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文档简介

第第页《有余数除法》教案

教学内容：

国标本苏教版第四册p1-2页的内容。

教学目标：

1.让同学在详细的活动中感受有余数的平均分，并能依据图正确列出有余数的除法算式。

2.知道有余数除法算式中各部分名称

3.培育同学自主学习的技能，通过小组合作沟通，进一步提高同学的合作意识和技能。。

教学过程：

１.每人分2枝铅笔

同学们，我们先一起来做一个分铅笔的游戏。

老师给每个小组发了10枝铅笔，请每组的1号同学分一分，每人2枝，可以分给几个人？

同学小组活动。

谁来汇报一下你们组分的结果？

分完了没有？

其他组和他们分得一样吗？

我们把这一次分铅笔的结果填在这样的一张表里。

出示表格〔用黑板出示〕：

每人分几枝分给几人还剩几枝

10枝铅笔，每人分2枝〔填2〕，分给了几人？〔填5〕。

还剩几枝？没有剩余，我们就画上一短横。〔划横线〕

２.每人分３枝.４枝.５枝.６枝铅笔

10枝铅笔，每人分2枝，5个人正好分完。10枝铅笔，每人分3枝〔填3〕，会怎么样呢？每人分4枝〔填4〕.5枝〔填5〕.6枝〔填6〕呢？我们一起试着来分一分。

从2号同学起，每人试着分一种，并把分的结果告知组长，组长把它记录在这样的一张表里。〔出示同学的表〕当一个人分的时候，别人要留意他分得对不对，组长填的时候，大家要留意组长填对了没有。

同学小组活动。

哪个小组情愿把你们活动的结果告知大家？我们请这组的同学说，每人分3枝，谁来说？……

指名小组汇报，老师把同学汇报的结果填在表格里，其中剩下的枝数用红色填写。

在同学汇报的过程中提问：

这里剩下的1枝还够不够分给1个人？为什么？

这里剩下的2枝还够不够分给1个人？为什么？

其他组有没有不同？

现在请同学们认真观测每次分的结果，你发觉了什么？〔留给同学思索的时间〕

把你的发觉告知你同组的小伙伴。

同学小组内沟通。

全班沟通，谁来把你的发觉告知大家？

同学自由发表看法。

〔如同学说：我发觉前两个数想乘，再加上后面的数都等于10。师提问：为什么都等于10呢？〕

〔如同学说：我发觉每人分的枝数越多，分的人数就越少。师：反过来每人分的枝数越少，分的人数就——越多。〕

如同学没有发觉，老师引导：

请同学们看〔指最末一拦〕，10枝铅笔，在分的时候，有的`怎么……，有的怎么……

对！10枝铅笔，在分的时候，有时正好分完，有时分不完有剩余。

你看出哪几次分的时候有剩余吗？

如同学说第1次……，老师引导：第2次也就是每人分3枝，还有每人分……，还有每人分……都有剩余。

分完的这几次，你能依据分的结果写出除法算式吗？

同学回答，老师在表格左面写出相应的除法算式。

10÷2=5

10÷5=2

指第1道算式，谁能说出这道算式中各部分名称？

指第2道算式，在这道算式中，除数是几，商是几？

这三次没有分完的，我们也可以用除法算式来表示。先来看每人分3枝的这一种分法。

出示在表格右面：10枝铅笔，每人分3枝，可以分给〔3〕人，还剩〔1〕枝。

师读这句话，在写这道除法算式时，被除数是多少，〔填10÷〕除数是几？〔填3=〕商是几？〔填3〕这个3表示什么？〔填“人”〕还剩几枝？

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