高中物理-1 功和内能教学设计学情分析教材分析课后反思

班级：姓名：高二物理教学案编号:24功和内能与热和内能编写人：审核人：孙召芹课型：新授课课时：1课时使用时间：4月14日【学习目标】1、了解热传递的三种方式，会用分子动理论解释传导、对流和辐射。2、知道热传递是改变内能的一种方式，会区分热量和内能的概念。3、知道做功与热传递在改变系统内能上的区别。【课前预习案】1．绝热过程：物质系统与外界没有交换的情况下进行的物理过程。即系统不从外界热量，也不向外界热量。2．功与系统内能改变的关系。做功可以改变系统的内能。①外界对系统做功，系统的内能在绝热过程中，内能的增量就等于外界对系统做的功即ΔU=②系统对外界做功，系统的内能减少。在绝热过程中，系统对外界做多少功，内能就减少多少3．功是系统内能转化的量度。4．在国际单位制中，内能和功的单位都是(J)。1．热传递①热量从物体传递到物体，或从物体的传递到，叫做热传递。②热传递的三种方式：、热对流和热辐射。2．热传递的实质：热传递实质上传递的是，结果是改变了系统的。传递能量的多少用来量度。3．传递的热量与内能改变的关系①在单纯热传递中，系统从外界吸收多少热量，系统的内能就增加多少。②在单纯热传递中，系统向外界放出多少热量，系统的内能就减少多少4．热传递具有方向性，热量从高温物体传递到低温物体，或从物体的高温部分传递到低温部分，不会自发的从低温物体传递到高温物体或从物体的低温部分传递到高温部分。5．改变系统内能的两种方式：做功和热传递。改变内能的两种方式做功热传递对内对外吸热放热（外界对（物体对（物体从（物体从物体做功）外界做功）外界吸热）外界放热）内能增加内能减少内能增加内能减少【课内探究案】例1.下列哪个实例说明做功改变了系统的内能A.用热水袋取暖B.用双手摩擦给手取暖C.把手放在火炉旁取暖D.用嘴对手呵气给手取暖例2.一个系统内能增加了20J。如果系统与周围环境不发生热交换，周围环境需要对系统做多少功？例3.如果铁丝的温度升高了，则（）A.铁丝一定吸收了热量B.铁丝一定放出了热量C.外界可能对铁丝做功D.外界一定对铁丝做功例4.下列关于热量的说法，正确的是（）A.温度高的物体含有的热量多B.内能多的物体含有的热量多C.热量、功和内能的单位相同D.热量和功都是过程量，而内能是一个状态量例5.关于物体的内能，下列说法中正确的是A．相同质量的两种物体，升高相同的温度，内能增量一定相同B．一定量0℃的水结成0℃的冰，内能一定减小C．一定量气体克服外界压力膨胀，但不吸热也不放热，内能一定减小D．一定量气体吸收热量而保持体积不变，内能可能减小【当堂检测】1．下列现象属于用做功的方法改变系统内能的是（）A.放在火炉边的物体温度升高了B.把一杯热水放在冷水中冷却C.用铁锤锻打工件，工件会发热D.拉弯的弓把箭射出去2．下列过程中，由于做功而使系统内能增加的是（）A.把铁丝反复弯曲，弯曲处温度升高B.烧开水时，蒸汽将壶盖顶起C.铁块在火炉中被加热D.铁球从空中自由下落（不计空气阻力）3．做功和热传递是等效的，这里指的是（）A.它们能使物体改变相同的温度B.它们能使物体增加相同的热量C.它们能使物体改变相同的内能D.它们本质上是相同课后拓展案1．关于物体的内能，以下说法正确的是（）A.物体的内能是由物体的状态（温度和体积）决定的B.物体的内能就是物体里所有分子的动能的总和C.物体内能的大小可以用物体吸热和放热的多少来量度D.做功和热传递，对改变物体的内能是等效的2．对于热量、功、内能三个量，下列说法中正确的是（）A.热量、功、内能三个量的物理意义是等同的B.热量和功二者可作为物体内能的量度C.热量、功和内能的国际单位都相同D.热量和功是由过程决定的，而内能是由物体的状态决定的3.气体在等压变化中（）A.一定对外做正功B.外界一定对气体做正功C.若温度升高，一定对外做正功D.可能既不对外做功，外界也不对气体做功4.下列有关内能的说法正确的是（）A.质量和温度相同的物体，内能一定相同B.一定质量的理想气体的内能只与温度有关C.一定质量的理想气体在等容变化过程中若吸了热，内能一定增加D.气体压缩时分子势能减少，内能可能不变5．若A、B两物体之间没有热传递，正确的解释是（）A.两物体所包含的热量相等B.两物体的内能相等C.两物体的温度相等D.两物体没有接触，且都处在真空中6．做功和热传递的共同点是（）A.都能使系统增加热量B.都能使系统温度升高C.都能使系统内能改变D.都能使系统比热增大7.关于热传递的下述说法中正确的是（）A.热量总是从内能大的物体传给内能小的物体B.热量总是从分子平均动能大的物体传给分子平均动