《特殊的考试》说课稿

第第页《特殊的考试》说课稿

《非常的考试》是北师大版学校语文二班级上册第10单元“考验”中的一篇课文。故事围绕“谁能当小小卫生员节目主持人”开展，小猴、小熊、小狐狸并不是不讲卫生，但它们只关注自己的形象是否卫生，而忽视了作为一个主持人最重要的条件：关注四周的环境，维护公共卫生。这次考试的非常在于，考题不是一张试卷上的试题，也是不是一般的面试，而是考查应聘者的实际行动。通过本课的学习，同学要能正确、流利、有感情地朗读课文，认识13个生字，会写8个生字。培育同学的环保意识，使同学初步懂得学习要和实践紧密结合的道理，认识到小白兔能被录用，是由于他以行动证明白自己是真正的小小“卫生员”

二、说学情。

二班级是同学识字的重要阶段。《语文课程标准》指出：识字、写字是阅读和写作的基础，是1—2班级的教学重点。1—3班级是识字的高峰。要抓好这个阶段，应当把识字放在教学的重要位置上。在识字的同时还要重视阅读思维技能的培育。面对一篇课文，我们既要考虑识字，还要考虑学文。识字教学和阅读教学是不可能完全割裂开来的。正确的教学方法应当是先从文中发觉生字，然后学习生字理解生字，最末把生字放回课文，正确流畅地朗读课文。也就是把课文作为一个识字的载体，把识字作为阅读理解课文的基础。

三、说教学目标。

针对同学的阶段性特征和教学内容的特点，我将本课分为两课时教学，现详细介绍第一课时的教学设计。我将第一课时的教学目标设定为：

1、认识本课13个生字，正确认读“非常”、“主持”等词语。

2、能正确、流利、有感情的朗读课文。

3、了解课文的主要内容。教学重点是正确、流利、有感情地朗读课文，能正确认读生字、生词。教学难点是理解“非常”的意思，并正确书写“特”。

我认为简约，扼要的教学目标能够使课堂的任务更明确，要点更突出，我采用直观、形象的教学方式，力求简便轻松地使教学目标得以实现。做到简约扎实上语文，不搞无谓花架子。

四、说教学流程。

在课的一开始，我先问同学“你参与过哪些考试”，引出课题“非常的考试”。通过引读课题、“非常”和“特别”近义词替换和“还可以说非常的什么”三种方式理解“非常”的意思。然后顺势指导“特”的书写。

接下来就是本节课的重点——识字读文。在这一环节，我运用了多种形式的朗读，并着重按部就班，层层深入，力求做到扎实有效。首先，同学自读课文，自己解决难认的字和难读的`长句，给同学充分的自我学习时间。然后，通过老师引读课文进行随文识字、理解词语。在这里，我针对课文内容，做到了有放有收。对于生字比较集中的段落，由老师用提问的方式进行引读，随机出示生词同学认读；对于生字较少，结构类似的段落，如3、4、5自然段，就放手交给同学来读。这样让重点更突出。然后再集中学习词语和生字。遵循由浅入深、先易后难的原那么，在词语和生字的学习过程中，我先出示带有拼音的词语和生字让同学练习拼读、识记，然后去掉拼音再读。从词语到生字再回到词语这样的学习过程，让同学对生字、生词的印象更加深刻。最末，齐读课文，做到读准字音、读通句子。这是在前面充分学习了字词后顺理成章的一步，也是在前面学习的基础上，同学能够轻松达到的教学要求。

第三环节是理解课文的主要内容。对二班级的孩子来说，要他们径直概括课文的主要内容难度较大，因此我设计了三个问题来援助他们：

1、动物电视台要聘请什么节目主持人？

2、谁参与了考试？

3、结果谁被录用了？

同学运用前面学过的默读方式读课文，思索这三个问题。在汇报的时候，为了让同学明白回答下列问题要有理有据，我要求同学说出自己是从课文的什么地方知道这个答案的，并回到课文朗读，再次回顾课文。最末，让同学把三个问题的答案连起来说一说，完成课文主要内容填空，简约轻松地完成对课文主要内容的概括。

五、说板书设计。

非常的考试

小熊围巾