2023年五年级上册英语教学个人工作计划三篇

2023年五年级上册英语教学个人工作计划

一、教材解析

本册教科书共十个单元，其中第一至第四单元和第六至

第九单元为新授单元，每单元各由八个板块组成；第十单元

为复习单元，每个单元各由四个板块组成。这些板块既相对

独立、有所侧重，又紧密联系、相互呼应，教师要正确理解

教材的这一编写意图，并在教学中根据学生学习的实际情况

将各个板块有机组合、合理安排，使它们相互渗透、融会贯

通。

新授单元的第一部分Readandsay是情景对话板块。该

板块通过情景对话，着重训练学生的听说技能，以提高会话

能力，同时还呈现新的词汇和句型。第二部分

Look,readandlearn主要按话题归类和图词结合的方式呈现

词汇。这些单词有的已在3A,3B,4A及4B间出现过，有的则

是全新的。因此，在教学中要根据实际情况，区别对待，特

别要加强对要求四会掌握的词语的操练。第三和第四板块中

的句型，是每个单元的教学重点，一般都要求四会掌握。句

型必须放在情景之中教学，这样做，一能激发学生的求知欲;

二能帮助学生理解句型的'意思，了解句型使用的场合；三能

防止操练时枯燥乏味。

Readandact和Lookandread板块的任务是培养学生初步

的语感和良好的朗读、阅读习惯。本册书第四单元和第八单

元都出现了较长的语篇，教师要鼓励学生课前预习课文，力

求做到能初步理解。

Look,findandsay/Doasurvey/Workinpairs等具有游戏和

“任务型”学习性质的活动板块。这个板块提供的饶有趣味

的语言材料和生动活泼的活动形式有助于学生在玩中学，在

学中玩，对于激发学生的学习兴趣，提高学生运用语言的能

力，发展学的智力都有作用。

二、教学目标

1、注重学生语言能力的培养，突出语言的实践性和交

际性，同时也突出语言的真实性和使用性。学生能听说读写

92个单词或短语以及13组句子。要求学生能在真实的语境

中正确运用并能读懂简短语篇。

2、注重学生学习兴趣的培养，以不同的方式限度地激

发学生的学习动机，培养良好的学习习惯。

3、学生能在学习活动中积极乐于参与到教学活动中来,

积极参与，乐于合作，主动与同学在小组合作学习中解决学

习困难，得到帮助。

4、注重学生的实践活动能力的培养，学生能就课文内

容进行角色表演活动，能理解6个幽默。

5、注重融合学科知识内容，加强学科之间的整合和渗

透，让学生通过英语学习来获得其他学科知识。

6、注重中外文化知识的双向交流，使学生通过学习来

培养未来跨文化交际所需要的能力，理解简单的中西文化知

识。

7、注重学生学习能力的培养，运用恰当的学习策略来

克服学习中的困难。

三、教改措施

由于学生在英语学习上所表现的兴趣，天分和能力以及

学习方法都各不相同，他们对英语的要求也是不同的，在学

习成绩上的体现也不同。这些具体有不同特点的学生必须达

到同一个基本目标，教学设计上须体现不同层次，才能满足

不同类型不同层次的需求。

1、尊重每位学生，积极鼓励他们在学习中尝试，保护

好他们的自尊心和积极性。

2、创设各种合作学习的活动，使不同层次的学生相互

学习，相互帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神。

3、特别关注性格内向的或学习有困难的学生，尽可能

多地为他们创造语言实践的机会。

4、认真分析每节课的教学内容，确定共同目标，然后

确定每节课的扩展方向及内容。

5、设计多样化的课堂活动，使不同类型的学生都能获

得积极主动参与的机会。

6、设计分层的家庭作业，使学生可自选学习内容。

7、学科实践活动

四、研究措施

1、课前指导预习；

2、创设情境激发自主性学习的动机；

3、以学生为主体、以任务为途径，在实践中培养学生

自主学习的能力；

4、关注过程评价，为自主学习和发展注入持久动力。

2023年五年级上册英语教学个人工作计划

一、学生情况分析：

五年级的学生整体来说都比较活泼，有一部分学生学习

较积极，对学习英语具有比较浓厚的兴趣，学习英语的自信

心较强，他们勤学好问。因此对他们而言，英语基础知识需

要继续深入的渗透，把重点放到听、说、读、写的要求上。

扩大学生对西方国家了解的知识领域，充分发展学生在生活

中使用英语的能力和习惯。但有个别同学的学习习惯较差，

不愿意学习英语，听说读写的能力都有待提高。五年级的学

生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以

本学期应做好后进生的‘转化工作。

二、教材分析

本新教材系列配套，使教学具有一定的弹性和灵活性，

有助于因材施教。这不仅有利于发展不同水平学生的智力与

能力，也适合农村地区的小学生的需要，确保他们也能达到

《新课程标准》最基本的要求。突出兴趣培养，保护和发展

求知欲，寓教于乐。小学五年级英语教材突出对学生的兴趣

培养。教科书全部采用彩-画，情景会话贯串全套教材。紧

密结合儿童好新奇、爱活动、善模仿、爱说、爱唱、爱跳、

爱表演的特点编排和设计教材的内容与形式。教材中安排了

大量的儿童喜闻乐见的歌曲、游戏、绕口令、谜语、小诗等

和一些浅显易懂的寓言故事。

三、教学目标

通过学习，提升学习英语的兴趣，养成良好的朗读书写

的习惯；培养学生学习英语的积极态度，使他们树立学习英

语的自信心，能够自觉学习，同时形成初步的英语语感，打

好语音、语调基础，朗读流利，准确掌握书中的重点内容;

帮助他们能够利用简单的日常用语的交际。熟练掌握所学歌

曲、chant等。同时，让学生了解中西文化的差异，培养爱

国主义精神和世界意识。

四、教学重点难点：

1、重点：

①四会句型、单词。

②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，

完成某项任务。

③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做

到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。

2、难点：

①养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

②使英语基础差的学生提高听、说、读、写的能力，全

面提高英语成绩。

五、教学措施

1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教

学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习

的可持续性发展。

2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式,

进行大量的语言操练和练习。

3、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写

习惯，做到整洁、规范、正确地书写。

4、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质

量。

5、根据学生的年龄特征，培养学生良好的朗读习惯，

打下良好的语音语调基础。

6、在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境,

积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，

提高学生实际运用语言的能力。

2023年五年级上册英语教学个人工作计划

教材特点

1、强调语言运用。本教材体现交际教学思想，注重学

生语言应用能力的培养。在起始阶段采用“全身动作反应

法”，让学生在做中学，在唱中学，在玩中学。

2、注重能力培养。整套教材贯穿“学会学习”的主题,

培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。如

Let'sfindout/Let'scheck/Pairwork/Tasktimeo在活动

手册中还特别设计了学习评价的栏目。引导学生在学习中反

思，在反思中学习。

3、突出兴趣激发。教学形式多样化，其中包括对话、

歌谣、小诗、歌曲、游戏、任务、绘画等

4、重视双向交流和中西文化的介绍。本册介绍中西方

称呼姓与名顺序的不同，西方国家涉及星期的主要节日等

5、融合学科内容。（对其他学科的兼容并蓄）

6、重视灵活扩展。充分考虑学校老师学生个体的差异。

C部分可选择学习。

7、实现整体设计。

内容与目标

1、能听说读写92个单词或短语以及13组句子和9个

单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

2、能听说认读16个单词。

3、能学会6个手工制作。

4、能听懂会唱8首歌曲。

5、能听懂会吟唱12首歌谣。

6、能完成6个自我评价活动。

7、能理解6个幽默小故事。

8、能了解6项简单的中西方文化知识。

教学方法建议

一、词汇教学(Let'siearn)

Let'siearn部分的词汇是围绕话题归类出现的。与前

四册不同的是，从五年级上册开始，Lefslearn中的部分

或全部词汇要求学生做到听说读写四掌握。

教法注意点

1、注意词汇的呈现方式

2、利用Let'sstart部分引入新词。Let'sstart既可

以复习三四年级的已学过的单词和句型，

还可以在与学生的交流中自然引入新单词，让学生在理

解词义的基础上朗读、拼读新词。

3、在交际中教学单词。教师应力求在语言交流中教单

词，用旧词联系新的语言，融会语言

和词汇的教学。不要为了教单词而教单词，也不要让学

生死记，要把它放到具体的对话(句子)中学习。

4、充分发挥单词卡片的作用。

二、对话教学(Let'sta1kPairworkGroupwork)

本册教材浓缩了原有的情景会话，更突出了目标句型。

为给学生提供灵活运用语言的机会，这部分还提供可供替换

的内容。为此，教师应做相应的调整。

1、在听力活动中感知新的语言(Let's5y)。在原来Let'

stalk一页设计了新板块Let'stry,这个听力练习用来帮

助学生进一步熟悉Let'siearn部分的.学过的新词，并在

进入Let'stalk新句型的学习之前先从听觉上感知新语言,

方便了教师针对目标语言从听说读写四方面循序渐进达到

教学目标。如学生听不懂，可反复播放录音，学生通过听音

看图理解关键词判断出正确答案。

2、在理解语言的基础上学说语言

(1)抓住主句型，替换关键词操练主句型。如在第四单

元A部分的主句型为:Canyou.....?Yes,lean.No,Ican,

t.教师可引导学生替换动词单词，突出重点地操练语言。依

然需要为学生创设真实的语言环境，让学生在自然的交流中

逐步掌握主句型，为Readandwrite打好基础。

(2)教师应面向全体，尤其是接受能力差的学生。

(3)教师要充分使用各种手段，使学生在真实的交际环

境中巩固、掌握新语言。

三、阅读理解教学(Readandwrite)

这部分的教学目标是：读懂对话或短文；完成检测学生

理解程度的填充句子练习；听说读写四会掌握一组句子；完

成一项综合运用语言的任务型语言活动。

这部分的注意点：

1、不应象Let'stalk中那样教，应降低要求，并不作

要求全部会认读；

2、write部分照样子“抄”并不是“写”，应该让学生

自己扩展，运用到现实中去；

3、可以表扬加鼓励写的好的同学可以少“写”；

4、要从开始就培养学生良好的书写习惯。

这部分的教学建议：

1、学生阅读对话，可以同桌或小组合作的形式进行。（约

5分钟）

2、教师解惑答疑、设计问题以考察理解程度，并引导

学生完成填充句子的练习。（约