升1、分组表演1、分组表演2、创编儿歌2、创编儿歌教学反思教学反思边听音乐边学习儿歌，通过看一看，听一听，做一做，动手动脑，在愉悦的氛围中学会儿歌。边听音乐边学习儿歌，通过看一看，听一听，做一做，动手动脑，在愉悦的氛围中学会儿歌。什么，创编儿歌。满足孩子的表现欲望。什么，创编儿歌。满足孩子的表现欲望。2023202313活动目标活动目标：1.1.AB2.尝试将音乐与动物的形象匹配。2.尝试将音乐与动物的形象匹配。3.积极参与音乐游戏，体验音乐活动带来的快乐。3.积极参与音乐游戏，体验音乐活动带来的快乐。能区别两段不同的音乐并大胆进行音乐游戏。能区别两段不同的音乐并大胆进行音乐游戏。活动重点活动重点：AB活动准备活动准备：树林场景，大灰狼头套，PPT树林场景，大灰狼头套，PPT活动过程：活动过程：一、律动导入，引起幼儿兴趣。一、律动导入，引起幼儿兴趣。师：宝贝们，今天天气真不错，让我们一起去森林里找小动物玩吧，快跟上我一起出发吧！（播放进场音乐）师：宝贝们，今天天气真不错，让我们一起去森林里找小动物玩吧，快跟上我一起出发吧！（播放进场音乐）二、通过两段乐曲，让幼儿听辨区分不同的音乐形象二、通过两段乐曲，让幼儿听辨区分不同的音乐形象1.1.A师：森林里到了，我们找个地方休息一会儿吧！要轻轻的哦！师：森林里到了，我们找个地方休息一会儿吧！要轻轻的哦！乐里，让我们一起来听听，把小动物们从音乐里找出来！（乐里，让我们一起来听听，把小动物们从音乐里找出来！（A）（1）（1）A根据幼儿情况复AA仔细听听音乐里的小动物是怎么过来了？是有节奏过来的。我们一起来学学。还有什么小动物呢？（走呀走，飞呀飞，跳一（走呀走，飞呀飞，跳一跳，蹦一蹦）（3）幼儿跟随音乐模仿小动物玩游戏。（3）幼儿跟随音乐模仿小动物玩游戏。师：哇，有这么多小动物来啦，想不想和这些动物朋友一起去玩一玩？师：哇，有这么多小动物来啦，想不想和这些动物朋友一起去玩一玩？师：请你听着音乐学着小动物的动作出来玩一玩吧。（师：请你听着音乐学着小动物的动作出来玩一玩吧。（A）2.2.BB）来了？这个音乐听上去感觉怎么样啊？B小结：恩，有可能会是老虎、狮子、大灰狼这些凶猛的动物。小结：恩，有可能会是老虎、狮子、大灰狼这些凶猛的动物。（2）教师扮演凶猛的动物，音乐起，请幼儿进行躲避。（2）教师扮演凶猛的动物，音乐起，请幼儿进行躲避。师：如果是凶猛的大灰狼来了，小动物该怎么办啊？（躲起来）躲到哪里去呢？（引导幼儿说出躲到大树后）师：如果是凶猛的大灰狼来了，小动物该怎么办啊？（躲起来）躲到哪里去呢？（引导幼儿说出躲到大树后）师：是呀，大灰狼来了，我们可以躲在大树后面，这样就安全了，但躲在树的喔。师：是呀，大灰狼来了，我们可以躲在大树后面，这样就安全了，但躲在树的喔。要马上躲起来喔。（要马上躲起来喔。（ABA）真棒，大灰狼走了，我们安全了。三、情景游戏，感受音乐游戏带来的快乐，巩固两段不同的音乐。三、情景游戏，感受音乐游戏带来的快乐，巩固两段不同的音乐。1．播放音乐，幼儿听音乐分辨不同音色的乐曲，并用动作有节奏的表现。1．播放音乐，幼儿听音乐分辨不同音色的乐曲，并用动作有节奏的表现。（1）师：还想玩吗？你们想变成什么小动物出来玩？那我们学着小鸭子的动作出去玩一玩吧。（（1）师：还想玩吗？你们想变成什么小动物出来玩？那我们学着小鸭子的动作出去玩一玩吧。（ABA）转眼就没了，哎！今天只能饿着肚子回家了。”转眼就没了，哎！今天只能饿着肚子回家了。”（2）想再玩一次吗？但玩之前老师有要求喔，这一次出来玩的时候你可以学不一样的小动物。躲的时候要注意安全，不推挤，还要轻轻的不发出声音，这样大灰狼才抓不住你喔。（（2）想再玩一次吗？但玩之前老师有要求喔，这一次出来玩的时候你可以学不一样的小动物。躲的时候要注意安全，不推挤，还要轻轻的不发出声音，这样大灰狼才抓不住你喔。（ABA）哎。”哎。”2.请幼儿做大灰狼，再次进行游戏。2.请幼儿做大灰狼，再次进行游戏。（和配班老师一起（和配班老师一起来喔。（ABA）四、游戏结束。四、游戏结束。播放进场音乐2023202314活动目标：活动目标：1、对民间童谣有兴趣，喜欢用童谣做游戏。1、对民间童谣有兴趣，喜欢用童谣做游戏。2、倾听指令，并根据指令作出反应，提高思维的逻辑性和敏捷性。2、倾听指令，并根据指令作出反应，提高思维的逻辑性和敏捷性。3、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。3、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。4、在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。4、在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。3活动过程：活动过程：一、学习童谣教师可通过出示图片，引出儿歌。一、学习童谣教师可通