《槐乡五月》语文教案

第第页《槐乡五月》语文教案

《槐乡五月》语文教案1

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会生字，理解由生字组成的词语。能写出和“白茫茫”等词语结构相像的词语。

3、借助详细的语言材料，感受槐乡五月的漂亮景色，以及槐乡孩子勤劳能干、热忱好客、淳朴可爱的特点。

教学重点难点：

体会课文是怎样运用语言文字让同学感悟五月“是槐乡孩子们的季节”。

教学预备：

多媒体课件，配套光盘

教学课时：

2课时

教学过程：

第一课时

一、导入揭题。

1、齐读课题。

2、质疑：读了这个题目，你想知道些什么呢？

3、出示槐花图片，简介槐花。

4、释题：“槐乡”顾名思义是因洋槐之多而得名。

二、初读课文。

1、自由读课文，要求读准字音，不添字，不漏字。

2、检查：

⑴出示词语。

洋槐坡坡岗岗瑞雪初降酿蜜跨走喜盈盈傻乎乎

拌上咸的蒜泥口福季节槐花飘香醇香漩儿浇上

⑵指名读，开火车读，齐读。留意：“酿、盈、醇、襟”。

⑶小组分自然段读课文。自评。他评。

4、找出喜爱的`句子读一读。

5、齐读课文。

三、写字指导。

1、重点指导：初、酿、挎、盈、傻。

2、说笔顺。

3、描红。

四、作业。

1、熟读课文。

2、抄写词语。

第二课时

一、复习

1、读生字新词

2、听写词语

二、学习课文第一段

1、指名读第一段，听读评价。

2、这一段向我们介绍了什么？你从中感受到了什么？

全班沟通。

3、出示“槐乡的山山洼洼……”句，说说：你从这句话中体会到了什么？

指名答，明确：槐花多、美

哪些词语说明槐花多、美？

想不想带我们到槐乡看一看？同学自由读，指名感情朗读。

4、出示“有的槐花……”句。自由读，思索：

〔1〕这句话写了什么？这两句话中有几个比方句，分别把什么比成什么？

〔2〕读一读，从这比方句中你能体会到什么？

〔3〕指导同学有感情地朗读。

5、出示：“嗡嗡翁……啪啪啪……”句，

从这句话中你感受到了什么？你听到小蜜蜂在说什么？从小伙伴的脚步声中你听到了什么？

指名答。

谁能读出这种喜悦？

自由读，指名读，评议。齐读。

6、出示：“中午……这时候……在香海中了。”

齐读：你闻到了什么？有几种味道？

从“浸在香海中”你体会到了什么？

美读：读出这种香气四溢的感觉。

7、范读课文，请同学们闭上眼睛想象，说说你看到了什么？听到了什么？闻到了什么？还想到了什么？

8、有感情地朗读第一段

三、学习第二段

1、自由读，想一想：这一段写了什么？你从中体会到了什么？

全班沟通。

2、指名读第一层

〔1〕这一层是写谁的？理解“傻乎乎”。小伙伴为什么傻乎乎地卧在槐树下不想回家呢？

〔2〕指导有感情地朗读。

3、齐读第二层

〔1〕这一层是写谁的？从中你知道槐乡的孩子有什么特点吗？你喜爱他们吗，为什么？

〔2〕指导有感情地朗读。

4、指名有感情地朗读第二段。

四、学习第三段

1、指名读课文

2、思索：这一段告知我们什么？

3、自由读一读，槐乡的孩子又给你留下了什么印象？

4、想不想尝尝做槐乡孩子的感觉？男同学扮演小小子儿，女同学扮演小姑娘，试一试。

5、指导朗读。

五、学习第四段

1、齐读

2、说说五月为什么是槐乡孩子的季节？小组争论，全班沟通。

3、你喜爱槐乡吗？喜爱槐乡的孩子吗？为什么？

3、争论：最末一段在全文起什么作用？

六、总结课文

1、老师小结

2、朗读课文，背诵课文。

七、作业

1、练习3，照样子写重叠词语。

2、背诵课文。

《槐乡五月》语文教案2

教材分析：

苏教版语文〔第六册〕《槐乡五月》是一篇散文。以精美形象的语言，生动的描绘了槐乡五月是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节，表达了对漂亮迷人的槐乡五月友情提示：查找本课更多资料，请在站内搜寻课文题目〕

，对勤劳能干，热忱好客，淳朴可爱的槐乡孩子的喜欢。文章写花又写人，花与人交织在一起，使花美人更美的主题自然的生发开去。

课文共四个自然段。第一自然段写五月的槐乡处处盛开着槐花，婀娜多姿，香气醉人。第二自然段写被香气熏醉的孩子们尽情享受槐花饭的香甜。第三自然段写孩子们用槐花装扮自己，表示他们对槐花的喜欢之情。第四自然段总写五月是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。

课文的语言如诗般动人，对称句式的错落有致，描写抒情的水乳交融，使全文呈现出较强的节奏感和浓浓的意境美，为丰富同学的语言积淀提供了很好的语言材料。

学情分析：

同学喜爱这类语言诗化，意境美好的课文。课上可以引导同学赏文中犹如诗一样美好的句子，细细咀嚼，读出味道。

依据本文内容，语言，结构等方面的特点，结合《语文课程标准》的精神，我设计如下教学目标以及教学过程。

教学目标：

1，能正确，流利，有感情地朗读，背诵课文。

2，学会本课的生字，理解由生字组成的新词。能写出和白茫茫等词语结构相像的词语。

3，借助详细的语言材料，感受槐乡五月的漂亮景色，槐乡孩子勤劳能干，热忱好客，纯朴可爱的特点。

教学重难点：

体会课文是怎样运用语言文字让同学感悟五月是槐花飘香的季节，是槐乡孩子们的季节。

教学时间：

两课时

第一课时

课时目标：

初读课文，学会本课生字，理解由生字组成的词语。

教学过程：

一，导入新课

1，〔出示槐花〕

同学们，这是什么认真观测，说说你观测到了什么

〔实物观测激发同学学习爱好，并且让同学对槐花的美，香有个感性认识。〕

你知道槐树几月开花吗

2，板书课题

3，针对课题质疑：看到题目，你想知道什么

〔同学可能提出的问题：槐乡五月什么样子那里的`槐花什么样子〕

二，初读课文，解答刚才的疑问。

〔让同学在发觉问题，解决问题的过程中学会学习〕

自由读课文。

争论沟通：从刚才的阅读中，你知道了什么

全班沟通。

刚才读课文的时候遇到了哪些拦路虎〔生字词〕想方法赶跑它。

同学默读课文，依据自己的学习状况，划诞生字词，并用适合自己的方法学习生字。

〔选择自己的喜爱的学习方法，有利于调动同学的学习爱好，是同学主体性的表现。〕

〔出示卡片〕

检查自学效果

〔1〕出示词语

〔2〕指名读，齐读

〔3〕指名理解词语〔联系课文内容理解〕

〔4〕齐读词语

方法沟通：你是用什么方法记住这些生字词的

自由轻声读课文，读准字音，读通句子。

分自然段指名读，实时订正。

10，理清课文脉络。

在读通读顺的基础上让同学说说课文写了哪些主要内容。

〔鼓舞同学尽量运用课文中的词句来说，将字词句的学习与了解课文内容相结合。〕

11，自由读课文，看看自己喜爱哪一节，用自己喜爱的方式读给同桌听。

12，文中哪些地方你读不懂，提出来沟通。

三，作业

1，抄写生字新词。

2，练习有感情的朗读课文。

第二课时

课时目标：

课文内容，感受五月槐乡的芳香，甜美，激发同学喜爱生活的感情。

正确，流利，有感情地朗读课文。背诵课文。

教学过程：

一，复习

1，读生字新词

2，听写词语

二，学习课文第一段

1，指名读第一段，听读评价。

2，这一段向我们介绍了什么你从中感受到了什么

全班沟通。

〔这一环节的设计让同学对课文第一段的内容产生整体印象，把握主要内容。〕

3，出示槐乡的山山洼洼……句，说说：你从这句话中体会到了什么

指名答，明确：槐花多，美

哪些词语说明槐花多，美

想不想带我们到槐乡看一看同学自由读，指名感情朗读。

4，出示有的槐花……句。自由读，思索：

〔1〕这句话写了什么这两句话中有几个比方句，分别把什么比成什么

〔2〕读一读，从这比方句中你能体会到什么

〔3〕指导同学有感情地朗读。

5，出示：嗡嗡翁……啪啪啪……句，

从这句话中你感受到了什么你听到小蜜蜂在说什么从小伙伴的脚步声中你听到了什么

指名答。

谁能读出这种喜悦

自由读，指名读，评议。

〔让同学自己认识朗读中的不足，自我订正，自我提高。〕

齐读。

6，出示：中午……这时候……在香海中了。

齐读：你闻到了什么有几种味道

从浸在香海中你体会到了什么

美读：读出这种香气四溢的感觉。

7，范读课文，请同学们闭上眼睛想象，说说你看到了什么听到了什么闻到了什么还想到了什么

〔这几个问题的设计，让同学从课文生发开去，开展想象的翅膀，听言外之意，会言外之意。〕

8，有感情地朗读第一段

三，学习第二段

1，自由读，想一想：这一段写了什么你从中体会到了什么

全班沟通。

2，指名读第一层

〔1〕这一层是写谁的理解傻乎乎。小伙伴为什么傻乎乎地卧在槐树下不想回家呢

〔2〕指导有感情地朗读。

3，齐读第二层

〔1〕这一层是写谁的从中你知道槐乡的孩子有什么特点吗你喜爱他们吗，为什么

〔2〕指导有感情地朗读。

4，指名有感情地朗读第二段。

四，学习第三段

1，指名读课文

2，思索：这一段告知我们什么

3，自由读一读，槐乡的孩子又给你留下了什么印象

4，想不想尝尝做槐乡孩子的感觉男同学扮演小小子儿，女同学扮演小姑娘，试一试。

〔在表演中实现师生与文本的沟通，互动。〕

5，指导朗读。

五，学习第四段

1，齐读

2，说说五月为什么是槐乡孩子的季节小组争论，全班沟通。

3，你喜爱槐乡吗喜爱槐乡的孩子吗为什么

3，争论：最末一段在全文起什么作用

六，总结课文

1，老师小结

2，朗读课文，背诵课文。

七，作业

1，练习四，照样子写重叠词语。

2，背诵课文。

3，画一画：把课文中描绘的画面选择你最喜爱的一幅画下来。

附板书：

11槐乡五月

花多色白

槐花槐花不一花美

花香味甜

勤劳能干

孩子热忱好客人美

纯朴可爱

本课的设计要点：

巧用图画：

鉴于儿童偏于感性认识的特点，我充分利用图画，利用图画给同学架设了一座与文本相通的桥梁。使同学自然而然的进入了课文中描绘的意境。拉近了同学与文本的距离，使同学与文本对话成为可能。

加强朗读：

这篇课文语言精美，内容厚实，犹如一首田园诗。教学中，本设计加强了朗读训练，有范读，有引导同学自读自悟等各种形式，让同学在反复接触课文语言的过程中，加深对课文语言的理解与感悟，促进对课文语言的内化与积淀；同时引导同学对读悟状况进行实时精当的评点与确定，不仅让同学饱尝到读书的乐趣，而且进一步激发了他们的阅读的爱好。

善用空白：

本篇课文对槐花的描写，留下了很多艺术的空白，如嗡嗡嗡……小蜜蜂飞来了……啪啪啪……孩子们跑来了……就给读者留下了想象的空间，利用这一点，我引导孩子们发挥想象，听言外之意，会言外之意，拓展，丰富，充盈课文内容，调动同学平常的生活积累和知识积累，还将原来的抽象的语言文字变成了可爱的形象，动听的声音，有利于培育同学的语感。更重要的是，进展了同学的思维技能，激发了喜爱生活，喜爱语文的情感，

妙用表演：

表演是同学喜闻乐见的形式之一。在教学本文的第三自然段的时候，我设计成在同学读通文本的前提下，表演课文内容。让同学在表演中走进文本，在表演中深入体会课文内容，在表演中体会课文语言的精美和用词的精确，达到语言的汲取和内化。

重视感悟：

在教学设计中，我比较重视同学对文本的感悟与理解，让同学在反复的阅读中，理解，感悟课文的点滴妙处。

另外，本课的教学设计，我着重在自我反思，自我评价中提高。因此，我设计同学朗读的自我评价，学习方法的自主选择……对新课程标准的精神有了较好的表达。

《槐乡五月》语文教案3

教学要点：

1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

2、理解了解课文内容，感受五月槐乡的芳香、甜美、激发同学喜爱生活的思想情感。

教学预备：

课件

教学过程：

一、导入

同学们刚才老师闻到一股芳香，不知你们有没有闻到，好香呀！这是槐乡的槐花开了，此时，整个槐乡都沉醉在香海之中。这漂亮芳香的洋槐之花，给槐乡孩子带来了甜美和快乐，你们想不想也去享受一番。那我们去看看五月洋槐开花了

板书：〔槐花〕

开得怎样？

二、学习第一段

1、看图

师：现在我们来观赏下这漂亮的槐花。点击课件

2、自由读。

师：读了课文，看了图你喜爱读哪几句话？为什么？

点击课件

〔相机出示句子：槐乡的山山哇哇，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。小辫。〕

3、指名读。读了这句你能说说它是什么句？把什么比作了什么？

4、指导朗读。

你们喜爱槐花吗？谁来读读。

从这句花里读懂了什么？

板书：花多色白

花形可爱

5、师：从你们的朗读中可以听出你们槐花，难怪小蜜蜂飞来了，采走了香的粉，酿出了甜的蜜，劈啪啪

点击课件〔相机出示〕

〔孩子们跑来了，满意。〕

6、师：谁喜爱读这句话。指名读。

你体会到了什么？〔白生生、喜盈盈、体会到了孩子们的喜悦之情，满意之感。孩子们勤劳可爱。〕

板书：勤劳可爱

7、这白白的花儿像小辫一样挂在枝头，这难怪蜜蜂喜爱，孩子们满意，槐花还能给人们带来什么呢？

点击课件

出示句子

〔桌上浓香浸在香海中。〕

8、师：谁喜爱读这句话。

这里有个省略号，它表示什么？从这句话里你体会到了什么？

板书：花香

9、填空：有的.槐花抱在一起，远看像〔n〕；有的槐花〔〕，近看〔〕。

10、谁喜爱读这一小节。

师：从你的朗读中听到了槐乡孩子勤劳可爱，槐花又白、又香、又美。是呀！槐乡还有比槐花更美的呢？

我们来自由读第二小节。

三、学习第二小节。

1、自由读第二小节。

2、你读懂了什么？〔槐花香气醉人〕

那些词中体会到的？〔傻乎乎、卧在、不想回家〕

3、课文那些句子写了槐乡孩子热忱好客？

板书：热忱好客

4、指名读。

师：谁知道槐花饭是怎样做的？〔指们名回答。〕

5、在槐花芳香的季节里，槐乡孩子热忱好客，我们是鱼米之乡，旅游胜地，假如有外地的小伙伴来到我们这里，你会怎样款待他们。

6、四人小组争论。

7、沟通。

师：槐乡孩子热忱好客，我们江南的孩子们也是特别热忱好客。槐乡孩子还给我们留下了什么呢？

四、学习第三小节。

1、看图点击课件

思索：你看到了什么？课文的哪一自然段写了这幅图的内容。

2、自由读第三小节。

3、槐乡的孩子又给你留下了什么印象？

板书：味甜

纯朴可爱

4、指导朗读

你能读出他们纯朴可爱吗？

五、学习第四小节。

师：槐乡的五月是怎么样呢？我们来齐读最末一小节。

为什么说五月是槐乡孩子的季节？

〔由于，五月的槐花盛开了，形态可爱，香味迷人，这时候孩子们特别兴奋，他们采花做饭，享受花香，用槐花饭来款待客人，装扮自己，所以，五月是孩子们的季节。〕

课文的最末一段是文章的什么？

六、总结课文

槐乡是雪白无暇的花，是芳香四溢的花，是装孩子并让孩子大饱口福的花，槐乡的孩子是勤劳能干的孩子，是热忱好客的孩子。奇妙地把槐花与槐乡孩子融为一体，写花又写人，自然地抒发出对槐乡的喜欢之情。

《槐乡五月》语文教案4

教材分析

这是一篇散文。以精美形象的语言，生动地描绘了槐乡五月是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节，表达了对漂亮迷人的槐乡五月，以及勤劳能干、热忱好客、淳朴可爱的槐乡孩子的喜欢。

课文的语言犹如诗一样的美好，对称句式的描绘，长句短句的错落、描述抒情的温柔，使全文呈现出诗一般的节奏感和意境美，为丰富同学的语言积累提供了很好的依据。

教学目标：

能够正确，流利，有感情的朗读课文，背诵课文。

通过详细的语言文字，感受槐乡五月的漂亮景色，感受槐乡孩子的勤劳能干，热忱好客和纯朴可爱，激发同学对生活的喜爱之情。

教学重点，难点：理解课文内容，感受槐乡五月的漂亮景色以及槐乡孩子勤劳能干，热忱好客，纯朴可爱的特点。能够背诵课文。

设计理念：

1、激发爱好，感受文本美。《论语·学而》有曰："知之者不如好之者，好之者不如乐之者"；柏拉图在《抱负图》中提出："假设把'强制'和'严格'训练少年们强硬求学的方式转变引导爱好为主，他们势必劲力喷涌，欲罢不能"；在实际教学中我们发觉，激发同学学习爱好，是提高教学质量的根本保证，是减轻同学课业负担的根本保证。同时，它还是同学由被动学习转向主动探求的重要标识。因此在教学中一开始，我就让同学看图想象课文会写什么，从而激发他们学习的欲望。

2、品尝感悟，积累文本美。感悟既是同学学习语文的一项重要目标，又是同学学习语文的一种基本方法。在教学中需要按着同学的心，引导同学渐渐进入文本世界，去品尝课文，感悟课文。本文的文字是精美的，如文中运用了一系列的叠词：白生生，傻乎乎，甜丝丝等；文中还运用很多对偶句："采走了香的粉，酿出了甜的蜜。"等都是非常精美的，是值得学习积累的

3、体验提升，表现文本美。

美的表现形式是多种多样的同学在感悟，积累之后就应当去表现。其实表现美是同学巩固美，丰富美，进展美，制造美的过程。如采纳让同学通过朗读来表现美，有感情地朗读，读出喜爱的语调，呈现文本的美，呈现槐乡风景美，槐乡孩子美，让听者身临其境；如在教学中，运用插图，向同学呈现一幅幅美的图画，让他们真真实切的感受美，然后让他们发挥想象画画，孩子的想象是无限的，一个人一幅画，全班五十多人那就是一幅巨大的画卷。再如学完课文，让孩子当一回小小导游，向大家介绍槐乡五月。

设计思路：

依据课文内容，语言，结构等方面的特点，结合《语文课程标准》要求，我设计了以下思路：

1、揭示课题，激发爱好；

2、初识课文，接触感受；

3、细读课文，品位感悟；

4、熟读背诵，体验提升。

教学过程：

一、揭示课题，激发爱好

1、今日老师带你们到槐乡去看一看。出示投影：五月的槐乡是一个最漂亮迷人的地方。板书：槐乡五月

2、当《槐乡五月》这个课题映入你眼帘的时候，在你的脑海里涌现了些什么问题〔同学沟通〕

3、发挥你的想象：五月的槐乡会有什么呢〔激发爱好，吸引同学走进文本〕

二、初读课文，接触感受。

过渡：让我们跟着一起走进槐乡的五月去感受那里美妙的景色吧！

老师范读，同学按要求听读。

出示听读要求：仔细听读；标上自然段序号；听准生字的字音；留意一些长句的停顿。

同学自己读读，读后检查：认读字音，实时正音；读读课文，一些长句是否读准，课文是否读通顺。

再次读读课文，思索：课文描写了槐乡五月哪些的美

同学读后沟通回答：

〔1〕五月的槐乡槐花盛开，很美。

〔2〕槐花很香。

〔3〕槐乡的孩子特别热忱好客。

〔4〕槐花可以做各种好吃的，还可以做装饰物。

〔5〕五月槐乡让人不想离开。

齐读课文，感受槐乡五月的美。

三、细读课文，品尝感悟。

1、出示重点句，质疑：

出示：五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。

指名读，读了这句话，你有疑问吗怎么解决自己的.疑问〔同学沟通引入学习课文。〕

2、自由读第一小节，用自己喜爱的符号划出自己最喜爱读的一句话，并说说最喜爱读的理由。

A、同学自由圈画读书。

B、争论：用生花妙笔写下了槐花盛开的情景，在这美好的文字中，你最喜爱读哪一句

第二句：山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫形象地写出了槐花开得又多又白，漂亮无比。

第三句：用比方的方法又远及近生动形象地写出了槐花不同的形态美，

第四句："嗡嗡嗡……"小蜜蜂飞来了，采走了香的粉，酿出了甜的蜜。写出了花香引来小蜜蜂，"嗡嗡嗡"是小蜜蜂的语言，猜猜，小蜜蜂在说什么

第五句："劈啪啪"……猜猜，劈啪啪是什么声音能想象省略号里省略的孩子的话语吗

第六句：中午，桌上……香喷喷的槐花饭，芳香，醇香，浓香……写出了槐花的香气袭人。

第七句：这时候，连风打的旋儿也都香气扑鼻，整个槐乡都浸在香海中了。用夸张的手法写出了槐花香。〕

说到槐花香，槐花饭好吃，第二小节作了更生动细致的描绘呢！走，我们去看看被香气熏醉的孩子！

2、精读第二小节：

A、指名读第一句。

B、多香